下面是范文網(wǎng)小編分享的科學(xué)教案8用6篇，以供借鑒。
科學(xué)教案8用1
活動目標(biāo)：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、初步掌握做前思，多試試才知道的科學(xué)理念。
活動準(zhǔn)備：
1、袋子人手一個，氣球，紙袋子，瓶子，吸管每組一份；
2、教室二維圖一張，記號筆；
活動過程：
一、猜一猜，揭示空氣的存在。
1、出示食品袋，正面看、反面看，拎高看、張開袋口直接朝里看，自問自答地：里面有東西嗎？
2、回應(yīng)幼兒的跟從與參與：邊說“到底有沒有”邊慢慢收緊袋口。讓幼兒判斷。
3、針對幼兒不同看法采用不同的回應(yīng)策略：
對a：讓其拍拍、捏捏鼓著的`袋子。對b：有什么？什么樣？
揭示“空氣”這個詞：或順應(yīng)幼兒，或告知幼兒。
二、找一找，抓一抓，進(jìn)一步感受空氣的無所不在。
1、幼兒找空氣、捉空氣
“你認(rèn)為還有空氣嗎？哪里有？”
“到底有沒有，試試才知道?！?/p>
交代要求：到你認(rèn)為有的地方去找、去捉。聽到提醒就上位。
2、交流：
?、賯€別交流：捉到了嗎？在哪捉到的？
?、诩w交流：并在空間圖上作標(biāo)注。
師：通過試試，現(xiàn)在來看看，哪里有空氣？
?、燮陂g，穿插對“空氣會流動”特性的關(guān)注。
請兩名抓到和沒有抓到空氣的孩子上來演示，同他們動作的差異中發(fā)現(xiàn)“如果手不抓緊空氣就會從袋子里跑出去一部分”，感知空氣的流動性。
三、做一做、玩一玩，進(jìn)一步感知空氣的流動性。
介紹操作要求
師：空氣是會流動的，空氣在流動的時候還會發(fā)出聲音呢，想想看你有什么辦法讓這些材料里的空氣發(fā)出聲音。
幼兒操作。
引導(dǎo)幼兒通過擠一擠、吹一吹的方法，讓操作材料發(fā)出聲音。
分享結(jié)果，教師小結(jié)。
①師：你是用什么方法讓瓶子發(fā)出聲音的？（吹一吹）猜猜是哪里的空氣流動起來發(fā)出聲音的？（瓶子里的空氣）你有什么辦法證明是瓶子里面的空氣在流動，而不是瓶子外面的空氣在流動？（引導(dǎo)幼兒朝著瓶子外面和瓶口吹起來證明。）
?、趲煟耗闶窃趺醋寶馇虬l(fā)出聲音的？（幼兒示范放出氣球的氣）這又是哪里空氣在發(fā)出聲音？
?、蹘煟哼@個紙袋子能發(fā)出聲音嗎，你是什么做的？（引導(dǎo)幼兒用力將袋子壓扁）為什么會發(fā)出“嘭”的一聲？
小結(jié)：我們做了這么多的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)空氣在很快流動起來的時候就會發(fā)出各種各樣的聲音。
四、延伸：
我們?nèi)タ茖W(xué)角來用更多的材料和空氣玩一玩發(fā)聲音的游戲吧。
科學(xué)教案8用2
目的：
1．感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。
2．培養(yǎng)探索興趣和觀察力。
準(zhǔn)備：
1．打火機(jī)、蠟燭、盤子人手一份。
2．幼兒兩人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。
過程：
一、點(diǎn)蠟燭
1．引導(dǎo)幼兒討論晚上停電時，我們可以用哪些辦法照明?
2．請幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯、盤子)，想辦法讓蠟燭燃燒，并把它固定在桌面上。鼓勵幼兒自由探索，注意用火安全。
3．及時肯定幼兒的探索行為。如：有的幼兒把杯子倒扣在盤子上，再將蠟燭固定在杯底上(如圖①)，有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②)，有的幼兒把蠟燭放在杯子里(如圖③④)。
4．啟發(fā)幼兒按圖②方法操作，說說蠟燭有什么變化。(蠟燭熄滅了。)
5．啟發(fā)幼兒討論：為什么蓋上杯子，蠟燭會熄滅呢?
6．讓幼兒帶著疑問再次操作，說說自己的新發(fā)現(xiàn)，如蠟燭燃燒時，杯子會發(fā)熱、會變黑，火焰熄滅時有一股煙味，杯子里會有小水珠等。
二、誰的`蠟燭先熄滅
1．讓同桌的兩人點(diǎn)燃兩支相同的蠟燭，同時蓋上杯子(一大一小)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2．提問：誰的蠟燭先熄滅?為什么小杯子里的蠟燭先熄滅，大杯子里的蠟燭后熄滅?
