【精華】水教案集合七篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的水教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

水教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

　　2、了解傣族的潑水節(jié)以及其他少數(shù)民族的節(jié)日。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。向?qū)W生滲透民族大團(tuán)結(jié)的思想。

　　3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風(fēng)情的音樂(lè)和舞蹈。在觀察和模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè)表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能有感情地演唱歌曲，演唱時(shí)音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字吐字清晰。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　附點(diǎn)八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)和結(jié)束句中的弱起（后半拍起唱）。

　　教具準(zhǔn)備

　　電子琴、課件、影像資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)一組節(jié)日的畫(huà)面，請(qǐng)大家邊看邊欣賞，還要想你看到了什么？你感受到了什么?（播放潑水節(jié)的錄像片段）

　　師：在我國(guó)西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的民族是傣族，傣族有一個(gè)非常隆重的節(jié)日，那就是潑水節(jié)。剛才大家看到的畫(huà)面就是傣族人民一年一度的潑水節(jié)的盛景。到了那一天他們載歌載舞，互相潑水，互相祝福。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

　　下面我們簡(jiǎn)單了解一下潑水節(jié)。認(rèn)識(shí)傣族樂(lè)器铓鑼和象腳鼓。（字幕播放）

　　二、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》（電子課本音樂(lè))

　　（1）播放歌曲范唱錄音，使學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒、節(jié)奏和速度。

　　師：這首歌表現(xiàn)的音樂(lè)情緒怎樣？速度如何？(小組討論、全班交流)

　　（2）教師有表情地范唱，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲。

　?。?）解決難點(diǎn)：節(jié)奏練習(xí)，附點(diǎn)八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生分析第一、二樂(lè)句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全一樣，后半句的音調(diào)不相同。）

　?。?）運(yùn)用聽(tīng)唱法或視唱法，學(xué)唱第一、二樂(lè)句（前八小節(jié)）的歌譜。

　?。?）教師彈奏歌曲的旋律，學(xué)生在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　?。?）學(xué)生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。

　?。?）學(xué)生跟錄音學(xué)唱幾遍歌曲第一段詞。教師隨時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。注意音高、節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時(shí)，情緒要?dú)g快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。

　?。?）發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)并加以糾正。教師可反復(fù)示范、比較。結(jié)束句中的“花”字可以用數(shù)拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起于第

　　二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢(shì)予以提示。另外，還要注意兩處“開(kāi)出”節(jié)奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥(niǎo)”這句節(jié)奏的準(zhǔn)確。

　?。?0）有表情地演唱全曲。

　?。?1）用不同形式鞏固練習(xí)，相互評(píng)價(jià)。

　　三、欣賞傣族舞蹈

　　師：我國(guó)幅員遼闊、民族眾多。少數(shù)民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節(jié)日里總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節(jié)，蒙古族還有那達(dá)慕節(jié)，你們還知道哪些民族的節(jié)日？請(qǐng)同學(xué)們回去收集民族節(jié)日的有關(guān)資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

水教案 篇2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　遵循兒童識(shí)記規(guī)律，鼓勵(lì)自主，分類處理，分化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破識(shí)字難關(guān)。

　　課文有一幅占一個(gè)整頁(yè)的插圖，我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導(dǎo)閱讀；再以閱讀來(lái)加深對(duì)插圖的理解。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　⒈會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。

　　⒉觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　⒈教師準(zhǔn)備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的視頻材料；生字卡、生詞卡。

　?、矊W(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

　　第一課時(shí)

　　一、引入課題，初知文意

　　⒈播放潑水節(jié)視頻資料（或掛圖）。

　　師：大家看到了什么？

　　師：這是什么節(jié)日的場(chǎng)面？（生答“潑水節(jié)”）

　　師：潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？（生用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮?。師板?shū)課題“難忘的潑水節(jié)”）

