下面是范文網小編分享的培養(yǎng)幼兒觀察能力的半日活動教案10篇 鍛煉幼兒觀察力的教案，以供參考。

培養(yǎng)幼兒觀察能力的半日活動教案1

　　培養(yǎng)觀察能力

許多小朋友都知道, 要想學好作文, 必須常動筆寫．片斷練習就是練筆的一種好形式．寫片斷, 不必像寫完整的文章那樣有頭有尾．只要認真觀察, 抓住一人、一物、一情、一景, 寫出個簡短的鏡頭就行．

　　能不能寫好片斷, 培養(yǎng)觀察能力是第一條．只有觀察細致才能寫得好．例如《我的鉛筆盒》一段:

　　在我的小書包里, 有一只很普通的鉛筆盒, 它是三年前我離開幼兒園時老師發(fā)的紀念品．盒面上, 一個小男孩正在聚精會神地做功課．他用鉛筆頂著腦門, 半昂著頭, 大概是在思考一道應用題吧? 鉛筆盒里, 有鋼筆、鉛筆、尺子和橡皮．盒蓋內面貼著我們三 (3) 班的功課表．我十分喜愛這只鉛筆盒．有人說, 這小男孩挺像我的, 我有些慚愧．我哪有這個小哥哥用功呢!

　　看, 這個片斷所以寫得好, 作者的`認真觀察是起了作用的．他的觀察能力主要表現在三方面:

　　一、寫鉛筆盒的外形, 有詳有略．｀一個很普通的鉛筆盒＇, 這是寫盒的大小, 一筆帶過；｀盒面上, 一個小男孩＇｀用鉛筆頂著腦門, 半昂著頭＇, 思考應用題的神情寫得細致具體．這就一下子使我們看到了他這個鉛筆盒．

　　二、寫鉛筆盒里的東西, 條理清楚．盒里的東西, 作者是分兩筆寫的．他先寫了｀鋼筆、鉛筆、尺子和橡皮＇等, 又寫了功課表, 這就寫出了鉛筆盒的用途．這些東西, 同學之間彼此都差不多, 因而作者沒多費筆墨．

　　三、寫自己的心情, 由觀察到想象結合得好．首先說了對這個鉛筆盒｀十分喜愛＇, 接著又從盒面上的小男孩聯想到自己, 這是觀察能力深化的結果．｀這小男孩挺像我的＇, 哪點像呢? 愛學習, ｀我有些慚愧＇, 為什么呢? 還沒有他那樣用功．｀小哥哥＇一詞, 突出了作者對鉛筆盒的喜愛．

培養(yǎng)幼兒觀察能力的半日活動教案2

　　活動目標：

　　1、增進與家長的交流，讓家長了解孩子在園的生活、學習情況。

　　2、聽取家長的意見和建議，以便更好地開展各項教育保育工作。

　　3、培養(yǎng)幼兒在成人面前大膽表現自己。

　　一、晨間活動

(一)入園：引導幼兒用英語主動和老師、小伙伴打招呼。提醒幼兒主動插牌，并將自己的小書包放進柜子里。

(二)區(qū)域活動：

　　1、區(qū)域活動內容：

　　益智區(qū)：七巧板拼圖，訓練左右腦思維。

　　繪本區(qū)：提供繪本《小象歐利找弟弟》引導幼兒閱讀。

　　美工區(qū)：線描裝飾大象。

　　科學區(qū)：串珠子，能夠有運動各種顏色有規(guī)律進行串珠。

　　棋類區(qū)：象棋，飛行棋，引導幼兒自由結伴，培養(yǎng)幼兒做事的堅持性。

　　英語區(qū)：提供英語單詞卡，復習police stationrestaurantsupermarket等單詞。

　　2、重點指導：美工區(qū)線描小雨傘，引導幼兒欣賞周圍生活事物的線條，感受線條的魅力。

　　二、晨間戶外活動

　　1、分散活動：

　　給幼兒提供小尾巴、紙棒、梅花樁、踩高蹺，沙包，呼啦圈，墊子、鼓勵幼兒自主選擇，

　　重點指導：呼啦圈，指導幼兒運用手腕的力量使呼啦圈轉起來。

　　2、集體游戲：小小接力

　　目標：練習在間隔物上行走，培養(yǎng)幼兒的平衡能力和團隊合作的精神。

　　準備：平衡木、梅花樁、籃子、墊子、拱門。

　　具體規(guī)則和做法：游戲共進行兩次，將幼兒分成男女兩隊，聽到老師口令時，每位隊員通過跳過小河，走過平衡木，爬過墊子，穿過拱門，跑回到隊上和后面一位幼兒擊掌，被擊掌的幼兒繼續(xù)前進，輪流下去，哪隊先進行完畢為獲勝，第一遍結束后老師講解剛才出現的問題，例如，(匍匐前進部分幼兒身體沒有貼近墊子，平衡木需要雙腳跳等等)，此后進行第二次比賽。

