動(dòng)物過(guò)冬教案4篇

時(shí)間：2024-05-02 09:51:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的動(dòng)物過(guò)冬教案4篇，供大家閱讀。

動(dòng)物過(guò)冬教案4篇

動(dòng)物過(guò)冬教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１、理解動(dòng)物是如何過(guò)冬的，知道動(dòng)物如何過(guò)冬主要有四種形式：⑴躲藏；⑵冬眠；⑶遷徙；⑷換毛；

　?。病⒗斫庠~匯：冬眠、遷徙等。

　?。场?duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣，并具有較細(xì)致的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“動(dòng)物過(guò)冬”的錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、各類動(dòng)物的磁鐵教具、動(dòng)物胸飾、錄音機(jī)、磁帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?。薄?fù)習(xí)鞏固“人們是如何御寒的”。

　　教師用語(yǔ)——今天的天氣真冷啊，我們都穿上什么衣服了？人們除了穿上厚衣服以外，還想出什么好辦法來(lái)過(guò)冬呢？

　　２、科學(xué)教育“動(dòng)物是如何過(guò)冬的'”

　　教師用語(yǔ)——人們是這樣過(guò)冬的，那么你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？

　?、庞變焊鶕?jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評(píng)論。

　　教師用語(yǔ)——?jiǎng)偛判∨笥颜f(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法，那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢？現(xiàn)在，老師就來(lái)請(qǐng)大家看一段錄像。

　?、朴變河^看錄像一遍：

　　要求：ａ錄像上有哪些小動(dòng)物；ｂ這些小動(dòng)物是如何過(guò)冬的。

　　幼兒根據(jù)錄像內(nèi)容進(jìn)行回答，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容，出示相應(yīng)的磁鐵教具。

　　⑶幼兒再次觀看錄像，并出規(guī)定格畫(huà)面，進(jìn)行動(dòng)行過(guò)冬形式的歸類。

　　教師用語(yǔ)——小動(dòng)物們也很能干，它們也想出了很多辦法來(lái)過(guò)冬，那么小動(dòng)們用了哪些好辦法呢？我們?cè)倏匆槐殇浵瘛?/p>

　　要求：ａ這些是什么小動(dòng)物；ｂ它們是用什么方式過(guò)冬的。

　?。ǜ鶕?jù)定格畫(huà)面，并運(yùn)用磁鐵教具幫助功兒進(jìn)行歸類）

　　躲藏——蜜蜂、螞蟻（老鼠）等；

　?。ㄓ變河脛?dòng)作表示“躲藏”）

　　冬眠——青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓）等；

　　（解釋：眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思）

　　遷徙——燕子、大雁、丹頂鶴等；

　　（解釋：遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。）反復(fù)練習(xí)新詞“遷徙”。

　　換毛——獅子、狐貍、狗、羊（雞、鴨、兔）等。

　?、褥柟虅?dòng)物過(guò)冬的四種主要開(kāi)式：躲藏、冬眠、遷徙、換毛。

　　教師用語(yǔ)——現(xiàn)在，我相問(wèn)問(wèn)小朋友：小動(dòng)物想了幾個(gè)好辦法過(guò)冬的，又是哪些好辦法呢？

　?、山處熆偨Y(jié)：小動(dòng)物們很聰明，想出好辦法來(lái)度過(guò)寒冷的冬天，它們有的躲藏，有的冬眠，有的遷徙，還有的換毛。它們真是能干的小動(dòng)物！

　　３、結(jié)束部分

　　游戲——?jiǎng)游镞^(guò)冬。

　　請(qǐng)勸兒選擇所扮演的動(dòng)物角色，并根據(jù)其過(guò)冬方式進(jìn)行游戲。

動(dòng)物過(guò)冬教案2

　　內(nèi)容簡(jiǎn)析:

