《可貴的沉默》教案（可貴的沉默完整教案）該怎么寫呢？在寫的時(shí)候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會(huì)員投稿的關(guān)于《可貴的沉默》教案（可貴的沉默完整教案）的最新文章，供大家參考。

>《可貴的沉默》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：孩子們的沉默意味著什么？

　　課時(shí)安排：第1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

　　大家認(rèn)真聽!(放生日快樂歌).知道這是什么歌嗎?再聽,什么歌?(生日快樂歌).熟悉嗎?那么聽到這首,你想到了什么?

　　(指名說(shuō):過(guò)生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過(guò)生日,生日禮物,切蛋糕…..)的確,關(guān)于生日這個(gè)話題,每個(gè)人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文.(板書課題:17.可貴的沉默)第十七課,可貴的沉默.老師特別希望同學(xué)們用心地,認(rèn)真地來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章.請(qǐng)大家打開書到72頁(yè).

　　二、出示學(xué)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字

　　1.先請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)大家看屏幕,這是老師給大家提的自學(xué)提示.一共有3點(diǎn),我來(lái)讀一下,大家認(rèn)真看:第一點(diǎn):認(rèn)真默讀課文,想一想,你讀懂了什么?把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái).第二點(diǎn):借助字典學(xué)習(xí)理解生字,新詞.第三點(diǎn):同學(xué)之間互相檢查生字,提出自己不理解的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)幫助解答.同學(xué)們自學(xué)之后,老師再來(lái)檢查,聽明白了嗎?(聽明白了)開始吧!

　　2.學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)

　　3.同學(xué)們,如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了,兩個(gè)同學(xué)之間互相檢查一下,看同學(xué)掌握得怎么樣?()

　　4.

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字

　　(1)指名讀

　　好啦!坐好,老師來(lái)檢查一下,同學(xué)們剛才互相學(xué)習(xí)的情況怎么樣?大家請(qǐng)看屏幕,下面的字呀!要求同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)這些字,我們看第一個(gè)字

　　(出示:迅)誰(shuí)認(rèn)識(shí)?指名起來(lái)讀!分別出示:蘊(yùn),霎,寂,恰,犯,稚,拙,煩

　　(2)跟師讀

　　下面跟著老師讀一遍!(迅速的訊……)

　　(3)出示要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的字

　　下面這些詞誰(shuí)認(rèn)識(shí),把它讀一讀.(屏幕出示下面的詞語(yǔ))

　　祝賀

　　左顧右盼

　　迅速

　　重復(fù)

　　恰恰

　　犯錯(cuò)誤

　　緩和

　　外婆

　　建議

　　表達(dá)

　　稚拙

　　煩惱

　　享受

　　這樣,我們以一個(gè)小組按順序讀好嗎?每個(gè)人讀一遍,如果讀得正確,大家就跟著他讀,你開始!

　　(4)練習(xí)書寫生字(出示下面生字)

　　祝賀

　　迅速

　　重復(fù)

　　安靜

　　沉靜

　　恰恰

　　緩和

　　外婆

　　建議

　　驚奇

　　表達(dá)

　　煩惱

　　享受

　　神氣十足

　　左顧右盼

　　好!同學(xué)們真不錯(cuò),這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了,這些詞語(yǔ)都是我們課文中,要求同學(xué)們會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們打開抄寫本,拿出鉛筆.寫之前,自己先讀一讀,讀完后,有那些詞語(yǔ)不好寫或難寫,老師幫你在黑板上寫出來(lái).(生自由讀)

　　先不要著急寫,看哪個(gè)字難寫,老師幫你寫.指名說(shuō).老師在黑板上板書.

　　請(qǐng)同學(xué)們將詞語(yǔ)認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍!注意寫字的姿勢(shì).(生開始寫)

　　師總結(jié):好!同學(xué)們請(qǐng)停筆,我們就寫在這里,剛才同學(xué)們寫得特別認(rèn)真,特別棒,這些詞語(yǔ)是我們要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的,今后在閱讀,寫作中能用的上,同學(xué)們回家后,再在作業(yè)本上寫好嗎?字詞寫完了,下面我們一齊來(lái)把課文讀一遍,同學(xué)們請(qǐng)打開書,好開始吧,自己讀自己的!(生自由讀課文)

　　三、自由朗讀，整體感知

　　1、好!同學(xué)們讀完了嗎?下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一遍,其他同學(xué)邊聽邊想,這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確,這篇課文你讀懂了什么?讀完后我們一起來(lái)交流一下,好嗎?

　　指名分段讀,師并進(jìn)行指導(dǎo)

　　師小結(jié):老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮睦首x中,把詞語(yǔ)讀準(zhǔn),把字讀準(zhǔn),把句子讀正確,在以后的朗讀中,同學(xué)們的朗讀水平一定會(huì)有所提高.

　　2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？

　　（學(xué)生自由說(shuō)，教師小結(jié)：為什么課文中的老師覺得同學(xué)們的沉默是可貴的？

　　這個(gè)問題的確有點(diǎn)難，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，共同來(lái)弄懂它。）

　　四、借助插圖，導(dǎo)讀感悟

　　1、指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖

　?、?/p>

　　第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？

　　（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來(lái)，二圖中同學(xué)們低著頭，不說(shuō)話，眼睛不敢看老師，沉默了）

　　②

　　課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來(lái)。

　　（指名學(xué)生說(shuō)出起止）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。

　　我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來(lái)，讀一讀，看誰(shuí)讀得認(rèn)真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

　　出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)先來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。

　　(1)、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個(gè)別讀，齊讀）

　　(2)、前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福。（個(gè)別讀）

　　引讀：把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！啊，這么多啊！

　　老師點(diǎn)起數(shù)來(lái)，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù)，1、2、3……15、16、17，同學(xué)們看書，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子怎么樣？接讀……

　　小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了。

　　板：感受

　　父母的愛

　　4、指導(dǎo)朗讀（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

　　孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

　　那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。

　　(1)出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評(píng)讀。

　　（你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。）

　　霎時(shí)……沉靜地舉起了手

　?。ㄖ攸c(diǎn)抓?。喊察o

　　依然安靜、沉靜

　　個(gè)別讀）

　　教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著……

　?。ㄖ该x然后體驗(yàn)情景：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎？教師導(dǎo)：沒有人舉手，沒有人說(shuō)話，教室里靜悄悄。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來(lái)。）

　　他們感到了我的期待……所有人都沉默不語(yǔ)

　　（教師導(dǎo)讀前半部分，直到有的就讓學(xué)生接讀：

　　有的……有的……，都沉默不語(yǔ)）

　　(2)、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：

　　下面這句話，哪位同學(xué)來(lái)試一試。（個(gè)別讀，齊讀）

　　沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中

　　看圖說(shuō)話，展開想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？

　　（可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們）

　　(3)、是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí)，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？

　　出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。

　　板：回報(bào)

　?。ㄗソK于懂得、個(gè)別讀、齊讀）

　　5、對(duì)了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父母的愛，所以這種沉默是可貴的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的。

　?。ㄔ诔聊校⒆觽冎厘e(cuò)了，孩子們?cè)谒伎迹谙朕k法彌補(bǔ)）

　　沉默后孩子們有沒有以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛，從家長(zhǎng)的談話中可以了解到。請(qǐng)同學(xué)們齊讀不久……體貼人了

　　四、總結(jié)

　　：通過(guò)讀文，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報(bào)父母的愛，重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

　　親人就在我們身邊，讀到這里，你想說(shuō)些什么？準(zhǔn)備做些什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來(lái)交流一下。

　　（幫助父母做一些力所能及的事情，努力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)等）

　　17

　　可貴的沉默

　　感受

　　父母的愛

　　回報(bào)

>《可貴的沉默》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別人。

　　4.學(xué)習(xí)在人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課文插圖及歌曲《懂你》。

　　2.文字投影片。

　　3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第 一 課 時(shí)

　　導(dǎo)入課題，整體感知

　　1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。

　　a.學(xué)會(huì)自由讀課文。

　　b.檢查生字讀音：蘊(yùn)，讀“yùn，不讀wēn;霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhuó。

　　2.（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們?cè)趩卧獙?dǎo)讀時(shí)已大致了解了課文內(nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作，試著用合適的詞語(yǔ)形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

　　3.那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們?cè)僖淮文x課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。

　　提出要求，合作學(xué)習(xí)

　　1.同學(xué)們?cè)谧x書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對(duì)話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？

　　2.要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求）

　　a.每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。

　　b.組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。

　　c.畫出描寫自己所扮演角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語(yǔ)氣，仔細(xì)體會(huì)應(yīng)該怎樣才能演好。

　　d.共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。

　　深入小組，個(gè)別指導(dǎo)

　　教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對(duì)閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　小組表演，引導(dǎo)評(píng)論

　　1.激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來(lái)做小小評(píng)論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對(duì)課文的理解來(lái)進(jìn)行評(píng)論。一會(huì)兒，我們來(lái)評(píng)出這一組中的“最佳演員”，好嗎？

