《閃光的金子》教學(xué)教案（小班美術(shù)天空中藍(lán)色的金子教案）該怎么寫呢？在寫的時(shí)候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會(huì)員投稿的關(guān)于《閃光的金子》教學(xué)教案（小班美術(shù)天空中藍(lán)色的金子教案）的最新文章，供大家參考。

>《閃光的金子》教學(xué)教案1

　　教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀好書，寫好字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟?qū)W習(xí)徐虎為人民服務(wù)的好思想。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣 導(dǎo)入新課

　　1．最近，我們認(rèn)識(shí)了一些名人，有法國(guó)著名的物理學(xué)家——安培，還有舉世聞名的美國(guó)的電學(xué)家和發(fā)明家——愛(ài)迪生。這兩位都是外國(guó)鼎鼎大名的科學(xué)家。

　　今天，老師帶領(lǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)中國(guó)人， 請(qǐng)看，他是誰(shuí)？（出示徐虎的圖片）徐虎。看看圖上的徐虎你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？

　　2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，徐虎！上海西部企業(yè)集團(tuán)水電維修工。他在管轄的居民區(qū)掛起了“特約服務(wù)箱”，日夜為人民服務(wù)，從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。 （出示徐虎的資料）

　　3. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來(lái)寫課題。

　　4.誰(shuí)來(lái)讀好課題！讓我們一起來(lái)讀好課題！

　　5.你發(fā)現(xiàn)文中的課題和老師寫的課題有什么不同？

　　二、范讀引路 創(chuàng)設(shè)學(xué)境

　　徐虎到底是個(gè)怎么樣的人，為什么人們說(shuō)他的一顆心像閃光的金子，請(qǐng)打開課本讓我們一起走進(jìn)徐虎，看看在他的`身上發(fā)生了怎樣感人的故事。（師范讀）

　　三、初讀感悟，學(xué)詞讀句。

　　1. 聽(tīng)了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動(dòng)了呢，你們想不想讀呢？那就注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧！（學(xué)生自由讀課文）

　　2．出示生字詞，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 平凡 按時(shí) 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務(wù) 徐虎 工具 取出 千家萬(wàn)戶 挨家挨戶

　?。?）指名讀，同學(xué)們仔細(xì)看看他們的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

　?。?）指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。 你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解嗎？

　　A. 平凡：找一個(gè)近義詞。 （普通）

　　B.千家萬(wàn)戶和挨家挨戶這兩個(gè)四字詞語(yǔ)中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎？你怎么理解的呢？ 這里的千和萬(wàn)是不是指正好一千和一萬(wàn)呢？（是表示多）

　?。?）理解了這兩個(gè)詞語(yǔ)，那老師這有個(gè)填空，能把這兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地送回家嗎？ （出示填空）

　?。?）小朋友們不但把詞語(yǔ)讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡(jiǎn)單！現(xiàn)在去掉拼音，一起來(lái)讀，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。（各種形式的讀）火車火車哪里開？

　　3.詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得流利！其他同學(xué)做小評(píng)委，認(rèn)真聽(tīng)，一個(gè)同學(xué)讀完了，要請(qǐng)小評(píng)委們提出自己的評(píng)價(jià)，好不好？ （分別請(qǐng)學(xué)生讀每一段。出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。）

　　A .凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請(qǐng)寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。（“ 故障”就是毛病的意思，從“急需”這個(gè)詞我們看出事情不能等，很急）

　　B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說(shuō)：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱?！?/p>

　　4.用自己喜歡的方式讀課文。

　　5.剛剛我們初讀了課文，同學(xué)們，現(xiàn)在徐虎在你心目中是個(gè)什么樣的人呢？

　　是?。海ǔ鍪咎羁眨?讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來(lái)， 徐虎利用 ， 走遍了 ，給大家 。人們都說(shuō)他的像 。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.同學(xué)們很會(huì)讀書，邊讀邊思考，真是好樣的！課文的哪一小節(jié)告訴我們徐虎是個(gè)普通的水電修理工？ 出示，誰(shuí)來(lái)讀一讀，

