下面是范文網(wǎng)小編收集的部編版二年級(jí)下冊(cè)教案10篇，供大家賞析。
部編版二年級(jí)下冊(cè)教案1
20xx年部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第八單元口語交際：推薦一部動(dòng)畫片教案
課題口語交際課型語文園地?授課
時(shí)間1課時(shí)?
教學(xué)
目標(biāo)1.能把自己感興趣的內(nèi)容說清楚。
2.能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。
3.能認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。
教學(xué)
重點(diǎn)講述的情節(jié)要吸引人，講述的語氣要適當(dāng)，讓別人聽清楚。
教學(xué)
難點(diǎn)用自己的話把情節(jié)講清楚，語速適當(dāng)。
教學(xué)
素材多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
?。?）分鐘一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看動(dòng)畫片嗎？哪部動(dòng)畫片給你留下的印象最深？和大家交流一下吧。
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，激起他們的探究欲望。
新課
教學(xué)
?。??）分鐘二、講述訓(xùn)練（出示課件2）
1.教師指導(dǎo)：我們首先要選擇自己印象最深的情節(jié)來講，這樣講起來才有話可說。其次，講述的語速要適中，語速不能太快，也不能太慢，要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速，如，遇到緊張的情節(jié)，可以講快些，把大家?guī)刖o張的`氛圍；遇到輕松的情節(jié)，語速要舒緩。
講述的時(shí)候，要使用普通話，盡量讓別人聽清楚。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流，推薦自己喜歡的動(dòng)畫片（出示課件3）
示例：生1：我向大家推薦動(dòng)畫片《大頭兒子小頭爸爸》這部動(dòng)畫片中有許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學(xué)到更多知識(shí)。比如，在動(dòng)畫片中，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向，結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門的時(shí)候，一定要向爸爸媽媽說清楚。
生2：我向大家推薦《熊出沒》，熊大和熊二為了保護(hù)森林同光頭強(qiáng)做斗爭(zhēng)，尤其是光頭強(qiáng)舉手投降的動(dòng)作，有意思極了。（出示課件4）
每位同學(xué)講述以后，師要加以點(diǎn)評(píng)。（出示課件5）
點(diǎn)評(píng)示例：這位同學(xué)口齒伶俐，語言清晰，語速適中，講得很好，我想大家肯定都聽清楚了。
第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點(diǎn)突出，語言清晰，很好。
?教師指導(dǎo)有效地帶動(dòng)學(xué)生啟發(fā)他們積極思考，積極交流，提高語言表達(dá)能力。
課堂小結(jié)及拓展延伸
（??）分鐘四、本課小結(jié)
同學(xué)們，今天大家在講述動(dòng)畫片時(shí)，把動(dòng)畫片的內(nèi)容講得非常清楚，大家都能聽明白，更有的同學(xué)講述的情節(jié)引人入勝，給人留下了良好的印象。
板書設(shè)計(jì)推薦一部動(dòng)畫片
名字人物情節(jié)感受
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.向別人推薦動(dòng)畫片時(shí)，先要說出這部動(dòng)畫片的（ ），然后在找中介紹里面的（ ）或（ ）。
2.向爸爸媽媽或同學(xué)講述你喜歡的動(dòng)畫片的一個(gè)故事片段。
3.別人講述時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？（ ）
A.專門挑他的毛病。
B.可以趁機(jī)休息一會(huì)兒，開開小差。
C.認(rèn)真傾聽，了解別人的想法。
答案：
1.名字人物 情節(jié)（故事片段）
2.略。
3.C
教學(xué)反思
1.本次口語交際各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙、合理，尤其是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，很好地激發(fā)了孩子們的興趣，使他們快速地進(jìn)入情境中。
2.孩子們對(duì)動(dòng)畫片非常感興趣，他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，講起來繪聲繪色，引人入勝，可以說這是一次非常成功的口語交際課。
部編版二年級(jí)下冊(cè)教案2
杜甫的《絕句》全詩僅二十八字，描寫的景物卻極有特色。詩人寓主觀之情于客觀之景，寓胸中之意實(shí)在之物，情景交融，意境深遠(yuǎn)。
尤其是詩人巧用數(shù)字入詩，“兩”、“一”、“千”、“萬”四個(gè)字，虛實(shí)結(jié)合，時(shí)空結(jié)合，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。
本詩的第一句是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。黃鸝在柳枝上鳴叫，詩人指明“兩個(gè)”，說明鳥的叫聲不是嘰嘰喳喳的，而是一唱一和式的對(duì)鳴，歡快而不嘈雜，熱鬧而不喧囂。第二句是“一行白鷺上青天”。白貴鷺向藍(lán)天飛去，從“一行”可見此鳥排列有序、漸次遠(yuǎn)去，而不是轟然飛散，各奔東西;再用上了一個(gè)“上”字，更顯示了白鷺奮力高飛、展翅向上的姿態(tài)。
第三句是“窗含西嶺千秋雪”?！扒铩币辉~是虛指，出于詩人的想象，它賦予了“雪”這一靜態(tài)景物以滄桑之感。千年不化的積雪似乎在訴說著什么、見證著什么?！按啊敝兄半m小，卻由此可感受時(shí)間之縱深。第四句是“門泊東吳萬里船”。船停泊在門前的碼頭邊，也是靜態(tài)之物，但因其行程“萬里”，使人頓覺天地開闊，似插翅而難及?！伴T”外之景也不大，卻由此可感受空間之廣袤。
以上四句描寫的是詩人當(dāng)時(shí)寓居浣花溪草堂周旁可見的景色。前兩句中“兩個(gè)”、“一行”是實(shí)指，“黃鸝”與“白鷺”，“翠柳”與“青天”，兩兩相對(duì)，四種景物，有聲有色，描繪了一幅色彩明麗、清新動(dòng)人的.圖畫，表現(xiàn)出詩人此時(shí)閑適的心情。后兩句“千秋”與“萬里”都是虛指，均出于詩人的想象，而詩的意境因此而幽遠(yuǎn)、開闊，又顯示了詩人開闊的胸懷。
多讀是學(xué)習(xí)古詩的一個(gè)重要方法，要讓少于在讀中對(duì)所學(xué)之詩知其意、臨其境、悟其情，逐步增強(qiáng)對(duì)古詩的語言感知能力，感受古詩的藝術(shù)魅力。
1 、初讀知其意
( 1 )學(xué)生自讀全詩，要求讀得音準(zhǔn)句順，聲音響亮。
( 2 )指名學(xué)生讀第 1 、第 2 句，理解“鳴”、“上”的意思，用“補(bǔ)省略，調(diào)整詞序”的方法說說詩句的意思。
( 3 )學(xué)生齊讀第 3 、第 4 句，理解“含”、“泊”的意思，用上述方法說說這兩句的意思。教師相機(jī)指導(dǎo)。
( 4 )指名學(xué)生把四句詩的意思連起來說一說。
2 、再讀臨其境。
( 1 )學(xué)生回答：第 1 、第 2 句寫了什么景物?有哪幾種色彩?第 3 、第 4 句寫了什么景物?
( 2 )教師出示掛圖。學(xué)生看圖，教師聲情并茂地朗誦詩句，并作適當(dāng)講解。前兩句，突出“鳴”、“上”二字，幫助學(xué)生理解，是這兩個(gè)字使景物產(chǎn)生了動(dòng)態(tài)效果，使畫面顯得生機(jī)盎然。后兩句，突出“含”、“泊”二字，以此了解詩人的思緒由現(xiàn)時(shí)到了過往、由近處到遠(yuǎn)處;而且也正是這二字，使現(xiàn)時(shí)之景(窗)和想象中的過往之景(千里雪)、近處之景(門)和想象中的遠(yuǎn)處之景(萬里船)有機(jī)融合于完整的畫面之中
( 3 )學(xué)生看書上插圖，一邊手指景物，一邊自由朗讀。
( 4 )指名學(xué)生有感情地朗讀，其他學(xué)生嘗試在腦里再現(xiàn)畫面。
( 5 )指名學(xué)生用自己的話說說這首詩描繪的美麗景色。
3 、三讀悟其情
( 1 )比較讀。在黑板上出示：
黃鸝鳴翠柳，
白鷺上青天。
窗含西嶺雪，
門泊東吳船。
讀一讀，與原句比較一下，哪個(gè)寫得好? 為什么這樣說?幫助學(xué)生明確這首詩的朗讀停頓及重音，并完成下列板書：
兩個(gè) / 黃鸝 / 鳴翠柳，
一行 / 白鷺 / 上青天。(前兩句聲色兼美)
窗含 / 西嶺 / 千秋雪，
門泊 / 東吳 / 萬里船。(后兩句意境開闊)
( 2 )表演讀。播放課前制作好的配樂朗誦錄音，讓學(xué)生欣賞。隨后要求學(xué)生和著音樂誦讀，要求他們掇民對(duì)古詩的理解用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動(dòng)作表現(xiàn)出來，甚至可以搖頭晃腦，手舞足蹈。
部編版二年級(jí)下冊(cè)教案3
教學(xué)要求：
1 、圖文結(jié)合，聯(lián)系字音，熟讀課文。
2 、充分利用圖片和多媒體教學(xué)課文，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
3 、培養(yǎng)學(xué)生多種渠道地采集資料的能力和興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
2 、通過對(duì)太空知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1 、師課前尋找的有關(guān)太空知識(shí)的圖片、多媒體及文字資料。
2 、生收集有關(guān)宇航員在太空生活的趣事，美麗的太空?qǐng)D片
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑激趣 , 引入課堂。
1 、引入課堂，同學(xué)們請(qǐng)看，這是哪?(出示美麗的太空景色圖)
對(duì)，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有著“上天”的夢(mèng)想;而今，這一夢(mèng)想已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，“上天”不再是什么新奇的事情了。 20xx 年 10 月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個(gè)小時(shí)(板書：太空生活)，現(xiàn)在，彭老師就要邀請(qǐng)孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。
2 、媒體播放，師講述 :
3 、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景
( 1 )今天，楊叔叔將來到我們的課堂，高興嗎?(出示照片)見了楊叔叔，你們都想問他些什么問題呀?