　　2.小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“最佳演員”，讓學(xué)生說(shuō)出自己的依據(jù)──結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，來(lái)深入體會(huì)愛的情感。如，

　　a.對(duì)老師的表演要做到和藹可親、真誠(chéng)平等。

　　這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛的感受過(guò)程中，非常民主，語(yǔ)言兒童化，“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！”“啊，這么多?。　迸c孩子們的情緒是一致的；當(dāng)孩子們與她一起點(diǎn)數(shù)、回頭看，站起來(lái)、快樂交談時(shí)，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達(dá)被愛的歡樂。在引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)愛的過(guò)程中，與孩子一同沉默，沒有批評(píng)和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報(bào)父母的愛。

　　孩子們潛意識(shí)的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。

　　在評(píng)論過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動(dòng)作、腔調(diào)進(jìn)入評(píng)價(jià)，從而體會(huì)文中老師的形象與教育的藝術(shù)。

　　b.對(duì)文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然。

　　在表演對(duì)愛的感受這一過(guò)程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對(duì)“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來(lái)”等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。

　　在表演體悟到要回報(bào)愛這一過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)“寂然無(wú)聲”“沉默不語(yǔ)”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認(rèn)識(shí)到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識(shí)到自己從未回報(bào)過(guò)愛）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報(bào)愛）。

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　　c.沉默的時(shí)間要足夠。

　　文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們?cè)诔聊杏辛嘶貓?bào)愛的意識(shí)的覺醒。因此說(shuō)，這種沉默是可貴的。

　　第 二 課 時(shí)

　　師生創(chuàng)造性表演，結(jié)合生活實(shí)際，升華文中愛的情感

　　1.激勵(lì)：在剛才的表演和評(píng)論中，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評(píng)論家”。這節(jié)課老師和你們一起來(lái)演課本劇，相信大家一定會(huì)演得更好。

　　2.提出要求：老師演老師，我覺得很自信；同學(xué)們演學(xué)生呢？請(qǐng)大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：

　　異口同聲 驕傲 神氣十足 左顧右盼 索性站起 霎時(shí)

　　寂然無(wú)聲 像獲得赦免 四面八方 七嘴八舌 不約而同

　　3.按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。

　　a.在表演到第9自然段時(shí)，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂的生日。并請(qǐng)兩名同學(xué)給大家講講。

　　b.在表演到12、13自然段時(shí)，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請(qǐng)這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。

　　c.在“一分鐘的沉默”后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己剛才在想些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母辛勞，為自己的成長(zhǎng)付出的代價(jià)，教師適時(shí)播放《懂你》歌曲。

　　d.變換角色：學(xué)生扮演自己的家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上向老師表達(dá)感受。

　　e.在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　把自己喜歡的'詞句抄下來(lái)

　　1.出示要求會(huì)寫的生字，指導(dǎo)書寫，記憶字形。

　　a.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶字形的方法。

　　b.“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬。

　　2.把自己喜歡的詞句抄下來(lái)。

　　布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)

　　學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。那么，父母對(duì)我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。

　　1.詢問：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。

　　2.觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

　　3.回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。

　　我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。

>《可貴的沉默》教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容, 感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母, 關(guān)心別人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　體會(huì)沉默的可貴。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前互動(dòng)

　　播放《生日歌》。

　　二、談話導(dǎo)入，渲染氣氛

　　過(guò)生日，這真是個(gè)令人興奮的話題。昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來(lái)讓老師欣賞，有嗎?趕緊把它們拿出來(lái)吧!

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日的情景?

　　三、觀察插圖，指導(dǎo)說(shuō)話，學(xué)習(xí)與圖相關(guān)的內(nèi)容

　　剛才大家都說(shuō)的真好，老師相信，我們班的同學(xué)一定都是善于觀察，善于動(dòng)腦、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。老師請(qǐng)大家來(lái)觀察課文中的兩幅插圖 ：

　　(出示圖一)

　　1、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這兩幅圖有什么不同?

　　2、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，下面先請(qǐng)看第一幅圖(出示圖一)說(shuō)一說(shuō)，這是在什么情況下發(fā)生的情景?

　　3、同學(xué)們打開書本第72頁(yè)，在文中找出描寫這幅圖的內(nèi)容，大聲讀一讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽?

　　1、⑴ 生讀，師相機(jī)出示幻燈片，指導(dǎo)朗讀：

　　“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。”

　　“幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福……”

　　⑵ 是啊，爸爸媽媽都十分重視我們的生日，又是請(qǐng)客，又是送禮，我們多么幸福啊!這時(shí)候的孩子們感受到了什么?

　　板書：感受 愛

　?、?請(qǐng)同學(xué)們把這部分內(nèi)容再有感情地朗讀一遍。

　?、?那我們呢?平常生活中，我們從哪些地方可以感受到爸爸媽媽的愛?

　　2、⑴ 爸爸媽媽為你們做的，可真多啊!老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下，你們知道爸爸媽媽的生日嗎?知道的請(qǐng)站起來(lái)!

　　⑵ 你們真是懂事、孝順而又有愛心的孩子，老師真替你們的父母感到驕傲和自豪。

　　⑶ 老師發(fā)現(xiàn)，坐著的同學(xué)都沉默了.老師也想來(lái)采訪這些沉默的同學(xué)，你們剛才在想些什么呢?

　　讓我們一起來(lái)讀讀課文中的這句話：“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中?！?/p>

　　為什么老師說(shuō)他們犯了錯(cuò)還可愛?

　　是啊，知錯(cuò)能改的孩子就是可愛的。你們也是可愛的。

　　3、孩子們懂事了，他們?cè)鯓佑脤?shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛?

　?、?孩子們的禮物是稚拙的，但父母卻感到驕傲和自豪，因?yàn)樗麄冊(cè)诤醯模皇嵌Y物，而是孩子們的心意!

　　⑵ 講到這里，老師不由得想起一句話?！岸脨郏貓?bào)愛是一個(gè)人的美德!”愿同學(xué)們都能做個(gè)這樣的孩子。

　　⑶ 如果是你，你會(huì)用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛呢?

　　四、欣賞詩(shī)樂朗誦，升華情感，聯(lián)系生活實(shí)際懂得回報(bào)

　　1、配樂詩(shī)朗誦!

　　2、同學(xué)們此時(shí)此刻，你想對(duì)爸爸媽媽啊說(shuō)些什么，請(qǐng)寫下來(lái)：“親愛的爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)……”

　　3、匯報(bào)交流。

　　4、小結(jié)：

　　是啊，爸爸媽媽這種無(wú)私的深情的愛，讓老師和同學(xué)們感動(dòng)，老師還想告訴大家，不僅有父母，我們身邊還有許多人在關(guān)心我們、愛護(hù)我們，我們都應(yīng)該懂得回報(bào)。課后，老師講送給每位同學(xué)一張這樣的愛心卡，愛的方式有很多，這些只是老師的建議，老師期待著大家的行動(dòng)!

>《可貴的沉默》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。了解課文主要內(nèi)容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　孩子們的沉默意味著什么？

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題激趣

　　引導(dǎo)學(xué)生讀題探疑：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道“沉默”是什么意思？為什么說(shuō)孩子們的沉默是可貴的？

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。要求讀得正確、流利。讀后，讓學(xué)生把自己喜歡的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。

　　2、檢查朗讀情況。

　?。?）小組輪讀。

　?。?）指名輪讀。

　?。?）讀后思考：為什么說(shuō)孩子們的沉默是可貴的？請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。一起把最后一句話讀讀，并用筆圈畫下來(lái)。（中心句：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。）

　　3、第二次讀書，要求畫出自己不懂的地方，在小組內(nèi)討論，釋疑解惑。

　　4、在討論的基礎(chǔ)上，各組再歸納共同的疑惑，師生共同釋疑。

　　三、細(xì)讀感悟

　　1、一讀父母對(duì)孩子們的愛。讀出孩子們歡樂、驕傲的情緒。同學(xué)評(píng)議，誰(shuí)讀得好，好在哪兒？

　　2、二讀孩子們沉默時(shí)的句子。讀出孩子們內(nèi)疚、后悔的心情。同學(xué)評(píng)議，誰(shuí)讀得好，好在哪兒？

　　3、三讀孩子們回報(bào)父母的句子。讀出歡快、贊賞、欣喜的語(yǔ)氣。同學(xué)評(píng)議，誰(shuí)讀得好，好在哪兒？

　　4、通過(guò)三個(gè)層次的讀、評(píng)、議，讓孩子們明白，不僅要感受到父母的愛，還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心、愛自己的父母。

　　四、總結(jié)延伸

　　1、入情入境地朗讀自己喜歡的句子、段落。

　　2、總結(jié)，激發(fā)情感。今天，我們學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文，我們每個(gè)人都從內(nèi)心深處感受到父母對(duì)孩子那比山高比海深的親情！我們可以用實(shí)際行動(dòng)感激父母的愛！為了給父母一份特別的驚喜，可以用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，向他們表示祝賀：可以送一枝花；可以寫一封信；可以做賀片；也可以幫爸爸媽媽做點(diǎn)事；也可以……

　　3、課后，組織中隊(duì)主題活動(dòng)：“架起理解的橋梁。”可邀請(qǐng)父母參加。通過(guò)歌舞、朗誦、講故事等形式向父母匯報(bào)。

>《可貴的沉默》教案5

　　教材分析：

　　這是一篇略讀課文，講述了一個(gè)故事：所有的家長(zhǎng)都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個(gè)知道父母的生日，而沒有一個(gè)向父母祝賀。通過(guò)這么一問，孩子沉默了，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)不被父母察覺的方式知道父母的愛。這一轉(zhuǎn)變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開啟了孩子愛父母的心靈之窗，因而叫可貴的沉默。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀三個(gè)字