　　3、律動：跟著音樂節(jié)奏做動作。

　　4、早操：動作合拍，精神飽滿。

　　三、生活活動

　　1、點心：指導幼兒分組洗手且正確的洗手，聽音樂安靜用點心。

　　2、自由活動：如廁、交談、閱讀。

　　四、 數學教學活動《看誰數的快》

　　五、繪本教學活動《艾瑪與風》

　　六：游戲時間

培養(yǎng)幼兒觀察能力的半日活動教案3

　　幼兒園半日活動教案

　　設計意圖：

　　大自然對幼兒來說，是神秘的`，具有探索性的。當他們散步時，看到幼兒園的綠，都會不禁地感嘆：“我們的幼兒園好美??！幼兒園里有這么多的樹，我好喜歡?。　?/p>

　　因此，我根據幼兒園原有的自然環(huán)境和幼兒的興趣開展了主題活動《樹的葉子》，讓幼兒在戶外情景教學中，感知、觀察、探索自然環(huán)境，萌發(fā)探究葉子的興趣，并通過自己動手操作，學習用葉子創(chuàng)意拼貼圖畫，從而激發(fā)幼兒喜歡親近大自然、熱愛大自然的情感。

　　目的要求

　　1、教育幼兒愛惜玩具。

　　2、讓幼兒學會鉆的動作。

　　3、教育幼兒應懂事。

　　4、重點認識榕樹和柏樹的葉子。

　　5、學習新詞：粗糙、光滑。

　　6、知道它們都是長青樹。

　　7、進一步培養(yǎng)幼兒的觀察力和分類能力。

　　8、發(fā)展幼兒的動手操作能力。

　　準備

　　陀螺、皮球、風車、沙包等。

　　事先布置好場地。

　　葉貼畫藝術品三幅圖畫紙、糨糊、剪刀、雙面膠。

　　活動過程：

　　1、提醒幼兒與周圍的人問好。

　　2、提醒幼兒玩具。

培養(yǎng)幼兒觀察能力的半日活動教案4

　　如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力的方法論文

　　觀察力對孩子的成長十分重要。培養(yǎng)幼兒觀察能力，應找準主力點。在游戲中觀察、在探索中觀察、在生活中觀察、以局外視角觀察以及利用多媒體拓展觀察，能很好地發(fā)展觀察能力，促進發(fā)展。

　　一、在游戲中觀察，激發(fā)熱愛觀察的興趣

　　因此，作為幼兒園、幼兒教師應該注重游戲的設置，“小白兔，是三瓣嘴?！薄皩?，可是不一樣，蝸牛的嘴是下嘴分兩瓣?！蓖ㄟ^孩子自己的問題，自己又找到了答案，足見孩子的聰明才智，這樣，不更提高了孩子的觀察興趣嗎？我們需要培養(yǎng)的是有創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的孩子，而不是人格被奴化的孩子。

　　一次觀察蝸牛時，一個孩子突然喊道：“快看，蝸牛的殼少了一塊！”大家靠近蝸牛，紛紛議論：“怎么掉的？”“都露出肉了……小蝸牛多疼呀！”個別孩子掉下了眼淚，甚至哭出了聲。當時，我真想馬上告訴他們蝸牛的殼還會再長出來，可轉念一想，這不正是讓孩子們開展科學探索的好機會嗎？于是，我安慰了孩子幾句，緊接著提出了一個讓我們驚奇的問題：“這只蝸牛的殼還能再長出來嗎？”孩子們睜大眼睛望著我，開始猜想、思考。有的說：“不能”，有的`說“不知道”，但沒有人說“能”。于是，我說：“那咱們一起觀察來找出答案好不好？”孩子們一致同意。

　　二、在生活中觀察，體驗觀察的豐富多彩

　　實踐證明，讓幼兒回歸自然、走向社會，無疑給了孩子一個開放的觀察空間，讓孩子呼吸大自然的氣息，傾聽大自煞的聲音，親吻大自然的萬物，身心娛樂，愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情油然而生，而且也發(fā)展了幼兒與人交往能力、語言表達能力、繪畫、動手、想象等能力。

　　所謂“當局者迷，旁觀者清”，讓幼兒作一名忠實的觀眾，有時會收到意想不到的效果。一次，我們進入多功能廳后，已經有兩個班的幼兒在自由活動，我認為這是一次觀察的好機會。于是，我對孩子們說：“今天，老師請小朋友幫忙‘找危險’，如果你認為別的小朋友在人群中玩的時候有可能發(fā)生危險，就大聲告訴我們，看誰找得多！”聽了我的話，孩子們立即目不轉睛地盯著“游戲的人群”。一會兒，我聽到一個接著一個聲音響起：“那個孩子躺在地上，會被亂跑的人踩到！”“老師，有人扔玩具，差點砸到別人”……孩子們還針對剛才發(fā)現的危險制定了一些規(guī)則。在以后的日子里，我欣喜地發(fā)現，到這里活動時，孩子們會自覺遵守自定的規(guī)則：每當有其他班進入多功能廳，孩子們會自動集中到右半場活動；每當有比他們小的弟弟妹妹去玩海洋球；他們會很自動讓出來玩其他玩具……孩子們能感受到謙讓既是對自己的保護，更是對他人的關愛。

