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《閃光的金子》教學(xué)教案(小班美術(shù)天空中藍(lán)色的金子教案)

時(shí)間:2022-02-18 01:39:00 教案

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《閃光的金子》教學(xué)教案(小班美術(shù)天空中藍(lán)色的金子教案)

>《閃光的金子》教學(xué)教案1

  教學(xué)要求:

  1.能正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.初讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀好書,寫好字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟?qū)W習(xí)徐虎為人民服務(wù)的好思想。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣 導(dǎo)入新課

  1.最近,我們認(rèn)識(shí)了一些名人,有法國(guó)著名的物理學(xué)家——安培,還有舉世聞名的美國(guó)的電學(xué)家和發(fā)明家——愛(ài)迪生。這兩位都是外國(guó)鼎鼎大名的科學(xué)家。

  今天,老師帶領(lǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)中國(guó)人, 請(qǐng)看,他是誰(shuí)?(出示徐虎的圖片)徐虎。看看圖上的徐虎你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人?

  2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì),徐虎!上海西部企業(yè)集團(tuán)水電維修工。他在管轄的居民區(qū)掛起了“特約服務(wù)箱”,日夜為人民服務(wù),從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。 (出示徐虎的資料)

  3. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于徐虎的課文,題目就很特別,伸出你的右手和老師一起來(lái)寫課題。

  4.誰(shuí)來(lái)讀好課題!讓我們一起來(lái)讀好課題!

  5.你發(fā)現(xiàn)文中的課題和老師寫的課題有什么不同?

  二、范讀引路 創(chuàng)設(shè)學(xué)境

  徐虎到底是個(gè)怎么樣的人,為什么人們說(shuō)他的一顆心像閃光的金子,請(qǐng)打開課本讓我們一起走進(jìn)徐虎,看看在他的`身上發(fā)生了怎樣感人的故事。(師范讀)

  三、初讀感悟,學(xué)詞讀句。

  1. 聽(tīng)了老師的朗讀,孩子們,你們是不是也被徐虎的事跡感動(dòng)了呢,你們想不想讀呢?那就注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字的去讀課文吧!(學(xué)生自由讀課文)

  2.出示生字詞,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 平凡 按時(shí) 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務(wù) 徐虎 工具 取出 千家萬(wàn)戶 挨家挨戶

 ?。?)指名讀,同學(xué)們仔細(xì)看看他們的拼音,你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

 ?。?)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。 你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解嗎?

  A. 平凡:找一個(gè)近義詞。 (普通)

  B.千家萬(wàn)戶和挨家挨戶這兩個(gè)四字詞語(yǔ)中都有家和戶,那他們的意思一樣嗎?你怎么理解的呢? 這里的千和萬(wàn)是不是指正好一千和一萬(wàn)呢?(是表示多)

 ?。?)理解了這兩個(gè)詞語(yǔ),那老師這有個(gè)填空,能把這兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地送回家嗎? (出示填空)

 ?。?)小朋友們不但把詞語(yǔ)讀得很正確,而且能理解詞義,真不簡(jiǎn)單!現(xiàn)在去掉拼音,一起來(lái)讀,邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。(各種形式的讀)火車火車哪里開?

  3.詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了,那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),讀得流利!其他同學(xué)做小評(píng)委,認(rèn)真聽(tīng),一個(gè)同學(xué)讀完了,要請(qǐng)小評(píng)委們提出自己的評(píng)價(jià),好不好? (分別請(qǐng)學(xué)生讀每一段。出示長(zhǎng)句子,指導(dǎo)朗讀。)

  A .凡附近居民水電出現(xiàn)故障,急需當(dāng)天夜晚修理的,請(qǐng)寫清地址投入箱內(nèi),本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。(“ 故障”就是毛病的意思,從“急需”這個(gè)詞我們看出事情不能等,很急)

  B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,心里很著急,便說(shuō):“這是總管道堵塞了,不能再耽擱?!?/p>

  4.用自己喜歡的方式讀課文。

  5.剛剛我們初讀了課文,同學(xué)們,現(xiàn)在徐虎在你心目中是個(gè)什么樣的人呢?

  是?。海ǔ鍪咎羁眨?讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來(lái), 徐虎利用 , 走遍了 ,給大家 。人們都說(shuō)他的像 。

  四、學(xué)習(xí)第一自然段

  1.同學(xué)們很會(huì)讀書,邊讀邊思考,真是好樣的!課文的哪一小節(jié)告訴我們徐虎是個(gè)普通的水電修理工? 出示,誰(shuí)來(lái)讀一讀,

  2.剛才我們已經(jīng)知道了,“普通”就是“平凡”的意思,就是這樣一個(gè)普普通通的水電修理工,而人們卻說(shuō)他的一顆心像閃光的金子,這到底是為什么呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!

