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小學六年級英語教案4篇 滬教版六年級下冊英語教案

時間:2024-06-08 18:06:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的小學六年級英語教案4篇 滬教版六年級下冊英語教案,以供參閱。

小學六年級英語教案4篇 滬教版六年級下冊英語教案

小學六年級英語教案1

  一、教學內(nèi)容

  1.字母 A~G。

  2.句型:初步理解以下句型:1)What’s your name? 2)My name is…

  3.日常交際用語:打招呼用語(Greetings):1)Hello! 2)Good morning. 3)Nice to meet you!

  教具

  錄音機;姓名卡片一張(上面寫著教師自己姓名的漢語拼音);字母卡片A~G(含大、小寫);字母組合卡片(Part 3);劃有四線格的小黑板(為教字母的書寫準備)。

  二、重難點

  掌握A,B,C,E,D,F(xiàn),G的讀音、書寫;運用簡單的問候語進行日常交際活動。

  三、課堂教學設(shè)計

  Step 1 Presentation (10 mins)

  1.教師用英語說:Now class begins.然后借助手勢讓學生起立,用英語向?qū)W生問好。

  T:Good morning,class!

  S:Good morning,teacher!

  然后用英語說:Sit down,please.并同時做出請學生坐下的手勢。

  教師向?qū)W生解釋 Good morning的意思,并告訴學生下午好應(yīng)說“Good afternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞,然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。

  T:Good morning,class!

  Ss:Good morning,teacher!

  T:Good afternoon,class!

  Ss:Good afternoon,teacher!

  反復訓練幾次,直到學生練熟為止。教師可以反復重復:Stand up.及Sit down,please.等用語,讓學生們做出相應(yīng)的動作,直到確信學生已經(jīng)能聽懂為止。

  2.教師告訴全班學生:We’re going to learn Lesson One today.并用中文(今天我們學習第1課)重說一遍,讓學生聽懂即可,并板書Lesson One在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片,指著自己,對學生說:My name is×××.

  重復幾遍后,問一位學生:What’s your name? 如果學生仍不明白,可反復借助手勢,引導學生答出他/她的名字。

  3.播放對話演示錄像(見媒體素材視頻類:對話演示Lesson 1 part 1)

  4.讓學生看Lesson One中的兩張圖,教師可對圖中人物及對話做些解釋,也可請學生描述在圖中能看到什么人,這些人在干什么。放錄音,第一遍學生只聽不讀,從第2遍起跟讀,反復幾次,并要求學生認真模仿。

  5.播放Part 1的課文對話跟讀(PowerPoint文件)中的Lesson 1的音頻(見媒體素材課文對話跟讀),讓學生反復跟讀。

  Step 2 Drill (6 mins)

  l.教師說 I’m your teacher(請自己并解釋)領(lǐng)讀teacher詞。

  2.師生對話,操練數(shù)遍。

  T: Good morning, class.

  S: Good morning, teacher.

  3.先讓一學生上講臺當教師向全班問候,然后讓幾個學生分別當教師進行操練。

  S: Good morning, class!

  C: Good morning, teacher!

  Step 3 Practice(8 mins)

  1.將全班分為兩人一組,仿照圖中對話,進行練習。數(shù)分鐘后,請幾組同學到前面演示。教師從第一節(jié)課起,就要鼓勵學生敢于表演,表演時聲音洪亮,并一定要伴有動作(如本課中招手、握手等),以增強交際效果。

  2.播放動畫:Greeting(見媒體素材日常交際用語:Greeting),先整個觀看動畫一遍,然后教師把聲音關(guān)閉,讓學生根據(jù)場景模仿動畫。

  Step 4 Presentation(10 mins)

  1.教師拿出A~G的英語字母卡片,教學生認讀字母。在出示字母卡片時,應(yīng)按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時,要求學生認真觀察教師口型變化,仔細模仿。

  2.放字母的錄音,可反復播放幾次。先是由學生集體跟讀,在學生有一定實踐的基礎(chǔ)上,叫幾行學生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調(diào)教給學生,即升調(diào)和降調(diào)。對于在開始階段學生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤,如果誤差不大,可先不予逐一糾正,表揚發(fā)音好的學生,鼓勵其他學生也積極模仿。在本課字母中,C、f、g這3個字母的讀音,教師在教學時,放慢速度,多做示范;必要時,可走到教室中間或后面,以使坐在后面的同學看得清,聽得真,有利于模仿。

