【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板六篇

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

>小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　測量活動（第6-7頁）

　　[教學(xué)目標]

　　1、通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

　　2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義。

　　3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。

　　[教學(xué)重、難點]

　　通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

　　[教學(xué)準備]

　　學(xué)生、老師準備尺子。

　　[教學(xué)過程]

　　一、測量活動：

　　讓學(xué)生分組測量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長度，然后討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時，可以先寫成分母是10或100的分數(shù)，再寫成小數(shù)。當學(xué)生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可進一步問學(xué)生如果門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？

　　鼓勵學(xué)生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結(jié)果的原因。

　　二、填一填：

　　填寫第6頁的表格，左邊已經(jīng)有測量結(jié)果，只要把測量結(jié)果寫成以米為單位的小數(shù)；右邊要求學(xué)生自己選擇物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。

　　三、試一試：

　　第1題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨立完成，再在小組中交流，這樣改寫的原因。

　　第2題：先讓學(xué)生說一說測量的結(jié)果，如曲別針的長度是2厘米5毫米，再寫成以厘米為單位的小數(shù)。

　　四、作業(yè)：

　　第7頁練一練

　　[板書設(shè)計]

　　測量活動

　　填一填中的表格 試一試中的題目

>小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第56頁例1、課堂活動以及練習(xí)十二第1——2題

　　教學(xué)目標：

　　1、通過觀察和操作，建立1米的實際長度觀念。知道米與厘米之間的進率。

　　2、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)歷豐富的實踐活動逐步正確掌握測量方法，獲得積極的情感體驗。

　　3、通過看一看、量一量、說一說，發(fā)展觀察能力、操作能力和語言表達能力。

　　教學(xué)重點：

　　建立1米的實際長度觀念

　　教學(xué)難點：

　　體會m的含義，建立1m的實際長度觀念

　　教具準備：

　　實物展示臺、米尺等

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、出示主題圖。

　?。?）學(xué)生看圖，第55頁情境圖。說說這是什么地方？

　　（2）要想知道黑板的長度，同學(xué)們有辦法嗎？

　?。?）操作：請兩位同學(xué)用學(xué)生尺量黑板的長度。你有什么感覺？

　　（4）怎樣解決這個問題？看書55頁。

　　2、教師介紹米尺。

　?。?）認識米尺，1米的長度。

　?。?）小結(jié)：量 比較長的物體通常用米作單位。

　　米可以用字母m表示，1米可以寫成1m。

　　板書課題：用米作單位量長度

　　3、認識米尺，建立1米的觀念

　?。?）小組活動觀察米尺，看一看、比一 比，感受1米有多長？1米里面有多少厘米？

　　（2）反饋：你知道了什么？

　?。?）用手指比劃一下，1m大約有多長？

　　（4）想一想：哪些物體的長度大約是1m ？

　?。?）量哪些物體的長度可以用米作單位？

　　二、 用米作單位進行測量

　　1、學(xué)習(xí)例1 。

　　小朋友還記得用厘米作單位測量較短的物體的方法嗎？用這種方法以小組為單位，用米尺去測量黑板的長和寬。把結(jié)果填在書上。

　?。?）小組活動

　　（2）全班交流。你是怎樣測量的？結(jié)果是多少？

　　2、課堂小結(jié)

　　三、課堂活動

　　1、相互量一量自己的身高， 填在表中。

　?。?）小組活動

　?。?）反饋

　　2、找一找教室里長度大約是1米的物體，并實際量一量。

　　（2）獨立活動。

　?。?）小組 活動

　?。?）反饋

　　四、課堂作業(yè)

　　獨立完成練習(xí)十二第1——2題。

>小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1.通過分類活動，整理與疏通運算定律、性質(zhì)之間的聯(lián)系與區(qū)別，弄清簡便計算的來龍去脈，體悟到湊整思想。

