下面是范文網(wǎng)小編分享的科學(xué)教案實(shí)用3篇 科學(xué)課教案，供大家閱讀。
科學(xué)教案實(shí)用1
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
2、讓幼兒通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3、發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
?。?）教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水。
?。?）幼兒已認(rèn)識一些常見的操作材料。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。
（1）八寶粥瓶子人手一個(gè)（里面裝有毛巾，蓋子上開一個(gè)小口），杯子人手一個(gè)。
?。?）每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，水果網(wǎng)，泡沫，積木，毛線等材料若干。圖表一張。
三、活動(dòng)過程。
1、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒的興趣。
（1）將一杯水倒入八寶粥瓶子里，請幼兒猜猜水能否倒回杯子，并以實(shí)驗(yàn)證明。
?。?）出示另一個(gè)瓶子（里面裝有毛巾），猜猜看結(jié)果是否一樣，并驗(yàn)證。
（3）集體討論水到那里去了？
2、引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù)，尋找原因。
?。?）鼓勵(lì)幼兒像教師一樣變魔術(shù)。
?。?）打開瓶蓋，發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了。
?。?）幼兒討論，生活中還有那些東西可以吸水。
3、幼兒自由選擇材料一至兩種，再次實(shí)驗(yàn)。
4、交流自己是用什么材料吸水的`，并以結(jié)果記錄在圖表上。
5、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的。
四、延伸活動(dòng)。
回家后，繼續(xù)研究可以吸水的材料。
科學(xué)教案實(shí)用2
主題的產(chǎn)生
在組織戶外活動(dòng)時(shí)，一群男孩子在草坪中發(fā)現(xiàn)了幾只黑灰色的小蟲子，一碰它們就蜷縮成一團(tuán)，像個(gè)小西瓜。就此孩子們產(chǎn)生并提出許多問題，“西瓜蟲”成為他們每天關(guān)注的熱點(diǎn)。天生對昆蟲的好奇與喜愛，恰好是對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一個(gè)契機(jī)。活動(dòng)一蟲子的名字
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察蟲子的外型特征，發(fā)揮想像力，為蟲子起一個(gè)險(xiǎn)當(dāng)?shù)拿帧?/p>
2、初步學(xué)會調(diào)查，并能講述調(diào)查結(jié)果。
3、激發(fā)對蟲子的興趣。
（二）活動(dòng)過程與實(shí)錄
1、活動(dòng)過程：
?。?）觀察蟲子，起名字。
?。?）學(xué)名、俗名的調(diào)查活動(dòng)。
?。?）關(guān)于蟲子名字的口頭報(bào)告。
2、活動(dòng)實(shí)錄：
?。?）教師適時(shí)提供放大鏡，引導(dǎo)孩子觀察、講述。孩子們把蟲子放在手里，拿著放大鏡觀察、引逗。激烈地爭論其名字：
“一動(dòng)，就變成小球，像個(gè)地球，叫它地球蟲吧”；
“不對，像個(gè)皮球，叫皮球蟲”；
“身上有7條花紋，叫七紋蟲”；
“有十四條腿，應(yīng)該叫多腿蟲”；
“特像個(gè)小西瓜，叫它西瓜蟲吧”……
孩子們經(jīng)過商討，達(dá)成統(tǒng)一意見，暫且稱為“西瓜蟲”。
（2）教師引導(dǎo)孩子調(diào)查“西瓜蟲”的學(xué)名、俗名。入園、離園時(shí)，孩子們紛紛將家長請進(jìn)幼兒園，一同觀察西瓜蟲，并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請教西瓜蟲的學(xué)名和俗名。
星期天，讓家長陪同去新華書店、圖書館、上網(wǎng)查詢有關(guān)西瓜蟲的資料。
（3）教師鼓勵(lì)孩子積極地口頭表述調(diào)查情況。
苑金浩說：“奶奶不叫它西瓜蟲，而叫它‘衣毛蟲，，因?yàn)樗L在爛草里、長毛毛的地方?！崩霞沂菛|北的劉威全說：“它叫‘潮蟲’，我媽媽叫它‘潮濕蟲’?！?/p>
關(guān)于西瓜蟲的學(xué)名查了許多資料未查著。
3、延伸內(nèi)容：
?。?）查閱西瓜蟲為什么會變成西瓜，讓孩子們討論西瓜蟲的.特征——假死性。
（2）采訪西瓜蟲為什叫潮濕蟲，讓幼兒探討西瓜蟲的生活習(xí)性——生存環(huán)境。
（三）活動(dòng)反思
在為西瓜蟲起名字這一活動(dòng)中，教師要給予幼兒充分觀察、表達(dá)的機(jī)會。幼兒對西瓜蟲的外型已經(jīng)有了初步認(rèn)識，同時(shí)產(chǎn)生了新的疑問——西瓜蟲為什么會變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲。教師應(yīng)及時(shí)將問題列出，激發(fā)幼兒的探究興趣，將活動(dòng)豐富多樣化。