　　三、利用多媒體拓展觀察時空

　　當前，可以利用電教設備，充分發(fā)揮多媒體的信息大、直觀性強等特點，向幼兒提供更多、更廣泛的觀察素材。這樣不僅能彌補以上觀察的時空限制性，而且能根據幼兒實際教育需要來設計、取舍觀察素材，使之更有教育性。當然，由于幼兒視力也在急速發(fā)展中，組織觀看視頻要注意控制好時間，以保護他們的眼睛。同時，還應遵循從近到遠、由淺入深、從易到難等原則，要注意視頻選材，要選擇播放有利于兒童成長、發(fā)展的視頻材料，且不能只為了照顧幼兒情緒，過度播放動畫片。

培養(yǎng)幼兒觀察能力的半日活動教案5

　　唐金龍 （安徽省巢湖市柘皋中學 [238062] ）

　　觀察是人們認識客觀世界的途徑，是有計劃、有目的、有意識地知覺事物的過程。外界事物進入大腦的最重要關口就是觀察。沒有觀察，五顏六色的自然景物，復雜紛紜的社會現象就難以全面而清晰地把握，人們也就無法獲得豐富多彩的感性經驗和生活素材。

　　現在不少中學生，一提到作文就感到頭痛。造成這種現象的原因是多方面的，但缺少對生活自覺、細致的觀察，則是中學生“無話可說”的重要原因之一，“巧婦難為無米之炊”。要想有所積累，必須借助“觀察”去認識、了解客觀世界，并把這種認識變?yōu)橐幌盗小靶畔ⅰ眱Υ嫫饋?，以備作文時隨時調用。

　　那么，怎樣才能培養(yǎng)自己的觀察能力呢？

　　一、要有觀察的興趣。

　　梁啟超說過：“觀察的條件，頭一樁，是要對于所觀察的對象有十二分興味，用全副精神注在上頭。”（《飲冰室文集》）足見觀察中興趣的重要性。有了興趣，便可以自覺地接近觀察對象，并能積極地予以關注，步步深入，追根求源，從而有所收獲。

　　司馬遷有“行天下，周覽四海名山大川，與燕趙間豪俊交游”的興趣，胸中才“寬厚宏博”，執(zhí)筆為文“疏蕩”而有“奇氣”；蘇軾有“求天下奇聞壯觀”的興趣，才不畏勞苦，過秦漢之故都，觀嵩華之高，北顧黃河之奔流，仰觀天子宮闕之壯與倉稟府庫城池苑囿之大，“而后知天下之巨麗”，從而寫出內容充實，文字精美的文章，成為宋代文學泰斗。興趣，促使達爾文用幾晝夜的時間不停地觀察小動物的行為，終于有了偉大的發(fā)現。

　　這樣的例子很多，都說明了興趣對觀察的重要性，我們應該努力培養(yǎng)自己對自然、對社會生活進行觀察的濃厚興趣。

　　1、要有熱愛自然，熱愛生活的良好心理品質。所謂“一花一世界，一葉一乾坤”，只要用充滿激情的眼光去觀察，就必然會“觀”而有所“得”，正如日本松下之助所說的那樣：“我們如果能虛心地接受并觀察呈現在眼前的所有事物，必定可以掌握時機，獲得靈感?！?/p>

　　2、觀察的目的要明確。瓦托斯基說：“觀察并不是漫不經心的掃描，而是一種受觀念支配的尋找證據的活動?！庇^察有了明確的目標，才能產生興趣，并能積極主動地進行觀察。鄭板橋為了畫竹，在庭院里栽種了各種竹子，整天觀察不已，才使他的竹子畫形神兼?zhèn)?。齊白石畫的蝦圖，寥寥幾筆就使得蝦在畫上栩栩如生，這與他明確面專一的觀察分不開的。他買來各色蝦，養(yǎng)在盆中，仔細觀察它們的一舉一動。

　　畫畫是這樣，寫作也是這樣。

　　3、觀察的形式要多樣化。要能注意在多樣的形式下保持觀察的興趣，獲得觀察的靈感。可以利用外出旅游的機會觀察山水自然；可以利用社會調查的時機，觀察人生世態(tài)百象；甚至在街頭觀察別人下棋，都可以看出下棋人的種種性格特征。

　　二、觀察要能抓住事物的特征。

　　所謂特征，就是事物的個性。只有抓住事物的個性特征，才能達到對它深刻的本質認識。這樣，作文時才能把客觀對象真正地表達出來。

　　要能抓住事物的特征，必須注意以下幾點：

　　1、要學會比較。觀察事物既要了解此事物與彼事物的聯系性，即共性；也要了解此事物與彼事物得以區(qū)別的特殊性，即個性。這就要有比較能力，要能發(fā)現共性和個性的差異性，從而準確地把握住事物的特征。