　　本課寫(xiě)的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的童話故事。這篇童話故事通過(guò)寫(xiě)小螞蟻找朋友的經(jīng)過(guò)，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥(niǎo)、黃鶯和青蛙過(guò)冬的方法，從而讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。

　　設(shè)計(jì)理念:

　　尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀練習(xí)，通過(guò)多種形式和不同層次要求的朗讀，使學(xué)生有所體會(huì)、感悟、獲得情感熏陶，引發(fā)思考啟迪，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):分角色朗讀課文。

　　難點(diǎn)：了解課文中的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體幻燈片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，冬天已悄悄地來(lái)到了我們身邊，天氣變得越來(lái)越冷了，我們都穿上了厚厚的冬衣。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物們又是怎樣過(guò)冬的呢？大家想不想知道呢？（生答：想）今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課《動(dòng)物過(guò)冬》。（板書(shū)課題，生齊讀課題）

　　二、自讀課文，了解課文大意

　　1．師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本93頁(yè)。用自己喜歡的方式把課文讀一讀。

　　2．提問(wèn)：讀完課文，告訴老師，你讀懂了什么？

　　三、分段學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第1段。

　　過(guò)渡：下面，老師先請(qǐng)大家來(lái)看一幅圖。

　?。c(diǎn)擊課件）師描述：早晨，小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里找吃的，樹(shù)林里變了樣。

　　師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，樹(shù)林里有什么變化呢？

　?。◣熞龑?dǎo)：圖上除了小螞蟻，還有別的小動(dòng)物嗎？）

　　過(guò)渡：那小螞蟻的朋友們都到哪兒去了呢？讓我們跟著小螞蟻一起去找一找吧！

　?。c(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻聽(tīng)到了什么？它看見(jiàn)了誰(shuí)呢？小螞蟻和喜鵲說(shuō)了些什么呢？

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　?。?）師：請(qǐng)同學(xué)們把第二自然段自由讀一讀。

　　（2）（點(diǎn)擊課件）我們來(lái)看看小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。

　　師引導(dǎo)：小螞蟻想知道其他朋友的下落，他的心情一定會(huì)怎樣？現(xiàn)在看到喜鵲，他說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)是怎樣的.？喜鵲站在高高的樹(shù)枝上，要想讓喜鵲聽(tīng)到自己說(shuō)的話，小螞蟻必須得怎樣說(shuō)？

　　指導(dǎo)朗讀：

　?、拍敲矗?qǐng)用急切、詢問(wèn)的語(yǔ)氣大聲地讀小螞蟻的問(wèn)話。（全班齊讀）誰(shuí)來(lái)試一試。

　　⑵喜鵲是怎樣回答的？喜鵲說(shuō)話的語(yǔ)氣怎樣？是著急、急切的嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀喜鵲的話。

　　問(wèn)：小螞蟻和喜鵲進(jìn)行了幾次對(duì)話？我們來(lái)看他們的第二次對(duì)話。（點(diǎn)擊課件）小螞蟻又問(wèn)了什么？喜鵲又是怎樣說(shuō)的？從他們的對(duì)話中你懂得了什么知識(shí)？

　　板書(shū)：燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）

　　喜鵲（當(dāng)?shù)剡^(guò)冬）

　?。?）分角色朗讀第二自然段。

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段。

　?。?）（點(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻又看到了哪位朋友？

　?。?）過(guò)渡：小螞蟻見(jiàn)到好朋友，心里可高興了，他們又說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)大家看課文第三自然段，同桌之間分別扮演小螞蟻和青蛙的角色，讀讀它們的對(duì)話。

　　（3）學(xué)生交流讀、評(píng)。

　　師：哪一桌的同學(xué)想來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名學(xué)生試讀，學(xué)生互評(píng)3—5人，學(xué)生再練讀，再1—2人評(píng)）

