下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園中班教案：小貓釣魚5篇，供大家賞析。
幼兒園中班教案：小貓釣魚1
活動目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括故事大意
活動準(zhǔn)備：多媒體課件
活動過程：
一、單幅圖的'講述
出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細(xì)觀察后提問：
1、圖上有哪些動物？
2、他們在什么地方在干什么？
二、講述由單幅圖向多幅圖過渡
1、出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事，請幼兒仔細(xì)觀察后提問：
1)故事里有哪些動物？
2)故事發(fā)生在什么時間？
3)故事發(fā)生在什么地方？
4)這些動物之間可能會發(fā)生什么事情？
5)最后怎樣了？
2、請個別幼兒進(jìn)行看圖講述。
3、對幼兒的講述提出建議。
4、豐富詞匯：一心一意、三心二意
三、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法：
講述時要交代清楚故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。
四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。
五、對幼兒的活動進(jìn)行激勵性評價。
幼兒園中班教案：小貓釣魚2
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對話。
2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
【活動準(zhǔn)備】
圖片“小貓釣魚”
【活動過程】
一、手指游戲?qū)耄?引出話題
一起做手指游戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么？”（小花貓）
二、認(rèn)真傾聽教師講故事，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對話
（1）故事《小貓釣魚》主要講的是誰?
?。?)小貓和媽媽都釣到了嗎?
?。?)前面小貓為什么釣不到魚?
?。?)最后小貓釣魚時又發(fā)生了什么情況呢?
三、安靜、完整地聽一遍故事
四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理
當(dāng)小貓沒有釣到魚的時候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時會是什么口氣?你能表演一下嗎?
【活動延伸】
1、思考我們做什么事情要一心一意。
2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的'方法。
【活動反思】
中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，取得良好的教育效果。
【活動反思】
中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，取得良好的教育效果。
幼兒園中班教案：小貓釣魚3
活動目標(biāo)
1、要求幼兒有感情的完整講述故事。
2、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。
3、通過故事使幼兒懂得做事要一心一意，不要三心二意，體驗(yàn)表演的樂趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒有感情的完整講述故事
難點(diǎn)：自制表演道具
活動準(zhǔn)備
1、故事《小貓釣魚》的圖片
2、CD、錄音機(jī)
3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。
活動過程
?。ㄒ唬╅_始部分
教師出示《小貓釣魚》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事。
教師：“之前的語言活動中我們學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚》，小朋友非常喜歡這個故事講得非常精彩?，F(xiàn)在我們將這個故事講給客人聽”要求幼兒有感情講述，注意表情語氣。
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1 幼兒根據(jù)《小貓釣魚》故事情節(jié)自創(chuàng)表演道具及布置場景。
幼兒討論{1}故事《小貓釣魚》中需要準(zhǔn)備那些道具？
教師小結(jié)：故事《小貓釣魚》中我們需要準(zhǔn)備貓媽媽、貓弟弟的頭飾，花蝴蝶、蜻蜓、小魚、小河、魚竿、花、草、樹、太陽等道具。
幼兒討論{2}這些道具可以用什么材料方法制作？鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。
教師小結(jié)：小朋友們真聰明，想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現(xiàn)在就開始只做道具，來布置故事《小貓釣魚》的場景。
2 幼兒制止道具及布置場景
幼兒自由選擇材料，分組制作，教師巡回指導(dǎo)協(xié)助完成及布置場景。
3 情景表演
幼兒分組表演故事《小貓釣魚》 ，教師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
一區(qū)幼兒進(jìn)行情景表演，另一自由而當(dāng)解說員，兩組幼兒互換角色進(jìn)行表演。
?。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師：小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚》，表演的非常生動。這個故事讓我們懂得了什么道理？引導(dǎo)幼兒說出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留給小朋友一個任務(wù)，回家后用“一心一意”說一句完整話?？梢哉埌职謰寢寧兔?，明天我們大家一同分享。
教學(xué)反思
語言活動形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語言教學(xué)活動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要。《剛要》提倡幼兒在教師的指導(dǎo)下主動構(gòu)建知識，實(shí)際上就是在幼兒動手、動腦、動口，調(diào)動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此，教師應(yīng)將語言活動與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，從而獲得最佳發(fā)展。
這節(jié)語言活動充分的激發(fā)了幼兒對語言的興趣，同時，發(fā)展了幼兒的`語言表達(dá)能力、主動思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者，并在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬?、動作、神態(tài)、語言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會，達(dá)到了教學(xué)的目的。
小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
幼兒園中班教案：小貓釣魚4
活動名稱：小貓釣魚
活動目標(biāo)：
1、使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。
2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。
3、發(fā)展幼兒的'觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
中班社會公開課教案《小貓釣魚》
活動準(zhǔn)備：
1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機(jī)、展示儀
2、室內(nèi)布置一大池塘。
3、貓媽媽頭飾一只。
活動過程：
1、幼兒游戲，為幼兒理解故事做鋪墊。
教師帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。
小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚。
2、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。
?。?）提問：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？
?。?）小貓一開始釣到魚了嗎？為什么？
?。?）為什么后來釣到魚了呢？
?。?）小朋友們說說怎樣才能釣到魚？
?。?）教師小結(jié)：只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。
3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。
延伸活動：
在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。
教學(xué)反思
活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動上并不是每一個人都會做到。
幼兒園中班教案：小貓釣魚5
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉小貓釣魚棋譜的游戲規(guī)則，認(rèn)識進(jìn)退符號，知道進(jìn)退表示的含義。
2、能夠按照骰子上相應(yīng)的數(shù)字走棋。
3、愿意和同伴一起下棋，正確對待輸贏。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
1、已有經(jīng)驗(yàn)：已進(jìn)行小貓釣魚的語言活動教學(xué)并且熟悉棋路。
2、材料：自制小貓釣魚棋譜、進(jìn)退標(biāo)志、幼兒棋盒、棋子、骰子、磁性黑板。
活動過程
一、出示自制小貓釣魚棋譜，幼兒自由結(jié)伴下棋。
“老師給你們準(zhǔn)備了小貓釣魚的棋譜，請你找一個朋友一起去下下看，有沒有不明白的地方”。
幼兒自由結(jié)伴下棋，觀察幼兒遇到進(jìn)退時的玩法。
二、集體分享討論。（觀察圖標(biāo)，認(rèn)識進(jìn)退）。
1、“剛才在下棋的時候你們有沒有發(fā)現(xiàn)棋譜上多了什么？有沒有遇到困難？”
幼兒回答
（將棋譜貼在黑板上以便于孩子進(jìn)一步觀察）
2、教師出示進(jìn)退標(biāo)記。
“這些是什么標(biāo)記，是什么意思？你們是怎么玩的？”
教師出示帶有數(shù)字的進(jìn)退標(biāo)記，與幼兒共同討論。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，師幼共同玩進(jìn)退游戲。
游戲：教師手里出示進(jìn)退標(biāo)志，如“進(jìn)3”，幼兒根據(jù)教師的.指示做出相應(yīng)的向前走或向后退的動作。
四、幼兒再次選擇同伴進(jìn)行下棋。
活動反思：
整個活動幼兒始終在操作中游戲中進(jìn)行探索，自己去發(fā)現(xiàn)，去解決，在自身基礎(chǔ)上去進(jìn)步與提高。
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