　　2．初讀課文。

　　師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開(kāi)書(shū)開(kāi)始讀課文吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會(huì)認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫(xiě)的注音。

　?。墼O(shè)計(jì)意圖］通過(guò)視頻（或掛圖）激發(fā)閱讀興趣，通過(guò)初讀課文，讓學(xué)生整體感知課文并找到不認(rèn)識(shí)的字。

　　二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字

　?、贝蠹业纳侄紩?huì)認(rèn)了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字。學(xué)生不會(huì)認(rèn)的帶上拼音再讀。

　　鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽

　?。?）哪些字你見(jiàn)過(guò)？在哪里見(jiàn)過(guò)呢？抽生讀，全班讀。

　?。?）你覺(jué)得最容易認(rèn)的字有哪些？抽生認(rèn)，全班讀。

　　（3）你覺(jué)得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識(shí)字方法。

　　（4）哪些生字所代表的動(dòng)作你會(huì)做？生做一做，再讀。

　?。?）哪些生字組成的東西你見(jiàn)過(guò)？說(shuō)一說(shuō)，再讀。

　　師要注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來(lái)，再教讀。

　?。墼O(shè)計(jì)意圖］12個(gè)生字，數(shù)量看起來(lái)較多，但是分類處理，區(qū)別對(duì)待，就能化難為易。有的字見(jiàn)過(guò)面，有的容易認(rèn)讀，這些就不需花太多力氣；剩下的是學(xué)生覺(jué)得較難認(rèn)的，我們可以多花時(shí)間，用多種方式幫助識(shí)記，比如做一做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)詞句，這樣就能突破難點(diǎn)。

　　三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況

　　師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì)認(rèn)嗎？

　　1．生詞卡認(rèn)讀。

　　詞卡呈現(xiàn)：鳳凰

　　周恩來(lái)

　　恩人

　　敲打

　　對(duì)襟白褂

　　衣襟

　　白大褂

　　咖啡

　　踩傷

　　端正

　　頂端

　　蘸墨水

　　蘸水筆

　　長(zhǎng)壽

　　2．在句子中認(rèn)讀。

　　師：這幾句話，看誰(shuí)讀得更流利。

　　周恩來(lái)總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（生字加粗或變紅）

　　3．自由讀書(shū)，檢驗(yàn)課文的字都會(huì)認(rèn)了嗎？

　　4．邊讀書(shū)邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問(wèn)。

　　5．哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽(tīng)。

　　6．哪一段你覺(jué)得難讀，請(qǐng)教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。

　　［設(shè)計(jì)意圖］字不離詞，詞不離句。只有將漢字及時(shí)納入詞中、句中，并在語(yǔ)言環(huán)境里會(huì)認(rèn)會(huì)讀，才算真正“會(huì)認(rèn)”，這樣的識(shí)字也才有真正意義。

　　四、自主觀察，寫(xiě)字練習(xí)

　　1.師呈現(xiàn)要求會(huì)寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。

　　2.生觀察第一、二排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。

　　師：我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有“點(diǎn)”，它們的寫(xiě)法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（“恩”的下部分“心”，三個(gè)點(diǎn)筆勢(shì)都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。）

　　3.觀察討論后，師范寫(xiě)，生試著練寫(xiě)2個(gè)生字。

　?。墼O(shè)計(jì)意圖］學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量高低往往與動(dòng)筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián)。因此，寫(xiě)字指導(dǎo)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)，留足時(shí)間讓學(xué)生自主觀察，耐心觀察。

　　第二課時(shí)

　　一．生字鞏固，區(qū)分多音字。

　　1.復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字。

　　師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會(huì)認(rèn)嗎？現(xiàn)在考一考吧！呈現(xiàn)12個(gè)生字，再輪流抽讀。