… …
( 2 )點(diǎn)擊播放：楊利偉鼓勵(lì)學(xué)生的話。
4 、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細(xì)觀察了，待會(huì)我們一起來交流交流。
5 、學(xué)生談感受，師板書：趣事多。(齊讀課題)
過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?課文中給我們做了詳細(xì)的介紹，想讀讀嗎?
二、初讀課文，整體感知
讀書要求：孩子們，你們讀書時(shí)想給自己提點(diǎn)什么樣的要求?
1 、看來你們都養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準(zhǔn)生字字音，讀好每句話。
2 、學(xué)生自讀課文
3 、檢查昨天學(xué)習(xí)生字情況。
( 1 )讀帶音節(jié)的生字。
( 2 )讀去掉音節(jié)的生字。
( 3 )讀帶生字的詞語。
4 、讀文。指名 6 個(gè)孩子接力讀課文，其余學(xué)生思考：太空生活寫了哪些有趣的事?
三、學(xué)習(xí)課文
1 、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢?
( 1 )學(xué)生再自由朗讀課文。
( 2 )指名讀。
( 3 )齊讀。(喜歡哪個(gè)段落就站起來讀哪個(gè)段落)
2 、能用“在太空中，宇航員做什么事必須怎么樣，不然會(huì)發(fā)生什么情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎?
( 1 )課件出示：在太空中，宇航員 ----- 必須 ----- ，不然 ----- 。
(做什么事) (怎么樣) (會(huì)發(fā)生什么 ) 情況)
( 2 )小組內(nèi)說說 —— 全班交流。
3 、的.確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會(huì)發(fā)生這么有趣的事呢?課文中有一句話告訴了我們。
( 1 )孩子們，再讀讀課文，找一找。
( 2 )交流。出示相應(yīng)句子：因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。 —— (板書：失重)師介紹：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕一碰，就會(huì)飄浮起來。
4 、你們還知道太空生活中的趣事嗎?我準(zhǔn)備聘請(qǐng)幾個(gè)太空小導(dǎo)游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習(xí)練習(xí)。
( 1 )出示練習(xí)：(可獨(dú)立完成，也可同桌互助完成。)
A 、運(yùn)用書上的內(nèi)容把話說完整。
B 、用了解到的內(nèi)容把話說完整。
C 、聯(lián)系生活，大膽想象，把話說完整。
大家好!我是太空小導(dǎo)游 --- ，歡迎大家來太空旅游。由于
(姓名)
太空處于失重狀態(tài)，所以游客們 ------ 必須 ---- ，不然 ----- 。祝大
(做什么事) (怎么樣) (會(huì)發(fā)生什么情況)
家在太空度過美好的一天!
( 2 )自由練習(xí)說一說。
( 3 )全班交流。
5 、要成為一名宇航員，可不容易，因?yàn)槲覀兊挠詈絾T為了能適應(yīng)太空生活，在地球上得刻苦訓(xùn)練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎么說的?
( 1 )點(diǎn)擊播放：楊利偉叔叔說的話。
( 2 )你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎?孩子們，從現(xiàn)在開始，為你們成為宇航員的夢(mèng)想努力吧!
四、興趣題 (三選一)
1 、畫一畫：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
2 、說一說：把你了解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽聽。
3 、寫一寫：根據(jù)手上的資料，展開合理的想象，假設(shè)自己在太空會(huì)發(fā)生什么趣事，以“我在太空中生活”為題目寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：
睡 覺
太空生活趣事多 喝 水
(失重) 走 路
洗 澡
部編版二年級(jí)下冊(cè)教案4
一、揭題導(dǎo)入
1 、今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事，故事的題目叫“亡羊補(bǔ)牢”。誰來讀。
2 、請(qǐng)給“亡”組詞，“死亡、滅亡”，請(qǐng)給“牢”組詞。“監(jiān)牢、坐牢”。
師：那“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?讓我們一起走進(jìn)故事，讀了故事你就會(huì)明白的。
二、初讀解題。
1 、自由地去讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2 、下面老師請(qǐng)幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
3 、讀著，讀著，你們知道“亡、牢”的意思了嗎?
?、倌阏f，哦，“亡”是丟失的意思，因?yàn)楸焕沁蹲吡?，養(yǎng)羊人的羊丟失了。
②“牢”的意思呢?→你說，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。對(duì)，街坊說的修羊圈就是補(bǔ)牢。
?、勰恰巴鲅蜓a(bǔ)牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。
三、精讀
1 、那養(yǎng)羊人共丟失了只羊?(對(duì)兩只)，請(qǐng)你找出句子讀一讀。
2 、你讀，出示句子：“一天早上……叨走了?！薄暗诙煸缟稀蹲吡恕！钡谝痪溥@句話里生字很多，“羊圈”的“圈”是個(gè)多音字，還有一種讀音是 qu ā n 圈 ，圓圈的圈。
窟窿，要注意讀好輕聲，齊讀。
全班一齊讀這兩句話。
3 、讀著讀著，你知道了什么?
→你說。對(duì)呀，羊丟失的原因，主要是羊圈破了個(gè)窟窿→這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊，太可惜了，誰來讀。
4 、養(yǎng)羊人丟了第一只羊，又丟了第二只羊，其中還有別的原因嗎?
→你說，對(duì)他不聽街坊的勸告?！鷰煛敖址弧本褪侵刚l?(鄰居)
→下面就請(qǐng)同桌同學(xué)一人當(dāng)街坊，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演，說一說，開始練習(xí)。
→展示表演讀：
→看了他們的表演，你們有什么要說的嗎?
→生 1 ：這位街坊在勸別人，讓人感覺到他的真誠。
生 2 ：街坊的勸說讓人感到他非常擔(dān)心
誰再來當(dāng)當(dāng)街坊勸一勸。
→養(yǎng)羊人表演得怎樣?
→生 1 ：→養(yǎng)羊人在說這句話時(shí)感受到無所謂，滿不在乎的
→誰再來說一說
→“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”意思就是說……你說，對(duì)，意思就是不用修羊圈了。
→哪兩位孩子還愿意來表演。
5 、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告，不修羊圈，結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢?展開你們的想象
→生 1 ：如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈，就不會(huì)丟失第二只羊了。
→生 2 ：如果我聽從街坊的勸告，馬上改正，那就好了。
→生 3 ：現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊，第三只羊可不能再丟了，現(xiàn)在得馬上去修補(bǔ)羊圈。
四、學(xué)習(xí)最后一段
1 、對(duì)，養(yǎng)羊人就是這樣想，這樣做的，出示最后一段。
自由得讀→個(gè)別讀
→讀中點(diǎn)撥，此時(shí)的他非常后悔，后悔的句子誰還想讀?
→老師也想讀(故意去掉“趕快”。)
→生：不能去掉，因?yàn)樾扪蛉Φ?事不能再拖延了。
→生 2 ：加上趕快說明他不想再丟羊了。
→生 3 ：加上“趕快”說明他想馬上改正自己的錯(cuò)誤。
→是呀，你看(看圖)養(yǎng)羊人拿著錘子正在認(rèn)認(rèn)真真的修羊圈呢。
引讀，從此，……。
→我們齊讀最后一段。
五、明理
1 、小朋友，而對(duì)正在修羊圈的養(yǎng)羊人，你心里有什么話想對(duì)他說?