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、教育學(xué)生有意識(shí)的體會(huì)父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)為什么是可貴的沉默。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　看到這個(gè)題目，你會(huì)想些什么？

　　引導(dǎo)說(shuō)出須探討的問題：在什么情況下沉默？為什么又是可貴的沉默？

　　二、學(xué)生自學(xué)

　　1、要求：一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里，是一件什么事，同時(shí)在難懂的地方畫“？”。

　　2、自讀課文，完成以上兩個(gè)問題。

　　三、檢查讀書情況

　　1、朗讀，每人一段。糾正錯(cuò)誤。

　　2、讀劃得詞，解決詞語(yǔ)難題。

　　3、總結(jié)事件：課堂上，老師問--------孩子---------不久，家長(zhǎng)會(huì)-------，我明白------

　　四、再讀課文

　　爭(zhēng)取能敘述故事。

　　五、作業(yè)

　　查字典，整理詞語(yǔ)意思。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　　1、讀熱鬧場(chǎng)面（1—9）

　　你體會(huì)到了什么？看圖想象熱鬧場(chǎng)面。

　　2、讀（10--16）段，思考：孩子是在什么情況下沉默的？

　　看圖，體會(huì)為什么沉默。

　　你有何想法？

　　3、讀17、18段，齊讀

　　回答：你明白為什么是可貴的沉默嗎？

　　二、談體會(huì)

　　學(xué)了這課，你有何感想？

　　三、作業(yè)

　　寫學(xué)習(xí)體會(huì)。

>《可貴的沉默》教案6

　　《可貴的沉默》是一篇反映孩子與父母之間真摯情感的文章，語(yǔ)句優(yōu)美，富有內(nèi)涵，親切感人。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這一節(jié)課主要通過(guò)：營(yíng)造氣氛，激發(fā)感情;抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，教給學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟真情;在讀通課文，理清脈絡(luò)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自讀自悟。課堂上注重體現(xiàn)教師的精心、有效的導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使其“循其形，入其境，體其情”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏、重復(fù)、安靜、沉靜”等詞語(yǔ)。讀懂課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感;結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表演、想象課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，感受父母對(duì)自己的愛。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中感受愛。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、課文插圖及關(guān)于愛的視頻。

　　2、文字投影片。

　　3、學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入，課題質(zhì)疑。

　　1、播放關(guān)于愛的視頻，激發(fā)切身感受。板書課題。

　　2、、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你想知道什么?

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。

　　1、課文預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?老師要檢查你們的預(yù)習(xí)情況了。你預(yù)習(xí)得怎么樣了?

　　2、自由大聲初讀課文，老師給你們提幾個(gè)小建議：

　　(1)讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，遇到難讀的停下來(lái)多讀幾遍。

　　(2)同桌互相說(shuō)說(shuō)課文先講了什么，再講什么，最后講什么?

　　三、檢查初讀，理清脈絡(luò)。

　　1、交流課文先講什么，再講了什么，最后講了什么嗎?

　　2、生字新詞是讀通課文的攔路虎，看看認(rèn)真的你們把這只老虎趕跑了嗎?

　　(1)自由大聲地讀讀這些詞語(yǔ)吧。

　　(2)開動(dòng)車讀：提示注意字音

　　(課件出示詞語(yǔ)：)

　　祝賀 異口同聲 神氣十足 左顧右盼 瞥了一下 迅速 索性 蘊(yùn)藏 霎時(shí)

　　寂然無(wú)聲 恰恰 緩和 犯錯(cuò)誤 赦免 稚拙 煩惱 享受

　　四、借詞入境，初識(shí)沉默。

　　1、老師現(xiàn)在把剛才屏幕上的一個(gè)新詞請(qǐng)到黑板上，你還認(rèn)識(shí)嗎?(貼出“寂然無(wú)聲”詞卡)

　　(1)說(shuō)一說(shuō)它什么意思?你怎么知道的?

　　(2)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有很多方法，其中有一個(gè)非常重要的方法就是聯(lián)系上下文。

　　請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀12、13自然段，找找“寂然無(wú)聲”所在的那一句話和它后面那句話，用括號(hào)括出來(lái)。把它多讀幾遍，體會(huì)體會(huì)。

　　(3)誰(shuí)來(lái)讀讀你劃出來(lái)的句子。你對(duì)“寂然無(wú)聲”的理解是——你可以用課文中的語(yǔ)句說(shuō)嗎?

　　(4)也可以用找近義詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。14課《檢閱》中哪個(gè)詞和“寂然無(wú)聲”的意思相近?

　　2、學(xué)法小結(jié)：在課外閱讀中也可以用這樣的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。

　　3、認(rèn)識(shí)沉默圖。霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。靜得快嗎?哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?你能用“霎時(shí)”說(shuō)一句話嗎?

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　　(1)安靜到什么程度?有翻書的聲音嗎，有咳嗽的聲音嗎，有動(dòng)筆盒的聲音嗎?

　　此時(shí)仿佛只能聽到----------(心跳的聲音，呼吸的聲音)

　　(2)(個(gè)別讀)孩子們，讀書是走進(jìn)情境的重要的方法，讓我們通過(guò)讀來(lái)表達(dá)這種安靜吧。你能讀出這種安靜來(lái)嗎?誰(shuí)愿意試試?

　　(3)(配合齊讀)讓我們帶著這份安靜投入到課文中去配合讀一讀吧。

　　五、體會(huì)熱鬧，感受父母情。

　　1、教室里的這個(gè)場(chǎng)景你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?(板書熱鬧)

　　2、自由讀1—9自然段，邊讀邊用--------劃出孩子們回答的話，用波浪線劃出描寫孩子們神態(tài)動(dòng)作的詞語(yǔ)，還要特別關(guān)注孩子語(yǔ)言當(dāng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。為表演熱鬧做準(zhǔn)備。

　　2、表演要求：不僅要說(shuō)出你的臺(tái)詞，還要演出動(dòng)作神態(tài)來(lái)。學(xué)生表演后：

　　A、你表演得這么好，說(shuō)說(shuō)你特別注意到了哪些詞語(yǔ)?你為什么特別注意這些詞語(yǔ)?你能讀讀這個(gè)句子嗎?

　　B、咱們一起猜猜他心里可能在想什么 ?我估計(jì)他的心像一壺剛燒開的沸騰的水一樣，興奮得要溢出來(lái)。

　　C、要是你，你這個(gè)時(shí)候會(huì)驕傲地說(shuō)什么?你也驕傲的讀讀吧。

　　D、你此時(shí)的心情是怎樣的?你能把你的高興勁讀出來(lái)嗎?

　　E、你從這些詞語(yǔ)體會(huì)到什么?用讀表達(dá)你的體會(huì)吧。

　　相機(jī)理解;左顧右盼 為什么要左顧右盼?

　　3、學(xué)法小結(jié)：作者就是抓住了這些語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)，讓我們體會(huì)到孩子的快樂，可見語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作這些細(xì)節(jié)描寫的魅力有多大啊，同學(xué)們?cè)谝院蟮淖?/p>

　　文中一定也要注重這樣的細(xì)節(jié)描寫。

　　4、學(xué)生交流帶來(lái)的生日禮物。

　　5、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意用你的朗讀來(lái)展現(xiàn)這熱鬧的氣氛。

　　6、結(jié)合情境理解“索性”

　　7、師生配合讀讀第九自然段吧!

　　六、課堂總結(jié)。

　　當(dāng)老師問同學(xué)們知道父母的生日時(shí)，教室里寂然無(wú)聲，在沉默的同時(shí)，他們?cè)谙胄┦裁茨?下節(jié)課我們繼續(xù)探討。

　　七、生字指導(dǎo)

　　1、 老師研究了一下這篇課文中會(huì)寫的字，發(fā)現(xiàn)這一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)，顧(出示生字)，你覺得哪里最容易寫錯(cuò)?其中左邊廠下面的一筆是豎提，不要寫成豎彎鉤;范寫“顧”，學(xué)生書空。

　　2、書寫生字。

　　八、布置作業(yè)。

　　1、寫一寫：抄寫生字新詞。

　　2、問一問：向親人或者鄰居了解你小時(shí)侯父母是怎么疼愛你的。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　可貴的沉默

　　熱鬧 寂然無(wú)聲

　　感受愛

>《可貴的沉默》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

　　4、體會(huì)捉住人物的神態(tài)，動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

　　5、抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)，句子。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、學(xué)生留意父母是如何關(guān)心、愛護(hù)自己，并想想自己是否為父母做過(guò)力所能及的事，做過(guò)哪些事情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解孩子的情緒變化

　　2、從文中體會(huì)出孩子對(duì)父母的關(guān)愛，引導(dǎo)孩子從自己做起，從平時(shí)做起學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、課件展示要求認(rèn)識(shí)的字

　?。?）學(xué)生自由讀，同桌合作讀。

　?。?）指名認(rèn)讀并組詞。

　?。?）教師教讀一遍。

　　2、課件出示詞語(yǔ)

