下面是范文網(wǎng)小編收集的歌唱二小放牛郎教案范文5篇，供大家參考。

歌唱二小放牛郎教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，認(rèn)識多音字“挑”。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。

　　教學(xué)建議：

　　這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū)，對于當(dāng)今的兒童來說，由于年代久遠(yuǎn)，“抗日戰(zhàn)爭”、“解放區(qū)”、“掃蕩”、“埋伏圈”、“后方機(jī)關(guān)”、等都是生疏的事物，這對學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過看電影、電視片、采訪年長的親人。使學(xué)生對那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識。至少能明白中國人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對話、犧牲時(shí)的場面。

　　在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂課結(jié)合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的`故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。

　　在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。可以采用學(xué)生間的互幫互學(xué)，采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。

　　在指導(dǎo)書寫時(shí)著重指導(dǎo)：“?！?、“急”、“昏”。“?！睂懽謺r(shí)注意要和“要”區(qū)別開來，下邊的“女”字橫要拉長，托住上邊的“而”字才好看?！凹薄敝械摹板妗睂懺谥虚g，里邊的橫要壓橫中線。“昏”第三筆橫稍向上翹，第四筆“”要拉長，拉到橫中線位置再出現(xiàn)。

　　拓展練習(xí)：

　　一、比一比，組詞語。

　　耍（）坡（）揚(yáng)（）

　　要（）披（）場（）

　　二、想一想詞語的特點(diǎn)，再照樣子寫幾個(gè)。

　　昏頭昏腦

　　三、照樣子連一連，先組字再組詞。

　　皮而氏扌今

　　爪日口女土

　?。ǎǎǎǎㄆ拢?/p>

　?。ǎǎǎǎㄉ狡拢?/p>

　　精品教案：

歌唱二小放牛郎（一）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲？

　　2.今天我們就來認(rèn)識一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。

　　2.聽老師讀課文，注意生字詞。

　　3.同位之間合作識記生字。

　　4.檢查識字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時(shí)候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）

　　三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.指名讀課文，其它學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？

　　2.自由讀課文，小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。

　　3.匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況，相機(jī)引導(dǎo)。理解：殘忍、掩護(hù)、危急等詞語。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲?？二小面對敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的？

　　4.讓我們帶著對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。

　　四、朗讀課文，升華感情。

　　1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢？在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。

　　2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評與互評。

　　3.課文學(xué)完了，現(xiàn)在你們有什么話想對王二小說嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　1.電腦出示要求會(huì)寫的10個(gè)漢字，學(xué)生書空，找出自己不會(huì)寫的字。

　　2.老師及時(shí)指導(dǎo)。

　　六、課外拓展：

　　1.你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。

　　2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

歌唱二小放牛郎教案范文2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識一部分生字。

　　2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3．正確流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識一部分生字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片

　　四、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入：老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……

　?。ǘ煟哼@個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……

　　（三）播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱。

　　（四）會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍。

　?。ㄎ澹熒R唱《歌唱二小放牛郎》。

　?。┳灾髯x文：想辦法解決不認(rèn)識的字。

　?。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認(rèn)識的字相互請教。

　　（八）測讀生字卡片：（認(rèn)讀）

　　1．不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。

　　2．再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

　?。ň牛┬∮螒?

　　猜一猜：今下面是個(gè)口念什么？今下面是個(gè)貝念什么？……

　　（十）多音字組詞：

　?。ㄊ唬┰僮x課文：

　　齊讀，老師邊聽邊指導(dǎo)。

　?。ㄊ┲笇?dǎo)寫字：

　　1．生觀察指出易錯(cuò)字。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折鉤。

　　危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法。

　　急：中間的橫不出頭。

　　染：右上“九”的寫法。

　　3．學(xué)生讀讀、寫寫。

　?。ㄊ┳鳂I(yè)：

　　1．生字、詞。

　　2．和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3．讀課文。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　歌唱二小放牛郎

　　耍危急染

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄。

　　2．啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時(shí)的語言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場面。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解英雄的含義。

　　2．想象二小與敵人斗爭時(shí)的場面。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)

　　四、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入：認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

