下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園大班音樂(lè)教案集錦4篇,供大家賞析。

幼兒園大班音樂(lè)教案集錦1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
2、通過(guò)觀察圖片的排列順序,熟悉歌詞的順序。
3、感受京劇的效果,產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一只。
3、戲說(shuō)臉譜的伴奏帶。
三、活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬┠樧V配對(duì)游戲,認(rèn)識(shí)張飛,以念的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt,孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公,找到相應(yīng)的臉譜,并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。
2、還有一個(gè)人也很厲害,他長(zhǎng)得怎么樣?生氣起來(lái)可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢?
?。ǘ┱f(shuō)臉譜,擺臉譜,嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來(lái)認(rèn)識(shí)他們,你聽:打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作,他說(shuō)前半句,你們來(lái)接后半句,再交換。
4、大鼓也想加入呢?你會(huì)跟著大鼓完整地說(shuō)一說(shuō)嗎?
(三)通過(guò)傾聽、比較、接龍游戲等方式來(lái)戲說(shuō)臉譜,體驗(yàn)京劇的唱腔。
1、告訴你們哦!這就是一首京劇,名叫《戲說(shuō)臉譜》。想不想聽?教師范唱。
2、想不想學(xué)呀?
3、唱的和說(shuō)的有什么不一樣?拖音——喳,出示圖譜多音——啊,出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
4、接龍游戲,教師與幼兒。
5、京劇唱起來(lái)和其他歌曲不一樣,除了歌詞的變化,給你的感覺(jué)是怎樣的?對(duì)呀!很有力也很有節(jié)奏,你會(huì)跟著京劇里的伴奏來(lái)唱一唱嗎?
6、秘密導(dǎo)入,嘗試多次的比賽練習(xí)。
(四)觀看視頻表演,嘗試遷移動(dòng)作來(lái)表演。
1、在京劇中,臉譜的形象也是很講究的,紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量,那我們可以做什么動(dòng)作呢?
2、我們一看京劇演員他們是怎么做的?
3、跟著他們一起來(lái)做一做。
4、聽音樂(lè)加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。
5、走到家長(zhǎng)面前,與家長(zhǎng)合作表演。
幼兒園大班音樂(lè)教案集錦2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲《幸福的我們》輕快活潑的風(fēng)格,體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感。
2、嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達(dá)對(duì)幸福的理解。
3、愿意在集體面前大膽表述,感受表達(dá)的快樂(lè)。
4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《幸福的我們》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件,讓幼兒初步體會(huì)幸福
由幸福寶寶的到來(lái)讓幼兒討論什么是幸福。
二、欣賞歌曲《幸福的臉》,理解歌曲表達(dá)的含義
1、先欣賞A段,讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福是什么。
2、欣賞B段音樂(lè),讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。
3、完整欣賞歌曲,理解歌曲中蘊(yùn)含的幸福感。
三、玩拍手游戲,讓幼兒體驗(yàn)歌曲溫馨的氛圍。
教師先介紹游戲規(guī)則,而后兩名教師一起玩拍手游戲,激發(fā)幼兒玩的興趣。
四、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)對(duì)幸福的理解
讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福的時(shí)候跳出來(lái)的舞蹈會(huì)是什么樣,叫個(gè)別幼兒上來(lái)做
五、欣賞手語(yǔ)表演《幸福的臉》,體會(huì)不一樣的幸福
由聾啞兒童引出手語(yǔ)表演,教育幼兒體會(huì)聾啞兒童的堅(jiān)強(qiáng)與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸??鞓?lè)的笑臉。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)欣賞:《幸福的`我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動(dòng),歌詞理解是這次活動(dòng)的重點(diǎn),因?yàn)楦柙~是樂(lè)曲的靈魂,是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白,所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的大班幼兒來(lái)講有一定難度,在這里教師制作了動(dòng)畫課件,既適合幼兒年齡特點(diǎn),又降低了理解難度,同時(shí)為幼兒提供了豐富多彩的視覺(jué)畫面,很容易吸引幼兒注意力,便于幼兒理解接受,按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞,A段讓幼兒欣賞什么是幸福?別人眼中的幸福。同時(shí)在欣賞之余,我還引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)為的幸福。B段音樂(lè)是幸福的事情,幼兒在心上的同時(shí)也說(shuō)出來(lái)自己心中幸福的事情。這樣將一個(gè)抽象的概念具體化,培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的熱愛。接下來(lái)幼兒用自編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)幸福的理解,將幸福生活化,更適合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后用聾啞兒童的表演將活動(dòng)的意義更放寬放大,讓幼兒從聾啞兒童的快樂(lè)和幸福中感受生活的美好,無(wú)論遇到什么困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng),努力。幼兒通過(guò)看、說(shuō)、做來(lái)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的輕快活潑,讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同,同時(shí)對(duì)幼兒情感方面也做了很好的教育。
整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn),體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念,遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律,循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師主導(dǎo)的作用,為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。
幼兒園大班音樂(lè)教案集錦3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)彈簧步,運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛。
2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣
1、師:你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?