　?。?）自己讀詞語(yǔ)。

　?。?）開火車讀，齊讀。

　　二、出示課題，導(dǎo)入新課

　　1、板書課題：可貴的沉默

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”（沉沒就是不說(shuō)話）

　　讓學(xué)生做出沉默的樣子。

　　3、齊讀課題，質(zhì)疑。

　　學(xué)生甲：誰(shuí)在什么情況下沉默？

　　學(xué)生乙：為什么不說(shuō)話是可貴的？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、指名讀課文，要求讀準(zhǔn)音，弄清課文講了一件什么事？

　?。?）教師范讀，學(xué)生初步了解大意。

　　（2）學(xué)生自由讀，思考：你知道了什么？

　　2、多媒體出示兩幅圖

　　（1）兩幅圖中同學(xué)們的表現(xiàn)各是怎樣？

　　（2）課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，請(qǐng)快速地找出來(lái)。

　?。?）在文中畫出描寫圖1、圖2的詞句，讀一讀，看誰(shuí)讀得認(rèn)真讀得好。

　　3、出示圖1

　?。?）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。

　　（2）課件展示：幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母的祝福。

　　A：學(xué)生自由讀，合作讀。

　　B：指名讀（讀出快樂的語(yǔ)氣，感受父母的愛）

　　小結(jié)：這些小朋友多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)他們的愛，他們都感受到了。

　　板書：感受父母的愛

　?。?）孩子會(huì)感受愛了，這還沒夠，老師還要去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的，他們自己還沒有意識(shí)到的，極為珍貴的東西，這極為珍貴的東西是什么呢？你從課文的哪個(gè)自然段看出來(lái)的？請(qǐng)讀一讀。

　　4、出示圖2，畫出表現(xiàn)同學(xué)們沉默時(shí)的詞語(yǔ)和句子。

　　（1）指導(dǎo)朗讀

　?。?）課件出示

　　（3）在沉默中，孩子們懂得了什么？

　　板書：回報(bào)父母的愛

　　5、對(duì)了，孩子們過(guò)去從來(lái)沒想到關(guān)心父母，但在沉默中，他們已經(jīng)懂得了要回報(bào)父母的愛，沉默是可貴的，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的？

　　6、在沉默中，孩子們知道錯(cuò)了，他們?cè)谒伎迹谙朕k法彌補(bǔ)。請(qǐng)讀一讀。（第14自然段）

　　7、老師建議：怎么知道父母的生日？誰(shuí)來(lái)接著讀（第15自然段）

　　8、孩子們是怎樣做的？讀16自然段。

　　9、現(xiàn)在你們體會(huì)到了沉默為什么可貴嗎？（再次理解為什么沉默是可貴的）

　　10、齊讀17自然段，為什么說(shuō)這一片沉默給了我多大的享受？文中的“我”指誰(shuí)，誰(shuí)快樂？

　　四、總結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們懂得了不但要回報(bào)父母的愛，更重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛（齊讀課文）

　　五、課后拓展

　　想一想，你的親人平時(shí)是怎么關(guān)心愛護(hù)你的？想對(duì)他們說(shuō)什么。

　　六、課件展示

　　親愛的爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)。

>《可貴的沉默》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感目標(biāo)

　　（一）抓住重點(diǎn)句段，結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。

　?。ǘ┳x懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

　　三、知識(shí)目標(biāo)

　　（一）會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏、重復(fù)、安靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。

　?。ǘ┡囵B(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　四、能力目標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)課文，提高理清課文條理、理解課文內(nèi)容的能力。

　　（二）體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

　　（三）學(xué)習(xí)在人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一、發(fā)展學(xué)生的情感目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

　　二、通過(guò)小組合作交流、自由暢談等形式發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

　　三、學(xué)習(xí)體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，提高體會(huì)人物心理的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　一、孩子們的沉默意味著什么？

　　二、體會(huì)沉默的可貴。

　　教具準(zhǔn)備

　　電腦課件（1。課文插圖；2。歌曲《燭光里的媽媽》；3。文字投影片）

　　課時(shí)設(shè)計(jì)

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了十七課《可貴的沉默》，這篇課文說(shuō)的是關(guān)于“生日”和“父母的愛”這樣的話題。說(shuō)到“父母的愛”，同學(xué)們能談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么感受到父母的愛的嗎？

　　2、生自由發(fā)言，談?wù)勛约涸鯓訌男∈虑橹畜w會(huì)父母的愛。

　　3、教師小結(jié)：從大家的談話中，老師知道大家都能深深地體會(huì)到父母對(duì)你們的愛，現(xiàn)在，老師就帶大家一起走進(jìn)文中的課堂，去看看文中的小朋友是怎樣體會(huì)父母的愛的。（板書課題：17?？少F的沉默）

　　二、細(xì)品課文，朗讀感受

　　1、電腦課件出示兩幅表達(dá)課堂不同氣氛的插圖。

　　過(guò)渡：請(qǐng)大家觀察這兩幅畫面，哪位同學(xué)先來(lái)比較一下圖中的小朋友的神態(tài)、動(dòng)作各有什么特點(diǎn)？

　?、賹W(xué)生觀察后作出比較，指名回答。（師相機(jī)指導(dǎo)兩幅圖中小朋友神態(tài)、動(dòng)作的特點(diǎn)：第一幅中的小朋友高舉著手、情緒熱烈、張大嘴巴；第二幅中的小朋友低著頭、沉默著、好象犯了錯(cuò)誤。）

　　②師小結(jié)并鼓勵(lì)質(zhì)疑：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，當(dāng)看到這樣的兩幅畫面，大家心中產(chǎn)生了什么樣的疑問呢？

　　③學(xué)生自由提出疑問。

　　④師：現(xiàn)在我們就帶著心中的疑惑一起來(lái)認(rèn)真的學(xué)習(xí)課文，相信大家一定能夠找到答案的。

　?、葑寣W(xué)生迅速在文中找出哪些段落各描寫了這兩幅畫面的內(nèi)容。

　?、拗该卮穑?—9自然段是第一幅圖的內(nèi)容，10—13自然段是第二幅圖的內(nèi)容。

　　⑦師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，這么快就找到了。我們現(xiàn)在就進(jìn)入第一幅圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)第一幅圖相關(guān)的課文內(nèi)容。

　　過(guò)渡：當(dāng)老師問到同學(xué)們自己生日情況時(shí)，同學(xué)們興奮不已地回答著老師的問題，大家在第一到第九自然段中的哪些詞句就能體會(huì)到這樣一種心情呢？

　　①指名回答，相機(jī)出示三個(gè)重點(diǎn)句子指導(dǎo)理解、朗讀：

　　A、“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。

　　△理解：“異口同聲”形容很多人說(shuō)同樣的話。

　　△指導(dǎo)用興奮的語(yǔ)氣朗讀這個(gè)句子。

　　B、“當(dāng)然祝賀了！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲。

　　△指導(dǎo)用肯定、自信的語(yǔ)氣朗讀、賽讀。

　　C、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

　　△生說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞用得好？

　　△生表演“神氣十足地左顧右盼”這個(gè)神態(tài)和動(dòng)作來(lái)理解：“神氣十足”形容十分得意而傲慢的樣子；“左顧右盼”向左右兩邊看。

　　△指導(dǎo)用興奮、自信的語(yǔ)氣朗讀這個(gè)句子。

　　②師對(duì)生的回答和表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們都能夠用反映人物內(nèi)心世界的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，讀得非常好。

　?、壑笇?dǎo)全班有感情地齊讀課文第一到第九自然段。

　?、軒熜〗Y(jié)：此時(shí)，同學(xué)們快樂地交談著，他們都深深地感受到了父母對(duì)他們的愛了。（板書：感受→父母的愛）

　　3、學(xué)習(xí)第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容。

　　過(guò)渡：同學(xué)們能夠深深地感受到父母的愛了，但是大家覺得這樣夠嗎？為了啟發(fā)他們意識(shí)到更極為珍貴的東西，老師是怎樣做的？課堂氣氛又變成什么樣？大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第十到十三自然段。

　?、匐娔X課件出示第十到十三自然段，分角色朗讀。要求邊讀邊體會(huì)課堂氣氛的變化。

　?、谛〗M討論：當(dāng)老師問到父母的生日情況時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊克麄冋谙胧裁茨兀?/p>

　?、鄹餍〗M選派一名在組中發(fā)言最完整的同學(xué)作為代表在班中發(fā)言（可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們）

　　④師小結(jié)：大家很善于動(dòng)腦筋，能夠把此時(shí)同學(xué)們豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來(lái)。

　　4、學(xué)習(xí)再一次熱鬧場(chǎng)面。

　　過(guò)渡：沉默延續(xù)了一分鐘，老師又用什么樣的問題讓課堂氣氛熱鬧起來(lái)呢？

　?、僦该卮鸩⒗首x“我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問……與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。”

　　△理解：四面八方、七嘴八舌

　　△理解：兩次熱鬧為什么不一樣？

　　△師小結(jié)：老師的這一問喚醒了孩子們摯熱的心，小朋友們已經(jīng)開始懂得要去關(guān)心父母了。

　?、邶R讀第十五、十六自然段。

　　△理解：“稚拙”形容幼稚笨拙。

　　△知道孩子們懂得用怎樣的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母的愛。

　?、壑笇?dǎo)用快活的語(yǔ)氣朗讀最后一段，理解“這一片沉默給了我極大的享受”。

　?、軒熜〗Y(jié)：此時(shí)的同學(xué)們已經(jīng)知道了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人了。（板書：←回報(bào)）能夠懂得要回報(bào)父母的愛，這才是極為珍貴的東西，所以說(shuō)這一堂課中的那一片沉默是多么可貴啊?。ɑ貞?yīng)課題）