　　2.學(xué)習(xí)多音字。

　　師：12個(gè)生字會(huì)讀了，現(xiàn)在出四個(gè)簡(jiǎn)單的字來(lái)認(rèn)一認(rèn)，看會(huì)認(rèn)嗎？

　　師呈現(xiàn)四個(gè)多音字“好、空、樂(lè)、盛”，抽生讀。（讀“好”。若生讀“hǎo”

　　師問(wèn)：還可以讀什么？讀“hào”。以相同辦法讀后三個(gè)字。）

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。

　?。墼O(shè)計(jì)意圖］識(shí)字是第一學(xué)段的重點(diǎn)目標(biāo)。在各課教學(xué)的各個(gè)教學(xué)時(shí)段中，我們都應(yīng)在可能的情況下考慮識(shí)字及鞏固練習(xí)活動(dòng)。

　　二、自主讀書(shū)，圖文聯(lián)系

　　1．師：看來(lái)，多音字難不倒大家。不著急，難的來(lái)了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這樣吧，大家抓緊時(shí)間讀書(shū)，讀得越熟越好，待會(huì)兒就有難題考大家。（生自由讀）

　　2．出示掛圖（課文插圖）

　　師：大家認(rèn)真看圖，注意圖上畫(huà)的內(nèi)容，再對(duì)照哪些內(nèi)容是書(shū)上有的句子或段落。

　?。?）用“──”畫(huà)出反映圖上景物的句子。

　?。?）用“∽∽”畫(huà)出反映圖上人物活動(dòng)的句子。

　?。?）用“====”畫(huà)出圖上人物表情或心情的句子。

　　（4）把自己畫(huà)出的部分讀給同桌聽(tīng)，看自己勾畫(huà)的句子正確嗎？

　　3．生讀書(shū)交流：課文除了寫(xiě)圖上可以看得見(jiàn)的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的內(nèi)容：

　?。?）看到周總理對(duì)傣族人民潑水，我仿佛聽(tīng)到周總理_____________，我想_____________。

　?。?）看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽(tīng)到傣族人民_____________，我想_____________。

　　[設(shè)計(jì)意圖］在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮插圖的作用，目的`是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。因?yàn)橹挥凶x懂了課文內(nèi)容，才能正確勾畫(huà)，才能對(duì)插圖進(jìn)行恰當(dāng)聯(lián)想。

　　三、重點(diǎn)段朗讀

　　1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了?！?/p>

　?。?）師：人們?cè)趺蹿s的？

　　師引：東村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲！”大家會(huì)怎么說(shuō)？“走呀，快走吧，……”

　　西村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！蹦洗宓恼f(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！北贝宓恼f(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”他們會(huì)怎樣應(yīng)答，怎樣的心情聚攏來(lái)？只有這四個(gè)村嗎？能讀出怎么趕來(lái)的嗎？

　　生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了?！?/p>

　?。?）讀第三段全段。師：你們能想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面嗎？

　　左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽(tīng)課文想象，再左右交換。

　　師：從這句中，你體會(huì)到了人們?cè)鯓拥男那?？（根?jù)學(xué)生回答情況，教師歸納并板書(shū)“盛情迎候”）還有哪些地方能看出人們的盛情呢？讀一讀。

　　2.指導(dǎo)讀第四、五兩個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝?！?。（教師根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書(shū)“敲鼓跳舞”“潑水祝福”）

　?。墼O(shè)計(jì)意圖］通過(guò)對(duì)“從四面八方趕來(lái)了”的具體情境的再造，豐富了學(xué)生對(duì)于“趕”來(lái)的情境的想象，可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況。

　　四、再讀全文，感悟體驗(yàn)

　　1.讀課題，讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受。

　　師：這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹?ài)的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂(lè)了太幸福了。

　　2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說(shuō)出自己對(duì)課文的獨(dú)特理解嗎？

　　這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)_________________________________。

　　這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)_________________________________。

　　這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)_________________________________。

