下面是范文網(wǎng)小編整理的的五年級美術(shù)教案整理16篇(小學五年級下冊美術(shù)教案)，歡迎參閱。

的五年級美術(shù)教案整理1

　　教學時間:

　　教學內(nèi)容:

　　學習領(lǐng)域：綜合 探索

　　教學目標：

　　1、 指導學生學習檔案資料的收集、整理和保存方法。

　　2、 指導學生完成美術(shù)學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。

　　3、 引導學生通過制作美術(shù)學習記錄袋的活動，感受美術(shù)設(shè)計工作的樂趣和學習成功的喜悅。

　　教學重點：美術(shù)學習記錄袋的制作過程。

　　教學難點：如何制作能突出個性的美術(shù)學習記錄袋。

　　教具：美術(shù)學習記錄本的示范作業(yè)，以及教學示范演示的工具材料。

　　學具：學生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)評價，準備制作美術(shù)學習記錄袋的工具與材料。

　　教學過程：

　　1、 引導階段

　　教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途?(裝文件等)。再展示一個已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同?(專門裝美術(shù)作品、特征鮮明)學生討論美術(shù)學習記錄袋的

　　2、 發(fā)展階段

　　提問學生如何設(shè)計制作一個美術(shù)學習記錄袋，打開一個美術(shù)學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結(jié)制作過程、具體要求和方法。

　　1)、選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。

　　2)、將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。

　　3)、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學習記錄袋。

　　4)、制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。

　　5)、收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。

　　6)、美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術(shù)學習袋中。

　　師又提出問題：如何設(shè)計制作一個具有“美術(shù)”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋?欣賞一些具有個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋，生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　師：畫面的設(shè)計形式?效果?表現(xiàn)方法?

　　3、 布置作業(yè)：設(shè)計制作一個具有“美術(shù)”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋。

　　4、 學生作業(yè)，教師指導

　　教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學習記錄袋設(shè)計方案，并補充一些學生互評工作。

　　學生分頭按設(shè)計方案進行標簽設(shè)計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。

　　5、 作業(yè)講評

　　作業(yè)完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。

　　6、 課后拓展

　　鼓勵學生積極設(shè)計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術(shù)的實際應用能力。

[小學五年級美術(shù)教案]

的五年級美術(shù)教案整理2

　　教學目的： 豐富學生的文化生活，增長美術(shù)知識，提高審美能力，使學生認識中國花鳥有意筆和工筆兩種不同的藝術(shù)特點，培養(yǎng)他們收集美術(shù)品的興趣。

　　教學重點： 學生認識郵票、火花，懂得中國花的兩種不同風格。

　　教學難點： 未有掛圖或投影片。

　　課前準備： 選取與教材有關(guān)的圖片供學生欣賞。

　　教學過程：

　　一、欣賞郵票：

　　出示貼有郵票的信封，指出郵票是郵資的憑證，由于設(shè)計精致美觀，又是實用美術(shù)中的一種精美的工藝品。

　　1、賞析唐代周P的《簪花仕女圖》。

　　2、欣賞第13屆冬季奧運會郵票。

　　3、欣賞《故宮博物館》。

　　4、欣賞1979年國際兒童年紀念郵票。

　　二、教師小結(jié)：

　　郵票的票面包括國家名稱、面值和票面紋樣。它分為普通郵票和紀念郵票，由于郵票具有藝術(shù)性和知識性所以又是文化藝術(shù)知識的傳播者，可供人們欣賞和收藏。

　　三、出示火柴盒，從色彩斑斕的火花圖案中激發(fā)學生的欣賞興趣。

　　1、欣賞中國火花。

　　2、欣賞外國火花。

　　3、教師小結(jié)。

　　四、欣賞五彩繽紛的中國花鳥畫。

　　1、欣賞《百花爭艷》《鷹石山花》《春江水暖》《翠羽圖》《荷花》

的五年級美術(shù)教案整理3

　　教學目標：

　　1、通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

　　2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養(yǎng)學生的`認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。

　　教學重難點：

　　1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律， 學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。

　　2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。

　　教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　1、欣賞一組靜物的變化

　　師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？

　　2、導入課題：《多樣與統(tǒng)一》

　　二、發(fā)展階段：

　　1、學習知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子 2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）

　　討論：怎樣才比較好看

　　3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

　　三、拓展階段：

　　1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

　　3、繪畫步驟

（1）擺好靜物 （2）用取景框觀察靜物 （3）找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形 （4）用筆從前至后逐個描畫

　　四、學生作業(yè)：完成一組靜物寫生

　　五、學生練習，教師巡回輔導。

　　六、作品展示：向全班同學展示并評述自己的作品。

　　七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。

　　八、教學延伸與拓展：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。

的五年級美術(shù)教案整理4

　　教學目的：

　　通過欣賞我國古代優(yōu)秀雕塑作品，漫步歷史，開闊眼界，提高審美能力。同時對學生進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，使學生提高認識，增強民族自豪感。

