下面是范文網(wǎng)小編收集的集合科學(xué)活動教案6篇，歡迎參閱。
集合科學(xué)活動教案1
【設(shè)計意圖】
特別是象小金魚這樣的小動物對于小班幼兒尤其喜歡。本節(jié)活動通過觀察、喂養(yǎng)、表演模仿、畫等環(huán)節(jié),讓幼兒在各方面得到了不同程度的鍛煉和提高。通過本活動,使幼兒產(chǎn)生對動物的興趣,了解小動物的基本特征與習(xí)性,并愿意親近小動物,加深了對小動物的關(guān)愛。
【活動目標(biāo)】
1、觀察金魚的外形特征,了解金魚的生活習(xí)性。
2、愿意喂養(yǎng)金魚
3、練習(xí)畫金魚。
【活動準(zhǔn)備】
1、在班中養(yǎng)幾條小金魚(最少三種顏色的)。
2、畫好小金魚的背景圖、彩筆。
3、《小魚游》的錄音帶。
【活動過程】
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一位動物朋友,猜猜看它是誰?幼兒:小貓、小雞……
教師:小朋友猜的到底對不對呢?現(xiàn)在老師就把這位動物朋友請出來吧!(小金魚)幼兒:高興地喊出來是小魚、小魚。
2、組織幼兒觀察小金魚的外形特征
(1)請幼兒觀察魚缸中的小金魚。
師:小金魚是什么顏色的?幼兒:黑色的、黃色的、紅色的……
師:小金魚長著什么?幼兒:頭 、尾巴、身體。
師:那頭上長者什么?幼兒:眼睛、嘴巴
師:小金魚的'身體是什么形狀的?幼兒:圓的、長的……
師:小金魚的尾巴是什么樣的?幼兒:分開的、分叉的……
教師:小朋友最喜歡小金魚的什么地方?幼兒自由回答、(教師小結(jié)小金魚的外形特征、)
(2)自由觀察、交談、 (為了集中幼兒的注意力,發(fā)展幼兒的觀察力)。
教師:讓幼兒說說自己喜歡的金魚是哪條?為什么喜歡它?
幼兒自由回答、
(3)學(xué)習(xí)喂金魚,感知金魚的生活習(xí)性、
師:小朋友你們知道小金魚餓了吃什么嗎?幼兒:吃蟲子、吃菜、吃魚食……
師:那小朋友為過小金魚嗎?幼兒:沒有。
師:小朋友可知道小金魚喜歡什么樣的水呢?幼兒:清水、涼水、甜水……
師:什么時候給小金魚換水?怎樣才知道水臟了?幼兒:水臟了變顏色了就要給小金魚換水,
師:現(xiàn)在小金魚餓了,請小朋友喂食了,幼兒到臺前面那魚食開始喂魚。(教師小結(jié)小金魚的生活習(xí)性。)
3、觀察小金魚吐泡泡,練習(xí)畫小圓。
(1)觀察小金魚是怎樣游的,請幼兒聽著小魚游的錄音帶,學(xué)習(xí)擺百尾巴游呀游。
(2)教師示范畫:用水彩筆在作業(yè)紙上畫大大小小的泡泡。
(3)幼兒添畫泡泡,教師巡回指導(dǎo)。
4、活動結(jié)束:
教師:孩子們幼兒學(xué)小魚游的樣子,出活動室。
集合科學(xué)活動教案2
設(shè)計意圖：水是幼兒非常熟悉的，在教師設(shè)計的特定環(huán)境中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水不只能喝，水能夠做溶解劑，溶解一些物質(zhì)。在玩水中充分體驗(yàn)水的特性，注意節(jié)約用水。
活動一：水真好玩
活動目標(biāo)：體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)水的特性，感受玩水的快樂。
活動準(zhǔn)備：水管，水桶，空塑料瓶
活動過程：1，教師對幼兒說，今天一起玩水。
2，教師請幼兒用水桶提水倒入水箱中，感受水的重量，并詢問幼兒感覺如何。
3，請幼兒用玩水用具隨意玩水，允許幼兒打水仗，噴水槍。
4，噴水游戲，在教師的幫助下在塑料牛奶瓶壁上扎洞，用瓶子噴水，讓幼兒試怎樣使水噴的更遠(yuǎn)。
活動二：《水真好玩》
活動目標(biāo)“體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)水的特性
活動準(zhǔn)備：水箱，塑料袋，漏斗，海綿，滴管等
活動過程：1，教師在大水箱中放上述玩水用具，請幼兒自由玩水嬉戲。
2，教師啟發(fā)幼兒想一想，水箱中的水太多了如果用所提供的.用具拿出一小桶水，用吸管或者滴管吸水，用手帕和海綿吸水，用手捧水等。
3，在玩水中，啟發(fā)幼兒水是什么顏色？什么形狀？什么味道？水有壓力嗎？
活動三：《小小藥劑師》
活動目標(biāo)：通過游戲認(rèn)識水是溶解劑
活動準(zhǔn)備：搜集糖、沙、面粉等，牙簽。
活動過程：1，教師對幼兒說，我們要開一家醫(yī)院，請小朋友來當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士，玩調(diào)配藥水的游戲。
2，教師出示上述材料，讓幼兒自由調(diào)配攪拌，并且為自己配好的每種藥水起名字。
3，幼兒之間互相交流，自己配好的藥水，請幼兒說自己配的藥水里都放了些什么？
4，教師啟發(fā)幼兒思考那一種東西放在水中可以融為一體，那種東西不能融與水？
5，教師總結(jié)：有的東西可以融與水，而有的東西不能。
活動反思：幼兒在玩水中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)水的特性，感受到了快樂，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中認(rèn)識水能夠做溶解劑溶解一些物質(zhì)，幼兒體會到應(yīng)該愛水節(jié)約用水。
集合科學(xué)活動教案3
一、活動目標(biāo)：
1、通過幼兒身邊的事物比較快和慢，并且引導(dǎo)幼兒感知快和慢之間的變化。
2、培養(yǎng)幼兒合作的能力以及謙讓的精神。