　　（學(xué)生可以填“幸?！?、“歡樂(lè)”、“開(kāi)心”、“特別”的潑水節(jié)等）

　?。墼O(shè)計(jì)意圖］通過(guò)一種開(kāi)放的句式，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)概括自己的獨(dú)特感悟理解，既發(fā)展語(yǔ)言，鍛煉概括能力，又鼓勵(lì)個(gè)性化的不同理解。

　　五、識(shí)字鞏固，寫(xiě)字練習(xí)

　　1．觀察第三、四排要求會(huì)寫(xiě)的字詞，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么。

　　2．教師范寫(xiě)。

　　3．生寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得更漂亮。

　?。墼O(shè)計(jì)意圖］把識(shí)字任務(wù)分解，把書(shū)寫(xiě)要求分解，便于各個(gè)擊破，利于扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)識(shí)寫(xiě)任務(wù)。

　　六、【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　11

　　難忘的潑水節(jié)

　　盛情迎候

　　敲鼓跳舞

　　潑水祝福

　?。墼O(shè)計(jì)意圖］1961年的潑水節(jié)十分難忘。難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場(chǎng)面，難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞，更難忘的是周總理與傣族人民親密無(wú)間互相潑水互致祝福，因此，板書(shū)抓住難忘的幾件事情能突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明地反映課文主要內(nèi)容。

　　【特別建議】

　　本課識(shí)字量寫(xiě)字量都較大，我們教學(xué)時(shí)可將任務(wù)分解，分在兩個(gè)課時(shí)分別完成；還可以將目標(biāo)進(jìn)行分化，對(duì)容易者少花時(shí)間，把重點(diǎn)放在難認(rèn)難記的字上。

　　字不離詞，詞不離句。識(shí)字不要只孤立記單個(gè)的生字，而應(yīng)該盡快地將識(shí)記的漢字放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)和運(yùn)用，這才是最有效的識(shí)字鞏固方式。

水教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的良好習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的自我約束能力。

　　3、讓幼兒知道只要講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，就能預(yù)防和減少疾病，身體才會(huì)健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、將幼兒洗過(guò)手的水和干凈的水分別盛在兩個(gè)瓶子里，讓幼兒觀察兩瓶水的不同。

　　2、收集講衛(wèi)生的宣傳畫(huà)張貼在活動(dòng)教室里。

　　3、有關(guān)講衛(wèi)生的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程 1、聽(tīng)故事《大家愛(ài)清潔》。請(qǐng)幼兒講述小白兔為什么找不到朋友？小鴨子、小花貓、小花狗都在家做什么？

　　2、送垃圾會(huì)“家”。教師帶領(lǐng)幼兒檢查幼兒園各個(gè)地方衛(wèi)生，如果有垃圾，揀起來(lái)放入手提垃圾袋中，最后丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)。帶幼兒洗手后說(shuō)一說(shuō)自己勞動(dòng)后的感受。

　　3、小組討論。幼兒自由結(jié)伴，說(shuō)一說(shuō)在馬路、公園、商店、汽車站、火車站等公共場(chǎng)所，有了廢紙、瓜果皮、飲料筒等垃圾，應(yīng)該怎么辦？明白只有人人講衛(wèi)生，保持環(huán)境清潔，才能使人們心情舒暢，有利于身體健康。

　　4、請(qǐng)幼兒觀察圖片，說(shuō)出自己的想法，教師注意引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言的完整，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。

水教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　由于此次活動(dòng)針對(duì)小班的孩子，他們來(lái)自不同的家庭，有著不一樣的生活環(huán)境和教育環(huán)境，有的幼兒并沒(méi)有良好的生活習(xí)慣，因此需要幼兒老師們幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立正確的意識(shí)。入園之前，也許他們并沒(méi)有好的喝水習(xí)慣和意識(shí)，然而良好的喝水習(xí)慣關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)，因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是非常有必要的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道人每天都需要喝水，多喝水，身體好。