　　教學重點： 提高學生的審美能力并對學生進行思想教育。

　　教學難點： 沒有雕塑作品的掛圖、幻燈片。

　　課前準備： 搜集圖片。

　　教學過程：

　　一、出示課題：

　　讓學生認識雕塑是雕和塑的總稱，它一般分為圓雕和浮雕兩類。

　　二、講授新課：

　　1、教師介紹《說唱俑》是四川東漢墓中出土的陶塑，并引導學生說出說唱俑的特點。設(shè)問：作品表現(xiàn)了這位藝人什么動作？俑人的面部表情怎樣？

　　2、賞析《艱苦歲月》，教師簡述內(nèi)容，設(shè)問：為什么紅軍戰(zhàn)士在做什么？

　　3、欣賞反映近代革命斗爭史的雕塑。

①《虎門銷煙》

②《收租院》

③《武昌起義》

　　4、欣賞現(xiàn)代雕塑

①《和平鴿》

②《水族姑娘》

　　5、欣賞古代雕塑作品

①《九龍壁》

②《盧舍那大佛》

③《云岡石窟佛像》

　　三、教師小結(jié)：

　　我國古代雕塑有悠久的歷史和輝煌的成就，雕塑技法水平高，藝術(shù)性強，是中華民族的寶貴財富。

的五年級美術(shù)教案整理5

　　教學目標：

　　1. 通過學習，同學能夠運用剪、折、卷、貼等方法，制作一個具有立體感的紙面具。

　　2. 用彩泥或橡皮泥，塑出造型、色彩美觀的面具形象。

　　3、在欣賞瓷雕造型后，啟發(fā)同學進行小動物的泥塑造型。

　　重點：面具，小動物的造型設(shè)計，立體造型概念的培養(yǎng)。

　　難點：紙工――造型設(shè)計，連接、卷、折、貼。

　　泥塑――造型設(shè)計，色彩運用。

　　同學準備：

　　1、鉛畫紙、剪刀、膠水、顏料；

　　2、彩泥或橡皮泥、硬紙板。

　　教學過程：

　　第一教時 手拉手的動物（紙工）

　　教學重點：讓同學掌握設(shè)計、描繪、裁減、插接等制作方法，制作一組形象重復和組合有序的手拉手的動物玩具，培養(yǎng)同學立體造型和動手制作的能力。

　　教學難點：動物形象設(shè)計和插口設(shè)計。

　　教學過程：

　　一、欣賞

　　1、欣賞課本范例

　　2、分析制作的方法、步驟： 折紙，圖案設(shè)計、造型和連接、剪、粘貼。

　　二、指導設(shè)計

　　1. 簡單動物圖案資料展示

　　2、舉例進行圖案設(shè)計指導

　　三、示范制作

　　1、取三張大小相同的長方形卡紙。

　　2、設(shè)立動物形象，如畫出企鵝。

　　3、設(shè)立立式插口。

　　4、剪裁，三張卡紙重疊在一起減。

　　5、分別描繪企鵝的形象。

　　6、按順序插接組合。

　　四、啟發(fā)引導

　　討論：如何使動物連接既牢固又美觀

　　五、同學設(shè)計、制作

　　六、教師巡視指導

　　七、同學作品展示，研討。

　　第二教時 生動的紙面具（紙工）

　　教學重點：學習立體構(gòu)成知識，設(shè)計制作生動的紙面具。

　　教學難點：紙面具制作的難點在設(shè)計，設(shè)計的難點是高度的概括籠統(tǒng)，制作的難點是加工凹凸面。

　　教學過程：

　　一、 談話導入

　　1、紙面具欣賞

　　2. 讓同學講講自身玩過的面具

　　二、介紹制作過程

　　1. 紙面具制作過程分析、演示

　　2、講講剪、折、卷、貼的具體方法

　　三、設(shè)計重點提示

　　設(shè)計紙面具提示：

　　1、略大于臉

　　2. 眼孔位置對準自身的眼睛（能看到外面）

　　3、面具不同性別的臉型特點

　　四、同學設(shè)計，制作

　　五、教師巡視指導

　　六、同學作品展示，研討

　　同學演示、互評

　　第三教時 泥塑面具（浮雕）

　　教學重點：用彩泥或黏土塑造一個生動有趣的面具玩具，培養(yǎng)同學立體造型能力。

　　教學難點：培養(yǎng)同學發(fā)散思維，對面具的臉部做夸張與變形，使面具更有趣。

　　教學過程：

　　一、欣賞

　　1、欣賞課本內(nèi)范例

　　2、分析其中幾個的造型和色彩。

　　二、示范制作過程

　　1、泥塑面具的制作過程演示：先臉、五官、發(fā)（飾）再其他裝飾

　　2、色彩的.烘托對比。

　　三、造型設(shè)計

　　1、啟發(fā)同學造型設(shè)計

　　2、進行面具制作

　　四、巡視指導

　　啟發(fā)同學對色彩的應用，裝飾的手法。

　　五、同學優(yōu)秀作品展示、研討。

　　第四教時 泥塑小動物

　　教學重點：培養(yǎng)同學立體造型能力，塑造出自身熟悉或喜愛的小動物形象，抒發(fā)對小動物的喜愛之情。

　　教學難點：培養(yǎng)同學發(fā)散思維，能抓住該動物的形象特征，塑造出多種多樣的可愛的小動物造型。

　　教學過程：

　　一、欣賞

　　1. 欣賞瓷雕小動物

　　2、讓同學說說造型特點和色彩

　　二、介紹瓷雕相關(guān)知識

　　1、概括分析造型特點、色彩色調(diào)

　　2、讓同學知道瓷雕就是從泥塑燒制而來。

　　三、分析塑造的方法，突破難點

　　欣賞，分析泥塑小動物的立體造型、花紋刻劃。

　　四、同學設(shè)計制作

　　五、教師巡視制作過程，進行指導。

　　六、同學作品展示。

的五年級美術(shù)教案整理6

　　一、教材逛大街分析

　　現(xiàn)代社會的發(fā)展給我們的城市帶來了一片繁華的景象。逛大街大馬路上人來車往，熱鬧非凡；逛大街兩旁的商店里擺滿了琳瑯滿目的各類商品，是人們生活購物的場所，它是人們生活中不可缺少的一部分。逛大街本課即以城市中的“大街”為教學內(nèi)容。

　　本單元逛大街的學習活動的設(shè)置一為畫街頭的小設(shè)施，二為想像畫大街的場景，三為畫櫥窗商品陳列的設(shè)計圖。逛大街活動一的教學，教師應該促使學生養(yǎng)成收集、利用資源的學習行為和習慣。一方面教師要安排學生課前在雙休日去大街或商業(yè)步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV攝像或數(shù)碼照相，也可以畫速寫的方式記錄下大街兩旁供人們休息使用的小設(shè)施或供人們觀賞的小景物，以及方便人們的電話亭及各種宣傳廣告牌等，為課堂教學的實施作準備。逛大街另一方面，教師本人也要收集更多關(guān)于城市街道以及各種小設(shè)施的資料供教學用。教學中，教師首先應想法解決“平面到立體”的問題，可以通過設(shè)置幾個環(huán)節(jié)：一、出示不同角度的同一物體供學生比較，讓學生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。二、讓學生嘗試著畫一畫不同角度的物體，從而理解、認識從平面到立體的變化過程，以解決教學中遇到的難點問題。三是如何教學生掌握用“線”來造型的基本方法。線的畫法，線的組織搭配，物體結(jié)構(gòu)、前后空間的處理，細節(jié)描繪與整體感如何表現(xiàn)，教師要通過恰當?shù)姆椒ê褪侄巫寣W生認知掌握。

