人教版四年級上冊語文教案12篇

時間：2024-05-03 19:04:00 教案

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人教版四年級上冊語文教案12篇

人教版四年級上冊語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識6個生字。

　　2．讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。

　　3．能把課文演一演。

　　教學(xué)重點

　　1．初步形成自己的幸福觀。

　　2．演課本劇。

　　教學(xué)難點

　　1．初步形成幸福觀。

　　2．理解文章內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂?，F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。

　　2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。

　　3．認(rèn)讀生字。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　?。ㄒ唬┝私馕恼聝?nèi)容

　　1．牧童們開始時，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）

　　2．牧童們后來認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。）在這個過程中，他們做了什么？

　　注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。

　　3．小結(jié)：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……

　　4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的.責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。）

　　5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來理解。

　　6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。

　　（根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出彩。）

　　（二）演課本劇

　　1．分角色朗讀。

　　建議：在這個過程中，要對學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。

　　2．學(xué)生排練，教師巡視。

　　3．匯報演出。

　　作業(yè)布置

　　閱讀自己喜歡的童話。

　?。ㄈ└爬ㄖ行乃枷胄〗Y(jié)

　　板書設(shè)計：

　　10*幸福是什么

　　（靠勞動盡義務(wù) 有益的）

　　幫助別人有用的養(yǎng)活別人

人教版四年級上冊語文教案2

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊第三單元11課《觀潮》，這是一篇繪景文，作者以事物原本的發(fā)展變化作為觀察順序，用人潮相對，動靜對比的方法，寫出了錢塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”，從而激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大好河山的感情，本課要兩課時完成，依照大綱要求，第一課時，在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，了解大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)利用工具書，解決生字、新詞，同時依據(jù)小標(biāo)題給課文分段。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，能用“逐漸”、“恢復(fù)”造句，概括文章主要內(nèi)容。

　　2．技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，引導(dǎo)同學(xué)從中學(xué)習(xí)怎樣積累資料；通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。

　　3．情感目標(biāo)：讓同學(xué)通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

　　因為本單元的重點訓(xùn)練項目是“怎樣注意積累資料”，所以確定本課的教學(xué)重點是“注意積累資料”，即在理解課文內(nèi)容的過程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累資料的?！俺眮碇畷r”是文章的重點局部，所以學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法是本課的教學(xué)難點。

　　本課是第三單元的第三篇講讀課文，而講讀課文在語文基本功訓(xùn)練和重點讀寫項目的訓(xùn)練方面負(fù)擔(dān)著最主要的訓(xùn)練任務(wù)，因此，編者將這課布置在這里，是在前兩篇文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步以它為例，讓同學(xué)學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物的，在知識體系上，它與上單元的訓(xùn)練重點項目“抓住課文的主要內(nèi)容”街接緊湊。同時也為下單元“內(nèi)容中體會思想”奠定了基礎(chǔ)。

　　二、說教法

　　在教學(xué)方法上，因為本課是篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文，篇幅不長，但“天下奇觀”的景象極為少見，因此，我將借助電教手段（錄相、錄像等）采用“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，即讓同學(xué)入境界，進(jìn)角色，動真心，吐真情來體會潮來時宏偉的氣勢，從而感受到大自然的偉大力量。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)教材的特點和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)“邊聽邊看，邊讀邊思”的方法來學(xué)習(xí)，即引導(dǎo)同學(xué)在觀看錄像時要用心看，仔細(xì)聽，在閱讀文章時要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想。葉圣陶老先生曾經(jīng)說：“活讀運心智，不為書奴仆”，只有學(xué)會怎樣讀書，才干將一本死的教材讀活，“自能讀書”是語文教學(xué)的最終目標(biāo)，因此，對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。

　　四、課堂教學(xué)程序布置

　?。ㄒ唬┻@節(jié)課我的教學(xué)思路是：“會文——入境——動心——吐情”即通過讀課文，從整體上感知課文，再通過電教手段的輔助作用和對課文言語的'細(xì)讀入境界，進(jìn)角色，通過邊看邊想，動之以情，最后又能通過感情朗讀表達(dá)出對“天下奇觀”的贊嘆和對祖國山河的熱愛。通過以上四步的教學(xué)，要讓同學(xué)逐漸達(dá)到培養(yǎng)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的目的。我的教學(xué)思路的依據(jù)是：1．符合兒童由感性到理性的認(rèn)識事物規(guī)律；2．符合本課的教材特點；3．符合作者的思路。葉老常說：“作者思有路，遵路識斯真”。

　?。ǘ┱n前準(zhǔn)備：投影儀、膠片、放相機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)。目的是要用電化教學(xué)手段，協(xié)助同學(xué)入情入境，理解課文內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，縮短教學(xué)時間。