　?。ǘ┱埻瑢W(xué)們說一說。

　?。ㄈ┱l想讀讀這篇課文（指名七個(gè)學(xué)生）。

　?。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）

　?。ㄎ澹┙M內(nèi)解決不了的問題全班交流。

　　（六）可隨機(jī)出示以下句子：

　　1．放牛的不知哪兒去了

　　2．就在那十分危急的時(shí)候

　　3．二小順從的走在前面

　　4．?dāng)橙税讯√粼跇尲?/p>

　　5．英勇地犧牲在山間

　　6．他卻睡在冰冷的山里邊

　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的`精神。

　?。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

　　1．邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對話，他心里的想法。

　　2．分組交流。

　　3．指名生匯報(bào)。

　?。ò耍┰僮x課文

　　問：你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)？可以當(dāng)堂背誦。

　?。ň牛R讀課文

　　會(huì)背誦的部分可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？

　?。ㄊ熜〗Y(jié)：（略）

　?。ㄊ唬┳鳂I(yè)：

　　1．把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽。

　　2．積累介紹二小的圖片或資料。

　　3．預(yù)習(xí)《歌聲》。

歌唱二小放牛郎教案范文3

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來之不易。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來之不易。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識不寫。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　重點(diǎn)：識字、寫字。

　　用具：字卡、教學(xué)圖片。

　　一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

　　1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽畢，師問：剛才我們聽的這首歌是寫誰的？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？今天，我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。

　　2、板書課題，讀題?？戳苏n題，你們想知道什么？

　　二、聽課文錄音。

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、王二小是誰？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？學(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。

　　2、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

　　標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。

　　用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

　　3、學(xué)生按要求自讀課文。

　　4、檢查自學(xué)情況。

　　1）出示字卡，指名認(rèn)讀。

　　2）自主識字，用什么辦法記住生字。

　　3）交流記生字的.辦法。

　　4）指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞。

　　5）誰能談?wù)?，人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、看卡片書空生字。

　　2、觀察字形和位置。

　　3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、寫習(xí)字冊。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

　　要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

　　2、理解由生字組成的詞語。

　　3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來之不易。

　　重點(diǎn)：朗讀課文。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來之不易。

　　用具：字卡、教學(xué)圖片。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、認(rèn)讀詞語。

　　3、用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

　　二、細(xì)讀課文

　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、自由讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么。（人們看見牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地懷念他。）

　　2、指名說，你是從什么地方看出來的？

　　3、誰能讀出來？指名讀，齊讀。

　　學(xué)習(xí)二——五小節(jié)

　　過渡：王二小為什么會(huì)被敵人殺害了呢？

　　1、仔細(xì)地看看圖，認(rèn)真讀一讀課文二——五小節(jié)，思考上述問題。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。

　　相機(jī)理解詞語、句子，你能從這些詞語中讀出什么？

　　1）“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說明什么，當(dāng)時(shí)的情況如何？

　　2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說明敵人怎么樣？“假裝順從”、“自有主張”說明什么？

　　3）“埋伏圈”是什么？當(dāng)敵人進(jìn)入八路軍的埋伏圈后會(huì)怎樣？王二小心里呢？

　　4）敵人明白上了當(dāng)以后是怎么做的？從中可以看出什么？

　　5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會(huì)怎么做？

　　（在理解的基礎(chǔ)上一定要讓學(xué)生多讀，把自己感悟到的讀出來。）

　　4、齊讀二——五小節(jié)。

　　學(xué)習(xí)第六小節(jié)

　　1、王二小犧牲以后，老鄉(xiāng)們怎么樣？他們是怎么做的？齊讀最后一小節(jié)。

　　2、指名說一說。

　　3、“這動(dòng)人的故事”指的是什么？

　　4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆璩醵。?/p>

　　5、再次讀課文最后一小節(jié)。

　　三、指導(dǎo)朗讀課文。

　　四、唱《歌唱二小放牛郎》。

歌唱二小放牛郎教案范文4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)識15個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