　　教學中教師要讓學生把握好畫面構(gòu)圖的美感，掌握好用線繪畫的要領(lǐng)，做到線條要流暢，畫線要準確，構(gòu)圖要簡潔，畫幅要整體，通過線的表現(xiàn)能表達出個人對物體的認識和感受。

　　活動二的教學，是以觀察、記憶、想像為主畫大街的活動。大街包括的內(nèi)容很廣泛，道路、車輛、商店、行人等，他們構(gòu)成了一幅又一幅熱鬧、生動的畫面，令人眼花繚亂，目不暇接。大街熱鬧的景象對學生而言很難真實完整地表現(xiàn)出來，特別是對空間關(guān)系中的景、人、物等的處理，也只能通過上下、左右、大小表現(xiàn)出景物和人物，所以，怎樣幫助學生對立體空間進行認識和表現(xiàn)是本活動的重要內(nèi)容。教材呈現(xiàn)的兩幅作品從不同角度再現(xiàn)了大街的熱鬧場景，一幅是從平視的角度表現(xiàn)了人與街道建筑，體現(xiàn)出了人與景的前后關(guān)系和大街的感覺。另一幅是從俯視的角度看街景，體現(xiàn)了人們在大街上活動時的場景，街道呈T形，街中的雕塑非常醒目，街邊的建筑、商店、路燈、行人由近到遠，由大到小，有高有低，較好地表現(xiàn)了大街的景象。教學中，如何使學生既體現(xiàn)大街豐富的內(nèi)容和熱鬧的場面，又能抓住人物、景物前后、大小的空間關(guān)系，教師要逐步引導學生通過記憶，認識大街各種各樣的景物、場面，理解景物相互之間的關(guān)系（空間、距離、前后、大小、形狀），將這些因素合理地安排、表現(xiàn)，教材中的“添畫”小訓練，就是讓學生自己去試著感受這其中的變化，通過小訓練，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，使學生在后面的創(chuàng)作表現(xiàn)中能較好地把握作業(yè)的效果。

　　活動三的教學是體現(xiàn)設(shè)計意識的活動――櫥窗設(shè)計，以平面的形式來設(shè)計商品的擺放。櫥窗的設(shè)計包括了外形、色彩、商品、展臺等幾方面，要做到既美觀又合理，能吸引人們的視線，起到宣傳的作用。教材中的兩個櫥窗以不同的形式陳列了所展示的商品，一個是服裝，一個是精品，通過櫥窗的色調(diào)，商品的擺放，展示了各自的風格特點，商品前后、大小的搭配使人感覺錯落有致而且協(xié)調(diào)，既有對比又很和諧，體現(xiàn)了較好的視覺效果。教學活動中，教師要充分運用多媒體的功能，給學生提供有關(guān)櫥窗設(shè)計的資料和實物圖片讓他們認識、感受設(shè)計櫥窗的要領(lǐng)，例如櫥窗色彩的運用與商品色彩的搭配，商品擺放位置的高低變化，大小商品的搭配擺放，商品展臺的設(shè)計等等。教材通過商品擺放的小練習，讓學生親身體驗、感受、學習，認識物品怎樣擺放才合理，了解簡單的構(gòu)圖原理。活動中要讓學生思考如何用多種形式來進行擺放，力求用多種擺放的方法，尋求多種結(jié)果，使他們在活動中感受學習的快樂。

　　二、教學目標

　　引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。

　　能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

　　培養(yǎng)學生關(guān)心社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細心觀察事物的習慣。

　　三、教學思路

　　本課教學中，三個學習活動，教師應根據(jù)學生的具體情況來確立教學目標，合理安排課時，設(shè)計教學環(huán)節(jié)。活動一畫小設(shè)施為線描的表現(xiàn)，應指導學生仔細地觀察物體，認清物體的結(jié)構(gòu)，嘗試用線條來表現(xiàn)出物體的基本形態(tài)。本節(jié)的教學安排可考慮為：觀察分析――認知方法――指導嘗試――自主表現(xiàn)――交流評價。活動二是記憶想像、表現(xiàn)創(chuàng)造，教師可通過對大街的場景進行欣賞分析，讓學生談自己的認識和感受：我會怎樣來表現(xiàn)大街的情景。這節(jié)的教學安排可考慮為：欣賞――感知――訓練――創(chuàng)意――表現(xiàn)――評析，同時考慮到作業(yè)的效果，可用兩個課時來完成教學任務(wù)?；顒尤慕虒W可對櫥窗陳列的作品進行欣賞分析，讓學生談個人的看法和認識，在擺放嘗試后講一講個人的構(gòu)想：我為什么會考慮這樣來設(shè)計，我會用什么方法來進行表現(xiàn)。在這一節(jié)的教學中，教學安排可考慮為：作品賞析――動手實踐――構(gòu)思設(shè)計――交流討論――設(shè)計表現(xiàn)――分析評述。

　　四、教學選擇

　　本課教學，城市學校的教師可有選擇地安排在學校春游或秋游之后實施，并事前布置學生有意識地注意觀察、記憶大街上的熱鬧場景和街道旁的各種設(shè)施以及各類商店櫥窗內(nèi)的布置和設(shè)計，使他們有一個初步的認識，要求他們注意從不同方向看大街會有哪些不一樣；鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學校由于受條件的局限，看不到大街的景象，就可以讓學生去集市、鄉(xiāng)村路邊小店去看一看，去感受人們購物時的情景。教師要提出目標任務(wù)，讓學生主動去收集、整理信息，以解決學習中可能遇到的問題。受、認識、看法談出來，形式可以是分組，也可以是全體。在進行自主表現(xiàn)的活動中，教師要善于把握問題，發(fā)現(xiàn)問題，為學生解決問題，從而提高學習的積極性。