　　（三）教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)課

　　首先用解題切入的方法導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課，課題是什么？板題（11、觀潮）“觀”是什么意思？“觀潮”是干什么？回憶2節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課是寫作者在哪兒觀什么潮？錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀？（依據(jù)同學(xué)的回答板書：天下奇觀）“天下奇觀”四個字說明了什么？這個稱號何時有的？從哪里知道？（理解“自古以來”一詞）作者是按怎樣的順序向我們介紹這天下奇觀的？（結(jié)合同學(xué)的回答板書，潮來之前，潮來之時，潮過之后）

　　我這樣導(dǎo)課的依據(jù)是大綱對四年級閱讀能力要求的第一條、即培養(yǎng)同學(xué)理解題目的能力，懂得題和文的關(guān)系，養(yǎng)成讀文先讀題的習(xí)慣，學(xué)會以題目為線索去閱讀文章，并能找出表達(dá)中心的詞語和句子。同時遵循整體——局部——整體的教學(xué)原則，讓同學(xué)閱讀課文，回顧寫作順序，完成教學(xué)思路中的“會文”。接下來由整體插入局部逐段分析。

　　2．逐段分析課文

　?。?）過渡學(xué)習(xí)第二段

　　過渡語：錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀”，那一定壯麗、雄奇、令人神往，遺憾的是這么壯觀的景象，老師卻沒有見過，你們見過嗎？想不想去看看？好，那我們就做好準(zhǔn)備？（帶什么去？）老師建議大家?guī)Ш脙蓸訓(xùn)|西：“眼睛”和“耳朵”。誰知道老師為什么這樣說？（引導(dǎo)同學(xué)明白，要用心聽、仔細(xì)看），現(xiàn)在做好準(zhǔn)備了嗎？好，我們現(xiàn)在馬上動身，以世界上最快的速度到達(dá)目的地。

　　設(shè)計這樣的過渡語是為了下一步能帶同學(xué)入境界奠定基礎(chǔ)，其次以幽默的語言，告訴大家要用心聽、仔細(xì)看，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

　　接著教師利用文中的語言繼續(xù)渲染氣氛：農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。這時浪潮來了沒有？關(guān)于潮來之前是怎樣一番情景呢？書上哪兒告訴我們？

　　引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，自由朗讀第2小節(jié)，說說你知道了什么？（江面平靜，人山人海、古塔、中山亭、觀潮臺、……）依照同學(xué)的回答教師板書，江面很平靜。

　　這一局部是文章的非重點地方，且語言通俗易懂，教師略講主要是讓同學(xué)通過讀之后，談?wù)劇俺眮碇啊钡木坝^特點，使同學(xué)理解這些特點反襯了“潮來時”天下奇觀的“奇”，接著引入下段的學(xué)習(xí)。

　?。?）過渡學(xué)習(xí)第三段

　　教師過渡：海塘大堤上早已人山人海，大家昂首東望，等著、盼著，期待著那激動人心的一幕，午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來——（放江潮來時的錄音）請大家發(fā)揮耳朵的作用，用心聽，一會兒告訴老師你聽到了什么？潮來之時的壯觀景象，在文章哪兒詳細(xì)告訴了我們？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段（3、4小節(jié)），完成教學(xué)思路中的“入境”。

　　a．抽 2名同學(xué)來朗讀3、4自然段，其它同學(xué)邊聽邊思，作者抓住了潮水的哪些特點描寫的？（板書、聲音、形狀）潮來時是先聽到的？還是先看到的？為什么？聲音是怎樣變化的？自由朗讀，用“____”劃出有關(guān)詞句。

　　檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)板書，“悶雷滾動——越來越大———山崩地裂”，理解“悶雷滾動、山崩地裂”。投影句子：“哪聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫抖起來”，齊讀“哪聲音”指什么？“山崩地裂”還可以用什么詞來代替（震耳欲聾、地動山搖、山呼海嘯……）？相比之下哪個詞更能給人以驚心動魄的感覺？“顫抖”可否換成“抖動”、“震動”？（不行，顫抖是指短促而頻繁的振動，幅度最小，用于此處較恰當(dāng)），引導(dǎo)讀這句，要讀出排山倒海之勢。請同學(xué)們依照由遠(yuǎn)到近的順序把描寫江潮聲音的句子朗讀一下（自由讀、分組讀）。

　　b．江潮由遠(yuǎn)和近滾滾而來，它的形狀又是怎樣變化的？大家想不想親眼看看？好，不過老師呢要提兩點要求，第一要用心聽，仔細(xì)看；第二把你看后的體會告訴大家（師放錄象）。

　　聽錄音、看錄像、說感受，可以讓同學(xué)對“潮來時”先有感性認(rèn)識，隨后再學(xué)習(xí)文章，易使同學(xué)真正體會到祖國語言文字的魅力。