  五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

  1.讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下面這六個(gè)生字吧! (出示六個(gè)生字): 徐 修 供 取 務(wù) 凡

  2.我們先來(lái)看看第一行,他們都是什么結(jié)構(gòu)的字啊?

  3.你是怎么來(lái)記住這些字的呢?

  徐:老師送給你們一個(gè)兒歌,雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個(gè)字了,那這個(gè)字寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢?

  修:記住了“徐”,我們來(lái)看看“修”字,你怎么來(lái)記,或者你想來(lái)提醒大家什么? 這個(gè)字的筆順比較多,老師也送給大家一個(gè)兒歌,“修”字單人靠一豎,右邊折文三撇住。 跟在老師后面說(shuō)一遍,伸出手跟老師一起寫。(師范寫)

  供:記住了“修”,我們來(lái)看看“供”,你是怎么來(lái)記住他的呢? 他是一個(gè)多音字,除了第一聲,還有第四聲。你會(huì)給他分別組詞嗎?

  ?。阂黄饋?lái)看看“取”,你用什么方法記住他? 老師也要提醒大家注意,耳朵的“耳”這兒上面一橫要長(zhǎng)些。

  務(wù):學(xué)習(xí)“務(wù)”你怎么記住它呢?折文在上力在下,這字讀“務(wù)“整五畫。伸出右手和老師一起寫!上面的折文要寫得舒展一些。

  凡:學(xué)習(xí)“凡”。幾個(gè)人的幾,在里面加一點(diǎn),就是凡。

  4.我們講了注意點(diǎn),又講了記住的方法,那寫起來(lái)就更加的簡(jiǎn)單了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱谋咀由暇毩?xí)寫一遍。

  a.學(xué)生練寫,教師巡視,相機(jī)糾錯(cuò)。每個(gè)生字寫一遍

  b.拿到投影上展示,找出不足點(diǎn)?。ㄖ攸c(diǎn)評(píng)講“修”)

  c.生再次練寫!

  d.再次投影進(jìn)行講評(píng)。

  課后作業(yè):

  1. 朗讀課文至少三遍,做到響亮、正確、流利。

  2. 將六個(gè)生字寫兩遍,每個(gè)生字組兩個(gè)詞。

>《閃光的金子》教學(xué)教案2

  教學(xué)要求

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字,其中田字格上面的13個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。

  3、學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。

  重點(diǎn)難點(diǎn):理解課題中“閃光的金子”的含義

  教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字,尤其是“紙、冒、具”的寫法。

  2、正確流利地朗讀課文

  3、初步了解課文所寫徐虎的兩件事。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,一般居民家中都要用水用電。如果水電壞了,可怎么辦呢?今天,我們就要學(xué)一位水電修理工人全心全意為居民服務(wù)的事情。

  2、板書課題。12、“閃光的金子“

 ?。?)教學(xué)生字“閃”。

  (2)學(xué)生書空。

 ?。?)齊讀課題。

  (4)看了課題,你有什么疑問(wèn)?(課題上為什么加雙引號(hào)?為什么說(shuō)他是“閃光的金子”?

  二、初讀

  1、帶著問(wèn)題自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、再讀課文,一邊讀一邊畫生字詞和小節(jié)號(hào)。

  3、(出示生字詞)修理 談起 凡是 投入 及時(shí) 提供 工具 干活 往外冒 便 得(dei )約好 附近 污水 規(guī)矩

 ?。?)自己讀讀生字詞

 ?。?)你在生字的音、形、義上有什么收獲?

  “談 凡”讀前鼻音

  “供”讀后鼻音,第一聲

  “稱 紙”讀翹舌音

  “徐”讀準(zhǔn)

  “得”的不同讀音

  “具”的里面要寫三橫

  “修”的中間還有一豎

  “紙”沒(méi)有點(diǎn),有了墨點(diǎn)多難看??!

  “冒”的上下注意寬窄,里面的橫都不到邊

  三、初步理解課文

  1、自己默讀課文,再想想課文寫的是誰(shuí)的哪些事?

  2、(出示)填空:

  本文寫了——為居民——和——的兩件事,他被大家譽(yù)為——

  3、齊讀課文

  四、教學(xué)生字

  1、分析字形

  2、指導(dǎo)寫字

  3、學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、圖文結(jié)合,理解詞語(yǔ)的意思

  2、有感情地朗讀課文

  3、通過(guò)理解課文,學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、默寫詞語(yǔ):修理 白紙 冒水 工具

  2、課文主要寫了徐虎的哪兩件事?