　　比如觀察黃山松，我們會發(fā)現黃山松和一般的松樹不同，它是長在絕壁之上的，因而它的枝體只能向一邊伸展，從而呈現出“半邊樹”的外形特征。

　　2、要專注認真。也就是說要有一定的專注精神，只有這樣才能在觀察中發(fā)現問題。魯班是個工匠，他在一次爬山的時候，被山上的一種野草劃破了手指，他很奇怪。此時，他認真起來，一棵小草為什么這樣鋒利？怎么能劃破手指呢？他仔細觀察，發(fā)現草的兩邊長有許多小細齒。他進一步想到，如果用鐵打成邊緣上有細齒的鐵條，這樣不就可以鋸樹了嗎？于是，他發(fā)明了鋸子。

　　3、要反復觀察。有時靠一次觀察，即使非常專注，也未必能夠達到對事物本質特征的認識和了解。有些事物發(fā)展過程長而復雜，就必須多次觀察了解。如月亮，春月、秋月、夏月、冬月是不一樣的；圓月、虧月、上弦月、下弦月是不同的，如憑一次偶爾觀察的印象就任意描寫，則往往會出現錯誤。

　　三、觀察要能辯證地看問題。

　　福樓拜說：“觀察的第一個特征，就是要有一雙好眼睛?！边@“好眼睛”便是體現在要能辯證地看問題。有了辯證的眼光，看事物就會清楚、銳利、正確。列寧在論述人如何正確反映、認識自然界時指出：“認識是思維對客體的永遠的、沒有止境的接近。自然界在人的思想中的反映，應當理解為不是‘僵死的’，不是‘抽象的’，不是沒有運動的，不是沒有矛盾的，而是處在運動的永恒過程中，處在矛盾的產生和解決的永恒過程中。”（《列寧選集》）

　　這就告訴我們，一切孤立的、靜止的、片面的、僵化的觀點都是違背辯證法的。

　　1、要由表及里地看問題。觀察一種現象，不能只停留在表面，而要考慮得深刻一點，要能透過現象看到事物的本質。比如，我們看到有些動物，相互間互相搏斗，殘殺，表面看，是不好理解；可是，當你了解到動物間的殘殺搏斗是為了優(yōu)勝劣汰，而使其物種在整個生物鏈中更具優(yōu)勢時，你就會明白其中的“道理”了。

　　2、要全面看問題。不要只局限于某一個點上看問題，而應該全面地進行考慮，這是觀察事物重要的環(huán)節(jié)。重拳出擊時，先要把“拳”收回來，我們不能只看到收回來的這一“點”，而應考慮到整套動作之后的“力量”。再比如，小孩剛學走路時，肯定要跌交，甚至會摔得頭破血流。但我們不能怕跌交，就從此不讓小孩在地上走路了。

　　3、要用發(fā)展的眼光看問題。有些時候，在起始階段是不完美的，我們不能用固定的眼光去觀察它，而應該放開眼量，著眼于未來。

“丑小鴨”變成美麗的“小天鵝”，便是最典型的例子。

　　四、要養(yǎng)成良好的觀察習慣。

　　在某種意義上，養(yǎng)成良好的觀察習慣比擁有知識本身更重要。有了觀察的習慣，就會隨時隨地關注周圍的一切，而不致“視而不見，聽而不聞”。

　　1、要注意變換方位。同一件事物，方位不同，它所呈現出的狀貌將一樣，所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”便是這個道理。游覽風物、觀山察水如此，觀察社會和人物更應如此，沒有左看右看，前看后看，遠看近看、里看外看、正看側看的精神，是不能把握時局動向和人物性格的。

　　北京一位中學生寫中國軍事博物館，遠遠地看象一塊多層的大蛋糕；走近看，如同一個龐然大物；走進去，簡直就是一座迷宮。這樣寫就很有層次感，而且生動形象。

　　2、要養(yǎng)成自覺意識。要注意養(yǎng)成自覺觀察身邊人事的良好習慣，隨時做個“有心人”。

　　狄更斯是英國19世紀批判現實主義最杰出的代表，他塑造了眾多“小人物”的典型形象。這些形象的雛形都是狄更斯善于觀察身邊人物的結果，他不管刮風下雨，每天到街頭去觀察行人的舉止，諦聽他們的言談，然后記錄下來，從而塑造出了眾多栩栩如生的形象。我國蒲松齡創(chuàng)作《聊齋志異》也是如此，作者總是在村口設茶擺煙，聽人言談，終成巨作。

　　3、要善于思考。這是十分重要的一環(huán)。李四光曾說過：“觀察是得到一切知識的一個首要的步驟?！痹谟^察中，還應注意思考，只有這樣，才能真正有所獲，而不致使觀察所得如同“過眼煙云”。