　　這種驚心動魄的局面，作者是按什么順序觀察的？是怎樣描寫的？輕聲朗讀文，用“……”劃出有關(guān)詞句。

　　檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)板書：一條白線——白色城墻———白色戰(zhàn)馬，作者的觀察順序是什么？從遠(yuǎn)處看怎樣？抽讀相關(guān)的這句話：“只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”。理解“這條白線”是什么。為什么是“一條白線”呢？“逐漸”是什么意思？能否用它練習(xí)說句話？再近些呢？抽讀“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句聯(lián)系實際（如教室的高度等）理解“兩丈多高”有多高，它怎么會是“白色城墻”？這與“線狀”相比方何？再近些呢？抽讀“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。

人教版四年級上冊語文教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確認(rèn)讀和書寫本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語意思。

　　2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3、初步接觸簡單的提綱，并根據(jù)提綱理清文章的主要內(nèi)容。

　　4、了解列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。

　　【重點難點】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。

　　2、了解雅魯藏布大峽谷的特點，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和祖國的熱愛之情。

　　3、學(xué)會以列提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　班班通、多媒體課件

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們祖國有奔騰的江河，遼闊的草原，茂密的森林，繁華的都市，還有令人向往的西藏。說起西藏，你會想到什么呢?(學(xué)生交流課前查找的資料)你們想不想目睹它們呢?那就讓我們一起走進(jìn)西藏吧，一睹它們的風(fēng)采。(教師隨機(jī)播放西藏風(fēng)景的圖片，并簡單解說。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片)

　　2、由上面的圖片解說，導(dǎo)入課題。

　　今天，我們就跟隨作者去領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的風(fēng)采吧!

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?

　　(很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆等)

　　2、你覺得文中那個詞最能體現(xiàn)它的特點?請同學(xué)們再快速讀文，找出這個詞。

　　3、學(xué)生匯報，教師相機(jī)板書。(神奇壯麗)

　　三、指導(dǎo)列提綱

　　師：作者從哪幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢?

　　1、出示課后的“金鑰匙”，為了把握課文的主要內(nèi)容，可以寫寫提綱。(教師指導(dǎo)學(xué)生如何寫提綱)

　?、?可以只針對課文主要部分的內(nèi)容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。

　?、?提綱應(yīng)簡潔、明確，可以用一個詞語來概括。

　　2、請同學(xué)們再默讀2——5自然段，勾畫內(nèi)容，匯報，教師隨機(jī)板書。

　?、彭敹司跋螈苽髡f⑶特點(長度、寬度和相對高度)⑷自然博物館

　　四、精讀細(xì)品，感悟其“奇”

　　師：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢?讓我們?nèi)フ媲蓄I(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的神奇所在!

　　(一)、學(xué)習(xí)第2自然段

　　1、師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。

　　2、你感受到了什么?學(xué)生匯報有關(guān)句子。誰能美美地讀一下你喜歡的句子?

　　3、指名讀，其他學(xué)生評價。

　　4、齊讀，讀出喜愛之情。

　　(二)、學(xué)習(xí)第3自然段

　　師：雅魯藏布江自西而來，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，(相機(jī)出示大拐彎的圖片)這真令人驚嘆不已。

　　1、這個大拐彎還有一個美麗的傳說呢，誰能繪聲繪色地講述?

　　2、學(xué)生講述。其他人評價。

　　3、教師小結(jié)：講得真好。這真是一個美麗的傳說。那么，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢?(生答)那么，如果文章中去掉這個傳說，直接說它的形成，行不行，為什么?(引用傳說增添了神秘色彩，具有很強(qiáng)的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現(xiàn)出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。)

　　(三)、學(xué)習(xí)第4自然段

　　師：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什么特點呢?

　　1、指名讀。

　　2、有什么特點呢?(長、深、窄)

　　3、你從哪句話體會到的?出示這句話和去掉數(shù)字的句子，讓學(xué)生比較著讀。體會數(shù)字更真實準(zhǔn)確，更有說服力。同時說明：這種用數(shù)字來說明事物特點的方法，叫列數(shù)字。

　　4、除了用列數(shù)字的說明方法外，這段還用了什么說明方法?(舉例子)通過舉例，你發(fā)現(xiàn)了什么?全班齊讀最后一句話。理解“秘境”。

　　(四)、學(xué)習(xí)第5自然段

　　師：這塊秘境的神奇還表現(xiàn)在哪里呢? 1、學(xué)生默讀。

　　2、你覺得神奇還表現(xiàn)在什么地方，找出有關(guān)的句子與大家分享。

　　3、學(xué)生匯報。教師隨機(jī)播放雅魯藏布大峽谷的圖片，讓學(xué)生直觀感受。

　　4、看了以后，你有怎樣的感受?(太美了、真壯麗等)

　　5、請同學(xué)們帶著喜悅之情把你喜歡的句子美美的讀一讀。

　　(五)、品讀最后一段

　　師：作者又是怎樣抒發(fā)自己喜悅之情的呢?

　　1、生齊讀。2、出示句子：

　　⊙在這里，我見到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方!

