下面是范文網(wǎng)小編整理的《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》教案3篇，歡迎參閱。
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過程，培養(yǎng)孩子的探究能力。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。
3、在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過程中獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。
難點(diǎn)：經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過程,并獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
三、教學(xué)方法：
實(shí)物展示發(fā)，課件演示發(fā)，游戲等，
四、教學(xué)過程：
?。ㄒ唬⒄n件展示幾種不同的圖形：讓學(xué)生分別說說幾種圖形的特征：（學(xué)生自由回答，言之有理即可，是重點(diǎn)引導(dǎo)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)）
?。ǘ?、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。
1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形。
?。?）仔細(xì)觀察你手中的長(zhǎng)方形，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
?。ㄖ庇^的觀察，為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料，這是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要前提，孩子會(huì)從感知上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的.一些特征。很有可能學(xué)生會(huì)說出，長(zhǎng)方形有四條邊，四條中有兩條長(zhǎng)邊，有兩條短邊……）
（2）長(zhǎng)方形的邊，角有什么特點(diǎn)？
（教師這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，各抒己見。很有可能學(xué)生說出長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。）
（3）激發(fā)學(xué)生自己猜測(cè)自己說的話是否正確。（學(xué)生通過各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。）
預(yù)設(shè)：
?。ㄍㄟ^量一量，折一折，比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。）
2、課件展示：總結(jié)。
匯報(bào)后演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過程中向?qū)W生講清兩條長(zhǎng)邊叫做對(duì)邊，兩條短邊也叫做對(duì)邊。在交流，展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話總結(jié)長(zhǎng)方形的特征。
?。ㄟ@時(shí)候演示課件，不僅肯定了開始的猜測(cè)，還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。讓孩子總結(jié)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對(duì)知識(shí)在頭腦中又加深鞏固了一次）
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)和寬
(1)出示長(zhǎng)方形紙，師指說：長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng)，我們把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫寬。
(2)師指另外兩條邊問：這條邊叫什么？有幾個(gè)長(zhǎng)？幾個(gè)寬？
(3)讓學(xué)生找出身邊“長(zhǎng)方形”同桌活動(dòng)，指一指長(zhǎng)、寬、對(duì)邊。
（三）、練習(xí)
1、游戲一：我會(huì)“辨”
判斷下面的圖形哪個(gè)是長(zhǎng)方形，哪個(gè)不是長(zhǎng)方形
?。▽W(xué)生說一說判斷的理由，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形的特征。老師小結(jié)：不管怎么放，只要對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，它就是長(zhǎng)方形；反過來只要是長(zhǎng)方形，它的對(duì)邊就相等，四個(gè)角都是直角。）
2、游戲二：量一量
同桌合作：指出上一題長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，分別測(cè)量一下它們的長(zhǎng)和寬，并記錄下來。
3、游戲三：畫一畫
出示課件：學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框，并畫在方格紙上長(zhǎng)方形
4、游戲四：拼一拼
老師建議用不同的長(zhǎng)方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
?。ㄋ模?、小結(jié)
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過正方形和長(zhǎng)方形的比較了解長(zhǎng)方形的基本特征。
2、能從周圍環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物品，并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長(zhǎng)方形。
3、在操作活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方形、正方形圖片，房子圖畫，計(jì)數(shù)棒，
正方形和長(zhǎng)方形實(shí)物（毛巾、書本、尺子等）
活動(dòng)方法：
觀察法、游戲法、操作法
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、手指游戲：我有一方田
2、今天，老師給小朋友帶來了一位方方的.老朋友，出示正方形，讓幼兒說說正方形有幾條邊？幾個(gè)角？
二、比較正方形和長(zhǎng)方形，從而認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
1、出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒通過觀察和與正方形的對(duì)比發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。
（1）、數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形有幾個(gè)角？有幾條邊？
?。?）、折一折，看看長(zhǎng)方形的四個(gè)角怎么樣？四條邊怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的異同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：正方形和長(zhǎng)方形都有幾個(gè)角？幾條邊?正方形和長(zhǎng)方形四個(gè)角都怎么樣？
不同點(diǎn)：正方形的四條邊都怎么樣？長(zhǎng)方形的四條邊是怎么樣的？
三、游戲：找正方形和長(zhǎng)方形，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒在盤子中尋找正方形和長(zhǎng)方形。
2、引導(dǎo)幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長(zhǎng)方形。
四、生活延伸：
1、出示正方形和長(zhǎng)方形的物品，讓幼兒說說它們是什么形狀的？
2、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里正方形和長(zhǎng)方形的物品。
3、動(dòng)手操作：提供計(jì)數(shù)棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長(zhǎng)方形。
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。
2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。
3.能在周圍環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.長(zhǎng)方形卡紙一張；邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形寬一樣長(zhǎng)的正方形卡紙一張；三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形卡紙若干張；棒棒膠、白紙若干。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
（播放課件，小松鼠在冰天雪地?zé)o家可歸的場(chǎng)景）
教師講述：呼呼呼——北風(fēng)呼呼呼的刮著，小松鼠無家可歸，在路邊凍得直發(fā)抖，看著這只可憐的小松鼠，你們想不想給小松鼠造房子呢?