　　丹麥著名科學家雅各布博爾，在天體研究方面成效卓著。他成功的秘訣之一，便是他對事物的細心觀察以及認真思考。一只花瓶被打碎了，人們掃去碎片便了事，而雅各布博爾卻成了細心的人，經觀察發(fā)現：10-100克的最少，1-10克的稍多，0.1-1克和0.1克以下的最多！尤其有趣的是，這些碎片的重量之間有著嚴整的倍數關系。即：最大碎片與次大碎片的重量比為16:1，次大碎片與中等碎片的重量關系是16:1，較小碎片與最小碎片的重量關系是16:1。于是，博爾便將此規(guī)律用于考古和天體研究，從而由已知文物、隕失的殘肢碎片推測它的原狀，并迅速恢復它們的原貌。

　　五、觀察后寫“觀察筆記”

　　觀察筆記雖不能說是一種正式的文體，但也是練筆的一種好方法。它可粗可細可概括可具體，可敘述描寫，可抒情議論，篇幅可長右短。寫“觀察筆記”應該做到：

　　1、隨時寫。就是一有觀察所得，就立即寫下來，既是對觀察結果的記錄、鞏固，又能很好地積累寫作素材，以備以后作文時選用。

　　2、堅持寫。就是要堅持不懈地定只有這樣，才能做到“厚積而薄發(fā)”，不能只憑一時興趣，“三天打魚，兩天曬網”。

　　3、講技巧。觀察筆記即使不是正規(guī)作文，也存在觀點篩選、材料組織、語言表達等方面的問題。一般而言，純感想，純議論、純主觀的東西，象個人回憶，內心獨白等，就不宜列入“觀察筆記”的寫作范圍之內。

　　作者郵箱：?tangjlong@msn.com

[淺談觀察能力的培養(yǎng)(網友來稿)]

培養(yǎng)幼兒觀察能力的半日活動教案6

　　幼兒半日活動計劃教案

　　產生背景:

　　我發(fā)現現在孩子有一些不好的現象:自我為中心較為嚴重,不懂得關心他人,不懂得體驗他人的感受,更不愿意與他人分享快樂。因此設計該活動《有魔法的一分鐘》,給幼兒情感上的教育,逐步建立良好的人格品質。

　　活動目標:

　　1、體驗一分鐘的“魅力”,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事。

　　2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

　　3、樂意關心幫助同伴、樂意把快樂與同伴分享。

　　活動準備:

　　1、三幅照片圖。

　　2、愛心卡若干份。

　　活動過程:

　　一、門衛(wèi)奶奶不快樂

　　我們先來看一張照片,這是誰呀?(門衛(wèi)奶奶)奶奶怎么了?(不開心、難過)你是從哪里看出來的?(奶奶低著頭鎖著眉頭,奶奶的心情很糟糕、很壞)

　　二、有魔法的一分鐘

　　1、感受一分鐘。

　　可是,一分鐘后門衛(wèi)奶奶的臉上露出了甜甜的微笑。奇怪,這一分鐘里到底發(fā)生了什么事,使門衛(wèi)奶奶變得快樂了呢?

　　幼兒大膽暢想。

　　2、體驗一分鐘。

(1)第一次體驗。

　　一分鐘有多久呢?我們就來看一看這只掛鐘:這根滴答滴答不停地走的是秒針,走一圈是一分鐘,也就是說,秒針在12上饒一圈再回到12上就是一分鐘。好,我們一起來感受一下一分鐘有多久。

　　小結:一分鐘到了,原來一分鐘的時間是很短的。

(2)第二次體驗。

　　接下來就請小朋友利用短短的一分鐘做一件自己喜歡的事。

　　小結:對呀,然一分鐘很短,但也可以做很多事情。

　　3、有魔法的一分鐘。

　　那么在這短短的`一分鐘內門衛(wèi)奶奶是怎樣露出笑臉的呢?我們一起來看看畫面。一分鐘里發(fā)生了什么事?(小朋友給奶奶敲了背之后,奶奶的身體感到放松了,不愉快的事情忘了,所以奶奶的臉上露出了笑容。)

　　小結:一分鐘能做一件讓別人快樂的小事,這真是太神奇了,簡直是有魔法的一分鐘!

　　三、送你“有魔法的一分鐘”。

　　1、如果你有一分鐘,你準備做一件什么事讓別人快樂?可以和旁邊的小朋友說一說。

　　2、的確,有很多方式能讓別人快樂起來。下面老師就給每個小朋友一分鐘,請你們用自己的方式讓你的好朋友和所有的老師都快樂起來。

　　四、愛心大行動。

　　1、其實在生活中,我們經常會遇到一些不快樂和煩心的事,怎樣讓我們周圍的人快樂起來呢?老師提個建議:我們實施一個愛心大行動:請小朋友把能使別人快樂的事情記錄在愛心卡上,把它送給需要快樂的人。

　　2、最后,老師送給小朋友一句話:快樂是一種香水,灑給別人,自己手上也會留下余香。也就是說:你快樂了,他快樂了,那自己也會更快樂。但愿每個人都付出一點愛,這個世間將會更美好!