　　這段有幾個“最”?從這幾個“最”中，你體會到了什么?把它換成“非常”行不行?(“最”即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非?！辈缓线m，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處。從而體會到作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情)

　　3、指導(dǎo)朗讀?！白睢弊肿x得重一些。

　　五、總結(jié)全文，升華感情

　　1、其實，作者在文章中好幾處都流露出驚嘆與贊美之情，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出相關(guān)的詞語。

　　2、學(xué)生匯報，教師課件出示。(驚嘆不已不可思議鬼斧神工無與倫比令人向往)

　　3、讓學(xué)生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到……感到——”的句式，來表達(dá)自己的感情。

　　七、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、假如你是導(dǎo)游，為雅魯藏布大峽谷寫一段解說詞。

　　板書設(shè)計：

　　雅魯藏布大峽谷

　　神奇美麗傳說最美麗

　　壯觀特點(長、深、窄) 最令人向往

　　自然博物館

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)——雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的'地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個著名大峽谷進(jìn)行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。

　　讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。

　　在教學(xué)這篇文章時，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)自讀來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。但可能受文章具有說明文的特性的影響，學(xué)生在剛開始讀時往往缺乏興趣，尤其是第二自然段的內(nèi)容。在反復(fù)朗讀推敲課文之后，學(xué)生們才漸漸地喜歡上這篇課文，尤其是對三四兩個自然段的有關(guān)大峽谷奇異景觀的介紹更是喜愛有加。我自我感覺本課的最大敗筆之處就是未能引導(dǎo)學(xué)生深入文本，幫助學(xué)生理解一些比較難以理解的抽象化的東西，來促進(jìn)學(xué)生通過想象來感受大自然的神奇魅力。

人教版四年級上冊語文教案4

　　1、掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物？有什么特點？）

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示掛圖。

　　2、認(rèn)識貓。

　?。邑垺⒉ㄋ关垼?/p>

　　3、學(xué)生介紹貓。

　　4、師予以師納。

　?。ㄘ垼翰溉閯游?，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）

　　5、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　（一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。

　?。ǘ┬谓志毩?xí)。

　　慮（）稿（）要（）

　　虛（）搞（）耍（）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　?。ㄒ唬├砬鍡l理

　　1、作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

　　2、每個自然段都寫了貓的什么特點？

　　第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

　　第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。

　　第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

　　第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？

　　生匯報讀懂的`內(nèi)容。

　　學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

　　師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛?？找出來，讀一讀。

　　引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。

　　學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強(qiáng)、可愛來。學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。 2、歸納引導(dǎo)。

　?。?）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。

　　這是一只_______。

　?。?）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。

　　生氣勃勃天真可愛

　　（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。（喜歡、喜愛）

　　（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。五、小結(jié)

　　一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　2、完成思考·練習(xí)第1題。

人教版四年級上冊語文教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會本課11個生字，正確讀寫宋朝、議論紛紛、和尚、船艙、沉沒、繩子等詞語。

　　2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、今天，我們學(xué)習(xí)課文《撈鐵?！?，板書課題。撈：東西掉到哪里用撈這個詞呢？

　　2、看了這個題目，你們想知道什么？學(xué)生提問。（誰撈的鐵牛？為什么撈鐵牛？怎么撈的？結(jié)果怎樣？）

　　二、自學(xué)生字新詞

　　1、音形難點：潛、陷、尚、論（多音字）

　　2、組詞語

　　宋（）拴（）陷（）論（）

　　送（）栓（）滔（）輪（）

　　繩（）綁（）鏟（）拖（）

　　蠅（）梆（）產(chǎn)（）施（）

　　3、理解詞義

　　宋朝：朝代名。由趙匡胤建立。

　　河中府：地方的名字。因這個地方位于黃河中游而得名。淤泥：河流、湖泊、池塘等沉積的泥沙。

　　浮橋：在并排的船上鋪上木板造成的橋。本課浮橋的不同點是兩頭各拴在四只大鐵牛上。

　　議論紛紛：許多人在議論，各說各的看法。議論，對人和事物發(fā)表看法。紛紛，言論多而雜亂。

　　熟悉：知道得清楚。

　　水性：水的性能，也指游泳的本領(lǐng)。本課指了解這段河的深淺和水流速度，并且游泳本領(lǐng)又很高。

　　潛水：隱藏在水面以下活動。

　　水手：在船上負(fù)責(zé)艙面工作的普通船員。

　　浮力：物體在流體中受到的向上托的力。即向上浮動的力量。工程家：能夠獨立完成某一工程的設(shè)計以及指導(dǎo)施工的專門人才。本課指懷丙和尚是機(jī)械和水利工程的專家。和尚：出家到寺廟里修行的男教徒。