生 1 ：老大爺，如果你肯接受別人的意見，你就不會(huì)丟第二只羊。
生 2 ：大伯，知錯(cuò)能改永遠(yuǎn)是不嫌遲的。
生 3 ：你做錯(cuò)事能及時(shí)補(bǔ)救，我向你學(xué)習(xí)。
2 、在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶āＤ阏f，你說。
是呀，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚，所以一句話是這樣說的：亡羊補(bǔ)牢 —— 為時(shí)不晚。
師：作業(yè)本散了，應(yīng)該馬上訂好，及時(shí)補(bǔ)救。
六、復(fù)述故事
師：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀?，羊再也沒有丟過，這一天，他送一只羊給街坊，向他道謝。街坊問，你為什么送羊給我?養(yǎng)羊人就把“亡羊補(bǔ)牢”的事告訴了街坊，如果你就是養(yǎng)羊人，該怎么告訴“街坊”這件事?先自由準(zhǔn)備一下。
七、書寫生字
1 、哪個(gè)字特別難寫，需要老師幫助的?
哦，“窟窿”，這兩個(gè)字都是“六”，特別要注意的是，“窿”，“生”上“一”。師范寫。
2 、生寫。
八、拓展
小朋友，我們祖國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，像這樣的故事很多，我們來看圖說出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)
部編版二年級(jí)下冊(cè)教案5
［教學(xué)目標(biāo)］
1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；有在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，注重養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
2.能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。
3.能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。
4.能背誦古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選）。
5.自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。
?。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.樹立在生活中識(shí)字的意識(shí)，掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音；能背誦古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選）。
?。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、我是小導(dǎo)游
我們今天去中心公園玩兒。公園可真大！（出示導(dǎo)覽圖）老師這兒有一幅地圖，你們能發(fā)現(xiàn)上面有什么嗎？
1.同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法。同桌檢查讀詞語，互相評(píng)價(jià)校音。
2.讀句子，鞏固認(rèn)字。
星期天，我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們?nèi)チ寺短靹?chǎng)，從露天劇場(chǎng)出來，已經(jīng)十二點(diǎn)了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。
3.“我來當(dāng)小導(dǎo)游”游戲，再次復(fù)習(xí)詞語。
4.小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了，游玩就會(huì)更方便了。
二、讀讀寫寫
1.出示有關(guān)春天的圖片，說說從圖片中你看到了什么。
指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。
2.課件出示春天的`田野圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片中事物的特點(diǎn)填空。
的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪
3.拓展語言：你能用幾組短語，說一段贊美春天的話嗎？
示例：我看到了碧綠的田野、細(xì)長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。
4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里。”指名根據(jù)教師的提問讀句。（根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點(diǎn)）
5.合作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說句子，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說同學(xué)想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
6.出示生字課件，請(qǐng)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)并分類。
7.課件出示書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書寫特點(diǎn)。
“底”“原”是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇畫要寫得伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。
8.教師范寫，學(xué)生在書上描紅、書寫。
三、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谏钪辛粜挠^察身邊的事物，增加自己的識(shí)字量。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選）
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元的課文后，我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象，如：小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩。
2.自由朗讀古詩，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字，結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
3.再讀古詩，畫出朗讀節(jié)奏，了解大致的意思。
（1）出示課本插圖，學(xué)生觀察：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。
看到插圖后，你的感受是怎樣的？（驚訝，舒服，心曠神怡）
（2）（出示春、夏、秋、冬小草圖）讓學(xué)生講這幾幅圖的不同，從而理解詩句“一歲一枯榮”。
?。?）看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩時(shí)，大家心中有了什么感覺？說一說。（野火無情地摧殘著小草，小草枯萎衰敗；春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。小草的生命力真頑強(qiáng)?。。?/p>
?。?）你體會(huì)到了作者怎樣的情感？應(yīng)該怎樣來讀?
(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“吹又生”讀重音。)
二、我愛閱讀
1.播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈畫出來，不理解的句子畫上波浪線。標(biāo)注自然段。
2.指名分段讀，邊聽邊想，短文講了一個(gè)什么樣的故事。
3.學(xué)生討論、交流，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
4.思考：筍芽是怎樣成長為一棵健壯的竹子的？在筍芽兒的生長過程中，春雨姑娘、雷公公、媽媽和太陽公公發(fā)揮了什么作用？你感受到了什么？
5.指名回答，教師點(diǎn)評(píng)。（分角色再讀課文）
6.小結(jié)：筍芽兒在大家的幫助下長成了健壯的竹子。
［教學(xué)反思］
在第一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話；在第二課時(shí)，我要求學(xué)生充分地抓住文本特點(diǎn)，通過朗讀的形式，邊讀邊想象來理解文本的意思，體會(huì)詩人的情感。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中，感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識(shí)。
部編版二年級(jí)下冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會(huì)一事無成。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會(huì)一事無成。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、謎語入文，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《小蜘蛛》。
2、出示謎語：小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳。擺下八卦陣，專捉飛來將。
3、出示謎底：小蜘蛛。
4、齊讀課題：《蜘蛛開店》。
二、初讀課文，整體感知
1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、出示生字指讀：店、蹲、寂、寞、罩、編、顧、付、夫、換、頸、襪、匆、蜈、蚣。
3、注音領(lǐng)讀。
4、重點(diǎn)認(rèn)讀：蜈、蚣、蹲、頸、換、匆。
?。?）比較認(rèn)知“蜈”和“蚣”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識(shí)記。（配合圖片識(shí)字）
?。?）“蹲”由“足”和“尊”組成。在田字格里書寫時(shí)要注意占格，把字寫好看。
?。?）“匆”在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。
?。?）“頸”字是多音字：長頸（jǐnɡ）鹿脖頸（ɡěnɡ）子。
5、找不同：“換”和“喚”的不同在哪里？怎樣組詞？
6、開火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀，感知文本
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？你知道他們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》吧。
1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞（jìmò），好無聊啊。
蜘蛛決定開一家商店。賣（mài）什么呢？就賣口罩（zhào）吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)（jiǎn）單。
于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌（pái），上面寫著：“口罩編（biān）織店，每位顧（ɡù）客只需付（fù）一元錢?！?/p>
?。ㄗ⒁庹Z速的快慢，蜘蛛很無聊，所以讀的時(shí)候要有一些“無聊”的語氣。）
2、顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終于織完了。
晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎?jiǎn)單。
（看誰讀得準(zhǔn)確，流利！注意詞語的重讀，讀出蜘蛛的“抱怨”。）
3、第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上面寫著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。”
?。ú欢嘧謥G字，讀出蜘蛛“換”招牌的心情。）
4、顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對(duì)著蜘蛛笑呢。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。
?。ㄒ姷介L頸鹿以后，蜘蛛的情感變化是怎樣的？試著讀出來。）
5、蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：還是賣襪（wà）子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡(jiǎn)單。
?。ㄓ脽o奈和痛苦的.語氣來讀，看誰讀得出蜘蛛的“招牌又換了”的心情。）
6、第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢?！?/p>
可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
?。ㄓ每扌Σ坏玫恼Z氣來讀，看誰讀得最好。）
五、課堂展示
1、讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好？
?。?）蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。