培養(yǎng)幼兒觀察能力的半日活動教案7

　　幼兒上午半日活動教案

　　活動目標：

　　1、通過觀察、品嘗，了解糖果的外形、顏色、味道，知道糖果種類的豐富多樣。

　　2、探索著打開糖果包裝紙，并知道不亂仍糖紙。

　　3、愿意用語言表達自己的發(fā)現和感受。

　　活動準備：

　　糖果(形狀不同、顏色不同、大小不同、味道不同等)若干，用果盤裝著放在幼兒中間，幼兒圍坐成圓形。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察各種糖果。

(1)、幼兒與同伴交流自己帶來的糖果

“今天小朋友們帶來了好多糖果，和你的好朋友說說你帶的是什么糖吧?！?幼兒互相介紹)

(2)、觀察糖果的種類，區(qū)別異同處。

“盤子里的糖果真多，他們一樣嗎?分別是什么糖?有哪兒不一樣?”引導幼兒從包裝紙、大小、硬軟上來觀察討論)

　　教師小結：這些糖果是各種各樣的，如：棉花糖、巧克力糖、水果糖……..有硬的、有軟的`、有大的、還有小的，有不同形狀和不同顏色的，還有不同包裝紙和不同圖案糖紙的糖……..

　　2、品嘗糖果，鼓勵幼兒與同伴分享、交流，獲得有關糖果的感性經驗。

(1)、“你們想不想來嘗一嘗這些糖果?”(想)

“我們每人選一顆糖果嘗嘗，說說你吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有又有什么變化?”(糖慢慢化了，沒有了……..)

(2)、幼兒選糖果，并剝開嘗嘗，親身體驗各種糖果的味道及糖果的變化。

　　提醒幼兒在剝糖紙的過程中，動腦筋想想怎么剝最快。

　　教育幼兒不亂仍糖紙，糖紙進果盤。

　　3、教師小結。

“糖果是各種各樣的，味道有甜、有辣、有酸、有苦……你還吃過什么味道的糖呢?下課后和你的好朋友去說一說，好嗎?”(好)

培養(yǎng)幼兒觀察能力的半日活動教案8

　　幼兒園教案中班半日活動

　　一、活動目標：

　　1、向家長展示我園的辦園理念、課程特色和教學過程。

　　2、增進與家長的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的生活學習情況；了解幼兒園的`教育工作，能主動配合，做到家園互動。

　　3、增進親子間的情感，激發(fā)幼兒和家長參與活動的興趣和熱情。

　　4

　　二、活動時間：20xx年11月9日下午2:30---4:00

　　三、活動地點：中班活動室

　　四、開放內容：半日班級活動

　　五、活動流程：

（一）2:00----2:30起床整理被褥、如廁、午檢、喝水、吃水果

（二）2：30----2:40家長簽到，幼兒進行午間活動

（三）2:40----3:10室內教學活動展示

（四）3：10----3:30室外“八個一”活動展示

（五）3:30----4:00親子游戲

（六）家長填寫開放日活動反饋意見表

（七）教師小結，家長帶幼兒離園

　　具體活動內容如下：

　　歌表演：《小星星》、《小樹葉》、《我們的祖國是花園》

　　詩歌聯誦：分組對詩與點名、搶答相結合。

　　詩詞：《望廬山瀑布》、《山行》、《七步詩》、《憫農》、《絕句》、《出塞》、《贈汪倫》 童謠：幼兒園是我家、大公雞喔喔啼、跟我一起做、別說我小、我家有幾口人、貪吃的弟弟

　　數學知識展示：

　　復習5以內按數取物。

　　相鄰數1----5（點名與集體回答相結合）

　　復習5以內的序數

　　讓幼兒按高矮、長短、大小排序

　　復習3、4、5的形成

　　親子游戲：

　　1、我的寶寶在哪里

　　準備：布帶若干

　　玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，請幼兒手拉手圍成圓圈，相應的家長蒙上眼睛站在圈內，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長轉，唱完歌曲立定，然后請家長去尋找自己的寶寶。

　　2、小腳踩大腳

　　玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，幼兒雙腳踩在家長的腳上，家長和幼兒手拉手，聽到口令后，家長帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長的腳，看看誰先到終點。

　　3、我給爸爸（媽媽）穿鞋子

　　玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，首先讓幼兒認識家長的鞋子，然后讓家長將鞋子脫下后放入圓圈內，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內找出自己爸爸（媽媽）的鞋子，并幫家長穿好，先穿好的為勝利者。

