【前言】本文是熱心會員“dengbimeng”分享的找駱駝教案，供大家參閱。
一、 課程目標(biāo)：1、 討論老人是怎樣得知商人走失駱駝的情況，并能夠效仿例句，補充完整落下的因果句型。2、 帶上愛情閱讀課文。二、 教學(xué)重點：精確應(yīng)用因果倒裝句式，清楚表述老人的推理過程。三、 教學(xué)過程：1、 鞏固復(fù)習(xí)查驗，聽寫生字。2、 學(xué)習(xí)課文第1至第9自然段。(1) 商人想要尋找駱駝，原因是——學(xué)生接說（商人走失了一只駱駝）。(2) 一位商人走失了一只駱駝，心里焦慮不已。這時，他發(fā)現(xiàn)一位老人走在前面，便趕忙問好。請各位也效仿老人的模樣招乎一聲。(3) 商人與老人展開了問答，談得很愉快?？缮倘藶楹瓮蝗蛔兊谩胺薹蕖钡卣f起話來呢？(4) 老人詳細(xì)講述了駱駝的什么情況？大家用自己的話講講。(5) 老人不但清楚駱駝的左腿有些跛，也知道駱駝的右側(cè)馱著米，左側(cè)馱著蜜，就連駱駝口中缺了一顆牙的情況也知道，老人知曉的情況確實很“詳細(xì)”。當(dāng)老人講出一些細(xì)節(jié)時，商人做了怎樣的反映？(6) 這時商人充滿希望，但老人卻表示不了解駱駝的去向，難怪商人要“忿忿”地說起話來。誰能用“忿忿”的語氣讀取商人的話？3、 學(xué)習(xí)課文第10自然段。(1)（銜接）是不是老人將商人的駱駝藏了起來呢？實際上，老人連駱駝的身影都沒見過。為了向商人解釋事實真相，老人說了一段話。如今讓我們一起來學(xué)習(xí)這一段話。(2) “不慌不忙”的“緊”字是什么意思？誰能用不緊不慢的語速讀讀老人的話？別的同學(xué)聽時可以給語句編號，看看這一段共有幾句？(3) 默讀老人講的六句話，思索哪兩三句是解釋老人為何了解駱駝詳細(xì)情況的原因。(4) 第2至第5句均是原因解釋，能夠歸到一層。第一層便是第一句，請各位讀讀，這句話表達(dá)了什么含義？(5) 第二層是核心。默讀，并思考：老人為何會了解駱駝詳盡的情況？從何處看出老人的分析非常細(xì)致？他究竟“看到”了哪些東西？請用——劃下來。閱讀劃下來的內(nèi)容，感受“還”、“又”這兩個詞的用法?？偨Y(jié)：那濃淡相宜的足印，星星點點的米、蜜和樹葉上的牙印（展示圖），一般人一般不會注意。但連正在尋駱駝的商人都沒注意到的，老人卻都看到了。這充分說明，老人的洞察力非常細(xì)致。（銜接）僅憑細(xì)致觀察就能了解駱駝的情況嗎？老人內(nèi)心是如何思考的，課文并沒詳細(xì)描寫，這便是我們應(yīng)該特別關(guān)注的部分。老人見到右深左淺的足印，內(nèi)心是怎么想的？看到路的右側(cè)有米，左側(cè)有蜜，老人在心中又有怎樣的想法？這兩片樹葉（展示圖），哪一片被缺了一牙的駱駝啃過的？為何？用“由于看到……所以知道……”的句型，談?wù)劺先藶楹文苷莆振橊劦木唧w情況。(6) 第二層論述了原因，而第三層牽涉到駱駝該如何尋找，那內(nèi)容并不相同，也是換了個新的話題，中間用什么詞將這倆內(nèi)容相互連接？(7) 大家誦讀這一段話。4、 工作。
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