關(guān)于小學美術(shù)教案四篇（小學美術(shù)活動教案40篇）該怎么寫呢？在寫的時候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會員投稿的關(guān)于關(guān)于小學美術(shù)教案四篇（小學美術(shù)活動教案40篇）的最新文章，供大家參考。

>小學美術(shù)教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學生通過對顏色、形狀、圖案等內(nèi)容的自主安排設(shè)計自己想象的房子，并繪制出來;

　　2、學生充分發(fā)揮想象力，綜合運用畫圖工具

　　教學重點：

　　房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結(jié)構(gòu)和要素，需要綜合運用畫圖工具。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　出示"小房子"圖片，揭示課題，畫我的小房子。

　　二、繪制房子

　　1.房子的設(shè)計

　　師：自己畫出一個小房子，需要設(shè)計哪些內(nèi)容呢?

　　小提示：

　　A、課本中的表格提示學生畫房子需要考慮的設(shè)計元素，可以添加更多的設(shè)計內(nèi)容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個設(shè)計元素，如畫一個房子畫兩、三個窗戶。

　　B、房子的外部環(huán)境設(shè)計的提示，給學生想象的發(fā)揮提供了一個更大的空間，花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境，讓學生的學習創(chuàng)作更自由。同時，也使作品內(nèi)容豐富、畫面更美，使學生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。

　　2.畫房子

　　A學生上機操作，繪制圖畫。

　　注意：

　　背景色和前景色工具使用的學習中，學生設(shè)置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態(tài)后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。

　　B、對于有能力、完成作品速度較快的學生可以繼續(xù)畫蘑菇房子，但不對所有學生做統(tǒng)一要求。

　　C、欣賞作品

　　三、交流：

　　"你是怎么把小房子畫漂亮的"?

　　學生可以從很多方面，如房子結(jié)構(gòu)、色彩以及整個畫面的構(gòu)圖等方面說出自己的想法。不要求每一個學生都說得全面，只要能談出自己的體會即可。要尊重學生的發(fā)言，認同學生的觀點，教師可以對學生的觀點做最后的總結(jié)評價和進一步擴展。

　　4.拓展

　　信息表現(xiàn)形式的認識：每個人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系，并會區(qū)分二者。

>小學美術(shù)教案 篇2

　　教學用具：油畫棒、示范畫、圖片

　　教學過程：

　　一、板題示標，談話導(dǎo)入：生活當中我們遇到不順心的事時，我們會出示學習目標（口述）

　　二、出示自學指導(dǎo)（并思考一下問題）

　　1、你生氣時是什么表情？

　　2、這幅畫中我們應(yīng)該先畫人物的哪個部位？畫在紙的什么位置？

　　3、背景應(yīng)怎樣添加？（5分鐘后比誰說得好）

　　三、檢測：學生大膽發(fā)表自己的意見。

　　四、后教部分強調(diào)：

　　1、畫面干凈整潔。

　　2、頭發(fā)線條自然流暢。

　　五、學生作畫，師輔導(dǎo)。

　　六、展示作品

　　1、同學互評

　　2、教師點評

>小學美術(shù)教案 篇3

　　一、教材分析：

　　不同的國家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計的門、窗、墻的風格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現(xiàn)形式進行表現(xiàn)，使學生的學習與社會生活聯(lián)系起來，并要求學生進行一定的社會調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學生對門、窗、墻不斷接觸的'實踐中，進行探究性學習，鼓勵學生對自己的所感所想進行有個性的表達。

　　二、教學目標：

　　認知目標讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風格。

　　操作目標通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛的門窗、墻。

　　情意目標通過參觀、欣賞各種風格的門、窗、墻，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　三、教學重難點：

　　教學重點體驗不同風格的門、窗、墻的美熬，運用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門、窗、墻。

　　教學難點學生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。

　　四、教學準備：

　　教師準備鋼筆、生活用品。

　　學生準備鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、參觀與體驗

　　1、走出教室寫生之前，讓學生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。

　　2、教師帶領(lǐng)學生參觀學校附近最古老的門、窗、墻，觀察它的外形，介紹它的歷史。

　　3、學生說一說自己所了解的有關(guān)這個門、窗、墻的過去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。

　　二、調(diào)查與寫生

　　1、學生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關(guān)的故事。

　　2、教師在現(xiàn)場做適當?shù)膶懮痉?，示范作品可在寫生中讓學生相互傳閱。

　　3、學生仔細觀察自己喜歡門、窗、墻，并進行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上調(diào)查記錄。