培養(yǎng)幼兒觀察能力的半日活動教案9

　　精選幼兒半日活動教案

　　一、來園活動：

　　a)開窗通風，親切接待幼兒，觀察幼兒來園時的情緒。

　　b)鼓勵幼兒一起打掃活動區(qū)、整理玩具。

　　二、晨間活動：

　　1.內容：套圈

　　2.目標：能積極參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　3.過程：a）介紹活動內容，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　b) 引導幼兒與同伴合作共同游戲。

　　c) 提醒幼兒活動后將器具放回原處。

　　4、生活教育：提醒幼兒在活動教育中避免互相碰撞，增強幼兒自我保護意識，關注幼兒活動量，根據活動情況適時增減幼兒衣著和活動量。

　　三、早操：與幼兒一起聽音樂做操，情緒積極，動作準確

　　四、入廁：幼兒有序地入廁

　　五、語言活動：

《笨耗子的故事》

　　一、活動目標：

　　a) 感受由于語氣、語調、音韻節(jié)奏的`不同，使語言產生優(yōu)美而動聽的效果，激發(fā)幼兒欣賞文學活動的興趣。

　　b)在仔細傾聽詞句的基礎上，幫助幼兒理解詩詞主要情節(jié)、角色形象。

　　c) 理解詞：細，爭吵，單調，迷迷糊糊。

　　二、準動準備：背景圖與插入角色

　　三、活動過程：

（一）、引題：

　　1、（出示背景圖）猜猜，這是誰的家？你怎么知道是老鼠的家？誰知道老鼠還有一個名字叫什么？

　　2、你喜歡耗子嗎？為什么？

（二）欣賞理解第一段（原因）

　　1、欣賞第一段

　　2、提問：耗子媽媽怎樣哄孩子睡覺的呢？

（三）欣賞、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。

　　1、朗讀

　　2、提問：耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺？它們怎么哄的？結果怎樣？

（四）再次欣賞，理解故事發(fā)展順序。

　　1、邊朗讀邊出示相應角色。

　　2、提問：a、小耗子到哪里去了？你怎么知道？從哪些話中聽出來耗子是被貓哄睡覺的，耗子為什么不要媽媽哄他睡覺呢？

　　半日開放活動是一種向家長全面展示幼兒園生活教育的有利時機，也是實現家園合作教育的重要途徑。

培養(yǎng)幼兒觀察能力的半日活動教案10

　　淺談幼兒觀察能力的培養(yǎng)

　　觀察是獲取周圍世界信息的源泉；是兒童認識世界、增長知識的重要開端。因此，俄國生理學家巴甫洛夫曾經提出：“觀察、觀察、再觀察?！?/p>

　　幼兒從其一出世起，就積極地向周圍世界進行探索?！毒V要》指出3歲兒童就隊周圍世界充滿強烈好奇心。但是，生活中我們會注意到：有的孩子對什么都感興趣，總是向成人提出“這是什么”“為什么”等各種問題；而有的對眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了認識世界、探索世界的機會，影響了孩子的發(fā)展。因此，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對幼兒自主探索學習世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。

　　觀察并不是漫不經心的四下看看，是有目的、有計劃，旨在通過這樣一種智力活動去揭示觀察對象的內在規(guī)律。觀察力是人們在觀察實踐中或有關順練中形成的能力。因此，觀察能力需要我們有意識的培養(yǎng)。

　　一、 從“興趣”入手，引導幼兒樂于觀察

　　觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對某事某物產生濃厚興趣才會集中，即觀察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學家皮亞杰、美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的最好形式。

　　1、 捕捉孩子的興趣，引導觀察

　　幼兒天生就有強烈的好奇心，其實在大千世界中有無數孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會發(fā)現。因此，我們要把握時機，正確引導幼兒去觀察，去發(fā)現。

　　例：一次戶外活動中，涵涵發(fā)現花壇中一只蝸牛，興奮地招呼小朋友來看。強強不認識好奇的問道：“這是什么？”文文自豪的說：“媽媽給我講過這叫蝸牛?！庇袔讉€也不甘示弱的說：“我也知道的。”軍軍說：“我在菜上看見過的?！边@時，又有幾個小朋友也大聲說道：“我家地里也有的?！本瓦@樣孩子停止了談話。根據這一興趣，我抓住這機會利用問題引導幼兒有目的的觀察認識蝸牛。從尋找五官到觀看爬行，再觀察尋找蝸牛的食物等一系列觀察活動。整個活動始終讓幼兒在興趣中逐步發(fā)現觀察的廣度和深度。

　　經過實踐發(fā)現在戶外活動、游戲、散步等自由、輕松的氛圍中最容易捕捉到孩子的興趣。因此，日?；顒又形覀円帽Ｗo和利用孩子的好奇心和求知欲，激發(fā)他們觀察興趣。