　　三、初讀課文，理解文章層次，整體感知課文

　　1、小聲自讀課文。

　　2、討論每個自然段寫什么內(nèi)容？

　　第一自然段：鐵牛陷入淤泥。

　　第二自然段：一個和尚主動提出要叫水把鐵牛送回來。

　　第三自然段：和尚做了準(zhǔn)備工作。

　　第四自然段：請水手鏟泥沙到河里拔起鐵牛。

　　第五自然段：水手們劃船把鐵牛拖上岸邊。

　　第六自然段：和尚用同樣方法撈起其余的鐵牛。

　　第七自然段：和尚名叫懷丙。

　　四、分自然段朗讀課文

　　思考：課文寫了什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙模?/p>

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　3、思考課后習(xí)題。

　　第二課時

　　教學(xué)目的.：

　　1、了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，感受古代勞動人民的聰明智慧。

　　2、練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容

　　教學(xué)重點：

　　撈鐵牛經(jīng)過，包括準(zhǔn)備工作，打撈過程。

　　教學(xué)難點：

　　抓住課文主要內(nèi)容，感受我國古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀全文

　　思考：

　　1、是誰提出要撈鐵牛？（板書：懷丙）

　　2、你能根據(jù)課文內(nèi)容向大家介紹一下懷丙嗎？誰能用一個準(zhǔn)確的詞概括一下懷丙的特點？（板書：出色）

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、為什么要撈鐵牛，誰能讀一讀有關(guān)內(nèi)容？

　　2、指名讀一讀有關(guān)內(nèi)容，誰能用自己的話說一說？（板書：被水沖走）

　　三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的？（人們議論紛紛，可以看出人們束手無策，毫無辦法，是在大家感到撈鐵牛十分困難的情況下提出來的。）

　　2、追問：從什么地方看出撈鐵牛十分困難？（從笨重一詞可以看出鐵牛很重，又沉在河底，不好打撈。從人們對此事議論紛紛可以看出大家對撈鐵牛沒什么好辦法。）

　　3、介紹：據(jù)資料記載，每只鐵牛重四，五萬斤，當(dāng)時又沒有起重機(jī)這樣的現(xiàn)代化設(shè)備，打撈技術(shù)又比較落后。

　　4、懷丙提出用什么方法打撈鐵牛呢？反復(fù)讀懷丙所說的話。（板書：叫水送回）

　　過渡：怎么叫水把鐵牛送回來呢？從這個方法中是否能看出懷丙是一個出色的工程家呢？我們先來看準(zhǔn)備工作部分，看看他那些地方做的出色。

　　四、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　1、指名讀第三自然段。

　　2、誰知道做了哪四項準(zhǔn)備工作？（摸清地點，兩只船并排裝滿泥沙。并排栓緊搭架，兩頭拴牢。）

　　3、齊讀這一段，進(jìn)一步體會出色的準(zhǔn)備。

　　五、學(xué)習(xí)課文第四、五、六自然段

　　接下來，我們看打撈過程，打撈鐵牛的工作是分幾步做的？再看懷丙又有哪些地方做得出色呢？

　　1、自由讀課文。

　　2、指名答：分幾步做的？

　　3、哪些地方出色？船靠什么向上浮？為什么是拖回而不是運回？（板書：打撈）

　　4、一只鐵牛拖回了岸，剩下7只怎么辦呢？

　　5、指名用自己的話說一說打撈第二只鐵牛的過程。

　　小結(jié)：和尚叫水把鐵牛送回來了，其實是和尚懂得利用水的浮力。

　　六、小結(jié)

　　1、和尚想出這么出色的辦法，是因為他在哪個字上動了腦筋？

　?。ㄋ?/p>

　　2、是水沖走了鐵牛，又是水把鐵牛送了回來，懷丙想出這么出色的辦法就是因為他用自己的才智變害為利，像懷丙這樣的工程家在歷史上還有很多。希望同學(xué)們用科學(xué)知識充實自己的頭腦，作一個有用的、聰明的人才。

　　七、總結(jié)全文

　　1、懷丙是宋朝人，宋朝距現(xiàn)在已經(jīng)有一千多年了，當(dāng)時他就懂得利用水的浮力撈鐵牛，說明了什么？從中受到了什么啟示？

　?。ㄕf明古代人們的聰明才智。我們的前人對世界科學(xué)文化做出的貢獻(xiàn)。我們這一代更應(yīng)該愛科學(xué)，用科學(xué)。）

　　2、交流其它利用水的浮力的事。

　　附：板書設(shè)計

　　17、撈鐵牛

　　撈鐵牛

　　被水沖走

　　叫水送回

　　準(zhǔn)備懷丙打撈

人教版四年級上冊語文教案6

　　課前準(zhǔn)備

　　1、觀察自己喜愛的小動物。

　　2、收集、積累查找有關(guān)動物的資料。

　　3、動物頭飾若干、《動物世界》錄像資料?！秳游锟駳g節(jié)》音樂。

　　教學(xué)重難點

　　1、按一定的順序?qū)憽?/p>

　　2、表達(dá)自己對動物的喜愛之情。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激發(fā)興趣

　　1、談話。同學(xué)們，我們剛學(xué)了幾篇與動物有關(guān)的課文，那愛子情深的麻雀、古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動物世界》）