　　三、拓展延伸。

　　過(guò)渡：出示學(xué)習(xí)小伙伴的話“我也要匯報(bào)父母對(duì)自己的愛！”

　　1、師：你們想怎樣回報(bào)父母的愛呢？

　　2、生自由發(fā)言：在生活中，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語(yǔ)，做張賀卡、寫封信表一表心意，對(duì)于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。

　　3、此時(shí)，你們心里想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？請(qǐng)大家用“爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)……”的方式寫一寫心中的話吧！（電腦課件《燭光里的媽媽》音樂響起，學(xué)生在深情的歌聲中醞釀、抒發(fā)自己想對(duì)父母說(shuō)的話。）

　　，《可貴的沉默》教學(xué)公開課課例

　　4、全班交流。

　　5、師小結(jié)，提出希望：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……

　　四、布置作業(yè)。

　　1、以后的日子里用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

　　2、課文讓我很受啟發(fā)，我要多讀幾遍。

　　附：板書設(shè)計(jì)17可貴的沉默

　　感受→父母的愛←回報(bào)

>《可貴的沉默》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　⒈會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏、重復(fù)、安靜、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。

　?、舱_、流利、有感情的朗讀課文。

　?、匙x懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

　?、大w會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)沉默的可貴。

　　課前準(zhǔn)備

　?、闭n件。

　　⒉學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、模擬情節(jié)，揭示新課

　　⒈模擬課文情節(jié)

　?、拧鞍职謰寢屩滥愕纳赵谀囊惶靻幔俊?/p>

　?、啤吧漳翘欤职謰寢屜蚰銈冏ＹR了呢？”

　　⑶“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手！”

　　⑷“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”

　?、步沂菊n題

　　⑴同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》（板書課題）

　　⑵什么是“沉默”？（沉默就是不說(shuō)話）為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？

　　⑶齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）

　　二、初讀課文，整體感知

　　⒈朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。

　　⑴學(xué)會(huì)自由讀課文。

　　⑵檢查生字讀音：蘊(yùn)，讀yùn；霎，讀shà，翹舌音；拙，讀zhuō。

　?、侵赋鲎约翰焕斫獾脑~語(yǔ)。

　?、材x課文，標(biāo)出自然段。

　　思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。（這篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。）

　　（或：在一節(jié)課上，老師詢問家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。）

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　?、背鍪緝煞n文插圖：

　　請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作，再朗讀課文，讀后，試著用合適的詞語(yǔ)形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

　　⒉那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們?cè)僖淮文x課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。

　?、硠澐侄温?/p>

　　第一段（1—9）：談自己過(guò)生日享受父母之愛。

　　第二段（10—14）：談給父母過(guò)生日心里慚愧。

　　第三段（15—16）：為父母過(guò)生日回報(bào)父母之愛。

　　第四段（17）：“我”享受沉默感到快活。

　　四、書寫生字

　　五、布置作業(yè)

　?、背瓕懮帧?/p>

　?、怖首x課文，把自己喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、理解課文，重點(diǎn)感悟

　?、闭?qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來(lái)，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。

　　（從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。）

　　⒉理解：“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！?/p>

　?。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）

　　⒊老師后來(lái)提了什么問題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁?？如果是你，你?huì)想什么？

　　⑴課件出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說(shuō)話，孩子們沉默著，他們想：。

　　⑵理解“沒有人舉手”和“沒有人說(shuō)話”之間的關(guān)系。

　　（沒有人舉手是因?yàn)樗麄冎虚g的確沒有人向爸爸媽媽祝賀生日，但為什么沒有人說(shuō)話呢?可先讓學(xué)生體會(huì)課堂氣氛的變化：在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日的時(shí)候，大家答話聲音很響，教室里很熱鬧；當(dāng)老師問孩子們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，并向爸爸媽媽祝賀的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生找一找描述此時(shí)課堂氣氛的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想一想，為什么大家都“沉默”了，兩相對(duì)比之下，學(xué)生比較容易明白：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來(lái)沒有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。）

　　⒋理解：“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。

　?、乓龑?dǎo)學(xué)生提出問題：為什么孩子們做得不夠好反而說(shuō)他們“可愛”呢?為什么說(shuō)“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中”?

　　引導(dǎo)孩子們結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解：因?yàn)楹⒆觽兒芸炀驼J(rèn)識(shí)到了自己做得不好，感到很難為情。而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母親之愛的朦朧意識(shí)。這也正是作者所要尋找的“那極為可貴的東西”。（在這里引導(dǎo)學(xué)生回顧前文，解決前面文中泡泡提出的問題。）

　　⑵理解：“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說(shuō)他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）

　　⒌理解：“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了?！?/p>

　　⑴引導(dǎo)：先讓學(xué)生想象一下孩子們沉默時(shí)的所感和所想，如，孩子們?cè)谙耄骸笆前?，我怎么就從沒想到要為爸爸媽媽祝賀生日呢?”“現(xiàn)在知道我該為爸爸媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢?”

　?、评斫猓哼@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。

　?、独蠋熖崾玖舜蠹一貓?bào)父母愛的方法，“教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了”。到底哪兒不一樣？

　?。ㄇ懊媸钦f(shuō)父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。）

　　師：老師關(guān)于父母生日的兩次提問，喚醒了沉睡在孩子們心中的關(guān)于回報(bào)父母之愛的朦朧意識(shí)，孩子們因?yàn)楦械綉M愧而沉默了。當(dāng)老師說(shuō)“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢”時(shí)，其實(shí)是提醒他們自己的過(guò)失是可以彌補(bǔ)的，孩子們領(lǐng)會(huì)到了這一點(diǎn)，心情漸漸放松起來(lái)，于是“教室里又熱鬧起來(lái)”。

　　⒎理解：“只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無(wú)比的?！?/p>

　　（可結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)上“爸爸媽媽”的話來(lái)理解：對(duì)爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，重要的并不是你能為他們做出多么了不起的事，而是能夠讓他們感受到你的關(guān)心和愛。）

　?、敢龑?dǎo)學(xué)生感情朗讀，把握住孩子們情感的兩次起伏

　?。ㄩ_始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的、如釋重負(fù)的語(yǔ)氣。重點(diǎn)讀好反映人物內(nèi)心世界的詞句，如，“‘知道!’‘知道!’孩子們異口同聲地回答?！薄爱?dāng)然祝賀了”“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼”；“那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了”等等。）

　?、估斫庾詈笠还?jié)：“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生回顧全文，理解“這一片沉默給了‘我’多大的享受”的意思：孩子們懂得了向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語(yǔ)、對(duì)自己的所作所為進(jìn)行反思的結(jié)果，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，家長(zhǎng)們很欣慰，讓老師體驗(yàn)到了成功的快樂。）

　　師：課文最后一段作者直抒胸臆，表達(dá)了自己的愉悅之情。它既是對(duì)全文的總結(jié)，同時(shí)又點(diǎn)了題。

　?、耗阆胂霝槭裁凑f(shuō)這種沉默是可貴的？

　　從“這一片沉默”導(dǎo)向課題“可貴的沉默”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課題的含義，升華情感。（“沉默”的“可貴”，主要指孩子們能夠反思自我，同時(shí)也可結(jié)合它帶來(lái)的客觀結(jié)果來(lái)談，如，給爸爸媽媽、老師帶來(lái)的快樂等。）

　　小結(jié)：如果沒有這沉默，舊不會(huì)引起大家的思考，不懂得去珍重別人對(duì)自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽，所以說(shuō)這種沉默是可貴的。

　　三、回歸課文，升華感情

　　⒈帶著情感朗讀課文。

　　⒉升華情感

　　中心：《可貴的沉默》這篇課文教育我們要學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

　?、硯煟赫n文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)地描述從而再現(xiàn)場(chǎng)景，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。

　　四、綜合實(shí)踐

　　學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。那么，父母對(duì)我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。

　?、痹儐枺合蛴H人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。

　?、灿^察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

　?、郴貞洠捍蜷_影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。

　　我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　可貴的沉默

　　熱鬧 沉默 熱鬧

　　↑ ↑ ↑

　　興奮地感受愛 思索 沉默地回報(bào)愛

>《可貴的沉默》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛。

　　2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

　　3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解孩子們的情緒變化。

　　2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課文插圖及歌曲《懂你》。

　　2.文字投影片。

　　3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

　　課時(shí)安排 兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　認(rèn)讀本課文生字、詞。(自由朗讀、指名朗讀、齊讀)

　　二、自由朗讀，整體感知

　　1、自由朗讀課文，思考：

　　(1)這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上事，那么，這堂課上，老師的目的是什么?(我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)

　　(出示：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)

　　還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西是什么?已經(jīng)意識(shí)到的東西又是什么?

　　帶著這樣一個(gè)問題，我們來(lái)好好地學(xué)一學(xué)這篇課文。

　　三、深入學(xué)習(xí)，感悟情感

　　1、在老師的精心安排下，這堂課中，孩子們?cè)谇榫w上有什么微妙的變化?課堂經(jīng)歷了那幾種氣氛?

