下面是范文網(wǎng)小編收集的金色的腳印優(yōu)秀教案3篇(《金色的腳印》教案)，供大家參閱。
金色的腳印優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、讀讀記記緣故、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤等詞語。
２、用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
?。?、有感情地朗讀課文。體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動(dòng)物要和諧相處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解故事的內(nèi)容及意義，明白動(dòng)物也有親情，也有偉大的愛。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話引題
?。薄⒑偨?jīng)常被人們看成是一種狡猾的動(dòng)物不被人喜歡，今天我們一起來學(xué)習(xí)故事看看狐貍到底是什么樣的。
?。?、板書課題。
?。?、學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
?。?、提出自學(xué)要求，認(rèn)真閱讀課文。思考：
課文主要講了一件什么事？老狐貍為救小狐貍做了哪些事？我是怎樣做的？狐貍和我之間發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？什么地方使你最受感動(dòng)？
?。?、學(xué)生按要求自學(xué)。
?。?、師生討論并交流：
?、?老狐貍為救小狐貍都做了哪些事？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出來，并讀一讀。
?。ǔ醮谓o小狐貍喂奶和咬鐵鏈救小狐貍；后又在我家地板下，冒生命危險(xiǎn)做窩，養(yǎng)和救小狐貍。）
?、?我為狐貍做了些什么？狐貍和我之間發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？
?。ㄎ覟樾『偤屠虾偹褪称?，向鄰居討回小狐貍，放了小狐貍。小、老狐貍不再以我為敵，我們之間建立友好的關(guān)系。狐貍通過我的幫助和愛護(hù)，體會(huì)到我對(duì)它們沒有傷害的'意思。）
?、?課題為什么叫金色的腳印？
金色的腳印體現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，體現(xiàn)了狐貍之間的親情。這樣的感情是非常珍貴的，因此用金色的腳印來加以贊揚(yáng)。
４、小結(jié)：
大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人和動(dòng)物要和諧相處，這個(gè)世界才會(huì)更加美好！我們?yōu)榱死虾偟膼圩忧樯疃锌?，為了老狐貍的聰明而驚嘆，為了老狐貍的善良而感動(dòng)。為了老狐貍一家最后的團(tuán)聚而欣慰。
四、練習(xí)復(fù)述課文
可用第一人稱，也可用第三人稱。
金色的腳印優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。
2、能有感情地朗讀課文。
3、揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（學(xué)生簡(jiǎn)單談對(duì)狐貍的印象。）
那么，通過昨天對(duì)24課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請(qǐng)用一兩個(gè)詞或一句話說一說。
2、是什么讓同學(xué)們對(duì)狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》。
二、初讀課文，整體感知
1、小聲自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。
2、匯報(bào)初讀情況。
?。?）本文主要講了什么事？
?。?）閱讀提示對(duì)我們提出了哪些要求？嘗試擬訂自學(xué)提綱。（相機(jī)板書關(guān)鍵詞）
預(yù)設(shè)提綱：
1、快速閱讀課文，思考
?、倮虾倿榱司刃『偠甲隽诵┦裁?？
?、诤傄患液驼傻?關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？
2、交流讀后的感受。
（3）說說你還有什么問題？
預(yù)設(shè)可能提出的問題：我為什么要幫助救狐貍？課文結(jié)尾及題目有什么含義？
補(bǔ)充提綱3。解決同學(xué)提出的問題；
4、思考作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。
三、自主探究，討論交流
1、根據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立思考，勾畫圈點(diǎn)作批注；思考完畢可與小組同學(xué)交流。
2、集體討論交流：
?。?）狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設(shè)調(diào)虎離山之計(jì)營救小狐貍；老狐貍深入虎穴做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。）
老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動(dòng)？（通過交流，朗讀，體會(huì)動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌愛的偉大。）
?。?）狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？
課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何感受？
?。?）課文為什么以金色的腳印為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討。
金色的腳印表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，金色一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對(duì)人類的友善，也包含著人類對(duì)其他生命的珍重與愛護(hù)。
3、教師小結(jié)：動(dòng)物是可愛的，友好的，更有感情的。當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它們的愛護(hù)和尊重。當(dāng)動(dòng)物對(duì)人類流路感情時(shí)，一點(diǎn)也不亞于人類對(duì)人類流露的感情，而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜。
四、課外延伸，升華主題
1、你能說說自己還知道哪些人與動(dòng)物的故事？
?。êｋ鄪W利納；海龜救人的故事；丹頂鶴的故事；小獅子愛爾沙；昆索潑的猴子學(xué)校）
2、課外練筆：（二選一）①你與小動(dòng)物之間最能體現(xiàn)真情的一個(gè)片段；②課文情節(jié)生動(dòng)，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。如：正太郎在去牧場(chǎng)的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫具體嗎？
金色的腳印優(yōu)秀教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)老狐貍和小狐貍之間的親情。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、體會(huì)老狐貍和小狐貍之間的'親情。
2、體會(huì)人與動(dòng)物之間的關(guān)系。說一下自己學(xué)完這篇文章的感受。
鏈接：
狐貍：一種哺乳動(dòng)物，形狀有點(diǎn)像狼，但形體比狼要小一些。狐貍嘴尖面長(zhǎng)，臉呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且長(zhǎng)，毛色一般為赤黃色。這種動(dòng)物生性狡猾多疑，常晝伏夜出，以鼠類、鳥類或家禽為食。人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)都不是太好，一說到它我們都會(huì)想起一些不好的詞語，如狐貍尾巴、狐貍精、狐假虎威等。
狐貍給我的印象是：
學(xué)習(xí)過程：
一、初讀課文，了解課文大意。
1、課文講了一件什么事？
2、事情的起因是什么？
3、事情的經(jīng)過是什么？
4、事情的結(jié)果是什么？
二、 細(xì)讀課文，自主探究。
1、老狐貍為了救小狐貍做了哪事？
2、從老狐貍救小狐貍這個(gè)過程中你體會(huì)到什么？
三、精讀課文，自主探究。
1、正太郎為狐貍做了哪些事？
2、狐貍和正太郎的關(guān)系有什么變化？
3、正太郎與狐貍的關(guān)系為什么會(huì)有這樣的變化？
4、從正太郎與狐貍關(guān)系的變化中，你能體會(huì)到什么？
四、再讀悟情。
1、學(xué)完這篇課文你有什么感受？
2、學(xué)完這篇課文你最想說什么？
3、學(xué)完課文你對(duì)狐貍有了那些新的認(rèn)識(shí)？
五、課外拓展。
1、課下收集一些有關(guān)人與自然之間的動(dòng)人故事。
2、想一想如何保護(hù)小動(dòng)物。
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