　　2.通過錯例診斷、跟進練習(xí)，在真實場景中查漏補缺、自我反省，提高簡便計算能力。

　　3.通過另眼鑒賞，從另一個視野體驗運算定律的應(yīng)用價值。

　　教學(xué)流程：

　　一、激活知識、整理疏通

　　1.收集課前學(xué)生出的可以簡便計算的試題。并校對反饋

　　12598

　　72+93+28

　　21254

　?。?/8+4/12）24

　　546+541/5

　　3/8+5.36+4.64

　　2.對試題按一定標準分類。（讓學(xué)生通過獨立思考、小組交流等方式讓學(xué)生自主探索分類。）

　　3.全班反饋。

　　預(yù)計學(xué)生會出現(xiàn)如下幾種請款

　?。?）按照各種運算定律各一類。（五類，在黑板上貼出來）

　?。?）按照交換律、結(jié)合律、分配律分成三類。

　　二、查漏補缺、跟進練習(xí)

　　1.猜測前測題中哪些題錯誤的人數(shù)最多？

　　762.50.4

　　4.425

　　2/53.6-2/52.1

　　2564125

　　3/5+2/53/5+2/5

　　2.出示全班每題出錯的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，說一說感受。

　　3.錯例診斷：通過讓學(xué)生圈一圈、想一想、評一評等診斷與反思手段，達到對知識的查漏補缺，進一步完善運算定律與性質(zhì)。

　　4.滲透簡便計算的策略多樣化與優(yōu)化。

　　5.跟進練習(xí)

　　（1）怎樣簡便就怎樣算

　　2-5/7+2/7

　?。?.7+0.7+0.7+0.7）25

　　5.80.125+11.6

　　（11+14）7.60.4

　?。?）選一選

　　1/381/38的正確答案選（ ）

　　（3/7+7/11） 711的簡便計算方法是（ ）

　　三、回顧整理，提煉思想。

　　對復(fù)習(xí)方法以及簡便計算的思想作梳理與提煉

　　四、另眼鑒賞，拓展提升

>小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

　　填空選擇專項練習(xí)

　　一、填空(18分)

　　1、 的4倍是( )，( ) 的是20。

　　2、一個數(shù)的比4.5多20%，這個數(shù)是( )。

　　3、等邊三角形的邊數(shù)與正方形邊數(shù)的比是( )，比值是( )。

　　4、一個圓的半徑是4厘米，它的周長是( )厘米，面積是( )平方厘米。

　　5、從甲地到乙地，客車要行4小時，貨車要行5小時，客車速度比貨車快( )%，貨車速度比客車速度慢( )%。

　　6、在3：2中，如果前項加上6，要使比值不變，后項要加上( )。

　　7、甲數(shù)的等于乙數(shù)的 ，乙數(shù)比甲數(shù)多( )%。

　　8、一塊三角形菜地，邊長的比是4：3：5，周長是168米，其中最長的邊長是( )米。

　　9、抽樣檢驗一種商品，有48件合格，2件不合格，這種商品的合格率是( )。

　　10、把7/8：1.5化成最簡單的整數(shù)比是( )，比值是( )。

　　11、某商品在促銷時期降價20%，促銷過后又漲20%，這時商品的價格是原來價格的( )%。

　　二、判斷(5分)

　　1、某班男、女生人數(shù)的比是7：8，男生占全班人數(shù)的 。 ( )

　　2、半徑是2厘米的圓，它的周長與面積相等。 ( )

　　3、一個數(shù)增加15%以后，又減少15%，仍的原數(shù)。 ( )

　　4、海爾電器廠今年的產(chǎn)值比去年增加120%萬元。 ( )

　　5、把500克糖加入5千克水中，糖占糖水的 。 ( )

　　6、比的前項和后項同時乘一個相同的數(shù)，比值不變。( )

　　7、六年級今天缺席4人，出勤46人，出勤率是92%。( )

　　三、選擇(5分)