　　2、啟發(fā)?！秳游锸澜纭返匿浵窠o你留下了什么印象？（生暢談感受）

　　播放“動物世界”錄像，引入新課。

　　3、提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？

　　小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

　　二、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說。

　　1、喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。）

　　2、各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的'叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習(xí)性和作用。）

　　三、擺設(shè)擂臺，分組交流

　　1、抓住特征、指導(dǎo)描述。

　　2、每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機(jī)點撥。

　?。?）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

　?。?）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

　?。?）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。

　　四、習(xí)作指導(dǎo)

　　通過學(xué)習(xí)，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。

　　五、范例引路，指導(dǎo)寫作。

　　1、點擊課件：

　?、偎墒笫且环N美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）

　?、谝簧頌鹾诘挠鹈饣?，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）

　　2、復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。

　　3、學(xué)生作文。

　?、偬岢鲎魑囊蟆＃ㄔ鯓硬拍軐懗鲂游锏臉幼雍蜕盍?xí)性呢？）

　　a、寫自己最熟悉的動物，仔細(xì)觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。

　　b、寫出動物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動等。

　?、趯W(xué)生完成初稿，教師個別輔導(dǎo)。

　　六、點撥寫法習(xí)作交流

　　七、概述習(xí)作的情況。

　　八、進(jìn)行習(xí)作交流。

　　1、選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

　　2、挑選初稿中對動物生活習(xí)性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。

　　3、學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。

人教版四年級上冊語文教案7

　　[預(yù)習(xí)提示]

　　1、你能寫出多少有關(guān)哭或笑的成語嗎？（至少3個）

　　2、文中“人類所有的表情”是指：哭、笑、、、、、。

　　[基礎(chǔ)訓(xùn)練]

　　一、用你喜歡的符號劃去不正確的讀音。

　　一副( f’ f” ) 磨杖( m? m? ) 拽住( zhu?i zu?i )

　　嘟囔( d‘ d?u ) 撒謊( s? s? ) 笑嘻嘻( x? x‰ )

　　二、按要求寫詞語。

　　1、ABCC式：可憐巴巴

　　2、AABB式：笑嘻嘻

　　3、AABB式：嘟嘟嚷嚷

　　三、讀課文，積累好詞。

　　1、摘抄描寫動作的詞：

　　2、摘抄描寫語氣的詞：

　　四、不改變意思，將句子換一種說法。

　　1、要是不會笑，怎么能過快樂的日子呢？

　　2、你怎么能總是笑嘻嘻的呢？

　　五、照樣子寫句子，用上帶點的詞。

　　例：現(xiàn)在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心。

　　六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　這篇童話按順序，先寫；接著寫小木偶因為，遇到了一系列挫折，最后寫

　　。在生活中，笑是很重要的，不可。

　　七、閱讀短文，回答問題。

　　__________________

　　一次，一個兒童俱樂部的工作人員給孩子們上完網(wǎng)球課，回來后才發(fā)現(xiàn)少算了一個孩子，把她留在了網(wǎng)球場，趕快跑回球場尋找。那個孩子一個人留在網(wǎng)球場，大概嚇壞了，哭得十分傷心，這時媽媽來接孩子回家，看到這一情景，一點兒都沒有責(zé)怪工作人員，只是馬上蹲下來安慰自己4歲的'女兒：“沒事，那個姐姐因為找不到你而非常緊張，并且十分難過，她不是故意的，現(xiàn)在你必須親親那個姐姐的臉頰，安慰她一下?！焙⒆訕芬獾卣諎寢尩脑捜プ隽耍⑤p輕安慰那個姐姐說：“不要害怕，已經(jīng)沒事了。”

　　1、給文章放個合適的題目。

　　2、給加點字注音。

　　臉頰( ) 蹲下( )

　　3、假如你是文中那個小朋友，媽媽的做法你贊成嗎？為什么？

　　4、從媽媽的身上你學(xué)到了什么呢？

　　[拓展運用]

　　有了表情后的小木偶，后來又會發(fā)生什么事呢？請你繼續(xù)編下去。（字?jǐn)?shù)不少于250字）

人教版四年級上冊語文教案8

　　《貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　?。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　２、理解文中寫得具體的句子。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　?。场W(xué)習(xí)抓住事物的特點，細(xì)致觀察和真實、具體地記敘事物的方法。

　　教學(xué)重難點

　　通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣

　　同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學(xué)生自由說）

　　老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學(xué)習(xí)１５課，一起去認(rèn)識一下作者老舍家的貓？

