下面是范文網(wǎng)小編分享的北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2篇 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版 下冊(cè)，供大家閱讀。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能：具體情境，體會(huì)整十?dāng)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法。
(二)過(guò)程與方法：能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì)加減法各部分之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示主題圖1，誰(shuí)能看這幅圖給大家講一個(gè)故事?
學(xué)生講故事，并出示課題(板書：小兔請(qǐng)客)
二、建立模型
1.觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
(小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個(gè)果子。)
2.請(qǐng)你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個(gè)果子，又拿出了多少個(gè)果子，你是怎么數(shù)的?
(10個(gè)10個(gè)數(shù)的，先拿出30個(gè)果子，又拿出20個(gè)果子。)
3.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
(一共有多少個(gè)果子?)
4.誰(shuí)會(huì)列算式?并說(shuō)說(shuō)你為什么這么列算式?
(30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。)
5.30+20你是怎樣計(jì)算的呢?請(qǐng)用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。
(1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50.所以30+20=50。)
6.誰(shuí)會(huì)用計(jì)數(shù)器撥一撥30+20呢?能不能一邊撥一邊給同學(xué)們講一講，你是怎么撥的?
(在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來(lái)是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50)。
7.30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個(gè)十，20是2個(gè)十，3個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是5個(gè)十，所以30+20=50。
8.因?yàn)楣游覀兌颊f(shuō)成是幾個(gè)，所以我們?cè)谒闶降慕Y(jié)果后面加個(gè)“(個(gè))”，(個(gè))就是這個(gè)算式的單位名稱。
9.這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)字還有它的名字呢?你們想知道它們都叫什么嗎?
在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。
10.我們?cè)賮?lái)看看第二幅圖，又發(fā)生了什么事情呢?你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
(小兔一共拿來(lái)了50個(gè)果子，小刺猬扎走了10個(gè)。)
11.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
(還剩多少個(gè)果子?)
12.你會(huì)列式計(jì)算嗎?并說(shuō)說(shuō)為什么這么列算式。
(50-10=40，從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來(lái)計(jì)算。)
13.用你喜歡的方法來(lái)算一算他說(shuō)得40對(duì)還是不對(duì)。
(1)擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，就是40根，所以50-40=10。
(2)用計(jì)數(shù)器的方法：先在十位上撥5個(gè)珠子，表示50，再?gòu)氖簧蠐苋?個(gè)珠子，表示10，還剩4個(gè)珠子，表示40。所以50-10=40。
(3)利用數(shù)的組成：50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個(gè)十中減去1個(gè)十，剩4個(gè)十，也就是40。所以50-10=40。
14.老師介紹：在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)叫做差。
三、鞏固練習(xí)
1.P21-1題，先說(shuō)一說(shuō)題意，再列算式說(shuō)出得數(shù)。介紹：因?yàn)槲覀兺ǔＵf(shuō)幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。
2.P21-2題，計(jì)算，先用格尺把所有的等號(hào)都畫上，然后再計(jì)算。
3.P21-3題，講清要求，連線必須用格尺連直線。
4.P21-4題，先觀察，說(shuō)一說(shuō)圖中的信息，同桌之間相互提數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式計(jì)算。然后再匯報(bào)。
四、總結(jié)
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，把十位上的數(shù)相加減，得幾就是幾十。
《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思
對(duì)于這一節(jié)課，我本人覺(jué)得上得比較成功，因?yàn)樵谛∨笥褌円呀?jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個(gè)小兔請(qǐng)客的故事來(lái)展開(kāi)今節(jié)課的教學(xué)，因?yàn)槊?0個(gè)果子裝在一個(gè)盆子上面，所以我們可以通過(guò)數(shù)盤子來(lái)進(jìn)行計(jì)算，這個(gè)對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動(dòng)氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識(shí)，再次用到了計(jì)數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，分組做習(xí)題鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)1～10各數(shù)，并能用1～10表示物體的個(gè)數(shù)。
2、在具體情境中，能用1～10各數(shù)表示事物的順序。
3、能結(jié)合具體數(shù)，說(shuō)出生活中相對(duì)應(yīng)的實(shí)例。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解數(shù)“1”的含義。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)1～10各數(shù)，并能用1～10表示物體的個(gè)數(shù)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣、大膽發(fā)言的習(xí)慣和耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、能結(jié)合具體數(shù)，說(shuō)出生活中相對(duì)應(yīng)的實(shí)例。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1、師：淘氣為了歡迎我們一年級(jí)的小朋友開(kāi)始嶄新的小學(xué)生活，特意畫了一幅畫送給我們，(出示主題圖)請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，圖中畫的是哪兒?圖中有什么?