　　五、教學建議

　　1．安排學生收集、整理有關(guān)城市街道、建筑、設(shè)施、櫥窗廣告的圖片資料和與此有關(guān)的繪畫作品，在教學中參考或與同學之間交流欣賞。

　　2．教學活動中教師要通過多種形式、多種途徑給學生提供與教學內(nèi)容相關(guān)的圖文，解決學習中的難點，同時要鼓勵學生在繪畫表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，尋找規(guī)律。

的五年級美術(shù)教案整理7

　　教材分析

　　本課以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點，讓學生將對家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現(xiàn)、圖案設(shè)計和宣傳刊的制作中。教材的主圖為一幅攝影作品還有一幅以表現(xiàn)現(xiàn)代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現(xiàn)城市和農(nóng)村美麗風景的學生作品，為不同生活壞境中學生的創(chuàng)作活動提供了一定的啟示。教材中安排了一個添加裝飾的小訓練，讓學生嘗試運用點、線添加的方法來裝飾圖案。在完成記憶畫表現(xiàn)和圖案設(shè)計后，本課安排了一個綜合運用的活動，這個活動提高了學生組織排版的能力以及小組合作的能力，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！皩W習屋”安排了一個課后延伸的作業(yè)，回家向家長了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史傳說等，并用文字或繪畫記錄下來。同學們互相交流，以進一步增加對家鄉(xiāng)的了解，起到傳承美術(shù)文化的作用。

　　學情分析

　　教師在課前可以安排學生觀察家鄉(xiāng)的景色，對能表現(xiàn)家鄉(xiāng)特點的景物重點觀察、記憶。上課后師生交流所收集的材料，找出一些比較適合表現(xiàn)的、能代表地方特色的素材。通過這一過程，開闊學生的視野，升華愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，為下一步創(chuàng)作做準備。接著老師可以以收集的素材為例指導學生的表現(xiàn)，著重幫助學生如何取景、構(gòu)圖，如何表現(xiàn)好一幅風景畫。欣賞小結(jié)可以著重從兩個方面來進行，一為構(gòu)思選材，看看誰的畫面的選材有新意，既能表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景又獨具表現(xiàn)的特點。二為構(gòu)圖安排，看看誰的畫面安排最棒，既層次豐富又最能突出主題。圖案設(shè)計這一活動旨在幫助學生了解一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計方法，培養(yǎng)學生的設(shè)計意圖。避免簡單地說教，應采用趣味性的直觀感受的方法未解決問題。

