下面是范文網(wǎng)小編分享的《趙州橋》教案11篇，供大家閱讀。

《趙州橋》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容:人教版《語(yǔ)文》P74

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法；

　　教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前建議學(xué)生了解關(guān)于橋的知識(shí)，如，橋有哪些種？中國(guó)著名的橋有哪些？世界著名的橋有哪些？可以通過(guò)文字、郵票或圖片來(lái)獲取這些知識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。讀準(zhǔn)“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”等詞語(yǔ)，正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。

　　2、了解趙州橋的知識(shí)，以“趙州橋是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉”為切入點(diǎn)，感受趙州橋歷史悠久、雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)，初步感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干并為之自豪。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、欣賞中國(guó)名橋，并談?wù)劯惺?/strong>

　　1、師：同學(xué)們，我們中國(guó)有許多橋，我們來(lái)欣賞一下。

　　2、課件播放中國(guó)名橋的圖片。

　　3、欣賞了這些橋，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　二、引出課題

　　1、師：這些橋千姿百態(tài)，瑰麗多彩，它們有的氣勢(shì)雄偉，有的精巧別致，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們中國(guó)還有一座橋，被稱(chēng)為“天下第一橋”，被譽(yù)為“世界奇跡”和神橋，它就是——生齊答：“趙州橋”。

　　2、板書(shū)課題，指名讀，注意翹舌音，齊讀。

　　三、整體感知

　　1、通讀全文

　　師：到底是怎樣的一座橋才被人們稱(chēng)為天下第一橋呢？讓我們帶著這樣的疑問(wèn)，大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不落字，不添字。

　　2、生自由讀課文。生思考：趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象。

　　3、指名分節(jié)讀課文。隨機(jī)檢查“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”的字音和“相互抵著”的意思并演示。

　　4、理清課文脈絡(luò)。趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象？用一個(gè)詞語(yǔ)概括。板書(shū)：雄偉堅(jiān)固美觀

　　能找到課文中的相關(guān)句子嗎？劃出來(lái)讀一讀。（出示2、3兩個(gè)自然段）仔細(xì)觀察兩句話的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：我們找到了課文重點(diǎn)段的總起句，并找到了總起句中的重點(diǎn)詞，我們就理清了這篇課文的主要內(nèi)容。一起讀一讀兩句話。

　　過(guò)渡：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)課文的一、二自然段。

　　四、感受趙州橋的歷史悠久

　　1、認(rèn)真朗讀第一自然段，邊讀邊想，這段話中你了解到了趙州橋的哪些信息？

　　2、教師組織學(xué)生交流，指名學(xué)生說(shuō)，并隨機(jī)出示李春圖象。

　　3、根據(jù)同學(xué)提供的信息，出示：李春設(shè)計(jì)和參加建造一千四百多年河北省趙縣的洨河安濟(jì)橋

　　4、你能否用自己的話組織，為大家介紹一下趙州橋？

　?。ㄟ^(guò)渡）從你們的介紹中老師也知道了這是一座世界聞名的橋，它之所以世界聞名，肯定有它與眾不同的地方。

　　五、感受趙州橋的雄偉堅(jiān)固

　　1、仔細(xì)默讀第二自然段，邊讀邊想趙州橋獨(dú)特的建筑特點(diǎn)，劃一劃有關(guān)詞語(yǔ)和句子。

　　2、教師組織交流：

　　研讀句子:這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

　　1、板書(shū)“沒(méi)有、只有、各有” 討論獨(dú)特設(shè)計(jì)及如此設(shè)計(jì)的好處，指名讀句子。

　　2、理解“橫跨”及“37米長(zhǎng)”，感受雄偉，再讀句子。

　　3、師：1400多年前的隋朝，沒(méi)有起重機(jī)，沒(méi)有挖土機(jī)，更沒(méi)有鋼筋水泥，但人們卻在37米多寬的河面上架起了這么一座全部用石頭砌成的沒(méi)有橋墩的石拱橋，并在1400多年后的今天，我們?nèi)阅茴I(lǐng)略到它的風(fēng)采，這讓我們不得不為李春的設(shè)計(jì)而嘆服。再次齊讀。

　　研讀“創(chuàng)舉”，再次感受設(shè)計(jì)的巧妙：

　　1、本段中，有一個(gè)詞語(yǔ)高度贊賞了這種獨(dú)特的設(shè)計(jì)，你們能找到嗎？（板書(shū)：創(chuàng)舉）出示：這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的`沖擊力、使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　2、什么是創(chuàng)舉？舉例理解“創(chuàng)舉”。回歸趙洲橋的創(chuàng)舉。完成板書(shū)。

　　3、 師：正因?yàn)檫@個(gè)創(chuàng)舉才造就了堅(jiān)固的石拱橋，你們知道在1400多年中，趙洲橋走過(guò)了怎樣的歷程嗎？閱讀補(bǔ)充材料。

　?。ㄚw州橋距今1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年

　　邢臺(tái)的7.6級(jí)地震，離趙縣只有40公里，當(dāng)時(shí)趙縣也有四點(diǎn)幾級(jí)地震。但是趙州橋沒(méi)

　　有被破壞。

　　趙州橋這樣古老的大型敞肩石拱橋，在世界上相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里是獨(dú)一無(wú)二的。在歐洲，法國(guó)的賽雷橋，比趙州橋晚了700年，而且早在1809年這座橋就毀壞了）

　　●看了以上資料，你想說(shuō)什么?