?。?）蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。
2、有感情地讀一讀文章，讀通順，讀流利，不多字，不丟字，有感情。
3、朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。（出示示意圖）
4、接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？展開想象，續(xù)編故事，講給大家聽。
六、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1、出示生字：店、決、定、商、夫、終、完、換、期。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“店、商、終、期”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“店”左上包圍寫好“撇”；“商”下部里面不要寫成“古”；“終”左窄右寬；“期”左右寬窄相當(dāng)。）
4、學(xué)生臨寫生字。
七、鞏固練習(xí)
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《蜘蛛開店》”，一起來闖關(guān)吧！
2、完成配套練習(xí)冊(cè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。
店商店書店酒店
編編織編花籃
夫夫人丈夫匹夫
2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語言的美好。
4、出示同一偏旁的字進(jìn)行練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。
偏旁一樣的：寂、寞、定、完。
5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
jì：寂、記、紀(jì)、計(jì)。
zhōnɡ：終、中、忠、鐘。
6、進(jìn)行猜謎語訓(xùn)練生字識(shí)記。
7、出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
二、課文賞析與交流
?。ㄒ唬┢纷x第1—3自然段。
導(dǎo)入：每日捉蟲子的小蜘蛛很無聊，他不想捉蟲子了，他要開店了！……一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》吧。
有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞（jìmò），好無聊啊。
蜘蛛決定開一家商店。賣（mài）什么呢？就賣口罩（zhào）吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)（jiǎn）單。
于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌（pái），上面寫著：“口罩編（biān）織店，每位顧（ɡù）客只需付（fù）一元錢?！?/p>
1、看誰讀得好，讀出了什么？
2、你從哪些詞語中讀到的呢？
3、“賣（mài）什么呢？就賣口罩（zhào）吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)（jiǎn）單?！边@是一個(gè)設(shè)問句。
4、無聊：由于清閑而煩悶。
5、你可以用這個(gè)詞語說一句話嗎？
6、蜘蛛為什么覺得“寂寞、無聊”呢？
7、蜘蛛開的什么商店呢？
（二）品讀第4—5自然段。
顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終于織完了。
晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎?jiǎn)單。
1、“終于”這個(gè)詞是什么意思？
2、“終于”在這里說明了什么？
3、給河馬織口罩，蜘蛛為什么覺得這么難？
4、蜘蛛為什么又改變了注意？
?。ㄈ┱n堂交流。
晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎?jiǎn)單。
1、這是心理活動(dòng)。
2、進(jìn)行仿寫。
?。ㄋ模┢纷x第6—9自然段。
第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上面寫著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。”
顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對(duì)著蜘蛛笑呢。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。
蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：還是賣襪（wà）子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡(jiǎn)單。
1、招牌：商店的標(biāo)志。
2、蜘蛛為什么要換招牌呢？
3、說一說蜘蛛看見長頸鹿要來買圍巾的心情。
4、到底做什么才是簡(jiǎn)單的呢？
?。ㄎ澹┢纷x第10—11自然段。
第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢?！?/p>
可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
1、蜘蛛的招牌為什么又換了呢？
2、蜘蛛為什么嚇得跑了？說一說你的感悟。
（六）課堂展示。
1、讀一讀下面的句子，說一說“簡(jiǎn)單”到“困難”的過程和原因。
（1）圍巾織起來很簡(jiǎn)單。
?。?）蜘蛛累得趴倒在地上。
2、“還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡(jiǎn)單。”用關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤闭f句子。
?。ㄆ撸┱n堂交流。
1、換招牌：蜘蛛開店換了幾次招牌，為什么老是換招牌呢？
2、開店：蜘蛛開店做了哪些生意？遇到了哪些顧客？
3、蜘蛛開的商店有哪些，它改變了幾次主意，這體現(xiàn)了蜘蛛的什么特點(diǎn)？
4、蜘蛛由賣口罩到賣圍巾到賣襪子，價(jià)格還是“一元”，你覺得這樣合適嗎？你有什么好主意呢？蜘蛛還有可能開什么商店呢？
三、中心點(diǎn)擊
有感情地朗讀課文，你體會(huì)到了什么？
課文告訴我們：做事不僅要有堅(jiān)定的目標(biāo)，還要有恒心，有毅力，否則只會(huì)一事無成。
四、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《蜘蛛開店》”，一起來闖關(guān)吧！
五、作業(yè)布置
1、把故事講給爺爺奶奶聽。
2、積累小動(dòng)物的知識(shí)。
部編版二年級(jí)下冊(cè)教案7
時(shí)間 3課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“帚、抹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掃”。
2.能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語。
3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。
4.學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。
5.能寫清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。
6.能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字做偏旁時(shí)的筆畫變化，發(fā)現(xiàn)“車、牛”等字做偏旁時(shí)的筆畫及筆順變化，寫好“勸、轉(zhuǎn)”等字。
7.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。
8.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。
2.由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語境，體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。
3.學(xué)習(xí)寫話。
教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)語境，體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。
教學(xué)素材多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“帚、抹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掃”。
2.能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語。
3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。
4.學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。
5.能寫清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。
6.能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字做偏旁時(shí)的筆畫變化，發(fā)現(xiàn)“車、牛”等字做偏旁時(shí)的筆畫及筆順變化，寫好“勸、轉(zhuǎn)”等字。
教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
情境導(dǎo)入
星期天，小明決定和媽媽一起進(jìn)行大掃除，想一想，他們?cè)诖髵叱臅r(shí)候做了些什么？用到了哪些清掃工具？（課件出示2）
新課教學(xué)
二、識(shí)字加油站。（課件出示3）
sào zhǒu mā bù tuō bǎ bò ji bō li lā jī
掃帚抹布拖把簸箕玻璃垃圾
1.學(xué)生齊讀詞語。
2.開火車讀詞語。
3.去掉拼音讀詞。
4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示4）
星期天，我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生，我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的時(shí)候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們打掃完了，哇，真干凈！
5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示5）
zhǒu mā tuō bō lā jī
抹帚拖?；?/p>
參考答案：
zhǒu mā tuō bō lā jī
抹帚拖?；?/p>
三、字詞句運(yùn)用。
1.猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，就需要我們邊讀句子邊試著來做加點(diǎn)詞所表示的動(dòng)作，然后結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想一想他的讀音可能是什么，意思應(yīng)該是什么，最后通過查字典進(jìn)行驗(yàn)證。查字典的時(shí)候用到的是部首查字法。
匯報(bào)交流。（課件出示6）
提示：摸，扌，讀音是mō，意思是用手接觸或輕輕撫摩。
讀，讠，讀音是dú，意思是依照文字念。
揭，扌，讀音是jiē，意思是把蓋在上面的東西拿起或把黏合著的東西分開。
2.讀句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。
師：同學(xué)們，大家認(rèn)真讀一下這三句話，邊讀邊想每句話的意思是什么。
學(xué)生讀句子，思考。
同桌交流句子的意思。
師：同學(xué)們你們看，這三句話中“好像一把綠色太陽傘”“像扇子似的”“像戰(zhàn)士一樣”各是把什么比做什么？
?。ㄕn件出示7）①把大楓樹比作一把綠色太陽傘。
?、诎汛蠖浔茸魃茸印?/p>
?、郯研“貥浔茸鲬?zhàn)士。
師：同學(xué)們這樣寫出來的句子多么生動(dòng)呀。你能試著仿寫一句嗎？試試吧。（課件出示8）
四、寫話。
?。?）教師解讀本次寫話主題：同學(xué)們，我們很喜歡小動(dòng)物，如果你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你打算養(yǎng)什么？寫寫你的理由。
?。?）寫話構(gòu)思：我們寫小動(dòng)物的時(shí)候，首先要抓住小動(dòng)物的樣子，寫出其外貌特點(diǎn)，然后再介紹它的生活習(xí)性，語言要生動(dòng)活潑。還要注意理由要合情合理。（課件出示9）
（3）同學(xué)之間針對(duì)自己的寫話內(nèi)容進(jìn)行討論交流
?。?）將自己討論交流的內(nèi)容寫成習(xí)作。
五、書寫提示。（課件出示10）
勸堆轉(zhuǎn)特
（1）教師進(jìn)行書寫提示：
這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，有些字做了偏旁，某些筆畫的大小和形態(tài)就要發(fā)生變化。如，勸中的“又”的捺筆要變成點(diǎn)；蛙的“蟲”要把橫變成提，而且要寫得短些；堆的“土”的底橫變提；轉(zhuǎn)中“車”的橫筆要寫成提；特中“?！毕聶M變成提。
?。?）學(xué)生練習(xí)，描紅。
識(shí)字環(huán)節(jié)的設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字，這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，可以提高自學(xué)能力。同時(shí)教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)設(shè)置，檢查了學(xué)生自學(xué)的情況，提高學(xué)生自學(xué)意識(shí)，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)表示“笑”的各個(gè)詞語的理解。