小知識
為什么西瓜蟲變成西瓜
如果發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲，只要稍稍動(dòng)它一霞，它就會把身字蜷縮滾成一團(tuán)，非常有趣。這種現(xiàn)象稱為昆蟲的假死。
假死是昆蟲躲避敵害的一種方法，這是西瓜蟲自我保護(hù)呢！——查閱《十萬個(gè)為什么》
科學(xué)教案實(shí)用3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合故事、談話、實(shí)驗(yàn)、音樂表演等不同形式激發(fā)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)的興趣以及表現(xiàn)出求知欲。
2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不可分的。
3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《三個(gè)和尚》的故事磁帶
2、實(shí)驗(yàn)用品：鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個(gè)
3、"護(hù)水小標(biāo)兵"胸飾、藍(lán)色彩筆與幼兒人數(shù)相等
活動(dòng)過程：
一、聽故事《三個(gè)和尚》都打水。教師通過讓幼兒聽故事想問題說問題引發(fā)他們思考參與的興趣。
1、教師放故事《三個(gè)和尚》，幼兒聽故事
2、聽故事后，教師根據(jù)故事內(nèi)容展開提問：
?。?）三個(gè)和尚每天都要用什么？他們用水來做什么？
?。?）他們打水的地方在哪里？
?。?）他們?nèi)齻€(gè)最后用水做了什么？他們能離開水嗎？
3、教師提出一個(gè)話題：我們的生活能不能沒有水？為什么？
?。?）幼兒自由的討論交流。
?。?）請幼兒用完整的語言說一說自己的想法。
二、小朋友我們不能沒有水，讓我們來看一看水是怎樣幫助我們的。（請幼兒觀看課件關(guān)于水的各種圖片）
1、結(jié)合看圖，讓幼兒了解生活處處需要水。
（1）圖片一、幼兒看到各種工作是直接需要水來完成的。（消防隊(duì)員，環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛）
?。?）圖片二、幼兒可以看到農(nóng)民用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬戶。
2、這"水"和我們的生活真是關(guān)系太大了，你們知道嗎？就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來試試吧！
（1）幼兒分成5組，這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下，讓幼兒觀察它們的'變化，并作成總結(jié)。
?。?）教師講解物品在水里溶解了。
3、出示一張圖片：幼兒可以看到河水已經(jīng)變黑了。
教師提問：你們知道這是為什么嗎？我們來聽一首歌。小朋友們聽一聽小河在唱什么？
三、教師彈唱歌曲《小河之歌》前兩段小河小河真快樂清清河水在歌唱，小河小河真快樂小魚小蝦都來了。
小河小河真難過黑黑河水在流淚，小河小河真難過小魚小蝦生病了。
小河小河真快樂清清河水在歌唱，小河小河真快樂小魚小蝦都來了。
1、幼兒邊欣賞歌曲邊創(chuàng)編動(dòng)作。
2、教師提問：小魚、小蝦為什么生病了？你們有什么辦法幫助它們呀？（幼兒了解關(guān)于污染的問題）
3、拿出"護(hù)水小標(biāo)兵"胸飾、發(fā)給每個(gè)幼兒，老師有個(gè)好辦法：請你們畫一條干凈的小河送給小魚小蝦（讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的背面）幼兒帶好"護(hù)水小標(biāo)兵"胸飾教師彈唱歌曲《小河之歌》第三段，幼兒做自由表現(xiàn)活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：讓幼兒總結(jié)我們該怎樣做才是"護(hù)水小標(biāo)兵"。讓我們行動(dòng)起來吧。向身邊的人宣傳愛護(hù)水資源是"人人有責(zé)的"。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)操作性很強(qiáng)，是本次主題的一個(gè)綜合性的延伸，孩子們對水的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，平時(shí)操作的比較少，所以興致相當(dāng)高漲?；顒?dòng)中孩子們更加能體會到水的作用之大，由于我們在活動(dòng)之前有過一次斷水經(jīng)歷，所以這次活動(dòng)對孩子們意義是深刻的。
小百科：水（化學(xué)式：H?O）是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。
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