下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于貓教案4篇(貓教案優(yōu)秀教案)，以供借鑒。
關(guān)于貓教案1
活動(dòng)目標(biāo) 1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。
3、能大膽運(yùn)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 《老鼠畫貓》歌曲音樂、圖譜一張。
活動(dòng)過程
一、談話引入 1、師：小朋友們見過老鼠嗎？老鼠是什么樣子的？見過貓嗎?貓又是什么樣子的？我們來聽一聽歌曲里的貓是什么樣的。
2、教師合著伴奏完整范唱一遍。
二、學(xué)唱歌曲 1、出示圖譜，幫助理解歌詞。
師：小老鼠畫了一只什么樣的貓？
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、幼兒聽音樂找歌曲里的滑音，用標(biāo)記符號(hào)在圖譜上標(biāo)出滑音的位置，學(xué)唱滑音。
4、出示反復(fù)記號(hào)，合著鋼琴伴奏完整演唱。
三、用歌表演形式表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格
師：我們也來當(dāng)當(dāng)小老鼠，一邊唱一邊跳起來，要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來、表現(xiàn)出來,行嗎？
四、活動(dòng)結(jié)束 聽音樂，邊表演邊走出活動(dòng)室。
核心理念：童趣 杭州市安吉路幼兒園 蔡偉玲 劉甜甜
歌曲內(nèi)容富有童趣，幼兒愛唱、喜歡唱?！独鲜螽嬝垺肥且皇浊{(diào)歡快、活潑，歌詞通俗易懂、充滿童趣的兒童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“貓”是幼兒所熟知的，與傳統(tǒng)印象中的貓抓老鼠不同，歌曲中的老鼠變成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而貓卻變成了眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠(yuǎn)也抓不著老鼠的“弱者”，這對(duì)于愛看《貓和老鼠》動(dòng)畫片的孩子們來說，是相當(dāng)有趣的。選擇這個(gè)活動(dòng)除了考慮到動(dòng)物形象貼近幼兒生活外，歌曲的曲調(diào)、歌詞的趣味性和游戲性都較強(qiáng)，這些恰恰迎合了幼兒活潑、天真，同時(shí)又性格各異的特點(diǎn)。幼兒能夠從這首歌中體驗(yàn)到小老鼠那種實(shí)現(xiàn)愿望的得意與滑稽。
圖譜設(shè)計(jì)富有童趣，幼兒愛看、喜歡看。這首歌的特點(diǎn)是：形象性強(qiáng)，有情有物；童趣性強(qiáng)，活潑輕快。教師根據(jù)大班幼兒的心理和視覺特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有濃郁生活氣息和天真爛漫兒童味的一組圖譜。例如老鼠的形象是一個(gè)肥頭大耳、圓眼炬亮的側(cè)面圖，貓的形象則是一個(gè)小嘴小腦袋、一臉傻氣的正面圖。這樣一組圖譜，直觀地幫助幼兒理解了這是一只眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠(yuǎn)也抓不著老鼠的“貓”。富有童趣的圖譜不僅解決了幼兒學(xué)習(xí)歌詞的難度，而且還讓幼兒明確了角色，啟發(fā)了聯(lián)想，為下一步的活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。
動(dòng)作設(shè)計(jì)富有童趣，幼兒愛學(xué)、理解快。在本次活動(dòng)目標(biāo)中還有對(duì)滑音的掌握，但滑音這一專業(yè)術(shù)語難以讓幼兒理解和記憶。怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握滑音呢？教師事先了解到大多幼兒有玩過滑板的經(jīng)驗(yàn)，于是就先從聲音上作引導(dǎo)：貓?jiān)僖沧ゲ坏嚼鲜罅?，小老鼠很得意，得意得就像踩著滑板，“so——”地滑出去了?！皊o——”這一聲音比喻，既形象又富有趣味地表現(xiàn)了滑音里音調(diào)的變化；玩滑板時(shí)雙腳會(huì)向著同一方向滑出，我們就用雙臂滑指右上方的動(dòng)作表示滑出去的動(dòng)作。擬聲和動(dòng)作的結(jié)合，使得幼兒更加積極地參與到活動(dòng)中來。
教師充分理解教材內(nèi)容，然后從童趣出發(fā)選擇有效的教學(xué)策略，幼兒就成為了音樂活動(dòng)的主人。
關(guān)于貓教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意，理解課文中新詞的意思。
?。?、感受作者的語言，感受作者的情感。
?。?、積累語言，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，試寫一段話。
?。础⑴囵B(yǎng)學(xué)習(xí)提問的能力。
【教具準(zhǔn)備】
?。茫粒烧n件。
【教學(xué)過程】
一、銜接過渡
?。?、銜接：
上節(jié)課，我們從課文中認(rèn)識(shí)了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛的大花貓，誰能看著提綱，說說大花貓的古怪？
出示：
老實(shí) 貪玩 盡職
古怪 高興 不高興
怕 勇猛
２、過渡：對(duì)于這么古怪的貓，老舍先生卻是注意觀察，傳神描繪，足可見老舍先生是個(gè)多么愛貓的人呀！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)看本課教學(xué)目標(biāo)。
出示教學(xué)目標(biāo)：
了解內(nèi)容，感受語言，體會(huì)作者的情感。
?。?、請(qǐng)大家自由朗讀課文第二意義段，然后提出不懂的問題。根據(jù)學(xué)生的提問板書。
板書：
滿月的小貓
更可愛？
二、梳理問題
?。薄⑿〗Y(jié)：
剛才大家提出的問題，我們邊學(xué)習(xí)邊解決。
?。病⑦^渡：
要知道為什么滿月的小貓更可愛？首先得了解它的可愛表現(xiàn)在哪些地方？
請(qǐng)你認(rèn)真讀每一句話，找出有關(guān)詞句來說一說。
三、討論交流
?。薄⑼饶_還不穩(wěn)，已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。
?。◤奶詺庵锌梢钥闯隹蓯?。）
?。病⒁桓u毛，一個(gè)線團(tuán)好玩具。
?。◤乃€(gè)沒完沒了，看出小貓很頑皮。）
小結(jié)：
剛才這位同學(xué)，不但找出句子，而且抓住關(guān)鍵詞語說理由，真棒！