　　板書課題：貓

　　二、學(xué)習(xí)課文第一部分

　?。?、聽老師讀課文，邊聽邊想：這只貓有什么特點？

　　板書：古怪

　　課文中哪句話概括說出了它的特點？（大花貓的性格實在有些古怪。）

　　過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。

　　２、精讀第一自然段：

　　⑴默讀這段，思考：這段寫了大花貓的哪些古怪性格？

　　學(xué)生匯報，老師板書：老實、貪玩、盡職

　?、圃僬埓蠹掖舐暤?、自由地朗讀這段：用不同的.線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。

　?、瞧鋵嵷埦褪秦垼滋焖X，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫呢？（因為他很喜歡這只貓）

　　那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？

　　⑷大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？

　　學(xué)生１：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。

　　學(xué)生２：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。

　　學(xué)生３：我喜歡它的盡職，它多負(fù)責(zé)任，多認(rèn)真啊！這種精神很

　　值得我學(xué)習(xí)。

　　那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】多種形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。

　?、衫蠋熞x，感情升華。

　?。?、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：

　　⑴總結(jié)方法，出示提綱，小組學(xué)習(xí)：

　?、俪踝x：了解貓的古怪性格。

　?、诩?xì)讀：畫出貓的各種動靜。

　?、燮纷x：朗讀理解你喜愛的動靜。

　?、苜p讀：讀出喜愛之情。

　?、茩z查自學(xué)效果：讓學(xué)生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。

　?、潜容^句子：

　　①在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。

　　②在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。

　　哪個句子寫得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。

　　⑷讀到這里，你想說什么？

　　這只貓很淘氣；很可愛；作者很喜歡他的貓……

　　好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。

　?。?、同樣方法小組學(xué)習(xí)第三自然段：

　　指導(dǎo)這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。三、小結(jié)

　　１、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？２、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？板書設(shè)計

　　貓

　　說它—老實—可是—貪玩

　　貪玩—盡職

　　古怪—溫柔可親—一聲不出

　　什么都怕—勇猛

人教版四年級上冊語文教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識7個生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

　　3．體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

　　二、教學(xué)重點：了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。

　　三、教學(xué)難點：理解有關(guān)的地理知識

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：世界地圖，地球儀，教學(xué)課件

　　五。學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟，討論交流。

　　六、課時安排：一課時

　　教學(xué)過程

　　一、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1．師：同學(xué)們，我們地球分為五大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧！

　　2．分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)課文：

　　1）自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。

　　2）小組內(nèi)交流不懂的問題，再讀課文，思考：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法后，他做了些什么？

　　3．用自己的語言簡要的復(fù)述課文，并說說讀了課文之后的感受。

　　二、探究課文，領(lǐng)悟道理

　　1．指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

　　2．反復(fù)讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上下文，體會魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細(xì)地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來的。3．讀第7自然段，要讓學(xué)生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何推理的──中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬行動物，不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時是生活在同一塊大陸上的'。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。

　　三、總結(jié)課堂，遷移升華

　　1．交流學(xué)習(xí)了課文，有什么感受和啟示。圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”讓學(xué)生體會到：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。

　　2．學(xué)生可以繼續(xù)交流查閱到的有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料。

人教版四年級上冊語文教案10

　　教材簡析

　　口語交際趣味性強(qiáng)，通過比眼力交流觀察感受，學(xué)生充分體驗到觀察的樂趣，我的發(fā)現(xiàn)通過三個例句和一組對話引導(dǎo)學(xué)生深入體會觀察的重要性，成語故事講的是胸有成竹的典故，重點是最后一個自然段揭示成語的內(nèi)涵。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)觀察習(xí)慣，注意觀察順序。整理觀察內(nèi)容，注意行文條理。

　　2、自主合作探究了解觀察的方法和注意事項

　　3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣，注意觀察順序。整理觀察內(nèi)容，注意行文條理

　　教學(xué)重難點

　　整理觀察內(nèi)容，注意行文條理。積累觀察所得，豐富知識儲備。這是本次教學(xué)的重點和難點。教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備一篇適合本單元主題的閱讀短文。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)：

　　教學(xué)過程

　　一、初次觀察，擬制標(biāo)題

　　１、讓全班學(xué)生觀察三幅畫，

　　然后請學(xué)生說說，每幅圖畫講了什么內(nèi)容，最好用一句話概括，并給這三幅圖各擬上一個標(biāo)題。

　　二、再次觀察，交流看法

　　組織全班同學(xué)進(jìn)行討論、交流。

　　三、三次觀察，比比發(fā)現(xiàn)

　　激發(fā)學(xué)生第三次觀察，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)，看誰的發(fā)現(xiàn)多，看誰的能力強(qiáng)。

　　四、四次觀察，暢談感受

　　教師引導(dǎo)學(xué)生暢談觀察的感受，一句話即可。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】教給學(xué)生觀察的方法：要細(xì)致，反復(fù)看，多角度，

　　五、拓展

　　回歸課文，鑒賞觀察

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生，再回過頭來，進(jìn)入本組課文中，

　　2、學(xué)習(xí)名家是如何敏銳地觀察的'，鑒賞名篇是怎樣將這種觀察變成具體的描寫文字的，從而加深我們對課文的印象，使觀察與閱讀和鑒賞結(jié)合起來，增加觀察的寬度。