　　(板書：熱鬧 沉默 熱鬧)

　　2、課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場(chǎng)面，他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎?

　　3、課文中哪些地方重點(diǎn)描寫了這兩次看上去一樣卻蘊(yùn)涵了不同情感的場(chǎng)面。

　　(第一至第九自然段和第十四自然段)

　　3、學(xué)習(xí)第一個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。

　　(1)是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場(chǎng)面?找出相關(guān)語(yǔ)句。 (“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手!”)

　　(2)孩子們的情緒怎樣?(興奮不已)

　　(3)自由朗讀，思考：從哪些詞句中可以體會(huì)到孩子們此時(shí)的興奮不已?

　　(詞語(yǔ)：異口同聲 驕傲 神氣十足)

　　(句子：他們驕傲地舉起了手，有的神奇十足地左顧右盼。

　　越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。

　　幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福。)

　　(4)朗讀指導(dǎo)。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。 過(guò)渡：多幸福的孩子們啊!在他們的課堂上，他們感受到了爸爸媽媽對(duì)他們的愛;(板書：感受愛)在我們的課堂上，我們被他們的情緒所深深地感染，不禁融入了他們的熱鬧之中。

　　4、學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。

　　(1)課堂中有兩次熱鬧，請(qǐng)你們找出描寫第二次熱鬧場(chǎng)面的句子，自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么?(和第一次的熱鬧不一樣。)

　　(2)是什么讓這兩次熱鬧的場(chǎng)面有不同之處的?(沉默)

　　5、學(xué)習(xí)沉默的相關(guān)內(nèi)容。

　　(1)制造這沉默的是誰(shuí)?她的目的是什么?(課文第十自然段：孩子們會(huì)感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)

　　(2)從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了孩子們“已經(jīng)意識(shí)到的東西”是——感受父母對(duì)自己的愛。但這“蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識(shí)到了嗎?(沒有)從哪里可以看出來(lái)?(“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手!”霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。)

　　(3)話音剛落，教室的氣氛發(fā)生了變化，而且速度非常快。你從哪個(gè)詞語(yǔ)能感到變化速度的快?(霎時(shí))

　　(4)教室里安靜下來(lái)。課文是怎樣描寫安靜的場(chǎng)面的?

　　(5)(齊讀至“我和孩子們一起沉默著……)(安靜片刻)此時(shí)，我相信你的內(nèi)心有個(gè)聲音在問你自己：“他們?cè)谙胄┦裁囱?”

　　(6)孩子們一直沉默著，沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一眼這些可愛地孩子們——他們地可愛恰恰在那滿臉地犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

>《可貴的沉默》教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

　　2、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

　　3、讓學(xué)生感受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題，學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　三、再讀課文，初知課文大意。

　　四、或聯(lián)系上下文理解“異口同聲、左顧右盼”等詞語(yǔ)的意思。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：顧、復(fù)、緩、享。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．上節(jié)課我們?cè)诔踝x課文時(shí)，同學(xué)們提出了這樣的問題：為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？

　　2．今天，就讓我們帶著這個(gè)問題，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、自由讀文，整體感知

　　1、課件出示兩幅畫面。

　　2、先讀讀課文，想一想：哪幅畫面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景？快速到課文中找一找哪些句子寫的就是這幅畫。（用“ ”劃出。）

　　3、學(xué)生反饋。

　　4、再指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

　　三、細(xì)讀課文，體味情感

　　1、學(xué)習(xí)課文第1—9自然段。

　　（1）什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮，這樣快樂呢？

　?。?）從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。（用“～～”劃出。）

　?。?）指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段：

　　他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。

　?。?）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴。

　　2、學(xué)習(xí)課文第10—13自然段。

　?。?）孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……沉默了足足一分鐘，孩子們?cè)谙胄┦裁茨?？指名發(fā)言。

　?。?）老師導(dǎo)入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

　　出示句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

　　提出要求：

　?、傧茸约鹤x讀句子。（隨機(jī)指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子的方法。）

　?、谠俾?lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空：

　　他們已經(jīng)意識(shí)到的是 ，他們還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西是 。

　?、弁劳瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　?、苤该羁?。

　?、葜笇?dǎo)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)第14、15自然段。

　?。?）自由讀第14自然段，看看沉默之后的又是一種怎樣的熱鬧呢？（四人小組交流。）

　?。?）聯(lián)系生活實(shí)際，展開想像。

　　4、學(xué)習(xí)第16、17自然段。

　?。?）自讀課文，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么疑問？

　?。?）小組交流。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子（出示）：

　　這一片沉默給了我多大的享受??！

　　四、老師總結(jié)，點(diǎn)明主題

　　五、拓展與延伸

　　1．開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事。（關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　回報(bào)……愛

　　可貴的沉默 感受……愛

　　欣慰……愛

>《可貴的沉默》教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：孩子們的沉默意味著什么？

　　課時(shí)安排：第1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

　　大家認(rèn)真聽?。ǚ派湛鞓犯瑁?。知道這是什么歌嗎？再聽，什么歌？（生日快樂歌）。熟悉嗎？那么聽到這首<<生日快樂>>，你想到了什么？

　?。ㄖ该f(shuō)：過(guò)生日，我想到了爸爸媽媽帶我去過(guò)生日，生日禮物，切蛋糕…。。）的確，關(guān)于生日這個(gè)話題，每個(gè)人都有自己的感受，這其中也有許多感人的故事，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。（板書課題：17?？少F的沉默）第十七課，可貴的沉默。老師特別希望同學(xué)們用心地，認(rèn)真地來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。請(qǐng)大家打開書到72頁(yè)。

　　二、出示學(xué)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字

　　1。先請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家看屏幕，這是老師給大家提的自學(xué)提示。一共有3點(diǎn)，我來(lái)讀一下，大家認(rèn)真看：第一點(diǎn)：認(rèn)真默讀課文，想一想，你讀懂了什么？把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。第二點(diǎn)：借助字典學(xué)習(xí)理解生字，新詞。第三點(diǎn)：同學(xué)之間互相檢查生字，提出自己不理解的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)幫助解答。同學(xué)們自學(xué)之后，老師再來(lái)檢查，聽明白了嗎？（聽明白了）開始吧！

　　2。學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)

　　3。同學(xué)們，如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了，兩個(gè)同學(xué)之間互相檢查一下，看同學(xué)掌握得怎么樣？

　　4。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字

　?。?）指名讀

　　好啦！坐好，老師來(lái)檢查一下，同學(xué)們剛才互相學(xué)習(xí)的情況怎么樣？大家請(qǐng)看屏幕，下面的字呀！要求同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)這些字，我們看第一個(gè)字（出示：迅）誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名起來(lái)讀！分別出示：蘊(yùn)，霎，寂，恰，犯，稚，拙，煩

　　（2）跟師讀

　　下面跟著老師讀一遍?。ㄑ杆俚挠崱?/p>

　?。?）出示要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的字

　　下面這些詞誰(shuí)認(rèn)識(shí)，把它讀一讀。（屏幕出示下面的詞語(yǔ)）

　　祝賀左顧右盼迅速重復(fù)恰恰犯錯(cuò)誤緩和

　　外婆建議表達(dá)稚拙煩惱享受

　　這樣，我們以一個(gè)小組按順序讀好嗎？每個(gè)人讀一遍，如果讀得正確，大家就跟著他讀，你開始！

　?。?）練習(xí)書寫生字（出示下面生字）

　　祝賀迅速重復(fù)安靜沉靜恰恰緩和外婆

　　建議驚奇表達(dá)煩惱享受神氣十足左顧右盼

　　好！同學(xué)們真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了，這些詞語(yǔ)都是我們課文中，要求同學(xué)們會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們打開抄寫本，拿出鉛筆。寫之前，自己先讀一讀，讀完后，有那些詞語(yǔ)不好寫或難寫，老師幫你在黑板上寫出來(lái)。（生自由讀）

　　先不要著急寫，看哪個(gè)字難寫，老師幫你寫。指名說(shuō)。老師在黑板上板書。

　　請(qǐng)同學(xué)們將詞語(yǔ)認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍！注意寫字的姿勢(shì)。（生開始寫）

　　師總結(jié)：好！同學(xué)們請(qǐng)停筆，我們就寫在這里，剛才同學(xué)們寫得特別認(rèn)真，特別棒，這些詞語(yǔ)是我們要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的，今后在閱讀，寫作中能用的上，同學(xué)們回家后，再在作業(yè)本上寫好嗎？字詞寫完了，下面我們一齊來(lái)把課文讀一遍，同學(xué)們請(qǐng)打開書，好開始吧，自己讀自己的?。ㄉ杂勺x課文）

　　三、自由朗讀，整體感知

　　1、好！同學(xué)們讀完了嗎？下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一遍，其他同學(xué)邊聽邊想，這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確，這篇課文你讀懂了什么？讀完后我們一起來(lái)交流一下，好嗎？

　　指名分段讀，師并進(jìn)行指導(dǎo)

　　師小結(jié)：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮睦首x中，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，把字讀準(zhǔn)，把句子讀正確，在以后的朗讀中，同學(xué)們的朗讀水平一定會(huì)有所提高。