　　三、展示與

　　教師把學生的寫生作品貼在一扇大門上進行評析。

　　學生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個作品的故事。

　　分組互相評析，大膽發(fā)表自己的見解。

　　評出最佳寫生獎、最佳記錄獎。

　　第二課時

　　課前準備

　　教師準備各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

　　學生準備收集生活申·影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。

　　教學思路

　　一、交流與認識

　　師生共同交流自己生活中、影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。

　　說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點與不足之處。

　　二、欣賞與感受

　　教師播放課件，學生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設(shè)計的門、窗、墻風格的多姿多彩、千變?nèi)f化。

　　學生找己最喜歡的門、窗、墻，說己喜歡它的原因。

　　三、討論與繪制

　　1、教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請學生分小組討論如果你是設(shè)計師，你將怎樣設(shè)計這些建筑中的門、窗、墻。

　　2、學生用筆簡單勾勒自己所設(shè)計的門、窗、墻的草圖，教師引導(dǎo)學生從多個角度進行設(shè)計。

　　3、師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進行繪制。其中，教師做適當?shù)氖痉丁?/p>

　　四、展示與評析

　　學生把自己設(shè)計的門、窗、墻貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計方法。其他學生設(shè)計的優(yōu)點，提出一些更好的建議。課中留給學生一部分時間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。

　　選出最佳設(shè)計獎，授予小小設(shè)汁師的稱號。

　　六、教后記：

>小學美術(shù)教案 篇4

　　一、教材分析

　　辦家家(有的地方稱辦酒酒)是兒童喜愛的一種游戲形式。教師應(yīng)通過這一形式來設(shè)計辦家家、組織教學，讓兒童通過自己動手、實踐玩游戲，體驗到成功的喜悅和活動的樂趣。

　　本課辦家家教學應(yīng)讓兒童通過觀察、認識、了解餐具和食物的各種形狀特點，使之從感受引發(fā)兒童學習的欲望。本課辦家家教學應(yīng)重視操作過程和對造型手段的認識，通過揉、搓、捏等方法和雙手的協(xié)調(diào)配合，做自己熟悉、喜歡的餐具和食物，并用粘貼、刻畫的方法來進行表現(xiàn)裝飾。

　　本課辦家家教學內(nèi)容是兒童平時生活的再現(xiàn)，應(yīng)該將個體制作與集體活動結(jié)合起來，調(diào)動學習的欲望。由幾個人一組，一起動手做各自熟悉的餐具和食物等，將學習置于可予認同的生活情境中，在學習和游戲活動中培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造想象能力。

　　小學美術(shù)教案一年級下：18課 辦家家

　　二、教學目標

　　認識餐具、食物的形狀，發(fā)展形象思維的能力。

　　掌握制作的基本方法、步驟和技能。

　　養(yǎng)成認真、細致的學習習慣。

　　三、教學設(shè)計

　　本課的教學設(shè)計，教師要注意做到激活學生記憶、感受、想象的發(fā)揮，培養(yǎng)動手表現(xiàn)的能力，通過活動方式提高學習美術(shù)的興趣。把掌握的知識運用到學習制作活動中，做到寓教于樂。

　　本課教學過程的安排要考慮到諸多教學環(huán)節(jié)的設(shè)置，要求條理層次清楚，完整流暢，銜接合理。通過記憶感受——體驗發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)造表現(xiàn)——游戲活動——自我評價，從記憶感受的表現(xiàn)活動中，激發(fā)興趣，反映生活情境。

　　本課教學以童年為主題的美術(shù)學習活動進行，通過玩泥巴，做餐具，捏食品等，引發(fā)學生的共鳴。在體驗和活動中完成本課的學習。教學中要啟發(fā)學生在玩中尋找、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。

　　教學中，教師要在玩泥巴的活動中對制作的方法、步驟和裝飾手法作適當?shù)牟僮餮菔荆箤W生能通過合適的方法來創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　作業(yè)評價：讓兒童對制作好的作品談自己的感受和游戲活動中獲得的發(fā)現(xiàn)以及樂趣。

　　作業(yè)要求：動手制作幾件自己熟悉的餐具和嘗過的點心，大家一起做游戲。

　　四、教學建議

　　教學中，教師可準備陶泥，也可用彩泥提供給學生進行制作，有條件的學校可將陶泥制作的作業(yè)燒制成型。所以在教學中可準備適當?shù)湫偷挠袉⑹拘缘奶罩破诽峁┙o學生作直觀欣賞。

　　作業(yè)形式可采用自主表現(xiàn)或合作方式進行。

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