　　2.剛才我們已經(jīng)知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個(gè)普普通通的水電修理工，而人們卻說(shuō)他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什么呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！

　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1.讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下面這六個(gè)生字吧！ （出示六個(gè)生字）： 徐 修 供 取 務(wù) 凡

　　2.我們先來(lái)看看第一行，他們都是什么結(jié)構(gòu)的字啊？

　　3.你是怎么來(lái)記住這些字的呢？

　　徐：老師送給你們一個(gè)兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個(gè)字了，那這個(gè)字寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢？

　　修：記住了“徐”，我們來(lái)看看“修”字，你怎么來(lái)記，或者你想來(lái)提醒大家什么？ 這個(gè)字的筆順比較多，老師也送給大家一個(gè)兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。 跟在老師后面說(shuō)一遍，伸出手跟老師一起寫。（師范寫）

　　供：記住了“修”，我們來(lái)看看“供”，你是怎么來(lái)記住他的呢？ 他是一個(gè)多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會(huì)給他分別組詞嗎？

　　?。阂黄饋?lái)看看“取”，你用什么方法記住他？ 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長(zhǎng)些。

　　務(wù)：學(xué)習(xí)“務(wù)”你怎么記住它呢？折文在上力在下，這字讀“務(wù)“整五畫。伸出右手和老師一起寫！上面的折文要寫得舒展一些。

　　凡：學(xué)習(xí)“凡”。幾個(gè)人的幾，在里面加一點(diǎn)，就是凡。

　　4.我們講了注意點(diǎn)，又講了記住的方法，那寫起來(lái)就更加的簡(jiǎn)單了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱谋咀由暇毩?xí)寫一遍。

　　a．學(xué)生練寫，教師巡視，相機(jī)糾錯(cuò)。每個(gè)生字寫一遍

　　b.拿到投影上展示，找出不足點(diǎn)?。ㄖ攸c(diǎn)評(píng)講“修”）

　　c．生再次練寫！

　　d．再次投影進(jìn)行講評(píng)。

　　課后作業(yè)：

　　1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。

　　2. 將六個(gè)生字寫兩遍，每個(gè)生字組兩個(gè)詞。

>《閃光的金子》教學(xué)教案2

　　教學(xué)要求

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字，其中田字格上面的13個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。

　　3、學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課題中“閃光的金子”的含義

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，尤其是“紙、冒、具”的寫法。

　　2、正確流利地朗讀課文

　　3、初步了解課文所寫徐虎的兩件事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，一般居民家中都要用水用電。如果水電壞了，可怎么辦呢？今天，我們就要學(xué)一位水電修理工人全心全意為居民服務(wù)的事情。

　　2、板書課題。12、“閃光的金子“

　?。?）教學(xué)生字“閃”。

　　（2）學(xué)生書空。

　?。?）齊讀課題。

　　（4）看了課題，你有什么疑問(wèn)？（課題上為什么加雙引號(hào)？為什么說(shuō)他是“閃光的金子”？

　　二、初讀

　　1、帶著問(wèn)題自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞和小節(jié)號(hào)。

　　3、（出示生字詞）修理 談起 凡是 投入 及時(shí) 提供 工具 干活 往外冒 便 得（dei ）約好 附近 污水 規(guī)矩

　?。?）自己讀讀生字詞

　?。?）你在生字的音、形、義上有什么收獲？

　　“談 凡”讀前鼻音

　　“供”讀后鼻音，第一聲

　　“稱 紙”讀翹舌音

　　“徐”讀準(zhǔn)