　　2.懂得白開(kāi)水是最好的飲料，會(huì)主動(dòng)去喝水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一盆長(zhǎng)勢(shì)很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關(guān)起床后、鍛煉后，游戲后喝水的視頻；《烏鴉喝水》故事視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、故事引入，了解什么時(shí)候需要喝水。

　　1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問(wèn):小烏鴉在干什么?他為什么這樣做？引出話題，原來(lái)呀小烏鴉是口渴了，才會(huì)想辦法找水喝，那小朋友們,你們什么時(shí)候會(huì)喝水呢？

　　2、播放人們?cè)谄鸫埠?、鍛煉之后，小朋友們?cè)谟螒蛑蠛人亩唐?，提?wèn):為什么起床后，鍛煉后，游戲之后喝水呢？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

　　教師總結(jié)：起床之后喝水，有助于清理腸道的垃圾；鍛煉時(shí)，身體會(huì)出許多汗，流失很多水分，所以得補(bǔ)充水；小朋友做游戲也會(huì)出汗，也會(huì)口渴，所以得喝水。

　　3、提問(wèn)，我們還在什么時(shí)候需要喝水呢？

　　老師小結(jié):外出游玩時(shí)；口渴時(shí)；感冒、發(fā)燒，拉肚子時(shí)等等。

　　二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，懂得水對(duì)身體的重要性。

　　觀察教室里的兩盆康乃馨，提問(wèn)：他們有什么不一樣呢？你更喜歡那盆呢，為什么？老師總結(jié)：小朋友們都喜歡開(kāi)滿鮮花的這一盆，因?yàn)樗?，而另外一盆快要枯死了，葉子都黃了，沒(méi)有一個(gè)花骨朵，為什么兩盆都是康乃馨，長(zhǎng)得不一樣呢？（鼓勵(lì)大家大膽發(fā)言）

　　老師小結(jié)：因?yàn)?，老師?jīng)常給長(zhǎng)勢(shì)很好的這盆花澆水，而已經(jīng)很久沒(méi)有給另外一盆花澆過(guò)水了，原來(lái)花也是會(huì)口渴的，如果長(zhǎng)期不喝水，它就會(huì)枯萎死，小朋友們也一樣，如果身體缺水，你們就不能夠健康成長(zhǎng)，你們想健健康康的成長(zhǎng)嗎?

　　三、知道水是最好的飲料。

　　展示各種飲料和白開(kāi)水，提問(wèn)：你們口渴呢，最想喝哪一個(gè)呢？為什么？

　　有的說(shuō)飲料，因?yàn)樘鹛鸬?，很好喝：有的說(shuō)白開(kāi)水，因?yàn)樽罱饪省?/p>

　　老師小結(jié)：其實(shí)，水是最好的飲料，其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑，這些物質(zhì)不利于小朋友的健康成長(zhǎng)，可能會(huì)導(dǎo)致各種疾病，平時(shí)要多喝水，身體才會(huì)棒棒的。

　　四、游戲活動(dòng)：和老師一起喝水吧。

　　老師說(shuō)了好多好多話，口好渴呀，你們要和老師一起喝水嗎？看誰(shuí)喝水有“咕咚咕咚”的聲音

　　五、活動(dòng)反思：

　　習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果，本次活動(dòng)能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識(shí)，但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長(zhǎng)的共同努力。

　　故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問(wèn)，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過(guò)視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時(shí)候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時(shí)候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因?yàn)闆](méi)有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因?yàn)闆](méi)有澆水。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，有小朋友問(wèn)我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢？純牛奶，豆?jié){小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)過(guò)勝。整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì)主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

水教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。

　　教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞。

　　2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　3、通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。

　　老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。）

　　板書(shū)：潑水節(jié)。

　　（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書(shū)：（傣族）

　?。?）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？

　?。▽W(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）

　?。?）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？

　?。▽W(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）

　　（4）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？

　?。ㄏ矚庋笱螅d高采烈，喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）

　?。?）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話。（老師把句式寫(xiě)在黑板上。）

　　（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）

　?。?）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫?，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情？