　　師小結(jié)：（學(xué)生讀得好給予鼓勵(lì)）

　?。?）師：你從小螞蟻和青蛙的對(duì)話中知道了什么？（板書(shū)：青蛙

　　冬眠）

　　（5）（點(diǎn)擊課件）我們來(lái)看看小螞蟻和青蛙的對(duì)話。（分男女學(xué)生讀）小螞蟻問(wèn)什么？青蛙是怎么說(shuō)的？聽(tīng)了青蛙的話，你知道什么是“冬眠”了嗎？（學(xué)生答后）再把青蛙的話讀一讀。

　?。?）師引導(dǎo)：青蛙在告訴小螞蟻他要冬眠時(shí)，一邊說(shuō)一邊做什么動(dòng)作？那用腳刨土怎么做？你能不能學(xué)學(xué)青蛙一邊說(shuō)一邊做用腳刨土的動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)試試？

　　師解釋：“一邊……一邊……”的意思。

　　（7）過(guò)渡：下面我們來(lái)做小練習(xí)。

　　（點(diǎn)擊課件，練習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)話。）

　　（8）師：現(xiàn)在，我們?cè)俜纸巧首x第3自然段，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。

　　4．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　過(guò)渡：小螞蟻的朋友們都為過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，那小螞蟻又是怎樣過(guò)冬的呢？

　?。?）（點(diǎn)擊課件）看圖引讀。

　　師：小螞蟻想——想什么？

　　（2）從這里我們知道了小螞蟻是怎樣過(guò)冬的？板書(shū)：螞蟻準(zhǔn)備食物

　　四、總結(jié)全文，拓展思維。

　　1．學(xué)了這篇課文，你知道了什么？（讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)回答）

　　2．師：大家學(xué)得真認(rèn)真，下面我們一起來(lái)讀一首兒歌，把今天學(xué)到的知識(shí)牢牢記在心里。

　?。c(diǎn)擊課件）齊讀兒歌

　　3.（點(diǎn)擊課件）你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？

　　五、教師總結(jié)。

　　1、師：對(duì)，大家知道的真多。（邊點(diǎn)擊課件邊述說(shuō)）你看，冬天來(lái)了，大雁往南飛，蛇要冬眠，小松鼠準(zhǔn)備糧食，小刺猬也要冬眠。

　　2、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲大嗎？今天你們的表現(xiàn)也非常棒！在大自然里，有許許多多的知識(shí)，只要我們小朋友們多讀書(shū)，多觀察，多思考，你一定會(huì)懂得更多，也一定會(huì)更聰明更能干的！

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　動(dòng)物過(guò)冬

　　燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）

　　喜鵲

　?。粼诋?dāng)?shù)兀?/p>

　　青蛙

　?。ǘ撸?/p>

　　螞蟻

　?。?zhǔn)備食物）

動(dòng)物過(guò)冬教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

　　課前談話

　　師：平時(shí)老師常夸你們，夸什么呢？什么都夸，今天這節(jié)課老師想來(lái)夸夸這樣的小朋友。

　　第1：上課專心聽(tīng)講的小朋友。

　　第2：回答問(wèn)答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸。

　　第3：認(rèn)真思考，積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)?lái)了小禮物呢，師身上貼示小燕子。

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的（齊讀課題）。在走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)之前，我們先來(lái)闖一闖詞語(yǔ)關(guān)，熱熱身。

　　明年第二年春暖花開(kāi)約定相見(jiàn)。

　　哥哥接著商量暖和刮起來(lái)。

　　2、上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是——（學(xué)生接說(shuō)：青蛙、小燕子和小蜜蜂）。

　　3、這三個(gè)好伙伴常常在一起——（唱歌、跳舞），日子過(guò)得——（很快樂(lè)）

　　師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂(lè)吧！

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　師：日子過(guò)得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢？請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，在書(shū)中找一找吧。生自由讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看課文告訴我們什么？

