金色的腳印優(yōu)秀教案3篇(《金色的腳印》教案)

時(shí)間：2024-06-08 10:02:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的金色的腳印優(yōu)秀教案3篇(《金色的腳印》教案)，供大家參閱。

金色的腳印優(yōu)秀教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、讀讀記記緣故、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤等詞語。

　?。?、用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

　?。场⒂懈星榈乩首x課文。體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動(dòng)物要和諧相處。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解故事的內(nèi)容及意義，明白動(dòng)物也有親情，也有偉大的愛。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引題

　　１、狐貍經(jīng)常被人們看成是一種狡猾的動(dòng)物不被人喜歡，今天我們一起來學(xué)習(xí)故事看看狐貍到底是什么樣的。

　?。病鍟n題。

　?。?、學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　?。薄⑻岢鲎詫W(xué)要求，認(rèn)真閱讀課文。思考：

　　課文主要講了一件什么事？老狐貍為救小狐貍做了哪些事？我是怎樣做的？狐貍和我之間發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？什么地方使你最受感動(dòng)？

　　２、學(xué)生按要求自學(xué)。

　?。?、師生討論并交流：

　?、?老狐貍為救小狐貍都做了哪些事？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出來，并讀一讀。

　?。ǔ醮谓o小狐貍喂奶和咬鐵鏈救小狐貍；后又在我家地板下，冒生命危險(xiǎn)做窩，養(yǎng)和救小狐貍。）

　　⑵ 我為狐貍做了些什么？狐貍和我之間發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？

　?。ㄎ覟樾『偤屠虾偹褪称?，向鄰居討回小狐貍，放了小狐貍。小、老狐貍不再以我為敵，我們之間建立友好的關(guān)系。狐貍通過我的幫助和愛護(hù)，體會(huì)到我對(duì)它們沒有傷害的'意思。）

　?、?課題為什么叫金色的腳??？

　　金色的腳印體現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，體現(xiàn)了狐貍之間的親情。這樣的感情是非常珍貴的，因此用金色的腳印來加以贊揚(yáng)。

　?。?、小結(jié)：

　　大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人和動(dòng)物要和諧相處，這個(gè)世界才會(huì)更加美好！我們?yōu)榱死虾偟膼圩忧樯疃锌?，為了老狐貍的聰明而驚嘆，為了老狐貍的善良而感動(dòng)。為了老狐貍一家最后的團(tuán)聚而欣慰。

　　四、練習(xí)復(fù)述課文

　　可用第一人稱，也可用第三人稱。

金色的腳印優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、談話：同學(xué)們，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（學(xué)生簡(jiǎn)單談對(duì)狐貍的印象。）

　　那么，通過昨天對(duì)24課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請(qǐng)用一兩個(gè)詞或一句話說一說。

　　2、是什么讓同學(xué)們對(duì)狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、小聲自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。

　　2、匯報(bào)初讀情況。

　?。?）本文主要講了什么事？

　?。?）閱讀提示對(duì)我們提出了哪些要求？嘗試擬訂自學(xué)提綱。（相機(jī)板書關(guān)鍵詞）

　　預(yù)設(shè)提綱：

　　1、快速閱讀課文，思考

　?、倮虾倿榱司刃『偠甲隽诵┦裁?？

　?、诤傄患液驼傻?關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？

　　2、交流讀后的感受。

　?。?）說說你還有什么問題？

　　預(yù)設(shè)可能提出的問題：我為什么要幫助救狐貍？課文結(jié)尾及題目有什么含義？

　　補(bǔ)充提綱3。解決同學(xué)提出的問題；

　　4、思考作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。

　　三、自主探究，討論交流

　　1、根據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立思考，勾畫圈點(diǎn)作批注；思考完畢可與小組同學(xué)交流。

　　2、集體討論交流：

　　（1）狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設(shè)調(diào)虎離山之計(jì)營救小狐貍；老狐貍深入虎穴做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。）

　　老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動(dòng)？（通過交流，朗讀，體會(huì)動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌愛的偉大。）

　?。?）狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？

　　課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何感受？

　?。?）課文為什么以金色的腳印為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討。

　　金色的腳印表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，金色一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對(duì)人類的友善，也包含著人類對(duì)其他生命的珍重與愛護(hù)。

　　3、教師小結(jié)：動(dòng)物是可愛的，友好的，更有感情的。當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它們的愛護(hù)和尊重。當(dāng)動(dòng)物對(duì)人類流路感情時(shí)，一點(diǎn)也不亞于人類對(duì)人類流露的感情，而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜。

　　四、課外延伸，升華主題

　　1、你能說說自己還知道哪些人與動(dòng)物的故事？

　?。êｋ鄪W利納；海龜救人的故事；丹頂鶴的故事；小獅子愛爾沙；昆索潑的猴子學(xué)校）

　　2、課外練筆：（二選一）①你與小動(dòng)物之間最能體現(xiàn)真情的一個(gè)片段；②課文情節(jié)生動(dòng)，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。如：正太郎在去牧場(chǎng)的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫具體嗎？

金色的腳印優(yōu)秀教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)老狐貍和小狐貍之間的親情。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、體會(huì)老狐貍和小狐貍之間的'親情。

　　2、體會(huì)人與動(dòng)物之間的關(guān)系。說一下自己學(xué)完這篇文章的感受。

　　鏈接：

　　狐貍：一種哺乳動(dòng)物，形狀有點(diǎn)像狼，但形體比狼要小一些。狐貍嘴尖面長，臉呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且長，毛色一般為赤黃色。這種動(dòng)物生性狡猾多疑，常晝伏夜出，以鼠類、鳥類或家禽為食。人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)都不是太好，一說到它我們都會(huì)想起一些不好的詞語，如狐貍尾巴、狐貍精、狐假虎威等。

　　狐貍給我的印象是：

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、初讀課文，了解課文大意。

　　1、課文講了一件什么事？

　　2、事情的起因是什么？

　　3、事情的經(jīng)過是什么？

　　4、事情的結(jié)果是什么？

　　二、細(xì)讀課文，自主探究。

　　1、老狐貍為了救小狐貍做了哪事？

　　2、從老狐貍救小狐貍這個(gè)過程中你體會(huì)到什么？

　　三、精讀課文，自主探究。

　　1、正太郎為狐貍做了哪些事？