  3.播放動畫:學字母(見媒體素材:學字母),更形象地教學字母A—G,同時可以吸引學生的注意力。

  4.拿出事先準備好的劃有四線格的.小黑板,教師在小黑板上逐一示范A~G這些字母的大、小寫格式、筆順,以及各個字母在四線格中所占的位置。并簡要告訴學生英語字母有書寫體和印刷體之分,要求學生依照書寫體的示范去書寫字母。

  5.讓學生拿出練習本抄寫,要求學生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查,及時糾正學生在書寫英語字母時出現(xiàn)的筆順、格式處理不當?shù)腻e誤。

  Step 5 Consolidation (5 mins)

  1.拿出事先準備好的字母組合卡片,讓學生讀 Part 3中的字母:CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等??梢苑配浺糇寣W生跟讀。

  2.聽寫A-G大小寫,可以按順序念。

  3.要2名同學師將課文第一部分對話練習一遍。

  Step 6 Workbook ( 5 mins)

  1.先全班做Ex. l,Ex. 4,然后個別學生認讀,教師糾正其發(fā)音。

  2.聽寫字母,不按順序單獨中聽寫字母。

  Step 7 Homework

  1.聽錄音帶,并跟讀本課所學的日常用語;反復操練Part 1的對話,并能背誦。

  2.書面做Ex. 2,Ex. 3

  四、交際用語講解

  1.Good morning,class!同學們,早上好!

  句中class是教師對全班同學的稱呼。類似的表達法還有:boys and girls;everyone等。例如:

  Hello,everyone!同學們好!

  Please repeat after me,boys and girls.同學們請跟我讀。

  2.Good morning,teacher!老師,早上好!

  Good morning.早安?。缟虾?!

  這是西方人在上午見面時打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應(yīng)答用語相同。例如:

  A:Good morning!

  B:Good morning!

  有時在熟人之間可略作:Morning!

  注意,在英語中“王老師”,“李老師”等不可稱為:Teacher Wang;Teacher Li. 這是因為teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師,可稱為:Mr. Wang或Mr. Li,如果是女老師,可稱為:Ms Wang或Ms Li。但Good morning,teacher?。ɡ蠋?,早上好?。┻@個句子還是可以接受的。

小學六年級英語教案2

  一、學情分析:

  我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班部分學生基礎(chǔ)比較好,能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由于基礎(chǔ)較差,單詞量不多,沒有掌握做題技巧,主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面,進行專項,有效的復習。

  二、復習目標:

  1、認讀四會單詞,在學生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量,并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫,分類的練習。

  2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

  3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運用翻譯補充所學句子。

  4、能夠認讀教材中的短文,能獨立完成一些較容易閱讀題。

  5.能跟每單元的內(nèi)容,例如:Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫作練習。

  三、復習內(nèi)容及要點:

  1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復習的重點。

  1)按詞性歸類復習單詞。有關(guān)交通工具,地點,職業(yè),情緒等方面的單詞。

  2)按詞匯表復習單詞。每天聽寫一個單元單詞。

  2、詞組。詞組是學習英語的關(guān)鍵,它是復習英語的`良好途徑,同時又是學習句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類,分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

  3、句子。句子是學習英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。

  1)指導學生在語境中復習句子。

  2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當?shù)恼Z法知識。

  3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。

  4、閱讀,寫作。根據(jù)每單元的話題進行練習。

  四、復習方法及原則

  1、加強單詞的朗讀和默寫,給學生明確的任務(wù),使他們也能盡自己能力過好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。在復習過程中,要緊緊抓住教材中的短文,做到精讀和導讀相結(jié)合,在較短時間內(nèi)起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復習內(nèi)容,提高學生整體運用知識的能力。。

  2、以聽說讀寫為主要途徑,讓學生多讀,在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣,在學生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結(jié)合,才能相輔相成。學生基礎(chǔ)差,見過的英語習題比較少,要從習題入手,讓學生盡可能的多做習題。

  3、進行分類專項訓練,幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重,那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應(yīng)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識上。

  總之,緊張的復習工作已經(jīng)全面展開,我們要以學生為主體,要求從實際出發(fā),讓所有的學生都獲得一定的提高和進步,不但在考試中取得好成績,也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

  五、期末復習課時安排:

  課時安排復習內(nèi)容

  12月25,26日復習Unit1,2,3的重點單詞

  12月29,30,日復習Unit1,2,3的重點句子

  12月31日,1月4日復習Unit4,5,6的重點詞匯

  1月5,6日復習Unit4,5,6的重點句子

  1月7,8日詞匯句型專項練習

  1月9日寫作練習

  1月12,13日綜合練習

小學六年級英語教案3

  一 、內(nèi)容與目標:

  1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7個句子和4個句子(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并且能讀懂簡短語篇。

  2.能完成1個手工制作。

  3.能聽懂、會唱6首歌曲。

  4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

  5.能完成4個自我評價活動。

  6.能理解6個幽默小故事。

  Unit1Hoetable.