3．引導(dǎo)幼兒再次用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證哪只杯子里的蠟燭先熄滅，說說其中的原因。(小杯子里的空氣少，蠟燭燃燒時間短，先熄滅；大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒時間長，后熄滅。)
三、怎樣使杯子里的蠟燭繼續(xù)燃燒
1．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法可以使杯子里的蠟燭一直燃燒?
2．幼兒操作，教師巡回觀察。
3．選擇有代表性的幾種方法，請幼兒介紹并演示，如蠟燭快要熄滅時揭開杯子，或者如下的方法所示
4．引導(dǎo)幼兒再次操作，初步感知燃燒與空氣的關(guān)系。
大班教案——科學(xué)活動《磁鐵》（公開課）
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識磁鐵，通過探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、激發(fā)幼兒主動探索的興趣，培養(yǎng)其解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。
2、每人一個紙杯，內(nèi)裝回形針兩個。
3、畫有磁鐵的圖片一幅。
活動過程：
1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。 師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么？ 請你玩一玩盤子里的東西，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
?。?）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西 的鐵塊，它的名字叫磁鐵。
?。?）讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類 把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導(dǎo)。
3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵 做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。
4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。
5、游戲：紙杯里取回形針。 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵解決問題。
規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。
科學(xué)教案8用3
設(shè)計(jì)思路：
動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的機(jī)會。另外，午睡是幼兒園一日活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育，同時要求教師在組織幼兒午睡時，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時總有個別幼兒不喜歡午睡，且在睡眠前和睡眠時有一些不良的習(xí)慣動作，如挖鼻孔、咬被子、趴著睡、蒙著頭睡等。因此從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合班級的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)本次活動。通過這個活動，讓幼兒了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性，能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢，同時通過對動物睡姿的了解，知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
活動目標(biāo)：
1、樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。
2、能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢。
3、初步知道和了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性。
活動重點(diǎn)：
初步知道和了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性。
活動難點(diǎn)：
能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢。
活動準(zhǔn)備：
動物午睡PPT、幼兒睡覺圖片、背景音樂。
活動過程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂《搖籃曲》，帶領(lǐng)幼兒入場。
教師：“你們聽了剛才的音樂有什么感覺？”。
幼兒：“很優(yōu)美、想睡覺......”
教師：“森林里的幼兒園開學(xué)了，長頸鹿老師也經(jīng)常給小動物們播放這個音樂當(dāng)作睡眠曲，可是小動物們聽了是怎么做的呢？”
二、出示PPT，探索發(fā)現(xiàn)，想象體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索動物的睡眠方式及其重要性，并模仿。
師：你看到了什么動物？它在干什么？
幼:我看到了小狗......，它在睡覺......。
師：它在睡覺嗎？它是怎樣睡覺的？它為什么要這樣睡覺？
幼：......
集體小結(jié)：
小狗：趴著睡覺，耳朵挨著地，只要一有動靜，馬上就能醒來。
金魚：睜著眼睡，因?yàn)樗鼪]有眼瞼。
貓頭鷹：只有一只眼睛是閉上的，另外一只眼睛是睜開的，它的警惕性可高啦！
馬：站著睡覺。有敵人的話可以很快逃跑，若馬躺著睡覺表示生病了。
烏龜：縮到殼里睡，保護(hù)自己。
小結(jié)：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。
三、引入生活
師：小朋友們平時是怎么睡覺的？
幼兒談?wù)摻涣鳌?/p>
觀看幼兒睡覺圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡眠方式，使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
教師：正確的睡覺姿勢應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。如果你午睡時，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。
四、游戲鞏固
《天黑了》動物睡覺模仿秀
小朋友們想不想模仿動物是怎樣的睡覺的呀？
播放音樂《搖籃曲》，請幼兒自由模仿動物們睡覺，教師詢問。
五、活動延伸
播放音樂《火車開了》，帶領(lǐng)幼兒開著小火車把所學(xué)到的知識分享給其他的小朋友。
課后反思：
動物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育。同時也有要求教師在組織幼兒午睡時，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時總是有個別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們組織了《動物是怎樣睡覺的》活動。在活動中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的知識中尋找答案，如因?yàn)樾◆~沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺；貓頭鷹睡覺睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒有敵人等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺？有的說，如果敵人來了，便于很快逃跑；有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不方便；還有的說，能夠馬上醒來，隨時準(zhǔn)備出發(fā)。最后，引導(dǎo)孩子們了解動物睡覺方式的不一樣是為了保護(hù)自己。