　　3、孩子樹立起“英雄”的概念，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

　　教材分析：

　　詩歌主要寫敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭，二小能表面“順從”的把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，死時(shí)表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧，誰能不為他的英勇獻(xiàn)身的精神而感動(dòng)呢？能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　在搜集資料中，被二小的故事感動(dòng)。聽著歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉(zhuǎn)。如果當(dāng)時(shí)換成我，我可能會(huì)畏縮，但是二小做到了無畏無懼，機(jī)智勇敢。我想，我要引導(dǎo)孩子和我一樣地想，一樣地體會(huì)，從故事中，從二小的身上，學(xué)到他為百姓，為人民的這種奉獻(xiàn)犧牲精神，把這個(gè)故事，這種精神，深深的印在孩子心中。

　　分析課文，結(jié)合上次學(xué)習(xí)《歌聲》的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我想，對于這樣遠(yuǎn)離孩子生活經(jīng)驗(yàn)的故事人物，從簡單的詩歌中，不可能描寫具體的情景，我應(yīng)引發(fā)孩子想象當(dāng)時(shí)的具體情景，結(jié)合課件，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，把孩子帶進(jìn)情境中，使學(xué)生與文，與故事中的二小產(chǎn)生相同或不同的感受，更好的體會(huì)人物的`精神境界。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受小英雄，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　圖文結(jié)合、自主學(xué)習(xí)、情境感悟

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師：你會(huì)唱這首歌嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑板來寫課題？來，伸出我們的手，我們和他一起來寫。（板書課題。）大家齊讀課題。

　　2、談?lì)A(yù)習(xí)的收獲，檢查讀生詞。

　　觀看二小資料、小英雄的故事

　　二、初讀學(xué)字

　　1、師：今早晨讀時(shí)大家朗讀了這課的生字，現(xiàn)在我們來展示一下自己的認(rèn)字成果。來，你認(rèn)識他，就響亮地喊他們的名字。

　　出示字詞課件，學(xué)生齊讀。男女生對讀，讀給同位聽。

　　師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽？

　　開火車讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。

　　師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認(rèn)識他們嗎？生讀生字。

　　有兩個(gè)生字想考考大家，看你們認(rèn)不認(rèn)識它們，大家敢不敢？（點(diǎn)耍）這個(gè)字怎么讀，你有什么好辦法記住它？（點(diǎn)課件）。（點(diǎn)挑）你能叫出它的名字來嗎？（點(diǎn)課件）

　　2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請大家打開書本89頁。讀書要學(xué)會(huì)做記號，你認(rèn)為課文中的哪個(gè)詞語深深地打動(dòng)了你，給你留下了深刻的印象，你就在這個(gè)詞語下畫條線。

　　學(xué)生自由、自主讀，邊讀邊做記號。老師巡視。

　　3、師：誰來說說，這篇課文，講了一個(gè)什么故事？

　　三、潛心會(huì)文，領(lǐng)會(huì)情感

　　你對哪一部分最感興趣，就反復(fù)讀哪一部分，在關(guān)鍵詞句下面畫上三角，仔細(xì)體會(huì)朗讀。（學(xué)生自己體會(huì)，隨學(xué)生交流點(diǎn)撥以下重點(diǎn)。）

　　1、第一二三自然段

　?。?） 什么事情危急？說明什么？

　?。?）讀這一句想想怎樣讀？想象當(dāng)時(shí)的情景，好，誰來讀？

　　敵人發(fā)現(xiàn)了他，讓他帶路，你想，二小心里會(huì)怎樣想？會(huì)對敵人說什么？

　?。?）體會(huì)人物的思想活動(dòng)，明了小英雄的勇敢機(jī)智。

　　看圖片：二小真的順從了嗎？

　　那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎？

　　假如是你，你會(huì)怎么想？

　　你覺得二小怎么樣？從哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢聰明？

　　2、學(xué)習(xí)四五六段，體會(huì)對敵人的仇恨，對烈士的悲憤。

　　“他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍(lán)天。”

　?。?）課前我把這句話讀給我的兒子聽，他對我說：“媽媽，鮮血怎么會(huì)染紅藍(lán)天？”是啊，鮮血怎么會(huì)染紅藍(lán)天？你能幫我告訴他嗎？