　　1、0.3的倒數(shù)是( )

　　A、 B、3 C、

　　2、把5克食鹽放入100克水中，鹽水和水的重量比是( )

　　A、5：100 B、5：105 C、1：21 D、21：20

　　3、同一圓內(nèi)半徑是直徑的( )

　　A、 B、2 C、π

　　4、甲數(shù)的是24，乙數(shù)的是24，甲數(shù)與乙數(shù)的比較( )

　　A、甲數(shù)大 B、乙數(shù)大 C、一樣大

　　5、a、b、c三個數(shù)都大于零，當a×1= ×b= ×c時，最小的數(shù)是( )

　　A、a B、b C、c

　　6、在含鹽30%的鹽水中，加入5克鹽和10克水，這時鹽水含鹽百分比是( )。

　　A、大于30% B、等于30% C、小于30% D、無法確定

　　7、甲乙兩股長1米的繩子，甲剪去 米，乙剪去 ，余下的繩子( )。

　　A、甲比乙短 B、甲乙長度相等 C、甲比乙長 D、不能確定

　　8、已知8X + 8 = 24，則4X + 3 = ( )

　　A、11 B、10 C、9 D、8

　　9、甲乙兩車同時從AB兩地相對開出，3小時后，甲車行了全程的 ，乙車行了全程的 ，( )車離中點近一些。

　　A、甲 B、乙 C、不能確定

　　10、用汽車運一批貨，已經(jīng)運了5次，運走的貨物比 多一些，比 少一些，運完這批貨物最多要運( )次。

　　A、8 B、9 C、10 D、11

>小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計說明

　　復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習(xí)課那樣有“成就感”，還擔(dān)負著查缺補漏、系統(tǒng)整理和鞏固發(fā)展的任務(wù)。為了讓每個學(xué)生都積極參與復(fù)習(xí)，在組織教學(xué)時，應(yīng)該營造一個輕松、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在獨立思考、合作交流的過程中“溫故而知新”。

　　1．創(chuàng)造性地使用教材。

　　在教學(xué)設(shè)計中，靈活地運用教材，既不要夸大它的作用，又不要削弱它的功能，要創(chuàng)造性地發(fā)揮它應(yīng)有的功能。作為復(fù)習(xí)課，設(shè)計要有新意，要創(chuàng)造性地使用教材，因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進行了適當?shù)奶幚?，這樣更符合本地區(qū)學(xué)生的實際需求。

　　2．重視對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)中，把所學(xué)的知識進行回顧，然后利用這些知識來解決問題，結(jié)合教材習(xí)題逐一練習(xí)。通過練習(xí)，將學(xué)生所學(xué)的知識整理成知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，這節(jié)課我們結(jié)合教材習(xí)題，復(fù)習(xí)分數(shù)加減法這一單元的內(nèi)容。想一想，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

　　2．學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流。

　　(異分母分數(shù)加減法的計算方法、分數(shù)加減混合運算的運算順序及簡算、分數(shù)與小數(shù)的互化三部分內(nèi)容)

　　3．小組匯報，全班交流，互相評價，呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)圖。

　　分數(shù)加減法

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧分數(shù)加減法的相關(guān)知識，復(fù)習(xí)本節(jié)課中的知識點，在教師的引導(dǎo)下畫出知識結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生建立這部分知識內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生整理和記憶相關(guān)知識。

　　⊙整理復(fù)習(xí)

　　1．復(fù)習(xí)異分母分數(shù)加減法的計算方法。

　　(1)復(fù)習(xí)異分母分數(shù)加減法應(yīng)注意什么？結(jié)合具體實例說一說。

　　(2)先想一想異分母分數(shù)加減法應(yīng)該怎樣計算，再計算下面各題。

　?。?－

　　結(jié)合上面的算式復(fù)習(xí)異分母分數(shù)加減法的計算方法：①異分母分數(shù)相加減：先通分，然后按同分母分數(shù)加減法的計算方法進行計算；②分數(shù)加減法對計算結(jié)果的要求：能約分的要約成最簡分數(shù)。