3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
二、活動準(zhǔn)備：
1、平衡木兩張、球3—4個、陀螺、風(fēng)車等。
2、音樂磁帶（快和慢兩段音樂）、錄音機(jī)。
三、活動過程：
（一）、音樂進(jìn)場，讓孩子直接感受到快和慢。
1、我們一起聽一段好聽的音樂吧！
2、“聽完了這段音樂，你有什么發(fā)現(xiàn)？”
3、“原來音樂有的快有的慢，那我們就聽著有快有慢的音樂中讓身體動起來吧！”
（二）、感知周圍事物快和慢的關(guān)系。
1、請小朋友找一個好朋友到老師給你們準(zhǔn)備的區(qū)域中玩一玩，并且比一比誰快，誰慢？
2、集合：“剛才你們都玩了什么？你們在玩的時候誰快誰慢一點(diǎn)呢？”
3、你們想過這是為什么呢？這樣吧 你們再去玩一次吧！
4、集合：“你們這次誰快誰慢呢？為什么？”
（三）、拓展幼兒的思維，發(fā)展發(fā)散性思維。
1、快的東西是不是一直都是快的，而慢的東西是不是就一直都是慢的呢？
2、怎樣才能把快的東西變成慢的，而把慢的`東西變成快的呢？
3、小結(jié)：小朋友說的很好想的辦法也很多，快的東西不一定會永遠(yuǎn)都是快的，而慢的東西也不會一直都是慢的，就像有的小朋友吃飯很慢，但是只要你愿意改變，努力一點(diǎn)就可以變得快起來。
?。ㄋ模?、小朋友，其實(shí)時間過得很快，那我們怎么樣才能在這么快的時間里做什么？能不能浪費(fèi)時間呢？
集合科學(xué)活動教案4
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。
2、觀察泡泡，自由表達(dá)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、
2、記錄表、形狀標(biāo)記及將彩色紙粘貼在桌上。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動，喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)。
小朋友，你們見過泡泡嗎？什么時候見過泡泡的？那泡泡是什么樣的呢？
教師：我們小朋友說得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現(xiàn)泡泡，剛才還有小朋友說玩過吹泡泡。
2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。
?。?）、今天，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什么形狀的？（圓形的）現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧?。ㄌ嵝延變翰灰獙χ∨笥汛担?/p>
?。?）、你吹出泡泡了嗎？說說你是怎么吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）
（3）、剛才誰沒有成功，請你再來試一試。（幼兒吹）
?。?）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標(biāo)記邊貼上小圓點(diǎn)）
3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。
?。?）、老師還給小朋友準(zhǔn)備了其它形狀的鐵絲框，看看都有些什么形狀的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會是什么樣的？（師根據(jù)幼兒的猜測在記錄單上貼圖形）
?。?）、到底吹出的泡泡是什么樣子的`呢？待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。
?。?）、幼兒吹泡泡。
（提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將觀察到的泡泡的形狀記錄下來）
4、幼兒交流吹泡泡的感受和發(fā)現(xiàn)。
?。?）根據(jù)記錄表總結(jié).（記錄幼兒驗(yàn)證的結(jié)果）
?。?）師小結(jié)：原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。
?。?）你在吹泡泡的時候有沒有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情啊？
5、繼續(xù)吹泡泡。
小百科：肥皂水的調(diào)配會影響吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水調(diào)出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡持久，則配方改為2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。
集合科學(xué)活動教案5
一、目標(biāo)：
1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
二、準(zhǔn)備：
?。?、已玩過落體游戲。
?。?、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
３、五張記錄表。
三、過程：
?。?、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