　　作業(yè)布置

　　必做【同步達(dá)標(biāo)】：

　　將交際的內(nèi)容寫成一篇小文

　　選做【創(chuàng)造實踐】：

　　將日積月累試著編一首小詩。

人教版四年級上冊語文教案11

　　一、提示課題

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　（1）猜謎語：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”（蜜蜂）出示圖片。

　　（2）蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）

　　（3）蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學(xué)習(xí)一個新的知識，掌握一項新的本領(lǐng)，高興不高興？甜不甜？

　　（4）讓我們就像小蜜蜂一樣，來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡情地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。

　　2.在黑板上出示課題：語文園地七及幾叢綠草鮮花圖片（綠草叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標(biāo)題），師生共誦自編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們是快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜?！眻D片演示小蜜蜂采蜜動作。

　　二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1．演示小蜜蜂飛到第一個草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花，口號：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”

　　2．出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。

　　3．小組合作，觀察并動手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。

　　4．指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字。

　　5．拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。

　　6.又學(xué)到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的'表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了！

　　三、教學(xué)“日積月累”

　　小蜜蜂飛到第二個草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“日積月累，越積越多！”

　　1．“我會接”──詞語接龍

　　（1）以書中詞“父親→親人→……”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動學(xué)生跟讀接龍，迅速板書，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

　?。?）任選一個非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時間里，比快、比長。

　?。?）展示：小組各自帶讀本組接龍詞語，師生共同評價。口號：“日積月累，越積越多！”“甜不甜？”

　　2．“讀讀說說”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。

　?。?）指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。

　　（2）指名練習(xí)（師動作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________?！饼R讀、體會。

　?。?）拓展訓(xùn)練。

　　①以課堂環(huán)境、實物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。

　　②教師只以動作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

　　激勵：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！

　　3．“讀讀背背”──《小花鹿》

　　（1）出示情境：神秘地請一個同學(xué)藏在講臺后面，帶上小花鹿頭飾，語言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個可愛的小動物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰？它可愛嗎？

　?。?）指名說出對小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。

　　（3）自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。

　?。?）指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎？

　?。?）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。

　?。?）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動物們成為好朋友吧。

　　四、總結(jié)、課堂延伸

　　口語交際

　　組織過程：

　　1、出示課下收集的小動物的圖片、掛圖或錄像、課件等資料，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師啟發(fā)提問：你認(rèn)識畫面上的哪些小動物？除了這些小動物，你還能說出其他小動物的名稱嗎？

　　2、小組內(nèi)相互交流，說說這些小動物對人類有哪些益處？你喜愛這些小動物中的哪一個，說出自己的理由?？梢酝诰?qū)W生生活經(jīng)驗，引用生活中的實例進(jìn)行說明。

　　3、小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些可愛的小動物？（學(xué)生自己決定討論哪一種小動物；教師巡視，隨機(jī)鼓勵小組成員全員參與，并相機(jī)點撥指導(dǎo)）

　　4、匯報交流：小組派代表向大家介紹小組討論的結(jié)果。（教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)生討論出來的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余學(xué)生可以向說的同學(xué)質(zhì)疑，實現(xiàn)師生、生生互動交流。）

　　5、鼓勵學(xué)生動手實踐，如，設(shè)計廣告、制作標(biāo)語牌，畫宣傳畫等。

　　6、展示實踐成果，師生共同評議。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次活動，學(xué)生掌握了新的識字方法，詞語接龍訓(xùn)練學(xué)生的詞匯量，兒歌讀起來朗朗上口，背誦也很順利，孩子們的口語表達(dá)不是很好，需提高訓(xùn)練。

人教版四年級上冊語文教案12

　　教材簡析

　　課文重點刻畫白鵝的性格高傲，從一開始抱回家的印象“左顧右盼，好一個高傲的動物?！钡健谤Z的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文，接著分別從“嚴(yán)肅鄭重”的叫聲、“大模大樣”的步態(tài)、“從容不迫”的吃相具體細(xì)致刻畫了鵝的高傲。從作者的描述中，不難讓我們感覺到這種高傲不令人討厭，而是可愛有趣，讓人發(fā)笑的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、能從“叫聲、步態(tài)、吃相”中感受白鵝的高傲。

　?。病⒂懈星榈乩首x課文３～７自然段，積累好詞佳句，能運用若干好詞佳句。

　　３、揣摩作者寫作的表達(dá)方式（比較、擬人、貶意褒用）初步感受作者幽默風(fēng)趣的寫作語言。

　　教學(xué)重難點

　　體會白鵝的高傲和可愛，并能有滋有味地朗讀。感受作者的表達(dá)方式和語言特點。能從看似貶義的詞語中感受作者對白鵝的喜愛之情。

　　教學(xué)過程

　　一、抓傲理脈絡(luò)

　　１、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，在你們心目中，這是一只什么樣的白鵝？

　　（課件出示豐子凱筆下的鵝圖片）

　?。?、課文哪句話直接寫出白鵝高傲的特點？

　　出示句子：好一個高傲的動物！