　?。▽?duì)總理的尊敬、愛(ài)戴，像親人一般。）板書(shū)：愛(ài)戴

　?。?）我們敬愛(ài)的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和歡樂(lè)帶給傣族人民，說(shuō)明了什么？

　　（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）

　　板書(shū)：心連心

　　過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

　?。ǘ┓蹲x課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

　　（三）自學(xué)生字、新詞。]

　?。ㄋ模z查自學(xué)效果。

　　1．字音：

　　潑：念“p#”，不念“b#”。

　　令：注意和“今”字區(qū)別。讀準(zhǔn)字音“ｌìｎɡ”。

　　福：應(yīng)讀作“ｆú”，不能讀作“ｆǔ”。

　　2．字形：

　　蘸：“ｚｈàｎ”可分部件記憶字形。

　　敬：左寬右略窄。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，讓學(xué)生注意觀察田字格中的范字。

　　?。鹤笳覍挘虚g的“廴”，不要寫(xiě)成“辶”。

　　壽：半包圍結(jié)構(gòu)，寸字底，上面是“豐”字豎變成“丿”。

　　3．解詞：

　　花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

　　象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏。

　　4．熟讀本課生字詞。

　?。ㄎ澹┲笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字的字頭。

　?。┳鳂I(yè) 。

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

　　2、做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。

　　3、復(fù)習(xí)本課生字詞。

　　教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬╈柟虖?fù)習(xí)生字詞。

　　（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）

　?。ǘ┏踝x課文，理清思路。

　　1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

　　2．讀后回答：

　?。?～3）自然段寫(xiě)周總理到來(lái)前的情況。

　?。?～6）自然段寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。

　　（7～8）自然段寫(xiě)傣族人民的歡樂(lè)心情。

　　（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：

　?。?）這段告訴了我們什么？

　?。P凰花開(kāi)的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。）

　?。?）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

　?。ɑ鸺t火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣。）

　　2．指名讀第2自然段，邊聽(tīng)邊想：

　　（1）這段告訴了我們什么？

　?。?）“今年”是指哪一年？

　?。ㄗx一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）

　　板書(shū)：1961年

　?。?）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)呢？

　?。ㄖ芸偫黻P(guān)懷著全國(guó)各族人民。）

　　3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

　?。?）畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。

　　板書(shū)：敲起、趕來(lái)、撒滿、歡呼。

　?。?）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？

　?。ú灰粯印！摆s來(lái)”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日，最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。）

　?。?）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

　?。ū磉_(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）

　　（4）畫(huà)出第3自然段中的比喻句，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體、喻體、比喻詞各是什么。

　?。?）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。

　?。埓⒒ㄅ冢?/p>

　?。?）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？

　?。ń嫔嫌泻芏嗟凝埓傔^(guò)，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）

　?。?）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？

　?。ㄈ藗兛释?jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。）

　　有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)4～6自然段。

　　1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想每句話的主要意思是什么？

　?。ǖ谝痪浣榻B了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）

　　2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

　?。榱俗鹬卮鲎迦嗣竦娘L(fēng)俗習(xí)慣。）

　　3．畫(huà)出這段中描寫(xiě)周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么？

　　板書(shū)：接過(guò)、敲著、踩著、跳舞

　?。ㄕf(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）

　　4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

　?。?）這段有幾句話。

　?。?）理解每句話的意思。

　?。?）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)自然段的意思。

　　5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。

　?。ü灿腥湓?，第一句的意思是潑水開(kāi)始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）

　　6．練習(xí)背誦第5自然段。

　?。?）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。

　　（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

　?。?）全班齊背。

　　7．課文的哪些段落具體描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）

　　周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，是天大的喜事，是雙喜臨門(mén)。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂(lè)的情緒。