　　2、選擇適合的觀察對象，引導幼兒樂于觀察

　　根據幼兒的年齡特征，我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇、活動等幼兒感興趣的事物作為觀察對象。幼兒對這些喜歡的東西常常沒有成人指導下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察，充分調動了幼兒的各種感官。事實上，只有把各種感官都調動起來，才能更正確、更清晰、更完整的去觀察某一事物。因此，我們要選擇適合幼兒的對象積極引導運用各種感官參與，全面觀察。

　　例：認識瓶子，先出示各種形狀、顏色及花紋等新奇、漂亮的瓶子，吸引幼兒用眼睛去看看，欣賞一下；其次讓幼兒用手摸摸、拿拿感覺瓶子的溫度、輕重等；再用小棒敲打瓶子，讓幼兒聽聽發(fā)出的不同聲音，進一步了解瓶子的不同材料；最后讓幼兒聞聞瓶子里東西的味道。整個活動讓幼兒的感官都參與，使幼兒的好動的天性得到滿足。故對活動始終充滿興趣，樂于其中。

　　實踐中除了運用實物，還經常利用幻燈片等多媒體輔助直觀教具參與其中，不僅充實了實物中不易觀察的部分，大大增強了幼兒觀察的興趣。

　　二、 教會幼兒觀察方法，培養(yǎng)幼兒善于觀察

　　有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導。孩子并不是天生善于觀察，幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達不到觀察目的，還會形成不良觀察習慣。因此，在日常生活中教會幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學會有目的的、自主全面的、細致的觀察事物的能力是很有必要的。

　　我認為以下幾種方法較適合幼兒，能讓幼兒運用于自主探索活動中。

（一） 順序法

　　順序法指以一定順序來進行觀察。有從遠到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。

　　例：觀察樹的活動中，有的幼兒從上到下的觀察，是樹葉、樹枝、樹干、樹根；有的幼兒讓他們從遠到近的看，是大和小。

　　因此，我們不強調幼兒掌握哪種順序，只要幼兒有順序的細致觀察就行了

（二） 比較法

　　比較法指對兩個或兩個以上的事物或現象比較他們不同點和相同點，讓幼兒進行分析、比較、判斷、思考，從而正確細致、完整認識事物。

　　例：豐收季節(jié)我們帶領幼兒到農田之中觀察比較玉米與高梁。讓幼兒從外形特征，如根、莖、葉等方面，比較其明顯與不明顯的不同特征。不僅認識了玉米和高梁，又發(fā)展了幼兒的觀察力。

　　這種方法實際通過思維來觀察，有助于發(fā)展幼兒的觀察力和思維力，比較適合中大班幼兒。

（三） 追蹤觀察法

　　追蹤觀察法是指讓幼兒對某一事物或現象的變化和發(fā)展進行間斷性的、有系統(tǒng)的觀察，使幼兒了解其生長變化和發(fā)展的全過程，從而形成完整的認識。

　　例：春季在種植園地播種花生后，讓幼兒間斷性的觀察并記錄。了解花生從發(fā)芽――生長葉片――開花――結果的生長過程，及豐收花生再種植這種生物循環(huán)的規(guī)律。

　　這種方法的'持久性，還可以鍛煉幼兒的耐心、敏銳性、細致性，對培養(yǎng)幼兒良好的觀察習慣和對科技的興趣具有獨特作用。這種方法適合中大班幼兒。

　　讓幼兒學會了觀察方法，對于一切事物的認識不再是老師讓我知道了什么，而是我知道了什么。因此，教師要給予幼兒足夠的時間和空間讓幼兒盡情的去探索觀察，去發(fā)現大千世界的奧秘。

　　三、 創(chuàng)造各種觀察機會，培養(yǎng)幼兒勤于觀察

　　觀察力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要創(chuàng)造機會，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣。

　　1、 開設各種觀察角

　　如：飼養(yǎng)角、種植角、閱讀角等讓幼兒的周圍始終存在觀察的內容。氛圍輕松自由，讓幼兒快樂的觀察。

　　2、 善于發(fā)現生活中的觀察時機

　　如：觀察雨過天晴后的彩虹；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等。讓幼兒學會留意和發(fā)現生活中的一些現象。

　　3、 組織專門的外出觀察活動

　　就是讓幼兒走出校園，開闊視野，激發(fā)關心周圍事物的興趣，積累生活經驗。

　　如：春季時組織幼兒觀看田野，尋找春天，了解春天的變化；認識家鄉(xiāng)時組織幼兒游農家園，看家鄉(xiāng)的風貌等。

　　4、 在各種活動中有機滲透觀察

　　如：美工折紙活動中看圖折紙，教師為幼兒提供示范圖紙，讓幼兒結合折紙經驗，有順序的觀察思考，學習事物的折疊方法。這不僅豐富了折紙經驗，也發(fā)展了觀察的能力。

　　通過實踐與研究發(fā)：，觀察力的培養(yǎng)除了發(fā)展智力外，更多的能力在觀察過程中或以觀察為基礎和發(fā)展的。

　　總之，觀察是幼兒認識世界的重要途徑，在其成長過程中起著不可替代的作用。

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