　　教學目標

　　1、了解、學習風景畫的表現(xiàn)的方法。

　　2、 學習圖案設(shè)計的基本方法。

　　3、 培養(yǎng)學生組織安排版面的能力。

　　4、 激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。

　　教學重點和難點

　　激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。

的五年級美術(shù)教案整理8

　　五年級美術(shù)下冊教案

第一課? 形的魅力 ? 課? 時：1課時 教學目標： 1．通過教學活動，讓學生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。 2．通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手， 運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。 教學重點： 認識形狀的概念和形式 教學難點： 學會運用各種造型組成畫面 教學過程： 一． 導入階段： 1． 欣賞各種平面形狀 師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？ 生答：略 2．導入課題：《形的魅力》 二． 發(fā)展階段： 1．《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律） 展示各種形狀。 師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論） 生答：略 師小結(jié)：形是構(gòu)成 美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等） ? 2．形的分類（知識窗內(nèi)容） 幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀） 3．形的特點（外形和骨式的變化）： ? 有規(guī)則-- ? 無規(guī)則― ? 三． 拓展階段： 1． 怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。 師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀） 2．制作步驟（教師 示范） 四． 學生作業(yè)： 1． 作業(yè)要求：設(shè)計、制作一幅畫。 2． 學生練習， 3． 教師巡回輔導。 五． 作品展示： 1． 小組單位展示、評述學生自己的作品。 2． 學生代表向全班同 3． 學展示并評述自己的作品。 六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七． 教學延伸與拓展： 思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。 ? 第二課? 形體的組合 ? 課? 時：1課時 教學目標： 1．通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術(shù)作品。 2．通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。 3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。 教學重點： 認識形體的基本特點 教學難點： 學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作 教學過程： 一． 導入階段： 1． 欣賞幾何石膏形體 師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？ 生答：是立體的 2．導入課題：《形體的組合》 二． 發(fā)展階段： 1．形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。 2、《形體的組合》的特點（學生討論找規(guī)律） 展示各種建筑、雕塑形體等。 師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論） 生答：略 ? 師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識窗內(nèi)容） 幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等） ? 自由形體（自然界存在的） 三． 拓展階段： 1． 怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。 2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。 3．制作步驟（教師 示范） 四． 學生作業(yè)： 1． 作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件立體作品。 2． 學生練習， 3． 教師巡回輔導。 五． 作品展示： 1． 小組單位展示、評述學生自己的作品。 2． 學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。 六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七． 教學延伸與拓展： 思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。 ? ? 第三課? 抽象雕塑 ? 課? 時：1課時 教學目標： 1．通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。 2．通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。 3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。 教學重點： 認識抽象的基本特點 教學難點： 學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作 教學過程： ? 一． 導入階段： 1． 欣賞抽象雕塑 師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？ 生答：略 2．導入課題：《抽象雕塑》 二． 發(fā)展階段： 1．抽象的特點：幾何形體 2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規(guī)律） 欣賞雕塑作品等。 師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的？（學生討論） 生答：略 師小結(jié)：想象空間很大 抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。 由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等） ? 三． 拓展階段： 1． 怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。 2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。 3．制作步驟（教師 示范） 四． 學生作業(yè)： 1． 作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件抽象雕塑作品。 2． 學生練習， 3． 教師巡回輔導。 五． 作品展示： 1． 小組單位展示、評述學生自己的作品。 2． 學生代表向全班同學展示作品 3． 展示并評述自己的作品。 六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七． 教學延伸與拓展： 思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。 第四課? 多樣與統(tǒng)一 ? 課? 時：2課時 教學目標： 1．通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。 2．通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體會到樂趣。 3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。 第一課時 教學重點： 了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 教學難點： ? 學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生 第二課時 教學重點： 運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生 教學難點： 對不同靜物的觀察 教學過程： ? 一． 導入階段： 1． 欣賞一組靜物的變化 師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？ 生答： 2．導入課題：《多樣與統(tǒng)一》 二． 發(fā)展階段： 1．學習知識窗內(nèi)容： 三個蘋果的例子 2、學生活動： 把自己準備的實物進行組合（以小組為單位） 討論：怎樣才比較好看 3、欣賞范畫實例 畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 ? 三． 拓展階段： 1． 怎樣運用多樣與統(tǒng)一的.基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。 3．繪畫步驟（教師 示范） （1）、擺好靜物 （2）、用取景框觀察靜物 （3）、找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形 （4）、用水筆從前至后逐個描畫 四． 學生作業(yè)： 1． 作業(yè)要求：完成一組靜物寫生 2． 學生練習， 3． 教師巡回輔導。 五． 作品展示： 1． 小組單位展示、評述學生自己的作品。 2． 學生代表向全班同 3． 學展示并評述自己的作品。 六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七． 教學延伸與拓展： 思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。 ? 第五課? 靜物寫生? 課時：2課時 教學目標： 1．通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重? 要性。 2．通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能 力。體會寫生的樂趣。 第一課時 教學重點：寫生的基本方法 教學難點：學會用線描的方法表現(xiàn)靜物 第二課時 教學重點：寫生的構(gòu)圖知識 教學難點：用線描的表現(xiàn)方法 教學過程： 一． 導入階段： 1．欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？生答：略 2．導入課題：《靜物寫生》 二． 發(fā)展階段： ? 1．什么是靜物畫 ?靜物畫是西方繪畫中的一個門類。 ?它指以日常生活中無生命的物體為主要描 繪對象...也就是說從概念的意義上,? ?西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。 2．欣賞一組靜物寫生畫 師問：哪一幅好看，為什么？生答：略 3、學生實踐：派學生代表（小組組長）選擇靜物 4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小? 前、后、左、右等（學生討論）三． 拓展階段： 1． 寫生要注意什么？（學生討論）師小結(jié)：寫生對象的真實性 2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學生討論）師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象（師示范） 3．制作步驟： （1）、用取景框構(gòu)圖 （2）、在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬） （3）、按從前到后的順序描繪 （4）、仔細描繪，做到統(tǒng)一有序 四． 學生作業(yè)： 1． 作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生 2． 學生練習 3． 教師巡回輔導。 五． 作品展示：學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。 六． 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 七． 教學延伸與拓展： 思考：多練習線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。 講一個科學家認真觀察生活的故事。 ? 第二課時：繼續(xù)進行靜物寫生，并鞏固靜物寫生知識 ? 第六課? 喜怒哀樂 教學理念：本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學習領(lǐng)域，對于本課的設(shè)計，我是由以下幾個方面來想的： “兩個改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。 “三個喚醒”既：一喚醒學生的色彩情感性元體驗。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個性的，教師要診視和保護并喚醒。二喚醒學生對表情的認識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學生只是對造型的技術(shù)關(guān)注到對人文精神的追求。在本課的學習中除了學習表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性 教學目的： 知識與技能目標：學

的五年級美術(shù)教案整理9

　　教學目標

　　學習設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。

　　透過美術(shù)創(chuàng)作活動，學生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計應用意識。

　　在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務(wù)中，獨立思 考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計與制作的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。

　　教學重點

　　學習設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。

　　教學難點

　　掌握機械立體形的畫法。

　　教學模式

“賞析――探討――表現(xiàn)――賞析”的圓形教學模式。

　　教學過程

　　一、動畫欣賞認識機器人

　　1．欣賞機器人動畫和影像片斷。

　　2．引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學生自由交流，談?wù)摍C器人。

　　3．認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。

　　二、認知結(jié)構(gòu) 嘗試訓練

　　1．了解機器人的作用。

　　引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進機器人。包括：服務(wù)機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務(wù)機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。

　　2．認識機械手的造型特征。

　　一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。

　　3．自主嘗試機械形體畫法。

　　看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。

　　三、學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。

　　四、創(chuàng)意設(shè)計

　　1．機械手功能探討。你準備設(shè)計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言，交流。

　　2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計一只機械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。

　　3．學生作業(yè)。

　　五、展示創(chuàng)意

　　學生自評，將設(shè)計意圖和機械手的功能進行設(shè)計發(fā)表。

的五年級美術(shù)教案整理10

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)觀察力審美情趣

　　2.掌握繪畫的方法和造型的技巧

　　重點：培養(yǎng)繪畫力和創(chuàng)造力

　　難點：掌握夸張的繪畫方法

　　教具：范例、圖片

　　教學活動：

　　一、導入：

　　同學們，我們來看一看在我們班誰長的最有特點？

　　他的特點是什么，你能說一說嗎？

　　出示圖片

　　外貌有特征的人，往往惹人注目。

　　也較容易被人記住。

　　在你的記憶里，

　　這樣的人是誰呢？

　　二、出示課題：

　　老師帶來了圖片，大家想看看嗎？

　　出示圖片

　　那位同學有了靈感？

　　誰能說一說，

　　你的繪畫，也應該是充滿創(chuàng)造力的、新鮮感的。

　　三、你想不想看看別的同學繪畫的有特征的人？

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　你覺得他們的繪畫那些地方吸引你？

　　四、你想不想也來做一回小小漫畫師？

　　作業(yè)選擇：

　　1.從生活或影視片中回憶一個身材或相貌有明顯特征的人。

　　2.可以把他畫出來，也可以把他做出來。

　　3.開個小小展覽會，看誰的設(shè)計受歡迎，說一說為什么。

的五年級美術(shù)教案整理11

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)表現(xiàn)力

　　2.學習線條的變化和線條的表現(xiàn)知識

　　重點：培養(yǎng)欣賞美的能力

　　難點：學習線條的質(zhì)感

　　教具：范例、圖片等

　　教學活動：

　　一、導入：

　　線條，可以勾畫物體的輪廓，又可以描繪他們的明暗和質(zhì)感，還可以表現(xiàn)作者的風格和情緒。

　　二、板示課題

　　有的線短促而激烈，

　　有的線柔美而舒展，

　　有的線粗獷而有力，

　　有的線沉靜而舒緩┄┄

　　三、出示范例

　　不同的工具畫出的線是不同的，你一定要親自去試一試

　　嘗試不同的畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以及工具和線（如粗細、深淺、剛勁與柔和等特征）的關(guān)系。