板書：
雞毛 線團(tuán)
?。场⒃倥茉俚?/p>
板書：
摔 跌 跑
小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。
?。?、撞疼了也不哭。
板書：
撞
小貓勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。
?。?、逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。
這么小的貓，還懂得找新地方玩，真可愛。
?、?開辟是什么意思？
原來的游戲場(chǎng)所在哪里？
板書：
屋子里
擴(kuò)展到什么地方？
板書：
院子里──老舍先生養(yǎng)花的地方
?、?這句話在文中起什么作用？
（連接上文）
?、?有感情地朗讀這句話：
試讀──個(gè)讀──齊讀。
?。?、花盆摔跤，抱著花枝打秋千──在新的游戲場(chǎng)所里，小貓又找到了新玩具，玩什么呢？
板書：
花盆 摔跤
花枝 抱打
?、?可想而知，后果是什么？
──枝折花落。
折什么意思？落什么意思？
?、?這對(duì)于花草來說就是──遇到了禍害，遇到了不幸。課文中用了一個(gè)什么詞來說明？
──遭了殃
?。?、朗讀游戲：
請(qǐng)你讀坐下。
?。?、對(duì)于這么可愛的小貓，你想怎樣讀才能讀出對(duì)它的喜愛感情來呢？
?。?、有感情地朗讀：
試讀──個(gè)讀──齊讀。
?。保啊⑿〗Y(jié)：
同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到老舍先生對(duì)貓的喜愛之情流露在字里行間，因?yàn)檫@滿月的小貓比起古怪的大花貓來更淘氣、更天真、更生氣勃勃，作者的喜愛之情也更深一步，所以課文中說滿月的小貓更可愛！
四、一起有感情地朗讀課文第二大段
五、寫段練習(xí)
你能不能用自己的感受寫出一只淘氣可愛的小貓來呢？
試寫與交流：
仔細(xì)觀看ＣＡＩ課件上的錄像片斷，展開合理的想象，用幾句話試寫小貓的淘氣。
【板書設(shè)計(jì)】
滿月的小貓
更可愛
屋子里： 摔 跌 跑 撞
院子里： 花盆（摔跌） 花枝（抱打）
關(guān)于貓教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
初步了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
感受不同音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，并嘗試根據(jù)不同的音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大熊貓圖片和錄像。
活動(dòng)過程
形式 ：集體/小組
1. 請(qǐng)幼兒猜謎語：
像熊又像貓，
身體胖又圓，
身穿黑白衣，
最愛吃竹子。（大熊貓。）
2. 出示大熊貓圖片或播放錄像，請(qǐng)幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
3. 向幼兒提問：
你見過大熊貓嗎？在哪里見過？
大熊貓的外形有什么特別的地方？
你認(rèn)為大熊貓什么地方最有趣？
大熊貓最愛做什么？
進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用關(guān)鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。
4. 老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請(qǐng)幼兒挑選適合的節(jié)奏與動(dòng)作來配合扮演大熊貓?jiān)谥窳掷锷⒉?、吃竹子和睡覺。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能說出大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
能感知不同音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，能用適合的音樂節(jié)奏與動(dòng)作來表現(xiàn)熊貓的活動(dòng)特點(diǎn)。
關(guān)于貓教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、 學(xué)習(xí)文中生字、新詞，鍛煉查工具書及結(jié)合課文理解詞語的能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，質(zhì)疑問難及分析、解決問題的能力。
3、 培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生根據(jù)自身興趣自由鑒賞的能力。
過程與方法：
通過朗讀、查字典、圈點(diǎn)勾畫、研討合作把握文本內(nèi)容、鑒賞寫作妙處、體會(huì)作者情思、感悟生活哲理。
情感與態(tài)度：
學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則，反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 自主閱讀課文，質(zhì)疑問難、討論交流。
2、 根據(jù)興趣，多角度欣賞文章的魅力之處。
3、 自由鑒賞，獲得人生感悟。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教法：對(duì)話法、情境教學(xué)法
五、學(xué)法：朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、討論法
六、教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入
大家看老師手中的圖片，這是什么?漂亮嗎，可愛不?喜不喜歡嗎?看來大家都很喜歡小動(dòng)物啊!那么今天，我們就跟隨著名作家——鄭振鐸一起走進(jìn)他的家庭生活，去體驗(yàn)一下他養(yǎng)貓經(jīng)歷的快樂與悲傷。
(二)、讀課文，感文意。
1、 自由讀課文，掃清字詞障礙。
選擇一種最適合自己的閱讀方法，通讀課文，看看文章講述了一個(gè)什么故事?注意：遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞或疑難語句圈點(diǎn)勾畫出來。
2、 群策群力，解決疑難。
生自由提問，合作交流解答。
師輔助解答，并歸納解詞方法。
如沒有，可提問幾個(gè)
出示小黑板：
(1) 查字典
(2) 拆字法：調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備。
(3) 聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。
3、全面?zhèn)刹椤?/p>
師問：在讀文過程中，還有沒有什么別的疑問?