　　(3)完成教材94頁1題前兩個小題的計算。

　　＋ －

　　解答： ＋ －

　?。剑剑?/p>

　?。剑?/p>

　　＝

　　2．復(fù)習(xí)分數(shù)加減混合運算的運算順序。

　　(1)先想一想分數(shù)加減混合運算應(yīng)該怎樣計算，再計算下面各題。

　?。?－＋

　　1－－ 1－

　　①復(fù)習(xí)分數(shù)加減混合運算的計算方法。

　　在計算分數(shù)加減混合算式時，主要有以下兩種方法：一是先將所有的分數(shù)全部通分，再進行計算；二是先通分需要進行通分的部分，再進行計算。

　　②復(fù)習(xí)分數(shù)加減混合運算的運算順序。

　　分數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。沒有括號的，要按照從左到右的順序依次進行計算；有括號的，要先算括號里面的，再算括號外面的。

　?、蹖W(xué)生在小組內(nèi)討論、計算后交流結(jié)果。

　　(2)完成教材94頁3題最后一豎排兩個小題。

　?。?－

　?。剑剑?/p>

　　＝－ ＝－

　?。剑?＝

　　①引導(dǎo)學(xué)生觀察第2個小題，課件出示學(xué)生的不同解法。

　?。?/p>

　?。剑?＝－－

　?。剑?＝－

　?。?＝－

　?。剑?/p>

　?。?/p>

　?、趶纳厦娴慕夥ㄖ?，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生討論、交流后小結(jié)：整數(shù)加減法的運算定律對分數(shù)加減法同樣適用。

　　3．復(fù)習(xí)分數(shù)與小數(shù)的互化。

　　先想一想分數(shù)、小數(shù)是怎樣互化的，再計算下面各題。

　　0．75＝( ) ＝( )

　　2．12＝( ) 4＝( )

>小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　1、理解生活中百分率問題的含義，掌握求百分率的方法。

　　2、理解求百分率應(yīng)用題的一般結(jié)構(gòu)和求百分率思考過程的主要步驟，提高學(xué)生解決問題的'能力。

　　3、通過解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點與難點

　　重點：會解答求百分率（或一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾）的應(yīng)用題。

　　難點：對一些百分率的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧百分數(shù)意義——直奔課題

　　師：同學(xué)們前面學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義和寫法，還學(xué)習(xí)了百分數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的互化，其實，百分數(shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，人們經(jīng)常用百分數(shù)來解決問題。

　　這節(jié)課就讓我們解決生活中的百分數(shù)問題。（板書課題：用百分數(shù)解決問題）

　　二、探索——解決問題

　　（一）教學(xué)例1第（1）題

　　1、出示信息：六年級有學(xué)生160人，已達到《國家體育鍛煉標準》（兒童組）的有120人。

　　提問：你能提一個求分率的數(shù)學(xué)問題嗎？

　　（已達到《標準》的人數(shù)占六年級總?cè)藬?shù)的幾分之幾？）

　　師：誰來解答這個問題？

　　生：120÷160=

　　師：你知道這個題目真正的問題是什么呢？（出示問題）你們能解決這個問題嗎？有什么疑問？（生質(zhì)疑）師解疑，板書什么是達標率。

　　讓學(xué)生說說六年級的達標率是什么意思？

　　怎樣解決這個問題呢？（同桌進行交流）

　　生：表示已達標的人數(shù)占六年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾，六年級學(xué)生總?cè)藬?shù)為單位“1”。

　　達標率=達標學(xué)生人數(shù)÷學(xué)生總?cè)藬?shù)

　　師：從這兒，我們就可知道求百分數(shù)的方法跟求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾是一樣的。