設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更好地理解詞語的意思，教師的適時(shí)總結(jié)，教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力及表達(dá)能力，增加學(xué)生寫作成功后的成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
具體的寫法指導(dǎo)，有助于讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的記憶，擴(kuò)大積累，提高學(xué)習(xí)生字的興趣，提高自學(xué)能力。
課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字、認(rèn)識(shí)了表示“笑”的好多詞語，還知道了形聲字的造字方法，更學(xué)會(huì)了寫話，這節(jié)課我們的收獲一定很多吧！
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.想一想，連一連。
掃帚收垃圾
簸箕擦玻璃
抹布拖地
拖把掃地
2.積累關(guān)于笑的詞語，并選擇兩個(gè)造句。
3.你喜歡什么小動(dòng)物？為什么？
答案：
1.掃帚收垃圾
簸箕擦玻璃
抹布拖地
拖把掃地
2.微笑、傻笑、憨笑、苦笑、譏笑、暗笑、偷笑、奸笑、假笑、笑哈哈、喜笑顏開，哈哈大笑。造句：①不論什么時(shí)候，她總是面帶微笑。②郭德綱的相聲逗得大家哈哈大笑。
3.略。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。
2.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
教具
準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
新課
教學(xué)
日積月累。
1.講解二十四節(jié)氣。
節(jié)氣是指二十四時(shí)節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是中華民族勞動(dòng)人民長期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶。
由于中國古代是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)，農(nóng)業(yè)需要嚴(yán)格了解太陽運(yùn)行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽進(jìn)行，所以在歷法中又加入單獨(dú)反映太陽運(yùn)行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標(biāo)準(zhǔn)。
中國農(nóng)歷是一種陰陽合歷，即根據(jù)太陽也根據(jù)月亮的運(yùn)行制定的，因此加入二十四節(jié)氣能較好的反映出太陽運(yùn)行的周期。
24節(jié)氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎么來的？
4.出示二十四節(jié)氣歌。（課件出示12）
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
師：大家朗讀一遍。
生朗讀。
糾正讀錯(cuò)的音。
指名讀。
師：“春雨”指的是哪兩個(gè)節(jié)氣？
生：立春雨水
“驚春”呢？
生：驚蟄春分
師：“夏滿芒夏暑相連”中的兩個(gè)“夏”分別指的什么節(jié)氣？
立夏夏至
師：“秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的兩處“秋”和兩個(gè)“雪”分別指的是什么節(jié)氣？
生：立秋秋分小雪大雪
請(qǐng)大家背誦二十四節(jié)氣歌。
學(xué)生背誦。
師抽測(cè)。
二、閱讀《月亮姑娘做衣裳》
同學(xué)們，你們注意過月亮的.變化嗎？它有時(shí)像眉毛、有時(shí)像鐮刀、有時(shí)像核桃、有時(shí)像圓盤。月亮姑娘想做衣裳，裁縫師傅應(yīng)該怎么辦？就讓我們走進(jìn)這篇文章去看一看吧。（課件出示13）
1.默讀第1、2自然段。
這個(gè)時(shí)候，月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
看來裁縫師傅得重新給她做一件，讓我們接著看下面的故事，這次她能穿上嗎？
2.大聲朗讀第3、4自然段。
?。ㄕn件出示14）師：裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了嗎？為什么？
自由讀、用自己喜歡的方式讀，在讀的過程中抓住關(guān)鍵詞，并理解關(guān)鍵詞語的意思，這樣有助于我們加深對(duì)課文的理解。
3.讀最后一個(gè)自然段。
師：這次有沒有成功呢？為什么？
傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣蘊(yùn)含的自然科學(xué)道理非常豐富，怎樣讓學(xué)生既積極一年有二十四個(gè)節(jié)，又了解一些二十四節(jié)氣的一般知識(shí)，所以對(duì)二十四節(jié)氣的內(nèi)容進(jìn)行拓展講解。為了很好的積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)短文中的生字，并明白其中哪些字一個(gè)字對(duì)應(yīng)哪個(gè)節(jié)氣，如“夏滿”兩個(gè)字對(duì)應(yīng)的是“立夏、小滿”兩個(gè)節(jié)氣，不至于學(xué)生會(huì)讀歌，而不懂其義。
通過設(shè)置問題以及課件的展示，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生解決問題的能力。
課堂小結(jié)及拓展延伸
課堂小結(jié)。（課件出示15）
這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了名言，還聽了月亮姑娘的故事，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還聽到了有趣的故事。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多多積累，去感受語言的魅力。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.比一比，寫一寫，說一說每組左邊的字變成偏旁后發(fā)生了什么變化。
木村禾秋火燈
蟲虹車輕又對(duì)
2.填一填。
春雨驚春，暑相連。
秋處寒霜降，冬雪小大寒。
3.讀一讀，寫一寫。
?。?）月亮姑娘細(xì)細(xì)的，彎彎的，像。
?。?）八月十五的晚上，月亮姑娘變得圓圓的，像。
答案：
1.略。
2.清谷天夏滿芒夏露秋雪冬
3.（1）好看的眉毛(2)一個(gè)碧玉盤
教學(xué)反思
語文園地的內(nèi)容比較豐富，下面是這堂課的幾個(gè)特點(diǎn)：
一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
對(duì)于大掃除，同學(xué)們都不陌生。我就從這方面進(jìn)行導(dǎo)入，讓同學(xué)們想一想在大掃除的時(shí)候用到了什么工具，這個(gè)問題一出來，大家紛紛發(fā)言，課堂氣氛很熱烈。我抓住時(shí)機(jī)，把相關(guān)的生字呈現(xiàn)給大家，結(jié)果，大家認(rèn)識(shí)生字的興趣非常高，效果也非常好。
二、注重讀和交流。
讀的方式有很多種，對(duì)于本課出現(xiàn)的生字、生詞還有句子，我都讓同學(xué)們用各種方式讀，讓他們?cè)谧x的過程中理解詞語以及句子的意思，從而加深對(duì)詞語、句子的理解。
匯報(bào)是交流的一種方式。在重點(diǎn)詞語的教學(xué)中，我讓同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把握詞語的意思，然后用匯報(bào)的方式展示學(xué)習(xí)成果，這樣讓孩子們既能理解詞語，又能增加孩子們的成就感，讓他們有愉悅的感受。
三、重視對(duì)寫話的引導(dǎo)。
寫話對(duì)同學(xué)們來說是難點(diǎn)，不好把握。這次寫話是針對(duì)小動(dòng)物的，因此，我就引導(dǎo)大家要想寫小動(dòng)物，就得首先抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，然后了解它的生活習(xí)性，同時(shí)也要求學(xué)生們描寫的時(shí)候語言一定要生動(dòng)，要善于運(yùn)用修辭方法，要讓自己的文章吸引人。這樣指導(dǎo)下來，大部分同學(xué)能寫得很好。
不足之處在于，對(duì)于日積月累的講解過于死板，我講得過多，大多數(shù)同學(xué)沒有興趣，效果不太好。今后，我在類似的教學(xué)中要改變自己的這種教學(xué)方法，真正讓學(xué)生參與，讓他們自己完成，我想效果會(huì)好一些。
備課素材
月相盈虧
月相是天文學(xué)中對(duì)于地球上看到的月球被太陽照明部分的稱呼。月球繞地球運(yùn)動(dòng)，使太陽、地球、月球三者的相對(duì)位置在一個(gè)月中有規(guī)律地變動(dòng)。因?yàn)樵虑虮旧聿话l(fā)光，且不透明，月球可見發(fā)亮部分是反射太陽光的部分。
只有月球直接被太陽照射的部分才能反射太陽光。我們從不同的角度上看到月球被太陽直接照射的部分，這就是月相的來源。月相不是由于地球遮住太陽所造成的（這是月食），而是由于我們只能看到月球上被太陽照到發(fā)光的那一部分所造成的，其陰影部分是月球自己的陰暗面。盈為圓，虧為扁，形象的指月球的圓缺變化。
部編版二年級(jí)下冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1 、培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力， 有感情朗讀課文的能力。
2 、理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果，使學(xué)生從中受到科學(xué)思維方法的教育。
3 、理解老師的話，讓學(xué)生說說生活中類似畫楊桃的事，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、心理、語言描寫，把一段話說清楚。
4 、朗讀課文，背誦第 18 自然段老師說的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、心理、語言描寫，怎樣把一段話說清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件、實(shí)物楊桃、五角星形的楊桃圖畫
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 設(shè)疑激趣
1 、導(dǎo)入：
通過前面的學(xué)習(xí)，大家已初步認(rèn)識(shí)了楊桃，這節(jié)課我們繼續(xù)來探討一下 “ 我 ” 是怎樣畫楊桃的，這件事對(duì) “ 我 ” 產(chǎn)生了什么影響?在學(xué)習(xí)新課之前，先檢查一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)大家看大屏幕
大屏幕出示詞語
2 、談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小作者把楊桃畫成了五角星，這是怎么回事兒?
3 、學(xué)生回答后教師過渡：是的， “ 我 ” 是這樣做的，而且 “ 我 ” 是認(rèn)認(rèn)真真的看，老老實(shí)實(shí)地畫生：我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。
(大屏幕出示這句話)
從 “ 認(rèn)認(rèn)真真 ” 和 “ 老老實(shí)實(shí) ” 這兩個(gè)詞你體會(huì)到了什么?
我畫完以后是什么樣的心情?
結(jié)果 “ 我 ” 把這幅畫交上去時(shí)，同學(xué)們是怎樣的反應(yīng)呢?
二、感受嘲笑 體會(huì)做法
1 、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的 3—5 自然段，看看有什么發(fā)現(xiàn)?
2 、體會(huì)同學(xué)們第一次的嘲笑。
( 1 )學(xué)生交流后讓學(xué)生讀讀文中同學(xué)們嘲笑的句子。
( 2 )體會(huì)同學(xué)們嘲笑的語氣。
a 、引導(dǎo)：你們什么時(shí)候會(huì)哈哈大笑過?你們的這種笑和文中的哈哈大笑一樣嗎?有什么不同?
b 、學(xué)生回答后板書。(嘲笑)
( 3 )指導(dǎo)朗讀：有了這樣的體會(huì)，誰來讀讀這兩句話?
(燈片出示句子) “ 楊桃是這個(gè)樣子嗎 ”
“ 倒不如說是五角星吧! ”
(方式：指名讀 —— 體會(huì) —— 評(píng)價(jià) —— 再讀 —— 齊讀)
3 、理解老師的態(tài)度和做法
( 1 )聽到同學(xué)們的嘲笑，老師沒有笑，他是怎么做的?
( 2 )學(xué)生交流文中的那段話。
( 3 )指導(dǎo)學(xué)生理解 “ 審視 ” 。
在老師這一連串的動(dòng)作中，哪個(gè)詞最能體現(xiàn)老師和同學(xué)們的態(tài)度截然不同?(審視)讓學(xué)生把老師當(dāng)作楊桃做做審視的動(dòng)作，其他學(xué)生觀察后描述并評(píng)價(jià)。
( 4 )同學(xué)們想想：老師這一看，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?