　　8．第6自然段描寫(xiě)了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

　　（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。

　　1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？

　?。ù鲎迦嗣竦募?dòng)心情。）

　　2．為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？

　?。ㄒ?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里，他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）

　　3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

　　（六）作業(yè) 。

　　熟讀全文。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　　探究活動(dòng)

　　實(shí)踐創(chuàng)新

　　通過(guò)讀書(shū)和收集資料，講講有關(guān)周總理或有關(guān)傣族人民的故事。

水教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識(shí)，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生用多種方法探索水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。

　　過(guò)程與方法在探索水的過(guò)程中注意安全、衛(wèi)生、合作，用圖畫(huà)、實(shí)驗(yàn)、表演、游戲等形式表現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)和理解，以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀讓學(xué)生喜歡做水的實(shí)驗(yàn)，有探索水的濃厚興趣和欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)在引導(dǎo)和的過(guò)程中要關(guān)注過(guò)程，不能僅僅注重結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備教師：水姑娘面具（另一面是謎語(yǔ)）、冰塊、錄音機(jī)。教學(xué)圖片。表演頭飾。

　　學(xué)生：燒杯、熱水、玻璃片（六人小組一套）；課前先期實(shí)驗(yàn)：把果汁放進(jìn)冰箱做冰棍，從冰箱里拿出蘋(píng)果，看到什么？

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、教師持謎語(yǔ)面具出現(xiàn)：小朋友們你們好！大家猜猜我是誰(shuí)？

　　雙手抓不起；

　　有刀切不開(kāi)；

　　煮飯和洗衣；

　　都要請(qǐng)它來(lái)。

　　2、（學(xué)生猜出后引出課題）學(xué)生說(shuō)說(shuō)猜出的理由

　　師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和保護(hù)水的方法。這節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。

　　（二）、探索水的特點(diǎn)

　　1、先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)水有哪些特點(diǎn)？

　　2、水姑娘來(lái)到了各個(gè)小組里，你能發(fā)現(xiàn)水姑娘的什么秘密？你們準(zhǔn)備怎樣去發(fā)現(xiàn)？

　　3、小組討論交流各自的方法。

　　4、探秘時(shí)需要注意什么？（要講衛(wèi)生）

　　5、探秘后要注意什么？（把結(jié)果記錄下來(lái)）

　　6、學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、交流探密結(jié)果，小組派代表上臺(tái)介紹，對(duì)學(xué)生的探密結(jié)果（記錄表）可以用實(shí)物投影進(jìn)行展示。如：

　　水的秘密

　　水是沒(méi)有顏色的

　　水是沒(méi)有味道的

　　水是可以倒來(lái)倒去的

　　（三）、變變變游戲

　　1、（教師戴面具扮演）上場(chǎng)：“我是水姑娘，現(xiàn)在你們看得見(jiàn)我，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊）但我會(huì)變，待會(huì)兒讓你們看不見(jiàn)我?。ê诎甯珊螅┱l(shuí)知道我是怎樣變的？”

　　2、“你在哪里也見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)象”。（學(xué)生列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象）

　　3、水姑娘：“你知道我跑哪兒去了嗎？”（小組討論后交流）

　　4、水姑娘：“我并不總是流來(lái)流去的，我也會(huì)變得硬起來(lái)的！瞧，我又變了?。ǔ鍪颈鶋K）你知道這時(shí)我叫什么名字嗎？”

　　5、“你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的我。”學(xué)生列舉水變冰的現(xiàn)象。

　　6、“為什么我會(huì)這樣呢？”（小組討論交流）

　　7、我還會(huì)是這個(gè)樣子，你們知道我叫什么嗎？

　　8、（出示雪和霜的圖片）學(xué)生匯報(bào)

　　（四）、有趣的水實(shí)驗(yàn)