  二、新授

  1、學(xué)習(xí)第1自然段

 ?。?)自讀第1自然段

  (2)知道徐虎是什么人嗎?

 ?。?)齊讀

  2、教學(xué)第2——3自然段

 ?。?)指名讀

 ?。?)課文寫的什么事?

 ?。?)看看圖,圖上畫了什么人在干什么?

 ?。?)看到這一切,你覺(jué)得徐虎怎樣?

 ?。?)還有哪些語(yǔ)句寫出了徐虎服務(wù)熱心、嚴(yán)格遵守諾言?

  (6)有感情讀。

  3、教學(xué)第4自然段

 ?。?)指名讀第4自然段

 ?。?)這里主要寫了徐虎的什么事?

 ?。?)從這件事有能反映徐虎怎樣呢?

 ?。?)還能從哪些語(yǔ)句中看出?(看圖)此時(shí)徐虎在什么地方干什么?

  (5)此時(shí),你覺(jué)得徐虎是個(gè)怎樣的人?

  4、是啊,許多年來(lái),徐虎就是這樣想著別人。

 ?。?)自讀第5自然段

 ?。?)人們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)徐虎的一顆心像“閃光的金子”

 ?。?)可以聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)。這一自然段包含全文的內(nèi)容,這一自然段就是起了總結(jié)全文的作用。

 ?。?)有感情齊讀第5自然段

  5、齊聲有感情地朗讀課文。

  三、小結(jié)

  四、作業(yè)

  1、比一比,再組詞

  凡( )閃( )徐( )具( )

  幾( )間( )除( )真( )

  2、按課文內(nèi)容填空

  十多年來(lái),徐虎總是這樣( )。他利用休息時(shí)間走遍了( ),給大家送去了( ),人們( ),都說(shuō)他的一顆心像( )。

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、會(huì)用“已經(jīng)”造句

  3、再次體會(huì)“閃光的金子”的含義。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)。

  1、指名有感情地朗讀課文

  2、課文寫了徐虎是個(gè)怎樣的人?

  3、回憶第一節(jié)提的問(wèn)題,“閃光的金子”為什么加雙引號(hào)?為什么用“閃光的金子”作課題?

  4、齊聲有感情地朗讀課文。

  二、指導(dǎo)造句

  1、讀一讀課后練習(xí)4的句子。

  2、想一想:什么情況下用“已經(jīng)”?

  3、指名用“已經(jīng)”造句。

  三、課堂作業(yè)。

  1、造句

  已經(jīng)——

  2、夸夸你身邊的好人好事,把你看到的好人好事寫下來(lái)。

>《閃光的金子》教學(xué)教案3

  一教學(xué)要求:

  1正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用已經(jīng)造句。

  3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng),全心全意為人民服務(wù)的好思想。

  二教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字和新詞;用已經(jīng)造句;理解課文內(nèi)容,知道徐虎是個(gè)一心想著別人,為人民服務(wù)的好人。

  三教學(xué)難點(diǎn):

  從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人,利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。

  四教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、生字卡片

  五教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  六教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  初讀課文,讀通課文,理解課題的意思;學(xué)習(xí)生字:修 談 供 凡 及。

  教學(xué)過(guò)程:

  一揭示課題,導(dǎo)入新課

  1板書課題: 12閃光的金子

  學(xué)生齊讀課題

  2質(zhì)疑:課文的題目是?(學(xué)生齊讀),難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎?課文中閃光的金

  子指什么?自己讀一讀課文。

  二初讀指導(dǎo)

  1學(xué)生自由讀,并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2檢查:

 ?。?) 出示新詞:

  修理 談起 凡是 及時(shí) 提供 工具箱 按 勸

  方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙

  污水 附近 規(guī)矩 戴上 譽(yù)為 稱贊 特約服務(wù)箱

  開火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)

 ?。?)指名分段讀課文(讀后評(píng)議)

 ?。?)齊讀課文

  (4)討論:閃光的金子在課文中出現(xiàn)幾次?

  A出示:開頭和結(jié)尾的兩句話

  徐虎是個(gè)普通的水電修理工,卻被上海的居民譽(yù)為閃光的金子 。

  人們感激徐虎,都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子。

  指名讀、齊讀

  B你是怎樣理解課文的題目的?

  C在這里題目上加上雙引號(hào),表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎,寫他的一顆心像閃光的金子。

  D在課文的開頭和結(jié)尾都提到閃光的金子,這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候,也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫。

  四書寫生字:修 談 供 凡 及

  1讀生字

  2師范生字

  3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

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