下面是范文網(wǎng)小編整理的《風(fēng)箏的歌唱》大班教案3篇，供大家賞析。
《風(fēng)箏的歌唱》大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。
2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。
3、培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已會(huì)演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬?fù)習(xí)歌曲
1、幼兒看圖譜或指揮演唱。
2、幼兒邊唱邊表演。
?。ǘW(xué)習(xí)二聲部輪唱
1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。
2、出示第二聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。
3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。
﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。
活動(dòng)反思
活動(dòng)在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上旨在讓幼兒學(xué)習(xí)用二聲部輪唱的形式進(jìn)行合唱表演?；顒?dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)我請(qǐng)了配班老師來(lái)幫忙用二聲部輪唱的方式給幼兒范唱，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)唱法的不同，并了解這樣的演唱方式叫輪唱，在活動(dòng)中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句滲透概念，然后再學(xué)唱二聲部輪唱。在這里，我用到了圖卡，請(qǐng)幼兒將粉紅色的二聲部圖卡放在與一聲部相對(duì)應(yīng)的地方，不僅是加強(qiáng)了師幼互動(dòng)，而且也能真正讓幼兒自己去理解感知二聲部該從哪開始唱。
在正式練唱時(shí)，教師是由簡(jiǎn)到難層層加大難度的，先是讓幼兒演唱第一聲部，教師演唱第二聲部，再進(jìn)行交換來(lái)讓幼兒練唱第二聲部，而在練唱時(shí)教師的指揮也起著不小的作用，為下面幼兒分聲部演唱打下基礎(chǔ)。之后教師提升難度，先讓幼兒看圖譜、看指揮進(jìn)行輪唱，再是不看圖譜看指揮來(lái)演唱，經(jīng)過(guò)幾遍不同形式的練習(xí)，幼兒已經(jīng)掌握了二聲部輪唱的技能，也就達(dá)成了活動(dòng)的.目標(biāo)預(yù)設(shè)及解決了重點(diǎn)問題。在這一環(huán)節(jié)中我充分感受到了教師進(jìn)行的充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，不同顏色的圖卡是為了區(qū)分聲部而特意擺放的，讓我真正了解到細(xì)心準(zhǔn)備的重要性。
《風(fēng)箏的歌唱》大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)合唱帶來(lái)的樂趣，進(jìn)一步感受歌曲柔美的性質(zhì)。
2、能看指揮與同伴、教師合作演唱。
3、初步學(xué)習(xí)加襯詞的合唱形式并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的.創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、合唱視頻一份
2、合唱圖譜，風(fēng)箏一只
3、活動(dòng)前已學(xué)會(huì)歌曲《風(fēng)箏的歌唱》
活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬┗貞洝⒀莩枨?/p>
出示風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲并嘗試演唱。
邊演唱歌曲邊表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲旋律的優(yōu)美。
?。ǘW(xué)習(xí)輪唱的合唱形式
欣賞合唱范唱，初步感知輪唱的特點(diǎn)。
出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并自主參與第一段輪唱的學(xué)習(xí)。
出示圖卡，以幼兒自主擺放出圖譜的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二段輪唱的學(xué)習(xí)。
?。ㄈ┩ㄟ^(guò)指揮提示，運(yùn)用師幼、幼幼、主客等合作形式進(jìn)一步練習(xí)輪唱的學(xué)習(xí)。
師幼、幼幼互動(dòng)參與
教師演唱幼兒參與評(píng)價(jià)（四）自主合唱和表演。
《風(fēng)箏的歌唱》大班教案3
目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。
2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧，培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
準(zhǔn)備：
1、已會(huì)唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲。