  二、教學重點與難點

  1、本課時的教學重點是:能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

  You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。

  2、本課時的`教學難點是:能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

  三、課前準備

  1、教師準備若干張圖片。

  2、教師準備錄音機與磁帶。

  3、教師準備該課時的教學掛圖。

  4、學生準備一張調(diào)查表。

  四、教學過程

  1、Warm-up

  (1)學生聽并跟說Let’schant.(P2)

  (2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學五個單詞。

  2、Presentationandpractice

  Let’stalk

 ?。?)Howtallareyou?I’m164cmtall.引導學生回答。然后完成Let’sstart(P2)

 ?。?)做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou?請學生來回答。同樣問:Howheavyareyou??再請學生問,老師回答后接著說:Whoistallerthanyou?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句,教師問學生答,男女生互問,互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學生做替換練習。

 ?。?)把圖片出示給學生,讓他們進行強化訓練。例如:ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習。

  (4)學習歌曲“Mypets”

  3、Consolidationandextension

 ?。?)做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。

 ?。?)聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

  (3)兩人小組完成Let’splay。

小學六年級英語教案4

  一、說教材

  今天我說課的內(nèi)容是牛津小學英語6a unit5 on the farm的第一課時,主要學習cook, water, pick, taste, else, did, last及其中動詞的過去式,以及句型what did you do last weekend? what (else) did you do?并能在一定的情景中熟練運用。

  二、說教法、學法

  為了突破本堂課的重、難點,根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點,我主要采取了以任務(wù)型教學模式為主,以活動,合作為主線,遵循“聽說領(lǐng)先,讀寫跟上”的原則,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統(tǒng)的“授— 受”的單一教學模式,促進語言實際運用能力的提高。

  三、說教學目標

  《英語課程標準》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務(wù)。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學生實際,將本課時的教學目標確定如下:

  1、知識目標

  (1)能正確地聽、說、讀、寫cook, water, pick, taste, else, did, last

 ?。?)能聽、說、讀、寫句型 what (else) did you do? i…, 并能在真實情景中加以運用

  2、能力目標

  (1) 能聽懂let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作.,如water the flower

  (2) 能區(qū)分農(nóng)場的動物, 培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力.

  3、情感目標

 ?。?)培養(yǎng)學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的.竟識。

  (2)激發(fā)學生學習英語的興趣,使學生樹立學習英語的自信心。

  (3)培養(yǎng)學生的合作交流能力。

  四、說教學重點

  1、能正確地聽、說、讀、寫單詞cook, water, pick, taste, else, did, last

  2、能聽、說、讀、寫句型 what (else) did you do? i…, 并能在真實情景中加以運用

  五、說教學難點:

  1、句型 what (else) did you do? 的讀音及其運用

  2、 能正確運用動詞的過去式,并掌握動詞過去式的變化及讀音

  六、說教學準備:單詞卡片,相關(guān)實物,頭飾及課件

  七、說教學程序

  step 1、 warm up

  1、 sing a song: old macdonald had a farm

  2、 say a chant

  t: boys and girls, let’s say a chant, ok?

  t: open, open, open the door. (教師在一個學生面前做動作)

  t: follow me, please. (教師和他/她一起做)

  t: clean, clean, clean the desk, (教師在兩個學生面前做動作)

  t: follow me, please. (教師和他們一起做)

  t: play, play, play the violin. (教師做動作)

  t: boys, follow me. (教師和男生一起做動作)

  t: listen, listen, listen to the music. (教師做動作)

  t: girls, follow me. (教師和女生一起做動作)

  t:now follow me together. (學生跟老師一起邊說邊做)

  3、 free talk

  (以歌曲導入能很好地吸引學生的注意力,也有利于為課堂教學創(chuàng)造一個良好的英語學習氛圍,隨后的chant再一次激起了學生學習英語的欲望。)

  step 2、 presentation and practice

  1、教授 last

  t: what day do you like best?

  s1: i like friday.

  s2: i like sunday, miss zhang, and you?

  t: oh, i like weekend best. last weekend, i was very happy. (教師手指著last weekend, 強調(diào)說這句話)

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