　　1、指名讀第二自然段。

　　師：你是一個(gè)小勇士！老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎？

　　生：因?yàn)榍锾焓锹牡絹?lái)的，天氣是慢慢變冷的。

　　師：說(shuō)的真不錯(cuò)，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試？再指名試讀。齊讀。

　　2、小動(dòng)物又在干什么呢？（小動(dòng)物一起商量過(guò)冬的事）。

　　師：那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎？

　　三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段

　　師：讓我們拿起書(shū)本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過(guò)冬的？它們又是怎么說(shuō)的？答案呀就在課文的第3－7小節(jié)，讓我們一起去找一找！

　　（一）、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　師：聰明的孩子們，你們?cè)谡n文中找到答案了嗎？我們先來(lái)看看燕子是怎樣過(guò)冬的。（指名生說(shuō)

　　生：燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚?，蟲(chóng)子多。

　　師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲(chóng)子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。（師卡片貼示飛往南方）你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？（生讀第三自然段）

　　師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過(guò)冬，那過(guò)完冬呢？

　　生：明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來(lái)。

　　理解詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”讀好這個(gè)詞語(yǔ)，把“春暖花開(kāi)”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。

　　師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥(niǎo)。），領(lǐng)讀，齊讀。候鳥(niǎo)的這種過(guò)冬方式就叫“遷徙”，，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。

　　師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢？

　　師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。

　　（1）小燕子向青蛙提了幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)再來(lái)讀讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。

　?。?）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）

　　A、有個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能讀好：吃得飽飽的

　　B、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)？

　　C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺(jué)，真舒服呀?。ㄕl(shuí)來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢？好好睡上一大覺(jué)）

　　D、你能一邊來(lái)做動(dòng)作一邊來(lái)讀這句話嗎？（指名讀）

　　E、一覺(jué)醒來(lái)，青蛙準(zhǔn)備干什么呢？（指名生說(shuō)）還有一個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀？“來(lái)年”是什么意思？

　?。?）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練?？纯凑l(shuí)讀得最像這只小青蛙。

　　（4）指讀，評(píng)議。

　?。?）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來(lái)讀了。這樣吧，老師來(lái)扮演小燕子，誰(shuí)來(lái)扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）

　　（6）讀了青蛙的`話，你們知道：青蛙____過(guò)冬。板貼：鉆到土里

　?。?）師小結(jié)：聽(tīng)了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？還有誰(shuí)也像你一樣鉆在泥土里過(guò)冬的？（指名生交流）如學(xué)生回答小螞蟻，師補(bǔ)充：小螞蟻的過(guò)冬方式與青蛙不一樣。

　?。?）小結(jié)：青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語(yǔ)），領(lǐng)讀，齊讀，板貼。

　　（三）、學(xué)習(xí)第六至七自然段

　　師過(guò)渡：知道了燕子和青蛙的過(guò)冬方式，誰(shuí)愿做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂呢？（同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對(duì)話）

　　師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）

　　師：它的這種過(guò)冬方式就叫——（卡片出示：備糧）領(lǐng)讀，齊讀，板貼。

　　師小結(jié)：是??！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。

　　師：今天，小朋友上的這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一起去欣賞其它小動(dòng)物吧！（媒體出示圖片）

　　四、學(xué)習(xí)第八自然段

　　師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（媒體出示）

　　師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見(jiàn)呢?。R讀第八段）

　　師：這么有趣的故事，我們當(dāng)然要來(lái)好好的讀一讀（齊讀課文）

　　五、總結(jié)

　　師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過(guò)冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

　　六、作業(yè)（媒體出示）

　　1、讀一讀：分角色朗讀、表演《小動(dòng)物過(guò)冬》。

　　2、看一看：電視節(jié)目《人與自然》、《動(dòng)物世界》，好書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

　　3、找一找：更多動(dòng)物、植物的過(guò)冬方式。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　19小動(dòng)物過(guò)冬

　　小燕子飛往南方（遷徙）

　　小青蛙鉆到土里（冬眠）

　　小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）