?、庞變嚎磮D譜或指揮演唱歌曲。
師：我知道你們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)箏的歌曲，名字叫？
師：現(xiàn)在你們能不能看著圖譜或者我的指揮把這首歌曲完整地演唱一遍？
⑵幼兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)箏在空中起舞的樣子。
師：剛才你們唱的時(shí)候心里一定都在想著風(fēng)箏吧？那現(xiàn)在你們能不能跟著音樂一邊唱一邊用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)箏在空中起舞的樣子呢？
師：讓我們一起來(lái)試一試，趙老師要看一看誰(shuí)最像一只在空中起舞的風(fēng)箏。
2、學(xué)習(xí)二聲部輪唱。
⑴教師范唱，幼兒初步感受二聲部輪唱的形式。
師：今天，趙老師也想來(lái)唱一唱這首歌曲，但是我不是一個(gè)人唱，我邀請(qǐng)了我的好朋友包老師來(lái)和我一起來(lái)演唱。請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽我們唱的和你們唱的有什么不一樣。
師：趙老師和包老師這樣一先一后輪流著唱，你們知道這種唱法叫什么嗎？（輪唱）
師：趙老師和包老師不是從頭到尾一直輪唱的，我們從哪個(gè)地方開始是一起唱的？
⑵出示第二聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜的相應(yīng)位置。
師：剛才趙老師是唱到哪個(gè)字的后面，xxx接著唱的？
師：今天，趙老師帶來(lái)了我唱的第一聲部的圖卡，還帶來(lái)了第二聲部的圖卡，現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)小朋友們上來(lái)擺一擺，把第二聲部的圖卡擺在第一聲部的下面，剛才你是怎么聽到的就怎么擺。（視幼兒情況進(jìn)行引導(dǎo)）
師：到底誰(shuí)擺的是對(duì)的呢？我們一起來(lái)試一試，趙老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。
師：趙老師這里還有第二聲部的第二句和第三句，這次我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺，有點(diǎn)難度哦，誰(shuí)想來(lái)試一試？
師：剛才有不同意見，我們來(lái)試一試到底是誰(shuí)擺對(duì)了。
師：后面還需要擺嗎？（不需要）因?yàn)楹竺媸且黄鸪乃跃筒挥脭[了。
師：第一段終于擺出來(lái)了，你們想不想試一試第二段？這次三張圖卡我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺，誰(shuí)想來(lái)試一試？
師：咦，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，剛才我們擺的這六句圖卡有一個(gè)地方是一樣的，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？師：我發(fā)現(xiàn)這六句上面都有一條小尾巴，它的名字叫延長(zhǎng)記號(hào)，表示唱到這個(gè)地方時(shí)音要延長(zhǎng)。
?、菐熒⑸献?，用二聲部的形式演唱。
師：我們兩段都擺完了，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位小老師上來(lái)幫幫我，現(xiàn)在你和所有的小朋友唱第二聲部，等會(huì)輪到你們唱第二聲部的時(shí)候你就指著第二聲部的圖卡帶領(lǐng)小朋友們一起唱好嗎？
師：剛才我們?cè)谘莩臅r(shí)候我發(fā)現(xiàn)了一些問題，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行引導(dǎo)）
師：我們?cè)賮?lái)合作一次，這次你們是想和趙老師合作呢還是和你的好朋友合作？
師：現(xiàn)在我來(lái)切西瓜，這邊小朋友是紅西瓜，這邊的小朋友是黃西瓜，紅西瓜的小朋友唱第二聲部，黃西瓜的小朋友唱第一聲部，你們準(zhǔn)備好了嗎？
師：你們覺得剛才和朋友合作得怎么樣？你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？
師：那接下來(lái)我們?cè)賮?lái)試一試，我知道我們小朋友都很棒的，所以這次我們不看圖譜，我用指揮來(lái)幫助你們，我們完整地演唱一遍。
3、全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。
師：今天來(lái)了這么多客人老師，你們?cè)覆辉敢獍褎偛盼覀儗W(xué)的.輪唱表演給下面的客人老師看？我數(shù)到三，愿意唱第一聲部的站在趙老師的這邊，愿意唱第二聲部的站在趙老師的這邊，站成兩排，一、二、三。
師：下面請(qǐng)欣賞xx班小朋友帶來(lái)的合唱表演《風(fēng)箏的歌唱》，指揮趙老師，伴奏xxx，掌聲有請(qǐng)！
師：今天來(lái)了這么多客人老師，你們跟我合作多，跟好朋友合作過(guò)，還有誰(shuí)沒合作過(guò)??？你們大聲問一問客人老師愿不愿意呢？那我們問一問客人老師愿意唱哪一聲部?你們的眼睛都要看誰(shuí)啊？
師：讓我們把這首好聽的用輪唱的方法唱的《風(fēng)箏的歌》帶給更多的朋友，好嗎？和客人老師說(shuō)再見。
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