　　“得”的不同讀音

　　“具”的里面要寫三橫

　　“修”的中間還有一豎

　　“紙”沒(méi)有點(diǎn)，有了墨點(diǎn)多難看??！

　　“冒”的上下注意寬窄，里面的橫都不到邊

　　三、初步理解課文

　　1、自己默讀課文，再想想課文寫的是誰(shuí)的哪些事？

　　2、（出示）填空：

　　本文寫了——為居民——和——的兩件事，他被大家譽(yù)為——

　　3、齊讀課文

　　四、教學(xué)生字

　　1、分析字形

　　2、指導(dǎo)寫字

　　3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)的意思

　　2、有感情地朗讀課文

　　3、通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、默寫詞語(yǔ)：修理 白紙 冒水 工具

　　2、課文主要寫了徐虎的哪兩件事？

　　二、新授

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段

　?。?）自讀第1自然段

　　（2）知道徐虎是什么人嗎？

　?。?）齊讀

　　2、教學(xué)第2——3自然段

　?。?）指名讀

　?。?）課文寫的什么事？

　?。?）看看圖，圖上畫了什么人在干什么？

　?。?）看到這一切，你覺(jué)得徐虎怎樣？

　?。?）還有哪些語(yǔ)句寫出了徐虎服務(wù)熱心、嚴(yán)格遵守諾言？

　　（6）有感情讀。

　　3、教學(xué)第4自然段

　?。?）指名讀第4自然段

　?。?）這里主要寫了徐虎的什么事？

　?。?）從這件事有能反映徐虎怎樣呢？

　?。?）還能從哪些語(yǔ)句中看出？（看圖）此時(shí)徐虎在什么地方干什么？

　　（5）此時(shí)，你覺(jué)得徐虎是個(gè)怎樣的人？

　　4、是啊，許多年來(lái)，徐虎就是這樣想著別人。

　?。?）自讀第5自然段

　?。?）人們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)徐虎的一顆心像“閃光的金子”

　?。?）可以聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)。這一自然段包含全文的內(nèi)容，這一自然段就是起了總結(jié)全文的作用。

　?。?）有感情齊讀第5自然段

　　5、齊聲有感情地朗讀課文。

　　三、小結(jié)

　　四、作業(yè)

　　1、比一比，再組詞

　　凡（ ）閃（ ）徐（ ）具（ ）

　　幾（ ）間（ ）除（ ）真（ ）

　　2、按課文內(nèi)容填空

　　十多年來(lái)，徐虎總是這樣（ ）。他利用休息時(shí)間走遍了（ ），給大家送去了（ ），人們（ ），都說(shuō)他的一顆心像（ ）。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、會(huì)用“已經(jīng)”造句

　　3、再次體會(huì)“閃光的金子”的含義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、指名有感情地朗讀課文

　　2、課文寫了徐虎是個(gè)怎樣的人？

　　3、回憶第一節(jié)提的問(wèn)題，“閃光的金子”為什么加雙引號(hào)？為什么用“閃光的金子”作課題？

　　4、齊聲有感情地朗讀課文。

　　二、指導(dǎo)造句

　　1、讀一讀課后練習(xí)4的句子。

　　2、想一想：什么情況下用“已經(jīng)”？

　　3、指名用“已經(jīng)”造句。

　　三、課堂作業(yè)。

　　1、造句

　　已經(jīng)——

　　2、夸夸你身邊的好人好事，把你看到的好人好事寫下來(lái)。

>《閃光的金子》教學(xué)教案3

　　一教學(xué)要求：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用已經(jīng)造句。

　　3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。

　　二教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字和新詞；用已經(jīng)造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。

　　三教學(xué)難點(diǎn)：

　　從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。

　　四教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡片

　　五教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　六教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修 談 供 凡 及。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1板書課題： 12閃光的金子

　　學(xué)生齊讀課題

　　2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中閃光的金

　　子指什么？自己讀一讀課文。

　　二初讀指導(dǎo)

　　1學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2檢查：

　?。?） 出示新詞：

　　修理 談起 凡是 及時(shí) 提供 工具箱 按 勸

　　方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙

　　污水 附近 規(guī)矩 戴上 譽(yù)為 稱贊 特約服務(wù)箱

　　開火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)

　?。?）指名分段讀課文（讀后評(píng)議）

　?。?）齊讀課文

　　（4）討論：閃光的金子在課文中出現(xiàn)幾次？

　　A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話

　　徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為閃光的金子 。

　　人們感激徐虎，都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子。

　　指名讀、齊讀

　　B你是怎樣理解課文的題目的？

　　C在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像閃光的金子。

　　D在課文的開頭和結(jié)尾都提到閃光的金子，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫。

　　四書寫生字：修 談 供 凡 及

　　1讀生字

　　2師范生字

　　3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

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