幼兒在邊觀察中學(xué)學(xué)動物的睡覺姿勢，特別是對"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個詞進(jìn)行了理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個睡覺的動作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對各種動物的睡眠姿勢都能很好的掌握，這在后面的游戲中可以看得出來。游戲《天黑了》，就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動物的睡覺姿態(tài)。最后，讓幼兒自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的？請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個教學(xué)活動中幼兒的掌握情況來看，活動是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時很難接觸到的知識，但是，從整個活動的開展來看還是存在著一些問題，比如：在提問時，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動家長一起收集有關(guān)動物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長在收集的時候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒有想到家長在收集的時候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會。這也給我在以后的家長工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長配合的同時，要跟家長進(jìn)行交流和溝通，讓家長了解我讓家長配合的意圖，讓家長助教不流連于形式。本節(jié)課的活動過程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個環(huán)節(jié)。
一、情境導(dǎo)入通過小朋友午睡的圖片導(dǎo)入，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。讓他們思考，人要睡覺，動物需要睡覺嗎？
二、欣賞探索
1、出示小馬睡覺的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺的"。并要求幼兒用肢體動作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。
2、出示實(shí)物小金魚，讓幼兒觀察小金魚是怎樣在水中自由自在地游來游去的，特別提醒幼兒觀察金魚的眼睛，原來"金魚是睜著眼睛睡覺"的，幼兒都情不自禁地表演起來。
三、想象體驗(yàn)出示小刺猬圖片，發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，并鼓勵幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺呢？""原來，是為了保護(hù)自己不受其它動物的傷害。""那你還知道哪些動物的.睡姿？"鼓勵幼兒大膽想象，結(jié)合身邊的小動物,模仿小動物睡覺的姿勢，加深對動物特征的了解。活動中我關(guān)注每個幼兒，使每個幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會，充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養(yǎng)幼兒樂于表達(dá)的心理。
四、引入生活在模仿了小動物睡眠的方式后，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論："這些睡眠方法適合我們嗎？"我及時地把握教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們？"得出了，我們是要躺著睡覺的。整個活動上下來，我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界，蹲下來和孩子一起觀察動物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達(dá)到了"視覺融合"，形成了"興趣共鳴"，幼兒產(chǎn)生了活動興趣。同時作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動，我沒有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動物的睡眠方式，也沒有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識。但在整個活動中還存在著一些不足，時間過長了，這個活動，由于我自己上上太投入了，幼兒呢，也相當(dāng)?shù)挠信d趣來進(jìn)行探討，所以時間上我沒有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢，部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則，音樂停了有的幼兒還在動，在今后的活動中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。
科學(xué)教案8用4
活動目標(biāo)：
1、通過有趣的游戲情景，了解五個手指的名稱，知道手能做許多事情。
2、愿意觀察和比較，知道手的樣子是多種多樣的。
3、萌發(fā)愛護(hù)手的情感，初步了解保護(hù)手的方法。
活動重點(diǎn)：
了解五個手指的名稱，知道手能做許多事情。
活動難點(diǎn)：
觀察比較，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解保護(hù)手的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。
2、魔術(shù)袋：內(nèi)裝香蕉、海綿、獼猴桃等物品。
3、保護(hù)小手的'圖片。
活動過程：
一、故事情境導(dǎo)入。
師：小朋友，今天我要帶你去一個地方做客，看，這是誰的家？我們敲敲門問問看。哦，原來是小手一家！
二、認(rèn)識手指名稱。
師邊操作指偶邊講故事：小手一家共同住在這個美麗的房子里，每到早上，手媽媽都會唱起好聽的歌，把大家叫醒：大拇指哥哥醒來吧，食指弟弟醒來吧，中指姐姐醒來吧，無名指弟弟醒來吧了，小拇指妹妹醒來吧，大家都醒了，開始開心的游戲，你們喜歡手指寶寶嗎？跟他們打個招呼吧！
師：你有手指寶寶嗎？把他們找出來吧！小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？和老師的一樣嗎？
師：我們的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有點(diǎn)黑。他們都是不一樣的。
三、操作游戲：小手摸一摸，感受手的觸摸功能。
師：剛才手媽媽告訴我說，它可是你們的好幫手呢，它能幫忙做什么？
師：手媽媽還想告訴你，我們的小手有一個很厲害的本領(lǐng)。（教師出示魔術(shù)袋）誰知道里面有些什么，讓小手來告訴你。
請幼兒摸一摸， 摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。
師：小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，哎呀！受傷了，怎么辦？
四、結(jié)束部分。
1、師：天黑了，手指寶寶們，該洗澡啦！手心搓一搓、手背搓一搓、沖一沖、擦擦干，好干凈！該睡覺了，手指媽媽說，小拇指睡了，無名指睡了，中指睡了，食指睡了大拇指睡了，大家都睡了……
2、教師帶幼兒隨音樂《拍拍手碰碰腳》游戲，結(jié)束活動
師：睡醒啦，我們和手指一家跳個舞吧！
科學(xué)教案8用5
活動目標(biāo)
1．初步知道瓶蓋子的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）,選擇合適的蓋子匹配。
2．能積極嘗試蓋緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會根據(jù)瓶口選擇瓶蓋。
難點(diǎn)：會探索瓶蓋的開關(guān)方法。
活動準(zhǔn)備
設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
教師行為
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。
（1）提問："小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？
?。?）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的`作用.