　　"含著微笑"中能體會(huì)出什么？（點(diǎn)課件）

　　"干部和老鄉(xiāng)得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊"中的"卻"字是什么意思？（點(diǎn)課件）你能

　　把這些句子補(bǔ)充完整嗎？

　　（2）看一組黑色鏡頭，說自己的感想。

　　（3）"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。

　　3、讀第七自然段。

　　按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段。

　　師：你看，我們邊學(xué)邊總結(jié)了這么些讀書的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著讀；第三，反反復(fù)復(fù)地讀，最后都能背下來了。

　　師：這就是學(xué)習(xí)方法。有了好的方法，你的學(xué)習(xí)能力就會(huì)很快地提高。

　　4、讓我們再次重讀這個(gè)故事，重溫那悲壯驚險(xiǎn)的一幕幕。（點(diǎn)課件全文配樂，生齊讀。

　　5、王二小真不愧是民族英雄，為了永遠(yuǎn)地記住他，人們在當(dāng)時(shí)戰(zhàn)場的附近，為他立了碑（點(diǎn)課件碑文銘志），同學(xué)們，你們想不想為小英雄題寫碑文呢？

　　四、歌聲感悟

　　我們一起來唱這首歌，來記住這位小英雄。播放歌曲

　　五、聯(lián)系生活

　　學(xué)習(xí)了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？

　　六、研究性作業(yè)：

　　搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊與同學(xué)交流。

歌唱二小放牛郎教案范文5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識15個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和想象能力。

　　4、激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬意識。增強(qiáng)對抗日戰(zhàn)爭的一些感性認(rèn)識，正確認(rèn)為歷史。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、易錯(cuò)字較多，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。

　　2、從主體部分的側(cè)面描寫中，感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料。

　　2、配合課文組織看VCD，看電影或講故事。

　　3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　老師想給大家講個(gè)故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個(gè)北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時(shí)臉上還含著微笑。那一年，這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識這位真正的英雄吧?。úシ鸥枨?/p>

　　二、新課

　?。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字。選擇自己喜歡的方式來解決。

　　2、同桌合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的當(dāng)小老師。

　　3、自檢識字情況。

　　（二）識字

　　1、激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識了這么多生字?，F(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚(yáng)

　　2、小組合作識字。

　　3、游戲識字。開火車讀字。給字?jǐn)U詞，比比哪個(gè)同學(xué)說得多。

　　4、交流識記方法。

　?。ㄈ懽?/strong>

　　1、示詞語，討論加點(diǎn)字應(yīng)注意什么。

　　玩耍、危急、含著、染紅

　　2、示范書寫。觀察摹仿。

　　3、獨(dú)立書寫。自檢互評。

　　4、同桌聽寫，鞏固記憶。

　?。ㄋ模┙涣?/strong>

　　1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時(shí)想了什么？你讀懂了什么？

　　2、小組討論，交流所得。

　　3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)怎么想、怎樣做？

　　4、結(jié)合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)具體情景。

　　學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時(shí)臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

　?。ㄎ澹┱b讀

　　1、讀第二、三段時(shí)，理解危急在課文中的'含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)、掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會(huì)情況的緊急。

　　2、讀詩歌的結(jié)尾，體會(huì)人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

　　3、配樂朗誦。

　　這個(gè)感人的故事被編成歌曲，半個(gè)世紀(jì)來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻(xiàn)身的精神激勵(lì)人們?nèi)^斗，他是真的英雄，他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。

　　第二課時(shí)

　?。ㄒ唬W(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

　?。ǘ┙涣?/strong>

　　1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。

　　他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。

　　2、比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。

　　3、談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。

　　4、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

　　見書98頁金鑰匙，結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　?。ㄈ┚毩?xí)

　　1、讀拼音、寫詞語。

　　玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚(yáng)、抓住

　　2、形近字組詞

　　耍、要；含、念；楊、揚(yáng)；染、勢。

　　3、給詞語排隊(duì)，連成一句話，并加上標(biāo)點(diǎn)。

　　英勇地

　　犧牲

　　王二小

　　在山間

　　4、照樣子改寫句子。

　　例：王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。

　　敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈。

　?。?）我把蘋果洗給別人吃。

　?。?）媽媽把飯做好了。

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