三、深入研讀 悟情明理
1 、教師引入：是的，正因?yàn)橛辛诉@一發(fā)現(xiàn)，所以，老師舉起了 “ 我 ” 的這幅畫，(師舉起畫成五角星的楊桃圖畫)，接下來，會(huì)發(fā)生什么?
2 、同學(xué)們拿起筆，用自己喜歡的`方式讀讀課文 7——17 自然段，邊讀邊做上記號(hào)。
3 、同學(xué)交流，了解同學(xué)態(tài)度的變化。
( 1 )出示兩次對(duì)話，學(xué)生交流。
“ 現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎? ”
“ 不 …… 像。 ”
“ 那么，像什么呢? ”
“ 像 …… 五 …… 五角星。 ”
“ 這幅畫畫得像不像? ”
“ 不像! ”
“ 它像什么? ”
“ 像五角星! ”
( 2 )同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩段對(duì)話，細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
( 3 )引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流后小結(jié)：前一段對(duì)話回答得很簡(jiǎn)單，很干脆，很堅(jiān)定，同學(xué)們還在嘲笑;后一段對(duì)話里有很多省略號(hào)，同學(xué)們的語氣支支吾吾、吞吞吐吐(板書：吞吞吐吐)，是知道自己錯(cuò)了的表現(xiàn)。
( 4 )指導(dǎo)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
( 5 )教師舉起畫和一名同學(xué)合作讀后，同學(xué)分角色朗讀。
4 、朗讀、理解老師神情的變化
( 1 )指名讀文中的語句。
( 2 )思考討論：
a 、當(dāng)老師審視了講桌上的楊桃，聽見同學(xué)們還在嘲笑 “ 我 ” ，老師的神情變得嚴(yán)肅了。為什么變得嚴(yán)肅呢?
b 、這段話中哪個(gè)詞說明了老師嚴(yán)肅的神情延續(xù)了一會(huì)兒?(半晌)半晌的時(shí)間有多長?在這半晌的時(shí)間里，老師既沒說什么，也沒做什么，如果你就是文中這位老師，你在考慮什么呢?
c 、老師想出的一個(gè)好辦法是什么?
( 3 )出示楊桃實(shí)物，讓學(xué)生從楊桃的一端仔細(xì)觀察，并把看到的結(jié)果跟同位交流。
( 4 )想象：如果你們就是這些嘲笑別人的同學(xué)，看到剛才的這一幕，你們想說些什么?
(過渡語：聽了你們真情的話語，我分明感受到你們心中的那一份歉意。看到同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，老師的神情也變得和顏悅色了。)
( 5 )(課件出示老師對(duì)學(xué)生說的那番話)教師用嚴(yán)厲的語氣讀其中的一句話給同學(xué)們聽，學(xué)生評(píng)價(jià)，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì) “ 和顏悅色 ” 一詞的理解。
( 6 )指導(dǎo)朗讀。(指名朗讀 — 齊讀)
( 7 )引導(dǎo)理解：這段話中哪句話給你的啟發(fā)最大?為什么?
(要相信自己的眼睛;角度不同，樣子也就不同;不要隨意嘲笑別人。)
( 8 )指導(dǎo)背誦。(過渡：老師的話樸實(shí)而深刻，讓我們?cè)囍阉浵聛戆?看誰能在最短的時(shí)間里記住它?)
a 、練習(xí)背誦。
b 、集體背誦。
5 、理解 “ 教誨 ” 一詞。
(師：雖然楊桃風(fēng)波結(jié)束了，但老師的話帶給了我們深刻的教育。這種教育用文中的一詞概括叫做教誨。)
四、口頭說話 以讀促寫
1 、師述：從作者岑桑小時(shí)候畫楊桃這么簡(jiǎn)單的事情中，我們明白了如此深刻的道理。(播放音樂)其實(shí)生活中，我們也有嘲笑別人或被別人嘲笑的時(shí)候，也有誤解別人或被別人誤解的時(shí)候，當(dāng)時(shí)，我們是怎么想的?怎么說的?怎么做的?
2 、同學(xué)先想想，想好了再說說?？凑l能把自己的經(jīng)歷說成一段完整的話。
3 、同位相互練習(xí)說話。
4 、口頭習(xí)作訓(xùn)練，教師相機(jī)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
五、積累語言 拓展延伸
1 、師述：岑桑在老師和父親的影響下，最后成了一名作家，聽了你們剛才的話，我相信你們將來也一定很有出息。最后，我把岑桑的一句話送給大家(投影出示 “ 你自己才是最重要的，相信你自己，一切從自己出發(fā)，這樣你才能不斷設(shè)計(jì)出一條適合自己的道路。 ” )，并希望同學(xué)們永遠(yuǎn)記住。
2 、學(xué)生齊讀。
板書設(shè)計(jì)：
畫楊桃 —— 五角星
嘲笑 → 吞吞吐吐
嚴(yán)肅 → 和顏悅色
部編版二年級(jí)下冊(cè)教案9
—、文本教學(xué)解讀
《千人糕》是一篇具有教育意義的小故事。課文通過一對(duì)父子的對(duì)話，說明了一塊普通的糕點(diǎn)是很多人智慧與汗水的結(jié)晶，告誡人們要珍惜他人的勞動(dòng)成果。課文按事情發(fā)展先后順序展開，主要由人物對(duì)話組成，課文配有多幅插圖，是學(xué)生理解課文內(nèi)容和言語表達(dá)的重要憑借。
本課教學(xué)內(nèi)容，主要有以下3項(xiàng)：
1.識(shí)寫生字。
本課16個(gè)生字要求會(huì)讀，9個(gè)生字要求會(huì)寫。二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已有了些識(shí)字量，具備了一些獨(dú)立識(shí)字的能力，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音、結(jié)合上下文、聯(lián)系已識(shí)生字和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式自主識(shí)字。
文中出現(xiàn)的一些多音字是本課的讀音難點(diǎn)，如：好奇、磨成粉、種稻子、種子、的確、應(yīng)該。教學(xué)時(shí)可先將多音字歸類出示，學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上，掌握音義對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而在具體的語境中據(jù)義定音。
在識(shí)記生字時(shí)，可根據(jù)字形字義的特點(diǎn)巧妙理解字詞的意思，豐富學(xué)生的字詞積累。在理解“的確、銷售”時(shí)，可找它們的近義詞“確實(shí)、出售”來理解；“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名稱，可在學(xué)生認(rèn)識(shí)事物時(shí)指導(dǎo)識(shí)記，將識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合；“熬”字是“火字底”，可以讓學(xué)生結(jié)合文章插圖來理解，通過觀察插圖，了解熬糖需要的工具有木鏟、大鍋等，在熬制的過程中需要加熱，不斷攪動(dòng)。將課文與插圖有機(jī)結(jié)合，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的事物，積累運(yùn)用文中的字詞?！百I”和“算”可展示這2個(gè)字的字形演變，激發(fā)學(xué)生的識(shí)記興趣；“嘛”識(shí)記字形時(shí)可與“磨”進(jìn)行比較，強(qiáng)化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。文中分別在兩個(gè)不同的語境中出現(xiàn)詞語“特別”，可讓學(xué)生反復(fù)讀句子，聯(lián)系已有積累，嘗試用“設(shè)想中的近義詞”來“更換”的方法理解，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語意思的能力。結(jié)合課后的習(xí)題“讀一讀，記一記”，可設(shè)計(jì)“生字開花”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生積累生字?jǐn)U展的新詞，豐富詞匯量，為三年級(jí)的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。
要求會(huì)寫的生字中“能”字筆畫較多，學(xué)生可用個(gè)性化的方式記字形，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察每個(gè)部件，提煉書寫要領(lǐng)：左窄右寬下齊平，右邊兩“匕”下稍寬?！熬摺笔仟?dú)體字，極易寫錯(cuò)，教學(xué)時(shí)可結(jié)合要領(lǐng)口訣“具中三短橫，間隔要均勻”來提醒強(qiáng)調(diào)?！拔丁笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，字形簡(jiǎn)單，學(xué)生可用加一加，記一記的方法識(shí)記。“桌、買、菜、勞”都是上下結(jié)構(gòu)，教學(xué)時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生先找準(zhǔn)這些字的中心點(diǎn)，再分別指導(dǎo)上下兩部分的寬窄注意點(diǎn)?！案省焙汀疤稹痹谧中紊嫌嘘P(guān)聯(lián)，“甘”是“甜”的組成部件，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)兩豎的長短和位置，在此基礎(chǔ)上再寫“甜”。
2.朗讀課文。
這篇文章內(nèi)容形式以人物對(duì)話為主，朗讀的目標(biāo)應(yīng)定位在指導(dǎo)讀出人物的語氣上，通過朗讀對(duì)話想象體會(huì)人物心理，讀出不同的語氣。
朗讀課題后，讓學(xué)生帶著問題“什么是千人糕？”初讀文章，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍，做到文通字順。讀文后根據(jù)學(xué)生的回答出示句子，并指導(dǎo)朗讀長句。