師：老師就知道小朋友都很樂于助人，所以老師想讓小朋友早點(diǎn)為小松鼠造房子，老師已為你們準(zhǔn)備好了造房子的材料，你們想不想知道是什么材料？
二、復(fù)習(xí)舊知
（出示課件）大屏幕上依次出示○、△、□讓孩子們大聲叫出他們的名字，并讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際說說這些圖形在日常生活中的運(yùn)用，教師對(duì)上面的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。
三、教授新知
?。ㄒ唬?dǎo)入
今天老師又給小朋友請(qǐng)來一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來?。ǔ鍪菊n件：長(zhǎng)方形）認(rèn)識(shí)嗎？
?。ǘ﹨^(qū)別認(rèn)識(shí)正方形與長(zhǎng)方形的特點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)正方形特點(diǎn)
師：請(qǐng)小朋友觀察老師手里的正方形，有幾條邊？有幾個(gè)角？
師；正方形有四條邊，它的邊都一樣長(zhǎng)，角都一樣大，咱們一起來看看是不是這樣？
師演示：老師用準(zhǔn)備好的紙條當(dāng)尺子，幫助幼兒理解正方形的邊一樣長(zhǎng)，然后用折一折的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正方形的.角都一樣大。
師引導(dǎo)學(xué)生講述正方形的特點(diǎn)
2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)
師：請(qǐng)小朋友觀察老師手里的這張圖形，有幾條邊？有幾個(gè)角？
師：它們的邊是不是也一樣長(zhǎng)呢？讓我們一起來量一量。
師演示：老師再用紙條和學(xué)生一起來測(cè)量，讓學(xué)生知道對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng)。
師：他們的角是不是也一樣大呢？教師通過折一折的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四個(gè)角一樣大。
師總結(jié)：這個(gè)圖形只有對(duì)邊一樣長(zhǎng)，而不是四條邊一樣長(zhǎng)，但四個(gè)角一樣大，這樣的圖形叫長(zhǎng)方形。
3.列舉生活中的長(zhǎng)方形
師：我們生活中的長(zhǎng)方形可多了，哪些東西都是長(zhǎng)方形的？
四、動(dòng)手操作，擺圖形
1.發(fā)放材料，擺一擺
師：我們認(rèn)識(shí)了一些給小松鼠造房子的材料，現(xiàn)在的小松鼠在冰天雪地里凍得已經(jīng)實(shí)在受不了了，趕快用這些材料給小松鼠造房子吧！
2.交流長(zhǎng)方形的應(yīng)用
讓幼兒根據(jù)自己所造的房子說說自己哪些地方運(yùn)用了長(zhǎng)方形。
五、總結(jié)
小朋友的手真巧，有了你們這些小巧手，小松鼠有了溫暖的家，你看，它在溫暖的家里向我們招手說再見呢（出示課件）。
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