?。?）教師提問，幼兒動手操作 "誰來幫助小鹿媽媽呢？"
2、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
（1）小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。
(2)幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。
?。?）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個瓶蓋正好能蓋上的教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
科學(xué)教案8用6
我喜歡的樹（科學(xué)）目標(biāo)：
1、通過對園區(qū)內(nèi)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的欲望，說出為何喜歡它。
2、學(xué)會主動關(guān)心照顧小樹或大樹。
3、學(xué)會做觀察記錄。
4、復(fù)習(xí)12以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
5、認(rèn)讀樹名。
6、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
7、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、課前對園區(qū)樹木進(jìn)行觀察，不同樹上都掛有樹牌（樹的名稱、樹齡及生活習(xí)性）及編號（以便幼兒記錄）。
2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。
3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。
4、小桶。
活動過程：
1、在觀察了解園區(qū)不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹？它是什么樣子的？叫什么名字？提問：用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子？
2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細(xì)高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹？為什么喜歡？你如何對待它？
3、領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動，讓細(xì)兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細(xì)，與小樹牽手，給小樹澆水。
4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種（根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開花）；記錄小樹家的路線圖。
5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
6、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區(qū)展覽。
總結(jié)分享：請幼兒談?wù)剬@區(qū)春天樹木千姿百態(tài)的感受。
活動評價：通過對本土資源的優(yōu)勢利用，讓幼兒對樹的了解更深更廣，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方式表現(xiàn)物體的能力，讓幼兒學(xué)會關(guān)心、照顧喜歡的樹，還能增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識。
教學(xué)反思：
首先，我們通過圖片給孩子講解了植樹的好處，如：植樹可以減少噪音，植樹可以防風(fēng)防沙，減少水土流失，可以控制氣候，維持生態(tài)平衡，此外，樹木還是自動的調(diào)溫器，天然除塵器，氧氣制造廠、細(xì)菌的消毒站等等，雖然孩子有的還不是很明白但是在他們的心理，已經(jīng)知道了種樹有很多的好處，接著我們又通過讓孩子制作撒水壺，進(jìn)一步提高了孩子們?yōu)闃浍I(xiàn)愛心的積極性，我們和孩子們拿著他們制作的撒水壺為幼兒園里的每一棵樹都進(jìn)行了澆灌，孩子們盡頭可大了，一次又一次的'來回灌水，沒有一個小朋友喊累，他們還一邊澆一邊說，“小樹，多喝點(diǎn)，我們一起長，看看誰長的高”“小樹，我們做好朋友吧”“小樹，我會愛護(hù)你的”，由此可見，孩子們已經(jīng)有了保護(hù)樹木的意識。為了讓孩子們愛護(hù)小樹的情感延續(xù)下去，我又給家長下發(fā)了一個植樹節(jié)活動倡議，具體內(nèi)容是這樣的；為了在孩子們的心里播撒下綠色的希望，在保護(hù)自然中親身體驗(yàn)勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，獲得“獻(xiàn)一份愛，多一份綠”的快樂體驗(yàn)，請家長協(xié)助幼兒園開展《認(rèn)養(yǎng)小樹》的活動，請家長在家或者是社區(qū)、植物園等地方與幼兒一起認(rèn)養(yǎng)小樹（并掛牌寫上認(rèn)養(yǎng)人姓名及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等），為認(rèn)養(yǎng)的小樹松土、澆水并與小樹合影，與小樹比比高等活動。希望家長們積極行動起來，和孩子進(jìn)行一次以“珍愛生命共同成長”為主題的護(hù)綠活動。此次倡議得到了家長們的大力支持，家長們把與孩子們參加此次活動的精彩瞬間都拍了下來，并讓孩子帶到了幼兒園，我們還專門進(jìn)行了《獻(xiàn)一份愛，多一份綠》的展覽。
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