　　試一試，看誰變的最多。

　　作業(yè)選擇：

　　嘗試用不同的畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以及工具材料和線（如粗與細、深與淺、剛勁與柔和等特征）的關(guān)系。

　　嘗試畫些輕重、粗細變化的線以及輕快的線、沉重的線、歡樂的線、憤怒的線等等。

　　試用富有變化的線描繪一個形象，避免用鐵絲框一樣死板無變化的線畫輪廓，充分體現(xiàn)線條豐富的表現(xiàn)力。

　　教學隨筆

的五年級美術(shù)教案整理12

　　第三課抽象雕塑

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1.通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。

　　2.通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

　　教學重點：

　　認識抽象的基本特點

　　教學難點：

　　學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作

　　教學過程：

　　一.導入階段：

　　1.欣賞抽象雕塑

　　師問：看了這些形體，有什么特點嗎?為什么?

　　生答：略

　　2.導入課題：《抽象雕塑》

　　二.發(fā)展階段：

　　1.抽象的特點：幾何形體

　　2、《抽象雕塑》的特點(學生討論找規(guī)律)

　　欣賞雕塑作品等。

　　師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的?(學生討論)

　　生答：略

　　師小結(jié)：想象空間很大

　　抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

　　由幾何形體構(gòu)成(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)

　　三.拓展階段：

　　1.怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

　　2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。

　　3.制作步驟(教師示范)

　　四.學生作業(yè)：

　　1.作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件抽象雕塑作品。

　　2.學生練習，

　　3.教師巡回輔導。

　　五.作品展示：

　　1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2.學生代表向全班同學展示作品

　　3.展示并評述自己的作品。

　　六.收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七.教學延伸與拓展：

　　思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。

的五年級美術(shù)教案整理13

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生對運動物體的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。

　　2、了解人物動態(tài)產(chǎn)生的原理。

　　3、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

　　教學過程：

　　一、圖片、作品賞析

　　1．教師提問導入：

“什么時候我們會唱歌、跳舞呢?”請同學們自由回答。

　　2．通過多媒體課件欣賞各種類型的舞蹈圖片。

　　通過欣賞，讓同學們自己去發(fā)現(xiàn)每張畫面的不同之處，并請同學模仿部分圖片上人物的動作和表情。

　　教師提問：“誰知道，阿姨跳的是哪一種舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎樣看出來的?”

(從衣服上，還有用腳尖跳舞。)

　　教師提問：“小朋友們在跳什么舞蹈?”(小朋友們在跳民族舞蹈，都穿著民族服裝。)“看了這幅畫，你有什么感受?”(他們的動作很夸張，表情非常開心。)

　　3．欣賞畫家和小朋友們的作品。

　　教師提問：“這幅畫是法國畫家德加的作品，名字叫《舞臺上的舞女》。這幅畫主要的色彩是什么?”(黃色和白色)“看了這幅畫，你有什么感受?”(畫得很逼真、很優(yōu)美；就像真的在舞臺上表演一樣。)

　　教師提問：“畫面里的小朋友在跳什么舞?”“同學們都觀察得非常仔細，整個畫面都用了大紅的色彩，為什么?”(表現(xiàn)了當時熱烈、歡快的場景。)

　　教師提問：“這幅畫主要用了藍色背景，誰來說說，看了這你有什么感受?”

(藍色代表著寧靜，像大海一樣。這兩個跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，動作很優(yōu)美。)

　　4．總結(jié)舞蹈表演者的特點。

　　教師提問：“這些跳舞的小朋友和我們平時的小朋友有什么不同?”(舞蹈演員的特點： 穿著特制的舞蹈服， 頭發(fā)梳得很漂亮，化妝、動作很夸張， 表情都笑瞇瞇的。)

　　二、欣賞感受

　　1．通過多媒體課件欣賞兒童歌舞《好日子》、《家在中國》片段。

　　教師帶領(lǐng)學生邊拍手邊欣賞。

　　教師提問：

　　a．“看了小朋友的表演你有什么樣的感受?”請同學們自由回答。

　　b．“舞臺上的光線和我們生活中的光線一樣嗎?舞臺的布置有什么特點?”

(舞臺上有很多耀眼的彩色燈光，有五顏六色的背景。)

　　c．“誰能來模仿一下小朋友們的表情(動作)?”請幾名同學分別表演。

　　三、綜合體驗

　　1．請全班同學一起隨電視表演舞蹈。

　　教師提問：“看到電視上的小朋友跳得這么好，你們是不是也想來表演了?”

　　2．選部分優(yōu)秀同學在前邊領(lǐng)舞，老師加入到他們中間。

　　3．游戲：“音樂停、舞蹈?！薄Ｕ埻瑢W們觀察跳舞同學的表情和動作。

　　教師選取一段或幾段兒童音樂，快慢相宜，挑選3―5名有舞蹈基礎(chǔ)的同學到前面來即興表演，可以做簡單的裝飾，準備簡單的道具。教師隨時掐斷音樂，表演的同學要保持不動。請同學們選出表演最夸張的小演員并給予表揚。游戲進行三次。

　　四、想像和構(gòu)思

　　1．總結(jié)欣賞體會。

　　教師提問：“看了這么多的作品，誰能告訴老師，要畫好一幅跳舞的畫，要注意哪些問題呢?”(跳舞的人動作要夸張，要把服裝和表情畫好，色彩要美麗，背景要涂滿顏色，人物比例要盡量放大。)

　　教師現(xiàn)場勾畫一幅構(gòu)圖，注意強調(diào)畫面的整體感和舞臺氣氛。

　　2．引導回憶和構(gòu)思畫面。

　　教師提問：

“現(xiàn)在每個同學都來想一想，你表演過舞蹈嗎?你看過別人表演嗎?”