　　2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？

　?。▽W(xué)生自由說(shuō)，教師小結(jié)：為什么課文中的老師覺得同學(xué)們的沉默是可貴的？這個(gè)問題的確有點(diǎn)難，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，共同來(lái)弄懂它。）

　　四、借助插圖，導(dǎo)讀感悟

　　1、指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖

　?、俚谝环鶊D中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？

　　（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來(lái)，二圖中同學(xué)們低著頭，不說(shuō)話，眼睛不敢看老師，沉默了）

　?、谡n文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來(lái)。

　?。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)出起止）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。

　　我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來(lái)，讀一讀，看誰(shuí)讀得認(rèn)真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

　　出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)先來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。

　?。?）、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個(gè)別讀，齊讀）

　　（2）、前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福。（個(gè)別讀）

　　引讀：把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！啊，這么多??！

　　老師點(diǎn)起數(shù)來(lái)，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù)，1、2、3……15、16、17，同學(xué)們看書，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子怎么樣？接讀……

　　小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了。

　　板：感受父母的愛

　　4、指導(dǎo)朗讀（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

　　孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

　　那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。

　?。?）出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評(píng)讀。

　?。阆矚g讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。）

　　霎時(shí)……沉靜地舉起了手

　?。ㄖ攸c(diǎn)抓?。喊察o依然安靜、沉靜個(gè)別讀）

　　教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著……

　?。ㄖ该x然后體驗(yàn)情景：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎？教師導(dǎo)：沒有人舉手，沒有人說(shuō)話，教室里靜悄悄。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來(lái)。）

　　他們感到了我的期待……所有人都沉默不語(yǔ)

　?。ń處煂?dǎo)讀前半部分，直到有的就讓學(xué)生接讀：有的……有的……，都沉默不語(yǔ)）

　?。?）、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：

　　下面這句話，哪位同學(xué)來(lái)試一試。（個(gè)別讀，齊讀）

　　沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中

　　看圖說(shuō)話，展開想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？

　?。赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑柊职謰寢尩纳帐悄囊惶?？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們）

　?。?）、是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí)，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？

　　出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。

　　板：回報(bào)（抓終于懂得、個(gè)別讀、齊讀）

　　5、對(duì)了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父母的愛，所以這種沉默是可貴的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的。

　?。ㄔ诔聊?，孩子們知道錯(cuò)了，孩子們?cè)谒伎?，在想辦法彌補(bǔ)）

　　沉默后孩子們有沒有以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛，從家長(zhǎng)的談話中可以了解到。請(qǐng)同學(xué)們齊讀不久……體貼人了

　　五、總結(jié)：

　　通過(guò)讀文，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報(bào)父母的愛，重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

　　親人就在我們身邊，讀到這里，你想說(shuō)些什么？準(zhǔn)備做些什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來(lái)交流一下。

　?。◣椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑?，努力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)等）

　　17

　　可貴的沉默

　　感受

　　父母的愛

　　回報(bào)

>《可貴的沉默》教案13

　　《可貴的沉默》主要講的是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的關(guān)愛的事。結(jié)合教材特點(diǎn)及本班學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)如下第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、知識(shí)與能力：

　　在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

　　2、過(guò)程與方法：

　　抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　㈠導(dǎo)入新課

　　1．上節(jié)課我們?cè)诔踝x課文時(shí)，同學(xué)們提出了幾個(gè)問題：①為什么沉默？②沉默什么？③為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？

　　2．今天，就讓我們帶著這幾個(gè)問題，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　㈡初讀課文，整體感知

　　1．課件出示兩幅畫面。

　　2．先讀讀課文，再仔細(xì)觀察畫面，想一想：哪幅畫面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景？為什么？

　　學(xué)生通過(guò)初步感知課文的語(yǔ)言文字后了解到：當(dāng)老師問，“向爸爸、媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”時(shí)，教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說(shuō)話。孩子們沉默著……以及“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中”等這些內(nèi)容時(shí)，知道了沉默的畫面上應(yīng)該是沒有人舉手的，而且孩子們的臉上充滿了犯了錯(cuò)誤的神情；又通過(guò)觀察兩幅畫面上人物神態(tài)與動(dòng)作的不同，學(xué)生比較容易地了解到第二幅畫面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景。本課的兩幅插圖，人物神情對(duì)比強(qiáng)烈，比較好地體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既借助畫面激發(fā)了情趣，又實(shí)現(xiàn)了圖文的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了初步感知課文內(nèi)容的目的。

　　㈢細(xì)讀課文，體味情感

　　1．學(xué)習(xí)課文1__9自然段

　?、偈裁丛蚴雇瑢W(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮，這樣快樂呢？讓我們快來(lái)讀讀課文的

　　1__9自然段吧。

　?。▽W(xué)生會(huì)回答：上課時(shí)，老師問同學(xué)們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；）

　?、诶蠋熃又鴨枺簭哪膬嚎闯鐾瑢W(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

　?、壑笇?dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段：

　　他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。

　　讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。

　?、苈?lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴

　　老師問：同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請(qǐng)你舉起手來(lái)。（學(xué)生當(dāng)中肯定舉手的人占多數(shù)。）

　?、葸^(guò)渡：看來(lái)我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣，爸爸、媽媽都知道你們的生日，并為你們祝賀生日，這的確是件令人興奮的事。那么，又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢？讓我們一起來(lái)看看課文的10__13自然段吧！

　　2．學(xué)習(xí)課文10__13自然段

　?、賹W(xué)生通過(guò)自讀課文，回答出，當(dāng)老師問孩子們，有誰(shuí)知道爸爸、媽媽的生日，并向爸爸、媽媽祝賀時(shí)，孩子們沉默了。

　?、诖藭r(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。

　　重點(diǎn)體會(huì)句子：“教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說(shuō)話?！?/p>

　　a.出示對(duì)比句：教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說(shuō)話。

　　教室里，沒有人舉手。

　　b.讀讀這兩句話，想一想：它們表達(dá)的意思有什么不同？

　　體會(huì)出：熱鬧的教室，一下子安靜下來(lái)，沒有人舉手，是因?yàn)樗麄冎虚g的確沒有人向爸爸、媽媽祝賀生日；然而，沒有人說(shuō)話，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來(lái)沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰(shuí)也沒說(shuō)話。

　　c.指導(dǎo)朗讀，讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。

　?、圯p聲播放歌曲《懂你》，老師情感導(dǎo)入：孩子們沉默著，他們會(huì)想些什么呢？

　　伴隨著音樂，給時(shí)間讓學(xué)生展開想象，然后，指名發(fā)言。

　　因?yàn)檎n文描寫的就是孩子們生活中的情景，適時(shí)地展開想象，學(xué)生很自然地揣摩到當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，學(xué)生可能會(huì)想：“是啊，我怎么就沒想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢？”或“爸爸、媽媽平時(shí)總記著給我過(guò)生日，我怎么這么不關(guān)心他們呢？真慚愧！”或“我知道應(yīng)該為爸爸、媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢？”……

　?、芾蠋煂?dǎo)入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

　　出示句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

　　提要求：

　　a.先自己讀讀句子。

　　b.再聯(lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空：

　　他們已經(jīng)意識(shí)到的是，他們還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西是。

　　c.同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　d.指名填空。

　　e.指導(dǎo)朗讀。

　　通過(guò)聯(lián)系上文，我們知道幾乎所有的爸爸、媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此感到驕傲和快樂，他們已經(jīng)意識(shí)到的是父母對(duì)自己的關(guān)愛；通過(guò)聯(lián)系下文我們知道，他們還沒有意識(shí)到應(yīng)該去主動(dòng)關(guān)愛父母，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

　　3．學(xué)習(xí)第14、15自然段

　?、倮蠋熣Z(yǔ)言過(guò)渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們____他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時(shí)，沉默之后的教室里又熱鬧起來(lái)了，只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

　?、谧杂勺x第14自然段，看看有什么不一樣呢？你能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？

　?、壑笇?dǎo)朗讀：讀出孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，那種如釋重負(fù)的語(yǔ)氣，以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí)，那歡快、欣喜的心情。

　?、苈?lián)系生活實(shí)際，展開想象。

　　a.老師導(dǎo)入：結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無(wú)比。

　　b.如果你當(dāng)時(shí)也在教室里，聽了老師的這個(gè)建議，你會(huì)怎樣做？

　?、葸^(guò)渡：真會(huì)像老師說(shuō)的那樣，再稚拙的禮物爸爸、媽媽也會(huì)覺得珍貴無(wú)比？學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

　　4．學(xué)習(xí)第16、17自然段

　?、僮宰x，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處？

　?、谛〗M交流，把不懂的問題提出來(lái)。（可能會(huì)提出：為什么說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受”？）

　?、壑攸c(diǎn)指導(dǎo)理解句子：

　　出示：這一片沉默給了我多大的享受??！

　　a.“享受”是什么意思？文中的“我”指的是誰(shuí)？

　　b.你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？

　　出示句子：

　　這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了________________。

　　這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到________________。

　　這一片沉默給了我多大的享受??！我________________________。

　　c.小組交流。

　　d.指名發(fā)言。

　　㈣老師總結(jié)，點(diǎn)明主題

　　1．這句話既是對(duì)全文的總結(jié)，同時(shí)又點(diǎn)明了課題。這一分鐘的沉默，使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過(guò)的來(lái)自兒女的關(guān)愛；這一分鐘的沉默，使孩子們長(zhǎng)大了，老師感到無(wú)比欣慰，同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。