2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。
3、師:這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方,那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)——教師做孔雀手勢(shì)提示。
4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。
二、進(jìn)入情景,學(xué)習(xí)舞步
1、師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要帶好安全帶。
2、師:我們的車子一會(huì)兒開得快一會(huì)開得慢,而且還有山路,很崎嶇,你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作,區(qū)別慢慢開與快快開的差別。
4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步:膝蓋要彎曲,左腳一步右腳一步,要有彈性,膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)
1、師:你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候,孔雀就出來(lái)了,多漂亮?。úシ耪n件)
2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來(lái)開開屏,幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。
4、瞧,這是誰(shuí)呀?——這是演員,跳的是孔雀舞。
5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。
1)孔雀的頭怎么做呀?——三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范——將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。
7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。
8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作——配音樂(lè)加上彈簧步。
四、活動(dòng)延伸我們小朋友跳得真不錯(cuò),老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞,排一些隊(duì)形,作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演,好不好?
幼兒園大班音樂(lè)教案集錦4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、看過(guò)捏面人,并見過(guò)一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的PPT課件,圓舞板
3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片,記憶歌詞的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬┙處熃柚嗝襟w生動(dòng)地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。
教師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位北京的老爺爺(出示圖片),我們向老爺爺打個(gè)招呼!這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀,會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看(播放課件)教師:老爺爺帶來(lái)了好多面人,有什么呀?(幼兒說(shuō))好多好多,把我們的眼睛都看花了!
(二)教師范唱歌曲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
1、教師:老爺爺今天還捏了幾個(gè)小朋友特別喜歡的面人呢,大家一起來(lái)看看到底捏了啥?(出示唐僧師徒四張圖片)
2、(出示圓舞板)師問(wèn):咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲,我問(wèn)你答!捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜!(依次問(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空)
3、教師:捏的什么呀?捏的什么呀?請(qǐng)你們說(shuō),我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏,開始?。ㄒ龑?dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍)
4、教師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?大家一起來(lái)聽一聽!(教師范唱)教師:你聽到什么了?(幼兒說(shuō),教師出示對(duì)應(yīng)圖片并學(xué)唱)
5、提問(wèn):這次請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽聽,特別是最后一句有什么特別的呢?(師再次范唱)師:最后一句有什么特別?誰(shuí)愿意來(lái)試一下?(個(gè)別幼兒示范)
6、師示范邊唱邊做動(dòng)作(最后一句),幼兒練習(xí)2遍。
教師:這首歌曲很特別,有唱、有說(shuō)、再加上一句唱的小尾巴,(邊說(shuō)邊指)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱!(師幼互動(dòng))教師:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味,就像我們以前學(xué)過(guò)的《京劇臉譜》一樣,我們?cè)賮?lái)試一試?。◣熡谆?dòng))
?。ㄈ┱f(shuō)唱表演
1、教師:小朋友真能干,現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分,說(shuō)的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分,請(qǐng)說(shuō)的部分的小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作?。信Q)
2、教師指著圖片問(wèn):老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物?(幼兒說(shuō))是《西游記》里的人物,咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
?。ㄋ模﹩l(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。
1、教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來(lái)編一個(gè)自己喜歡的故事!來(lái),趕快和朋友商量商量,捏一個(gè)什么故事好呢?(幼兒自主討論)
2、教師:剛才老師聽了很多小朋友的商量,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒說(shuō))
3、教師:我知道小朋友最近最喜歡看的動(dòng)畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了,要不我們來(lái)試著編一編這個(gè)故事,好不好?
4、教師:老師這兒找到了他們的面人圖片(PPT),不過(guò)得請(qǐng)小朋友想想捏它們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作好呢?我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么?誰(shuí)能跟著節(jié)奏說(shuō)說(shuō)看,邊說(shuō)邊做動(dòng)作?。ń又f(shuō)美羊羊等)。
5、在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
教師:喜洋洋的故事是我們大家一起編的,那我們要記得很牢哦!來(lái),咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧?。◣熒餐莩?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲)。
?。ㄎ澹┗顒?dòng)結(jié)束
教師:今天老師為你們感到高興,因?yàn)槟銈儾还饽艹€能編呀,我知道小朋友今天學(xué)了這首歌曲,肯定也想玩一玩捏面人的游戲,咱們有機(jī)會(huì)來(lái)嘗試一下!
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