關于少年閏土教案三篇（《少年閏土》教案）該怎么寫呢？在寫的時候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會員投稿的關于關于少年閏土教案三篇（《少年閏土》教案）的最新文章，供大家參考。

>少年閏土教案 篇1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解含義深刻的句子的意思。

　　3、能寫一段“我”的外貌描寫。

　　4、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

　　教學重點：

　　朗讀說話訓練；“我”的外貌描寫。

　　教學難點：

　　理解“他們不知道……四角的天空?！?/p>

　　教學時間：兩課時

　　課前準備：預習課文

　　投影儀

　　小黑板

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文

　　2、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

　　教學重點：

　　朗讀說話訓練

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文

　　教學過程：

　　一、揭示課題，介紹人物

　　這篇課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達了我與閏土的'友誼及對他的懷念之情。

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、自主讀書

　　2、要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍

　　生字、新詞可利用工具書解決。

　　（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。

　　3、匯報交流

　?。?）以學習小組為單位交流學習情況。

　　如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

　?。?）提出學習中的疑難問題。

　　4、再讀釋疑

　　請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

　?。▊€人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　三、按段朗讀課文，要讀得瑯瑯上口

　　1——5自然段要多讀幾遍，

　　讀得瑯瑯上口。

　　6——15自然段分角色朗讀，揣摩人物的內(nèi)心、情感。

　　（“我”的好奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等）

>少年閏土教案 篇2

　　一、初讀課文，認識特點

　　二、直入重點，理解“知識豐富”

　　1、找“事情”，理解“知識豐富”之一──知道得“多”：

　?、?師述：讀了課文，我們知道閏土勇敢機警、知識豐富、聰明能干，那你喜歡閏土特點的哪一個方面呢?

　　(根據(jù)學生的發(fā)言，相機引導學生學習“知識豐富”。)

　?、?輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個自然段寫出了閏土的“知識豐富”?

　　(找出6～16自然段。)

　?、?快速讀這一部分，思考：

　　這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點出了閏土的“知識豐富”?

　　(“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”。)

　　(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事。)

　?、?“無窮無盡”是什么意思?它說明了什么?

　　(多;閏土知道的事情多，說明他“知識豐富”。)

　?、?小結：

　　從上面的討論，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的，從這個“多”可以看出閏土的“知識豐富”。這是今天我們學習的第一個方面。

　　2、品詞句，理解“知識豐富”之二──知道得“詳細”：

　?、?再仔細讀這一段，想一想，這四件事當中，哪幾件事寫得特別詳細呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。

　?、?討論匯報：

　　“雪地捕鳥”：

　　閏土十分熟悉捕鳥的過程，還用了非常貼切的動詞，如：掃出支起撒下一拉……

　　“看瓜刺猹”：

　　繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑……

　?、?剛才我們重點討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描述中，我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細啊!這對表現(xiàn)閏土的“知識豐富”，你又悟出了什么?

　　(閏土知道的事情不但多，而且對每件事知道得十分詳細，這“詳細”是他知識豐富的第二個方面。)

　　三、體會“三個不知道”，理解“知識豐富”之三──以“少”襯“多”

　　1、快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達出來的?

　　(我和閏土的對話。)

　　2、請大家找一找“我”和閏土的對話句子，并用波浪線畫出來。自由地輕聲讀讀，讀后交流。

　　3、因為閏土親身經(jīng)歷了這些事，知道得十分詳細，所以說得繪聲繪色，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。

　　(運用多種形式讀：指名讀;齊讀;分角色讀……)

　　4、這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對話以外，還寫了什么?

　　(讓學生找出“我”三個“不知道”的自然段。)

　　5、請大家朗讀這三個自然段，思考：

　　這三個自然段反映了“我”的什么特點?

　　(見識很少。)

　　你是從哪些詞句中看出來的?

　　(“我”并不知道;素不知道;所不知道的。)

　　6、再仔細讀課文，思考下列問題，畫出有關的詞句，并說說理由。

　　出示：

　　“我并不知道”的是什么?

　　“我素不知道”的是什么?

　　“我所不知道”的是什么?

　　(在學生自學討論的基礎上，理解“無端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語，重點理解句子：“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”。)

　　7、師述：剛才我們討論了這三個自然段，從三個“不知道”了解了“我”和閏土相比，感到見識少。那么大家再想一想，這三個自然段寫“我”的見識少，這與表現(xiàn)閏土的知識豐富又有什么作用呢?

　　(加強對比，以“我”的“少”突出閏土的“知識豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識豐富”的第三個方面。)

　　8、小結并引入下課時。

>少年閏土教案 篇3

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　１、談話：

　　有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？

　?。病鍟n題：

　　少年閏土

　　齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關系？

　　３、快速默讀課文，找出依據(jù)。

　?。ā拔摇笔巧贍?，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。）

　　二、預習課文

　?。?、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。

　?。?、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。

　　三、檢查預習情況

　?。?、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。

　?。?、利用檢查學習情況：

　　⑴ 生字中的特殊部首：

　　拜（手）；允（或兒）；畜（亠）。

　?、?正音。

　?、?與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

　?。?、質疑。

　?。ê唵螌懜卑鍟阌谠谙旅娴膶W習中反饋。）

　　四、學習描寫閏土外貌的內(nèi)容

　?。?、過渡語：

　　一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？

　?。ㄒ胝J識一個人，先要看他的外貌。）

　?。?、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關句子。

　?。?、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

　　板書：

　　紫色的圓臉

　　頭戴小氈帽

　　頸套銀項圈

　　４、誰來說說閏土的外貌有什么特點？

　?、?學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：

　　拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。

　　對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

　?、?再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點：

　　如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：

　　用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。

　　體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？

　?。ㄔ诤＿吂系乜垂?，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）

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