“你想畫一幅什么樣的畫，誰來描述一下?！?/p>

　　五、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　通過語言引導和教師示范，同學們開始用鉛筆起稿，本節(jié)課完成作品的起稿部分。

的五年級美術(shù)教案整理14

　　第1課雄偉壯麗的古羅XX筑

　　教學目標：

　　1、通過作品欣賞，使學生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。

　　2、讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

　　3、通過雕塑不同的藝術(shù)風格，讓學生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導學生體會雕塑的藝術(shù)魅力。

　　教學重、難點：

　　讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。

　　2、對雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象密切相關(guān)。

　　3、欣賞作品可從此人手，引導學生體會作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導入，比較作品所呈現(xiàn)的動感，深入理解作品包含的寓意。

　　本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場上常見的一些運動姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達人性與神性完美結(jié)合的審美特征。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過作品欣賞，使學生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。

　　2、讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

　　3、通過雕塑不同的藝術(shù)風格，讓學生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導學生體會雕塑的藝術(shù)魅力。

　　教學重、難點：

　　讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

　　教學過程：

　　1、教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學生欣賞，以拓寬學生的知識面和視野。

　　說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。

　　教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品并列評述，充分展示了同一個瞬間動作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動作，舒展有力。《擲鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美?！短魬?zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進而發(fā)，且線條和體塊簡單概括。群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當中的團體項目為創(chuàng)作基礎(chǔ)，展示給人們那激動人心的團隊合作精神，每個人的神態(tài)動作均圍繞主題進行組織安排。

　　2、通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達的內(nèi)容，對學生加強愛國主義教育。

　　3、評價

（1）學生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會“感人”的動感形象，理解作品的真正含義。

（2）學生能否多方面地評述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運用文字來表達對作品的認識、感受。

（3）教師能否充分地剖析作品，并與學生互動交流，讓學生積極主動地參與到評述當中去，能否把看似平淡的、不動手的美術(shù)欣賞課上得生動有趣。

　　第2課新街古韻

　　教學目標：

　　1、使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

　　2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設(shè)計、應用能力。

　　3、通過欣賞作品圖片，增強學生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

　　教學重、難點：

　　1、使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

　　2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設(shè)計、應用能力。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導人。

　　2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你漫步在繁華的步行街頭。盡情領(lǐng)略時尚氣息的同時。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。

　　3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計和制作一個有創(chuàng)意的小泥塑。

　　4、組織學生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點和城市特點。

　　本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風，與繁華的大都市相互融合，別具一格。

　　5、學生在教師的統(tǒng)一安排下(準備泥土)進行泥塑的設(shè)計制作和步行街模型的合作。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

　　2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設(shè)計、應用能力。

　　3、通過欣賞作品圖片，增強學生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

　　教學重、難點：

　　1、使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

　　2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設(shè)計、應用能力。

　　教學過程：

　　1、通過欣賞，可引導激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，并進一步學習泥塑的方法和動手制作設(shè)計步行街模型。

　　2、通過有分工有合作的方法，使同學們既能對泥塑的制作有一個初步的認識，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強學生的動手能力，培養(yǎng)學生的設(shè)計意識和應用能力。在制作過程中，要讓學生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來。最后可安排全班同學在自己設(shè)計的步行街上展示自己的小泥塑。進行評價的同時，教師要對本課內(nèi)容進行完整的小結(jié)，對學生的作品要多鼓勵和肯定，增強學生的學習興趣，讓學生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識。

　　3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實性，而應該鼓勵學生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣，組成一個有創(chuàng)意的設(shè)計作品。使學生在“玩”的過程中享受美，并培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。

　　4、評價

（1）學生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進行評定。

（2）學生在構(gòu)思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團隊合作精神。

（3）學生在設(shè)計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作品的理解和感受。

（4）哪位同學的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好?

　　第3課風光無限

　　教學目標：

　　1、讓學生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。

　　2、本課通過學習詩配畫，鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。

　　教學重、難點：

　　通過學習詩配畫，鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)情境、引入境

　　導語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這―片大好河山。

　　采用多種方式進行導入，欣賞山水范畫、觀賞風光美景短片等，增加學生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

　　二、知詩人、明詩意

　　了解白居易、李白，同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。

　　三、悟詩情、想畫面

　　在介紹有代表性的風景時，要注意增加文化含量，使學生通過美術(shù)學習，能樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

的五年級美術(shù)教案整理15

　　第七課夸張的臉：

　　教學目標：

　　1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。

　　2、讓學生收集各種身邊的物品，運用于人物表現(xiàn)之中。

　　3、指導根據(jù)學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設(shè)計出有新意的人物形象。

　　教學重點：

　　指導學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品。

　　教學難點：

　　學生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。

　　教學準備：

　　教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學生欣賞。

　　學生準備：

　　收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具。

　　教學目標

　　一、導入

　　游戲；（形狀的改變）

　　1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學們帶來了一位小朋友，她呀還會變了！（電腦多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點擊一下，她就會變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？

　　2、學生玩游戲，分別點頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個同學玩）

　　3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）

　　揭題：變

　　二、新授

（一）造型變

　　1、看朱老師又給同學們變了（欣賞）

（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來替代的）

（2）這張作品你喜歡它的哪兒?。浚ㄑ劬κ怯萌藖肀硎镜?，鼻子是用溫度計來表示的，頭上還有云彩呢）

（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）

（4）這張作者用什么來拼擺人物的。（用蔬菜來拼擺表示的）

　　可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。

　　2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎？

　　學生拼擺。（你可以選擇你認為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。）

（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒?。í剟睿?/p>

（2）如果是你，你會跟他的想法一樣嗎？你會把它貼在哪兒呢？（同學說自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無窮。