指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的語氣時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住提示語和不同的標(biāo)點(diǎn)，想象人物心理，辨析比較對(duì)話中的語氣助詞，使學(xué)生讀出相應(yīng)的語氣，并在語境中鞏固積累語氣助詞，在今后的表達(dá)和習(xí)作中正確運(yùn)用語氣助詞，通過辨析“嘛”和“嗎”，了解“嗎”大多用于疑問句后，而“嘛”大多用于肯定句后。通過比較朗讀文中的句子，了解“吧”用在句末，可表示提議的語氣，也可表示疑問、猜測(cè)的語氣。在準(zhǔn)確把握人物對(duì)話的語氣之后，再進(jìn)行分角色朗讀。
課后習(xí)題要求默讀課文，說說米糕的制作需經(jīng)過哪些勞動(dòng)。二年級(jí)的學(xué)生在默讀時(shí)，還不能把看到的文字轉(zhuǎn)換成意義，大部分學(xué)生仍然需要依靠小聲朗讀才能領(lǐng)會(huì)。所以在指導(dǎo)學(xué)生默讀時(shí)，不能只建構(gòu)空中樓閣，可先讓學(xué)生從句子入手，出示句子，“孩子說：‘是把大米磨成粉做的，還加了糖?！币髮W(xué)生不出聲，從這句話中找一找米糕用什么做成的。接著通過增加句子的練習(xí)告訴學(xué)生：不讀出聲就知道文章的意思，這就是默讀。教師先讓二年級(jí)學(xué)生對(duì)默讀產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)，隨后再讓學(xué)生默讀整段，完整地說一說米糕制作過程中需要的勞動(dòng)。如此降低要求和坡度，更符合低年級(jí)默讀能力形成的規(guī)律，從而逐步提高學(xué)生的默讀能力。
3.活學(xué)活用。
千人糕的制作涉及許多人的勞動(dòng)，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，時(shí)可能很難講清楚，教學(xué)時(shí)可借助多種策略幫助學(xué)生。首先學(xué)生默讀相應(yīng)段落，結(jié)合課文語句，說說千人糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才制成的，在交流的過程中，讓學(xué)生將短文中兩處“……”根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充。文章配有多幅插圖，與課文內(nèi)容相輔相成，接著讓學(xué)生借助課文中的插圖再說一說，并在文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，說說還需要哪些勞動(dòng)。隨后再將思維導(dǎo)圖引人課堂教學(xué)，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形象直觀地了解米糕在制作過程中需要的勞動(dòng)，幫助他們更加清晰地說出制作米糕需經(jīng)歷的`勞動(dòng)。
課后第二題要求學(xué)生舉例說說穿的衣服、用的文具等經(jīng)過的勞動(dòng)，可讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，小組成員合作繪制思維導(dǎo)圖，最后借助思維導(dǎo)圖清晰地對(duì)身邊事物進(jìn)行舉例闡述，也可讓學(xué)生以第一人稱“我是某某某（物品）”，談?wù)勀骋晃锲肥窃鯓幼兂涩F(xiàn)在這個(gè)樣子的，通過舉例讓學(xué)生發(fā)掘平常事物的不尋常，從而懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1.正確識(shí)記16個(gè)生字，學(xué)寫“能、桌、味、買、具、甘、甜、菜、勞”9個(gè)漢字。
2.能正確、流利地朗讀課文，通過朗讀對(duì)話，想象體會(huì)人物心理，借助語氣助詞讀出人物不同的語氣，并在朗讀中積累運(yùn)用語氣助詞。
3.學(xué)習(xí)默讀，借助插圖，聯(lián)系上下文了解米糕制作需要的勞動(dòng)。
4.繪制思維導(dǎo)圖，舉例闡述米糕在制作過程中需要哪些勞動(dòng)，懂得珍惜糧食及與人合作。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)教學(xué)過程：
板塊—讀課文，正讀音，巧記生字詞
1.讀課題，認(rèn)識(shí)“糕”字。
?。?）出示糕點(diǎn)圖片，看圖說話：你用什么方法記住“糕”這個(gè)字？提示：“糕”是一個(gè)形聲字，右邊“羔”字表讀音左邊“米”字表意思，說明糕點(diǎn)與糧食有關(guān)，利用形聲字的特點(diǎn)來幫助記字形，可以讓我們記得更牢。
?。?）出示生字：糖、粉，用上剛才的方法記一記這2個(gè)生字。
?。?）讀了課題有什么想同的嗎？預(yù)設(shè)：什么是千人糕？怎么做成的？
2.自讀課文。
出示自讀要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍，做到文通字順。
3.識(shí)記字詞。
?。?）正確認(rèn)讀多音字。
出示詞語：好奇種稻子種子的確應(yīng)該。提示：這些多音字還有什么讀音？能組個(gè)詞嗎？
?。?）認(rèn)識(shí)事物，巧記生字。出示詞語：甘蔗汁、甜菜汁。
讀這兩個(gè)詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能根據(jù)偏旁記住這里面的生字嗎？
預(yù)設(shè)1：這些詞語都是事物的名稱，糖就是用甘蔗汁和甜菜汁做出來的。
預(yù)設(shè)2：“蔗”和“菜”都是“草字頭”，說明它們與草本植物有關(guān)。
預(yù)設(shè)3：“汁”是一種水，所以它的偏旁是“三點(diǎn)水”。
?。?）書寫生字“甘、甜”。
①出示，觀察這2個(gè)字，說說發(fā)現(xiàn)。
教師補(bǔ)充：“甘”和“甜”都是“甜”的意思。甘，外面部分表示口和舌，里面加一短橫，整個(gè)字形表示用口、舌品嘗美味。平時(shí)我們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候大多用“甜”字。
?、诋?dāng)“甘”作為“甜”字的一部分，書寫上發(fā)生了怎樣的變化？提示：“甘”字來到“舌字旁”，兩豎靠近橫穿插。
板塊二讀對(duì)話，解詞語，認(rèn)識(shí)千人糕
1.剛才有同學(xué)問什么是千人糕，讀了課文找到答案了嗎？
預(yù)設(shè)1：千人糕是很多很多人做成的糕。
預(yù)設(shè)2：千人糕是平常吃過的米糕。
提示：教師根據(jù)學(xué)生的交流板書：很多很多人平常
2.出示第1至第5自然段，品悟人物語氣，讀好對(duì)話。
提示：同學(xué)通過讀爸爸和孩子的對(duì)話認(rèn)識(shí)了千人糕，那怎樣讀好他們的對(duì)話呢？
?。?）抓提示語，想象心理，練讀對(duì)話。
從提示語“好奇地問”和“急忙嘗了嘗，笑了”，猜猜孩子在想些什么，你能讀出他內(nèi)心的想法嗎？
（2）抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)語氣，練讀對(duì)話。提示：根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出人物對(duì)話的不同語氣。
（3）揣摩語氣助詞，讀好對(duì)話。
?、俪鍪荆?/p>
一天，爸爸對(duì)孩子說：“今天我們來吃千人糕吧?！?/p>
孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？這兩句中都有語氣助詞“吧”，讀一讀，分別表示怎樣的語氣？
提示：第一句中“吧”表示提議的語氣，第二句中“吧”表示疑問、猜測(cè)的語氣。
?、诔鍪荆?/p>
孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛！”
爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”辨析“嘛”和“嗎”，這2個(gè)字的讀音是一樣的，放在對(duì)話里語氣一樣嗎？提示：“嘛”在這里表示很明顯，事理就是如此；“嗎”表示疑問的語氣。 3.理解“特別”。出示：一定特別大。
難道它的味道很特別嗎？
這兩個(gè)句子中都有“特別”一詞，意思一樣嗎？
提示：有些詞語在不同的語境中意思不同，我們可以結(jié)合句子的意思，用換近義詞的方法理解。
4.識(shí)寫生字“買”。你有什么好方法記住它？提示：出示：買，本義為用網(wǎng)兜裝貝，到市場(chǎng)購物。
5.分角色朗讀對(duì)話。
提示：同桌分別扮演爸爸和孩子的角色，讀出對(duì)話中不同的語氣。
部編版二年級(jí)下冊(cè)教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過識(shí)字加油站了解博物館、展覽館等地方的性質(zhì)，鞏固識(shí)字，積累詞匯。
2、通過字詞句運(yùn)用了解掌握生字的正確書寫及新詞在句中的意思。
3、通過發(fā)問，了解更多大自然的秘密。
4、通過交流討論，學(xué)習(xí)圖書角的建立和管理，并說說自己的收獲。
5、閱讀背誦古詩，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的好習(xí)慣。
6、閱讀《最大的“書”》，體會(huì)神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的興趣。
重點(diǎn)
識(shí)字寫字，通過句子中相關(guān)聯(lián)的詞理解新詞的含義。
難點(diǎn)
體驗(yàn)閱讀中的快樂，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
今天我們一起來學(xué)習(xí)語文園地二。
講授新課
一、識(shí)字加油站
1、分別出示兩組生字詞：博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所
2、交流：你們知道這些地方都是用來做什么的嗎？
3、摘星星游戲。通過摘星星游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)生字的認(rèn)知。
4、同學(xué)們，你們還知道哪些管所？和同學(xué)們交流一下吧！舉例：圖書館、紀(jì)念館、供電所、托兒所
二、字詞句運(yùn)用
交流討論：你們能準(zhǔn)確的把課文中出現(xiàn)的生字寫出來嗎？試一試吧！
1、出示含字：結(jié)構(gòu)：上下
2、出示迎字：結(jié)構(gòu)：半包圍
3、出示留字：結(jié)構(gòu)：上下書寫
指導(dǎo)小結(jié)：
（1）“含”字上半部分是“今”，不要多寫一個(gè)點(diǎn)。
?。?）“迎”字第3筆是橫折鉤，不要多寫一個(gè)撇。