?。?、擺弄落體進(jìn)行感性探索。
?。?）、請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個物體落下來的情景。
?。?）、進(jìn)行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。
3、落體的方法記錄。
?。?）、請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄。
（2）、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄。
?。?）、逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。
３、集體交流。
四、延伸活動：
玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
活動反思：
適宜性行為
1、本活動目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的`樂趣。
不適宜性行為
問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。
對策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況作出及時和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。2、問題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
集合科學(xué)活動教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
大班科學(xué)活動教案《多變的云》
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解雨、雪是由云變成的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
平時引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書每人一本。
四、教學(xué)過程：
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※教師：請你們看看現(xiàn)在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）
※教師：云會不會移動？怎樣移動？（引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動等變化）想一想，云為什么會移動？
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的云。
※教師：云會不會變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的'？是什么時候見到的？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時的云彩等等。
※為什么會有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）
3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認(rèn)識云的多變性。
※教師：這幅圖上的云像什么？你們見過嗎？分別說說這些云像什么？
4、討論云會變成什么。“誰知道云會變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）
5、活動延伸：讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。
活動反思：
幼兒到了大班好奇心明顯增強(qiáng)，他們喜歡在生活中發(fā)現(xiàn)，在玩中發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物，針對本班幼兒的特點(diǎn)，我在設(shè)計《多變的云》這節(jié)活動時，注重“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗(yàn)化”，的教學(xué)方法，把復(fù)雜的自然想象，用淺顯易懂的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，雖然在實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒對云的形成認(rèn)識還是很模糊，但是只要通過活動能激發(fā)幼兒對科學(xué)的熱愛，保護(hù)他們這份積極探索的熱情，就已經(jīng)達(dá)到科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)了。在活動中，我班也有幾個小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實(shí)驗(yàn)設(shè)計的有些單調(diào)，課前的準(zhǔn)備工作做得不夠成分，今后需要提前預(yù)設(shè)活動效果，避免出現(xiàn)幼兒被動參與的現(xiàn)象。
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