生提出，大家一起解答。
4、 整體把握。
大家的問題都解決了，老師有一個(gè)問題問大家。
文中寫了幾只貓?三只貓的來歷和結(jié)局分別如何?
(三)、讀課文，品妙處?！?5分鐘】
1、讀一讀，想一想。
速讀課文，找到自己最喜歡的語句或語段，大聲地反復(fù)地有感情朗讀，并作批注，說出喜歡的理由。
2、品一品，說一說，
哪位同學(xué)把自己喜歡的語段讀給大家聽，說一說它好在哪里，讓大家一起分享你的收獲!
我的預(yù)設(shè)：
1、 描寫貓的語段：
例：
花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。
三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。
它在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽.
它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。
2、抒情的語段
例：
那時(shí)太陽光溫暖的照著，欣賞感著生命的新鮮與快樂!
我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶!當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你?！蔽倚睦镆哺兄豢|的酸辛，可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶!
我也悵然的，憤然的，在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。
我心里還憤的，以為懲戒的還沒有快意。
我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!
我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢?
兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。
3、耐人尋味的語句。
例：“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，“自此，我家永不養(yǎng)貓?！?/p>
出示小黑板：
描寫語段的作用：
生動(dòng)的詞語
逼真的修辭手法 生動(dòng)形象的寫出了被描寫對(duì)象的特點(diǎn)，并自然而然的將人物的情感蘊(yùn)于其中
精準(zhǔn)的.細(xì)節(jié)刻畫
抒情語段：
抒情——將內(nèi)在的情感外顯化，更利于情感的抒發(fā)，感染人，打動(dòng)人。
耐人尋味的語段：
不能忽視文中反復(fù)出現(xiàn)的語句 這些耐人尋味的語句往蘊(yùn)含著作者不愿言表的更為豐富的情感與深刻的思想。
不能忽視句語句之間的細(xì)微差異
(四)、讀生活，說感悟。[5分鐘]
1、通過賞析，我們對(duì)于作者的痛苦、懊悔和自責(zé)感同身受，跳過這些情感不談，作者分明用他深刻的思考、無聲的語言向我們幽幽地訴說著一個(gè)深刻的道理呢?你聽到了嗎?
預(yù)設(shè)答案：
待人要公正，不能歧視和欺負(fù)弱小，要寬容大度，滿懷善意地給弱小以幫助，免受良心的譴責(zé)。
不能因?yàn)闆]有根據(jù)的揣測(cè)，妄下定論，誤解他人，不給對(duì)方辯白的機(jī)會(huì)，否者有可能造成難以彌補(bǔ)的過失。
做人要嚴(yán)于律己，處理問題要客觀公正，要實(shí)事求是，反對(duì)主觀臆斷。
弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。
此時(shí)此刻，老師也有一點(diǎn)感悟要和大家共勉：“關(guān)愛動(dòng)物，尊重弱小，善待生命!”(板書)
2、你喜歡文中的“我”嗎?能不能說說理由。
學(xué)生會(huì)說喜歡，以及喜歡的理由;不喜歡及不喜歡的理由。
(五)、談收獲
我們自主閱讀的這節(jié)課，大家都收獲了什么?【小黑板出示字詞】
(六)、師小結(jié)
這節(jié)課到這里就結(jié)束了，但是文章帶給我們的思索卻是無窮的。生命是一條河流，任何一朵浪花都不能忽視。希望同學(xué)們能從我做起，熱愛生命、尊重生命、善待生命、關(guān)愛弱群體!謝謝大家!
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