　　2．齊讀課題，升華情感。

　　㈤拓展與延伸

　　1．學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。那么，父母對(duì)我們的愛有多少，有多深，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情吧！

　　出示提示：

　　a.詢問：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。

　　b.觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

　　c.回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄。

　　2．

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎？是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤，不過(guò)沒關(guān)系，現(xiàn)在補(bǔ)過(guò)，快行動(dòng)起來(lái)吧，我這里有個(gè)小小的建議提供給你考慮。請(qǐng)你制作一個(gè)愛心卡，把要祝賀的人物、時(shí)間及自己的打算列出來(lái)便于實(shí)施獻(xiàn)愛心行動(dòng)。

　　愛心卡

　　人物時(shí)間祝賀

　　父親父親節(jié)（6月的第三個(gè)星期日）生日（）

　　母親母親節(jié)（5月的第二個(gè)星期日）生日（）婦女節(jié)（3月8日）買一束花

　　爺爺

　　奶奶送一句祝福話

　　老師教師節(jié)（9月10日）送一張賀卡

　　同學(xué)新年生日（）自制小禮物

　　表格也可按時(shí)間順序排列。如：一月有誰(shuí)、具體什么時(shí)間需要何等方式祝賀；二月……

　　除上述內(nèi)容外，還可以設(shè)計(jì)其他的愛心行動(dòng)。如：幾月幾日為班集體做XX事；幾月幾日幫XX同學(xué)做XX事等。

>《可貴的沉默》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課蘊(yùn)、瞥、拙三個(gè)生字。

　　2、積累本可好詞、好句，并通過(guò)詞語(yǔ)和句子理解課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)孩子們情緒的變化，了解用什么樣的方式付出愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)為什么說(shuō)沉默是可貴的？

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題、導(dǎo)入新課

　　1、板書課題

　　2、揭示課題：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫沉默？

　　3、談話：今天這節(jié)課我們就來(lái)了解為什么說(shuō)沉默是可貴的。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、認(rèn)識(shí)生字

　?。?）出示生字

　?。?）指讀、領(lǐng)讀、組詞、理解意思、

　　2、談話：通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道，這篇課文中老師和同學(xué)們?cè)谡務(wù)撌裁词拢?/p>

　　3、學(xué)生默讀課文

　　談話：在談?wù)撨^(guò)程中，沉默之前和沉默之后課堂上是怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文用一個(gè)詞或一個(gè)句子概括出來(lái)。

　　4、板書：熱鬧沉默熱鬧

　　三、借助插圖，導(dǎo)讀感悟

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引讀19自然段

　　2、積累詞語(yǔ)

　　（1）自由讀19自然段用畫出可以表現(xiàn)課堂上特別熱鬧的詞和句子。

　?。?）匯報(bào)

　?。?）摘抄好詞、好句。

　　3、觀察插圖，指導(dǎo)朗讀

　?。?）看看圖中得小朋友在干什么？

　?。?）這幅圖畫得是第幾自然段？

　?。?）圖中的小朋友一個(gè)個(gè)神氣十足，讀第8自然段誰(shuí)能讀出神氣十足的語(yǔ)氣？

　?。?）指名讀

　?。?）老師點(diǎn)數(shù)了，15、16、17越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響亮讀的時(shí)候聲音要怎樣？

　?。?）指名讀

　　4、談話：熱鬧之后的課堂是怎樣的景象呢？

　　5、教師引讀1115自然段

　　6、自由讀，四人小組討論：

　?。?）同學(xué)們什么沉默了？

　?。?）哪些詞語(yǔ)和句子表現(xiàn)出同學(xué)們很沉默？用畫下來(lái)。

　　7、積累詞語(yǔ)

　?。?）匯報(bào)。

　?。?）體驗(yàn)1分鐘有多長(zhǎng)。

　?。?）摘抄好詞、好句。

　　8、指導(dǎo)朗讀

　?。?）談話：選你喜歡的句子或自然段讀出沉默的語(yǔ)氣。

　?。?）自由讀

　?。?）指名讀

　　9、小結(jié)：

　　老師知道你們已經(jīng)會(huì)感受愛了，這還不夠，我想去尋找蘊(yùn)藏在你們心靈深處的極為珍貴的東西，同學(xué)們意識(shí)到父母平時(shí)為我們的付出，也想為父母做些什么，這就是尋找蘊(yùn)藏在你們心靈深處的極為珍貴的東西。

　　10、談話：

　　沉默后的課堂又變得熱鬧起來(lái)，自由讀讀看，折合沉默前的熱鬧有什么不一樣？

　　11、你還有什么更好的辦法表達(dá)你的愛？

　　12、齊讀17自然段。想：這些孩子對(duì)父母做了些什么？

　　13、引述16自然段。

　　四、拓展

　　1、你有什么收獲？

　　2、還可以向誰(shuí)表達(dá)你的愛？

　　3、教師小結(jié)：

　　其實(shí)不是生日的時(shí)候，你也可以用一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句溫暖的話、向父母表達(dá)你的愛。當(dāng)然，不光是父母，每一個(gè)值得你愛的人，你都可以關(guān)心他們、愛他們。

　　4、想想還可以把愛送給誰(shuí)？

　　五、教師小結(jié)：

　　我真快活，同學(xué)們從沉默中懂得要回報(bào)父母關(guān)愛他人，所以老師覺得今天這堂課上的沉默是可貴的。下課就把你的愛送給你身邊的人吧。

>《可貴的沉默》教案15

　　一、教材分析

　　這篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所用的爸爸媽媽偶知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈的對(duì)比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：讀懂課文內(nèi)容，理解孩子們的情緒變化，明白沉默是可貴的，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：讀中感悟課文的主要內(nèi)容，體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

　　難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)17課，齊讀課題。

　　沉默是什么意思？生說(shuō)。（不愛說(shuō)笑，不說(shuō)話）為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？帶著這個(gè)問題，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　?。ǘ┏踝x，整體感知

　　1、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)（領(lǐng)讀、齊讀）

　　祝賀左顧右盼神氣十足迅速重復(fù)恰好煩惱享受緩和外婆驚喜建議沉靜。

　　3、說(shuō)說(shuō)你理解了那些詞語(yǔ)的意思？

　　（三）再讀，深入理解

　　1、孩子們因?yàn)槭裁炊聊?？為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢？帶著這兩個(gè)問題，再次仔細(xì)地讀課文，邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句，把你的理解寫在旁邊。

　　2、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　3、全班交流

　?。?）孩子們因?yàn)槭裁炊聊?？用文中的語(yǔ)句來(lái)回答。

　?。ê⒆觽冎兄挥泻苌俚膸讉€(gè)人知道爸爸媽媽的生日，沒有人向爸爸媽媽祝賀生日）

　?。?）請(qǐng)看大屏幕，這是書中的插圖，認(rèn)真觀察孩子們的神情，想一想，現(xiàn)在孩子們會(huì)想些什么呢？

　?。?）這是孩子們沉默時(shí)的情形，那沉默前，孩子們是什么反映呢？結(jié)合插圖來(lái)說(shuō)。為什么會(huì)這樣呢？你從文中的哪些語(yǔ)句感受到的？師生合作練習(xí)對(duì)話朗讀。

　?。?）從孩子們的情緒中，你體會(huì)到了什么？

　?。ǜ改负軔圩约海?/p>

　?。?）是呀，你們會(huì)感受父母給你們的愛了，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師要尋找的是蘊(yùn)藏在心靈深處的，他們自己還沒有意識(shí)到極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西會(huì)是什么呢？（回報(bào)父母的愛）

　　（6）結(jié)合課文和生活年壽實(shí)際談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣做呢？怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？

　?。?）是啊，看來(lái)你們已經(jīng)知道怎樣做了，那你現(xiàn)在理解為什么說(shuō)這一片沉默是可貴的嗎？

　?。ǔ聊屗麄兠靼琢瞬坏惺芨改傅膼?，還要卻回報(bào)父母的愛，并且付諸于行動(dòng)。）

　?。?）家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)是高興的，老師也認(rèn)為這是最大的享受。你知道老師最大的享受是什么嗎？

　?。ㄋ模┩卣寡由?/p>

　　1、想一想，平日里你的爸爸媽媽是如何關(guān)心你的？

　　2、在這里，老師想起了一首歌曲《燭光里的媽媽》，它表達(dá)了一個(gè)女兒對(duì)媽媽的愛，剛才讓大家想里平日里爸爸媽媽是如何關(guān)心自己的。課文學(xué)到這里，在我們理解了為什么說(shuō)可貴是沉默的之后，你又想對(duì)你的餓爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？打開本子，把你想說(shuō)的些下來(lái)。全班交流。

　　3、希望大家課后，一方面了解爸爸媽媽是如何關(guān)心你的，另一方面，了解父母的生日，為他們送上一份禮物，我想，同學(xué)們對(duì)父母愛的回報(bào)應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活中的方方面面，多為父母做一些力所能及的事情，而且老師建議大家把這些內(nèi)容寫進(jìn)日記里。

　　4、送給大家一句話：父母的愛永遠(yuǎn)是我們最寶貴的財(cái)富。

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