　　1、我們來(lái)做一做小實(shí)驗(yàn)，你就更明白水的秘密了。準(zhǔn)備好燒杯、熱水、玻璃片。

　　2、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說(shuō)說(shuō)為什么？用手放在燒杯口，有什么感覺(jué)？

　　3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺(jué)？然后把玻璃蓋在燒杯上。

　　4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道為什么嗎？你在什么時(shí)候也見(jiàn)過(guò)？

　　5、討論后交流。

　　6、交流課前自己做的實(shí)驗(yàn)

　　（五）、小水滴的旅行

　　1、水姑娘：“你知道天上為什么要下雨嗎？聽(tīng)了故事后你就會(huì)明白了。

　　2、聽(tīng)錄音：小水滴的旅行

　　3、學(xué)生模擬表演水的三態(tài)變化。

　　（學(xué)生戴上頭飾分別扮演水、水蒸汽冰、冷氣、太陽(yáng)等角色。）

　　4、把“小水滴的旅行”根據(jù)故事內(nèi)容畫(huà)成連環(huán)畫(huà)。

　　（六）、教師。

　　1、今天你有什么收獲呢？

　　2、在平時(shí)的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗、摸一摸可要注意安全呀！

　　（七）、拓展延伸。

　　水姑娘又一次上場(chǎng)：“如果你還想更多地了解我，可以去翻翻《少兒百科全書(shū)》等一系列課外書(shū)，相信你會(huì)有更多的收獲?！?/p>

水教案 篇7

　　教材分析：

　　課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè)”來(lái)寫(xiě)，可通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

　　學(xué)生情況：

　　我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對(duì)這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識(shí)記生字上頗有一番見(jiàn)地，所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會(huì)較好。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后，讓學(xué)生就題目提出問(wèn)題，接著有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識(shí)記生字，顯出學(xué)生自己的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來(lái)識(shí)記生字。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話、激趣導(dǎo)入。

　　1、板書(shū)課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。

　　2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問(wèn)題？

　　生提問(wèn)：

　?。?）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？

　?。?）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來(lái)的？

　?。?）到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么？

　?。?）人民相互潑水代表什么？

　　3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　請(qǐng)上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來(lái)。（學(xué)生聽(tīng)得津津有味）

　　4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺(jué)？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

　　二、初讀感知

　　1、標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、揭示生字詞。

　　Tǒng桶hù互相

　　shīlīnlīn濕淋淋

　　jíxiáng吉祥

　　xìngfú幸福

　　kěnlí不肯離去

　　bǎnnà西雙版納

　　fèng鳳凰花

　　sài比賽

　?。?）指名拼讀、同桌互讀，開(kāi)火車讀（適時(shí)糾正）

　?。?）小組合作，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。

　　各小組討論后匯報(bào)。（有的小組課前查過(guò)字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對(duì)課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)）

　?。?）詞語(yǔ)都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭(zhēng)相拼讀，氣氛活躍）

　　3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀）

　　4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

　　5、分三大組朗讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1、通過(guò)朗讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話中理解的？

　　2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。

　　3、齊讀課文。

　　四、教學(xué)生字

　　1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。

　　2、匯報(bào)：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）

　　潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。

　　2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。

　　3）水淋頭發(fā)就是“潑”。

　　濕：1）雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)下寫(xiě)作業(yè)。

　　2）遇水更明顯，就是“濕”。

　　淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。

　　肯：1）上止下月。（字謎）

　　2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）

　　3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

　　吉：士兵張大口。

　　祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。

　　3、示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。

　　4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？

　　5、同桌互助描紅前五個(gè)字。

　　教學(xué)后記：

　　這堂課我自己感覺(jué)較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開(kāi)課前學(xué)生提出的問(wèn)題都比較有意思，他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問(wèn)題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語(yǔ)意思?？磥?lái)，小組合作能帶給學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來(lái)記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏约合氲?，而且很有趣，所以記憶也很深?這讓我覺(jué)得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會(huì)提高得比較快,思維也很開(kāi)闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。

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