　　3、引申：（實物投影儀）衣夾子在這兒是除了，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么？b.變化角度呢？c.通過添加還可以是什么？d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。

　　1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸張，仔細觀察一下，這與我們拼貼的.人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。

　　板書：線條-----塊面

　　2、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了?。ㄋ使P示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。

　　3、我再給它加個發(fā)型就更有趣了。

（二）色彩變：

　　1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。

　　2、看我們同學加上了顏色，作品多么漂亮呀?。ㄐ蕾p學生作品）

（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變

　　1、同學們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準備，屏住呼吸（欣賞照片）

　　a)奇特在哪兒？學生說

　　b)真有點兒像個連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉，一個正面，一個側(cè)面。

　　2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）

　　3、學生討論，交流，想象，評價夸張的臉。（上面有，臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

　　4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）

（四）表現(xiàn)形式變

　　1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。

　　2、看這位同學用什么表現(xiàn)的？

　　3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。

　　三、作業(yè)：

　　1、布置作業(yè)：

（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）

（2）學生作業(yè)。

　　四、作業(yè)展評：

的五年級美術(shù)教案整理16

　　教學目標

　　1、 認識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進行表現(xiàn)創(chuàng)造。

　　2、 掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

　　3、 讓學生在游戲創(chuàng)造活動中體驗愉悅感。

　　4、 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，萌發(fā)愛護花鳥的環(huán)保意識。

　　教學重點與難點

　　重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術(shù)創(chuàng)作活動的快樂。

　　難點：頭飾的制作的方法。

　　教學準備

　　教具：范作，制作工具，不同小鳥造型的頭飾。

　　學具：教材、課堂練習、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、組織教學

　　準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。

　　二、導入新課

　　1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。

　　2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。

　　1)說說你看到了什么?

　　2)他們在干什么?

　　3)小鳥是怎么飛?大家模仿飛一飛。

　　4)花兒是怎么樣的?它是怎么開放的?大家表演。

　　三、欣賞感知

　　1、課件演示小鳥形態(tài)。

　　1)他是什么鳥?是什么顏色的?

　　2)他有幾個部分組成?

　　3)師生同練：

　　通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、小結(jié)交流：

　　今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢?該從小鳥哪里入手為他打扮呢?

　　1) 根據(jù)學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、_等，給小鳥換新衣。

　　2) 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么?

　　3) 你想打扮一只怎么樣的小鳥?(戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥)。

　　四、學生嘗試練習：打扮小鳥

　　1、 將小鳥有個性的打扮。

　　2、 涂上美麗、鮮艷的顏色。

　　3、 自己學著剪一剪。

　　五、教師巡回指導。

　　1、及時反饋、糾正。

　　2、幫助有困難的學生。

　　3、參與其中。

　　六、課堂小結(jié)

　　1、 展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥?

　　2、 師生共同探討展示的方法。

　　3、 制作頭飾，胸飾等。

　　第二課時

　　一、組織教學

　　準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。

　　二、導入新課

　　1、 回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據(jù)自己的小鳥身份表演。

　　1) 關(guān)于小鳥的故事。

　　2)關(guān)于小鳥的歌曲。

　　3)關(guān)于小鳥的舞蹈。

　　4)小鳥集體表演。

　　2、揭示課題

　　三、欣賞感知

　　1、課件欣賞：花兒開放

　　1)你看到了什么?是什么顏色的?

　　2)她是怎么開放的?你能用動作來模仿一下嗎?

　　3)你知道這是什么花嗎?

　　4)小組討論：

　　還有什么花?他們的形態(tài)是怎么樣的?

　　2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。

　　3、學生根據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。

　　1)回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。

　　2)學生繪畫花兒。

　　3)合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

　　四、學生制作，教師巡回指導

　　1、播放《玩具進行曲》;

　　2、及時反饋、糾正;

　　2、幫助有困難的學生;

　　3、參與其中。

　　五、展示，游戲。

　　1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。

　　1)學生帶上自己制作的頭飾(小鳥或花兒)，自由組隊，商量表演的內(nèi)容。

　　2)“鳥語花香”聯(lián)歡會。

　　讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。

　　2、教師小結(jié)

　　最新五年級美術(shù)的教案大全3

　　教學目標：了解用泥或陶土制作生活用品的方法

　　教學活動

　　第一課時

　　一、說陶

　　1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。

　　2.學生講述知道的陶文化。

　　二、賞 陶 (媒體展示陶文化

　　1.欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

　　2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

　　3.彩陶文化運用的藝術(shù)法則。

　　4.欣賞現(xiàn)當代陶文化。

　　媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。

　　媒體出示黑陶圖片

　　媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品

　　三、玩 陶

　　1.提問：這些作品分別運用了什么方法?

　　2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

　　3.A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?

　　b、手捏的大泥團應注意什么?

　　c、盤條法又是怎樣做呢?

　　4.搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?

　　5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?

　　6.拍泥板應該注意什么?

　　7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?

　　8.欣賞學生作品。

　　媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應文字

　　四、用 陶

　　老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應用。

　　第二課時

　　一、對比導入

　　1.出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?

　　2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

　　用各種方法做成的陶藝 作品

　　二、探究方法

　　1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

　　2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

　　3.同桌或小組間交流。

　　用泥板拼接法做成的陶藝 作品

　　三、驗證方法

　　1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

　　2.歸納制作方法、步驟及注意事項：

(1)拍泥板——泥板厚度適宜;

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;

(3)裝飾——方法不限;

(4)燒制。

　　制陶 工具和泥巴

　　四、教材賞析 嘗試制作

　　1.觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

　　2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

　　1.作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

　　2.教師巡回指導。

　　五、作業(yè)展評

　　1.自評、互評、師評相結(jié)合。

　　2.教師小結(jié)全課。

的五年級美術(shù)教案整理16篇(小學五年級下冊美術(shù)教案)相關(guān)文章：