2、生匯報(bào)后，師：圖中哪些物體的個(gè)數(shù)是1?
3、師提示：誰(shuí)有好辦法能把圖中個(gè)數(shù)是1的物體都找出來(lái)?(引導(dǎo)按照一定的順序找，或把找到的做上記號(hào)。)
4、請(qǐng)小老師為大家介紹自己找到的信息
二、抽象出數(shù)字“1”
1、師：剛才大家找的這些物體都可以用“1”來(lái)表示。(板書1)
帶讀“1”
2、師：很大的物體，如1棵樹(shù)、我們居住的地球，都可以用1表示，很小的1個(gè)物體，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1個(gè)蘿卜，也可以表示1筐蘿卜
師借助身邊熟悉的實(shí)物：1根粉筆，1盒粉筆;1個(gè)班級(jí)等等
3、請(qǐng)學(xué)生用1來(lái)說(shuō)一說(shuō)身邊的事物
三、抽象出數(shù)“2、3、4、5”
1、師：孩子們，剛才我們通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫，已經(jīng)找出了很多用1表示的物體，誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)，這幅圖中還有什么?有多少?
2、生觀察圖，可與同桌交流
3、指名匯報(bào)(師要善于指導(dǎo)：用手一個(gè)一個(gè)地指，指一個(gè)數(shù)一個(gè)，要手口一致，不遺漏，不重復(fù))
4、師及時(shí)評(píng)價(jià)，(表?yè)P(yáng)發(fā)言聲音響亮的，表?yè)P(yáng)表達(dá)清晰的，表?yè)P(yáng)能認(rèn)真傾聽(tīng)的，表?yè)P(yáng)能復(fù)述別人的發(fā)言內(nèi)容的)
四、找一找，說(shuō)一說(shuō)
1、師：孩子們，在這幅漂亮的圖畫上有不同數(shù)量的物體。其實(shí)呀，在我們的生活中也有很多不同數(shù)量的物體呢!老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你能說(shuō)出物體嗎?
2、活動(dòng)：師說(shuō)“2”，指名說(shuō)物體(如2只手，2只眼睛，2張桌子)
師說(shuō)5，生說(shuō)物體(如5個(gè)手指，5個(gè)扣子，5位同學(xué))
3、生生活動(dòng):同桌一個(gè)說(shuō)數(shù)，一個(gè)說(shuō)物體
五、鞏固練習(xí)：
完成練一經(jīng)營(yíng)性質(zhì)第1、2題。
1、師先引導(dǎo)讀題目
2、生嘗試完成第1題，集體匯報(bào)
3、照樣子，圈一圈
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，這一題的題意是很難的。要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看例子，養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真思考的習(xí)慣。
六、總結(jié)升華：今天我們都學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)呢?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，能用1～10各數(shù)表示物體順序
2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)過(guò)程：
一、出示主題圖
1、師：孩子們，上一節(jié)課，我們?cè)谶@幅圖中找到了一群鴨子，誰(shuí)能數(shù)數(shù)，一共有多少只?
2、生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?(手口一致，體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思維方式)
3、師：你們能像老師這樣數(shù)嗎?第一只、第二只、第三只、第四只、第五只
4、生再按順序數(shù)
5、師：孩子們，睜大你們的眼睛仔細(xì)觀察了，請(qǐng)問(wèn)系蝴蝶結(jié)的小鴨子排第幾?誰(shuí)排第4?
6、哪位同學(xué)也能像老師這樣提問(wèn)題呢?(生問(wèn)生答)
7、師：聯(lián)系自己的座位，數(shù)數(shù)這一組有幾個(gè)同學(xué)，再說(shuō)說(shuō)每位同學(xué)排第幾
二、出示“數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)”的內(nèi)容，學(xué)生觀察后
1、圖中有什么?有多少?
2、匯報(bào)，請(qǐng)數(shù)得又對(duì)又快的同學(xué)介紹數(shù)數(shù)的方法(按順序或做標(biāo)記)
3、師板書：按學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)⑾鄳?yīng)圖版貼出，并根據(jù)圖片的數(shù)量在旁邊寫出數(shù)字。
三、鞏固練習(xí)
1、學(xué)生先自己觀察圖畫，再說(shuō)說(shuō)每一幅圖上都有幾個(gè)物體，最后再說(shuō)說(shuō)第幾(誰(shuí)排一?為什么?這要引導(dǎo)學(xué)生明白，根據(jù)物體所處的方向不同，第一也是不一樣的。)
2、引導(dǎo)學(xué)生讀題(師先讀一遍，學(xué)生用手指著題目跟讀，再學(xué)生齊讀)
學(xué)生獨(dú)立完成
3、找一找生活中的`數(shù)。
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