　　師：請同學(xué)們打開書第85頁例1的第1部分比較一下，看有什么不同？

　?。▽W(xué)生邊說老師邊板書：）

　　生：寫法不同，書本寫成分數(shù)的形式了，而且多了“乘100%”

　　師：誰知道為什么要“乘100%”呢？不乘行嗎？

　　生：因為如果不乘100%，結(jié)果是分數(shù)的形式；而乘了100%結(jié)果就是百分數(shù)了?，F(xiàn)在知道了什么是達標率，也知道了怎樣求達標率，能不能解決這個問題呢？（學(xué)生計算）匯報板書

　　師：對達標率的計算你還有疑問嗎？

　　生：0.75×100%怎樣計算呀？

　　師：問得好，那誰能幫他解決這個疑問呢？

　　生：我知道，可以把100%看作1，再把0.75化成75%就可以了。

　　生：老師，我不是這樣想的，可以把100%中的100乘0.75，“%”照寫。

　　老師總結(jié)：同學(xué)們都說得非常好，兩種理解方法都可以，你認為哪一種更適合你學(xué)習(xí)的，你就可以選用那一種。

　　（板書： ×100%=0.75×100%=75%）

　　師：同學(xué)們現(xiàn)在你對求達標率這種問題會了嗎？你還有沒有不理解的地方？

　?。`活處理）

　　（二）教學(xué)例1的第（2）題

　　解決了達標率問題,下面我們到生物組去看一看。這里有一個還沒完成的試驗報告。他們遇到什么困難了？什么是發(fā)芽率？（師板書）知道了什么是發(fā)芽率，怎樣計算呢？你又能否像達標率一樣把發(fā)芽率用公式表示出來？（讓同桌帶著問題討論）學(xué)生匯報，老師完善板書。

　　師：現(xiàn)在分3大組完成這個試驗報告并匯報結(jié)果，看哪一組最快最好。

　　師：你可以為這次試驗作個總結(jié)嗎？

　　生：從這次試驗可知綠豆的發(fā)芽率最高。

　　生：我從這次試驗可知大蒜的發(fā)芽率最低。

　　生：我知道花生的發(fā)芽率比大蒜的發(fā)芽率高。

　　（有利于學(xué)生對百分數(shù)問題的進一步理解與學(xué)習(xí)。）

　　你們知道計算發(fā)芽率有什么作用呢?(生答,師小結(jié))

　　三、小結(jié)運用

　　師：同學(xué)們對比求達標率和發(fā)芽率，你能發(fā)現(xiàn)它們有共同的特點嗎？

　　生：都是兩個量比較的結(jié)果、都是部分與整體的比較、都要乘100%、都是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾、公式的分母都是單位“1”等等

　　師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真多，求百分率的問題其實都有一個特點，都是部分量與整體的比較。

　　師：其實，現(xiàn)實生活中像達標率、發(fā)芽率這樣的百分數(shù)還有很多很多，你還能舉例出其他的百分率嗎？試試看。

　　學(xué)生舉例：學(xué)生的出勤率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、花生的出油率等等，師板書。這些百分率怎么計算呢？小組同學(xué)商量一下。

　　學(xué)生以4人小組合作寫百分率的公式。（組長負責(zé)作好記錄并匯報。）

　　老師這里就有一個求花生出油率的問題，想去看看嗎？出示做一做第2題。

　　學(xué)生做題匯報。

　　精明小法官：

　　1、學(xué)校上學(xué)期種了105棵花苗，現(xiàn)在全部都成活，這批花苗的成活率就是105%（ ）。

　　2、王師傅生產(chǎn)的98個零件，全部都檢測合格，這些零件的合格率就是98%（ ）。

　　3、25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%（ ）。

　　4、某工人加工了103個零件，有100個合格，這些零零件的合格是100%（ ）。

　　四、全課總結(jié)

　　師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：你認為求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾（求百分率）應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？方法又是怎樣的？

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