?。?）“留”字第3筆是點(diǎn)，不要丟掉。
4、出示蕩字：結(jié)構(gòu)：上下
5、出示滿字：結(jié)構(gòu)：左右
6、出示敬字：結(jié)構(gòu)：左右書寫
指導(dǎo)小結(jié)：
（1）“蕩”字注意三點(diǎn)水要在草字頭的下邊。
?。?）“滿”字注意三點(diǎn)水在草字頭的外邊。
（3）“敬”字注意反文旁在草字頭的外邊。
7、小組合作學(xué)習(xí)：
?。?）認(rèn)真讀句子并體會(huì)句子所表達(dá)的意思。
?。?）讀加點(diǎn)的詞語，體會(huì)詞語的含義。
?。?）交流探討：跟同學(xué)們說一說怎樣解讀詞語的含義？
?。?）猜猜畫線詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。
1）他并沒有明說，只是用眼神暗示我。這句話中，“暗示”的反義詞是什么？解析：“暗示”也就是不明說，那么“暗示”的含義是什么？“暗示”不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。
2）這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。這句話中，“泄露”的反義詞是什么？解析：“泄露”也就是沒有保守秘密，那么“泄露”的含義是什么？“泄露”不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。
3）漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。這句話中，“喧鬧”的反義詞是什么？解析：“喧鬧”也就是沒有不安靜，那么“喧鬧”的含義是什么？“喧鬧”喧嘩熱鬧、吵鬧。小結(jié)：在理解生詞的時(shí)候，可以從句子中找到關(guān)聯(lián)的熟詞，幫我們理解新詞的意思。
4）練一練★要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，一定要鎮(zhèn)定。鎮(zhèn)定的反義詞是什么？鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂?！镞@條路平平整整，那條路卻坑坑洼洼?？涌油萃莸姆戳x詞是什么？坑坑洼洼：狀態(tài)詞。形容地面或器物表面高一塊低一塊。
三、寫話小組合作學(xué)習(xí)
1、大自然真是其妙啊！你的心中是不是也藏著很多“問號(hào)”？把它們寫下來吧！
2、交流探討：寫完后可以做成卡片，問問小伙伴知不知道答案。
3、出示課文中提出的問題，并結(jié)合圖片給學(xué)生進(jìn)行講解。
4、你們還有哪些關(guān)于大自然奧秘的問題能想出來？大家一起說一說吧！鳥類的嘴為什么多種多樣？蚊子冬天到哪里去了呢？為什么冬季沒有雷聲和閃電？月亮為什么有時(shí)候圓圓的，有時(shí)彎彎的？金魚是睜著眼睛睡覺的嗎？
四、展示臺(tái)小組合作學(xué)習(xí)
1、小組合作，交流探討你們班級(jí)的圖書角是如何建立和管理的？
2、在這個(gè)過程中，有哪些收獲？
3、建立、管理圖書角
?。?）分享圖書等于分享快樂。
?。?）所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時(shí)也享有借閱圖書的權(quán)利。
?。?）所有圖書都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛護(hù)。
?。?）學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，到管理員處登記，借閱圖書時(shí)要輕拿輕放。
?。?）借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。
?。?）學(xué)生每次借書只能借一本。
?。?）圖書角不向其他班級(jí)和校外開放。
?。?）圖書角借閱時(shí)間為：每天上午；歸還時(shí)間：每天下午。
?。?）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價(jià)格的`三倍賠償。本公約自頒布之日起執(zhí)行，望全班同學(xué)共同遵守，互相監(jiān)督監(jiān)督
4、我的收獲
（1）通過借閱《中華上下五千年》，我從中學(xué)到了許多做人、做事的道理。
（2）通過讀《魯濱遜漂流記》，我知道了一個(gè)人在面對(duì)困難的時(shí)候要勇敢面對(duì)、克服困難才能更好的生存。
?。?）通過讀《昆蟲記》，我了解了很多昆蟲的生活習(xí)性，增長了很多知識(shí)。
?。?）通過學(xué)習(xí)，我知道在野外迷路后，我們應(yīng)該怎樣做。
五、日積月累
1、出示古詩：憫農(nóng)（其一）【唐】李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
2、播放錄音，帶學(xué)生學(xué)習(xí)讀詩。
3、在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解古詩的含義，幫助學(xué)生理解古詩所表達(dá)的意思。春種一粒粟，—春天播種下一粒種子，秋收萬顆子?！搅饲锾炀涂梢允斋@很多的糧食。四海無閑田，—天下沒有一塊不被耕作的田，農(nóng)夫猶餓死?！扇匀挥蟹N田的農(nóng)夫餓死。
4、這首詩所表達(dá)的含義是什么？這首詩形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農(nóng)民辛勤勞動(dòng)獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現(xiàn)實(shí)問題。提示：通過對(duì)這首詩小結(jié)分析，幫助學(xué)生理解作者寫這首詩所表達(dá)的含義。
5、拓展延伸。憫農(nóng)（其二）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
?。?）古詩的含義：鋤禾日當(dāng)午，—農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗滴禾下土?！顾畯纳砩系卧诤堂缟L的土地上。誰知盤中餐，—又有誰知道盤中的飯食，粒粒皆辛苦?！款w每粒都是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)換來的。
?。?）這首詩所表達(dá)的含義是什么？這首詩告訴我們勞動(dòng)果實(shí)來之不易，我們應(yīng)該節(jié)約食物，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。
六、我愛閱讀：《最大的“書”》
1、自由讀短文，說一說這篇短文告訴了我們什么事情？
2、短文品讀地質(zhì)勘探隊(duì)員眼里巖石就是“書”這本書里有字、圖畫，還有很大的作用。字：雨痕、波痕、礦物圖畫：樹葉、貝殼、小魚這些說明了滄海桑田的變化。這本書的作用：能告訴我們哪里埋著煤炭、哪里藏著鐵礦等，可以為國家找到更多的寶藏。最終告訴我們：一層一層的巖石就是厚厚的書，神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫。
3、這篇短文主要講的什么事情？要對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望。既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。指名讀交流通過游戲讓學(xué)生識(shí)記更多生字詞。通過拓展，了解更多功能性場(chǎng)所的意義。通過書寫指導(dǎo)練習(xí)，幫助學(xué)生正確書寫生字詞。明說保密安靜慌張平平整整首先認(rèn)讀兩組生字詞，然后認(rèn)讀字詞中的生字，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，了解詞語表達(dá)的地方的性質(zhì)和意義。通過觀察新詞，從句中找出與畫線詞相關(guān)聯(lián)的詞語，也就是反義詞，然后結(jié)合反義詞理解新詞的含義。通過解釋文中提出的問題，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。通過探討班級(jí)圖書角的建立、管理及收獲，讓學(xué)生體會(huì)到圖書給我們帶來的快樂和收獲，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)閱讀古詩并背誦，增加學(xué)生對(duì)詩詞的掌握。通過拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的古詩詞，同時(shí)了解《憫農(nóng)》這首詩的含義，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)閱讀的方法，并在理解文章的基礎(chǔ)上，從中領(lǐng)悟故事告訴我們的道理。
課堂小結(jié)
大自然有很多有趣的事情，只有我們用心去觀察，才能不斷發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，幫助我們探索宇宙的奧秘，為社會(huì)的發(fā)展增添美麗的筆畫。對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的理解。
板書
語文園地（六）識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用寫話觀察身邊事物的特點(diǎn)，提出問題展示臺(tái)交流討論班級(jí)圖書角的意義日積月累要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，物質(zhì)不攀比、比德行、技藝等我愛閱讀《最大的“書”》
部編版二年級(jí)下冊(cè)教案10篇相關(guān)文章：
★ 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)觀察物體教案12篇
★ 小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)反思4篇
★ 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思12篇
★ 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案《分類與整理》5篇
★ 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12篇
★ 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)12篇