　　●師：趙州橋在漫長(zhǎng)的歲月里，經(jīng)受了洪水沖擊、地震搖撼、車(chē)馬重壓和風(fēng)化腐蝕等考驗(yàn)，至今仍然屹立在小河上，這在世界橋梁建筑史上不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。讓我們一起再次讀這個(gè)句子，體會(huì)設(shè)計(jì)的巧妙。

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“縣、設(shè)、參、部、橫、跨、舉”，“縣”字的上面是兩橫，不是三橫，且與左豎相連；“設(shè)”字的右上角，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤；“橫”字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，不要把其中的“由”寫(xiě)成“田”；引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿。

　　2、學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

《趙州橋》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助工具書(shū)，理解課文的生字新詞。

　　2、理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

　　3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

　　2、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。

　　三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，掃除生字

　　1、介紹趙州橋：趙州橋又名安濟(jì)橋，坐落在河北省趙縣洨河上。趙州橋建于隋朝，由著名匠師李春設(shè)計(jì)建造，距今已有一千四百多年的歷史，其間經(jīng)歷數(shù)次地震、戰(zhàn)爭(zhēng)、洪水的考驗(yàn)，仍然巍然屹立在洨河上。

　　趙州橋是中國(guó)第一座石拱橋，也是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的古代敞肩石拱橋。

　　2、識(shí)字教學(xué)：借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字

　　拱、濟(jì)、橫、爪

　　3、寫(xiě)字教學(xué)：會(huì)寫(xiě)的字；指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整

　　趙、省、縣、匠、設(shè)

　　、計(jì)、史、創(chuàng)、舉、且、智、慧、

　　4、多音字：（1）爪：zhuǎ：（爪子）

　?。?）zhǎo：（張牙舞爪）

　　5、讓學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　第二課時(shí)

　　一、整體感知

　　1、認(rèn)真閱讀課文，總結(jié)歸納每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　第1段：概括介紹趙州橋，強(qiáng)調(diào)橋的知名度。

　　第2段：寫(xiě)橋的整體結(jié)構(gòu)，要注意突出橋的構(gòu)造特點(diǎn)。

　　第3段寫(xiě)橋欄板上的'雕刻，突出橋的美觀。

　　第4段是對(duì)全文的總結(jié)，表現(xiàn)民族自豪感。

　　2、讀了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)趙州橋的與眾不同在哪里嗎？

　　趙州橋橫跨河面，橋下只有一個(gè)拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)是前所未有的。

　　3、趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？試分析這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么。

　　沒(méi)有橋墩、只有一個(gè)拱形大橋洞。第二個(gè)特點(diǎn)是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。這樣的設(shè)計(jì)，既能減輕流水對(duì)身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　3、讀了第二段，分析一下趙州橋?yàn)槭裁磁e世聞名？

　　趙州橋有著悠久的歷史和獨(dú)特。趙州橋的建造距已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，以前的橋都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)，不僅在外形上更美觀，在防洪和減少用料的實(shí)際用途上，也頗見(jiàn)成效。

　　4、讀第三段，想一想第一句話好在哪里？

　　“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”

　　第一句話起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。

　　5、第三段一共寫(xiě)了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？

　　第三段一共寫(xiě)了3幅雕刻圖案。

　　相同之處：都是畫(huà)的兩條龍。

　　不同之處：姿態(tài)不同。

　　6、作者是按照怎樣的寫(xiě)作順序具體寫(xiě)橋面的美觀的？

　　按照先分后總順序。

　　這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。

　　最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法是“先分后總”。

　　二、課堂小結(jié)：

　　本文通過(guò)對(duì)趙州橋獨(dú)特的建筑風(fēng)格的具體描寫(xiě)，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　11、趙州橋

　　1、雄偉：（1）橋長(zhǎng)

　?。?）橋?qū)?/p>

　　2、堅(jiān)固：（1）沒(méi)有橋墩

　?。?）一個(gè)大橋洞

　?。?）4個(gè)小橋洞

　　3、美觀：精美圖案

　　總結(jié)：世界聞名，體現(xiàn)智慧

《趙州橋》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第19課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

　　2．查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　3．從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)用具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑，能說(shuō)說(shuō)嗎？今天要學(xué)習(xí)的課文是與橋梁有關(guān)的古代建筑。這座橋，它沒(méi)有萬(wàn)里長(zhǎng)城恢弘氣勢(shì)，也沒(méi)有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因?yàn)樗Y(jié)著古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，這就是趙州橋。（板書(shū)課題）

　　2．結(jié)合預(yù)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)趙州橋的了解。（生自由發(fā)言）課文中的詞語(yǔ)也認(rèn)識(shí)了吧，我們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)。

　　二、檢查字詞

　　1．讀音要注意的詞語(yǔ)有：橫跨參加前爪；字形要注意的有：縣、設(shè)、爪、貴；詞義要注意的有：創(chuàng)舉和智慧。

　　2．齊讀詞語(yǔ)。

　　三、初讀課文整體感知

　　1．趙州橋是古人留下來(lái)的歷史遺產(chǎn)，是勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶。它到底是什么樣的`呢？我們來(lái)讀讀課文。（指名讀課文）

　　2．生匯報(bào)。

　　四、品讀課文感悟文本

　　1．通過(guò)一千四百年體會(huì)到它的古老。（抓重點(diǎn)詞理解課文）指導(dǎo)感情朗讀。

　　2．趙州橋是一座非常雄偉的橋。

　　（1）“橋長(zhǎng)50多米，有9米多寬……橫跨在30多米寬的河面上?！蹦荏w會(huì)到這些數(shù)字傳遞給我們的信息。文中列舉了這么多數(shù)字，為我們展現(xiàn)了栩栩如生的趙州橋。我們邊讀邊想象。（指名讀句子）

　?。?）通過(guò)想象，雄偉的趙州橋仿佛就在眼前，這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文，想讀的孩子借助這種方法一起讀。

　　3．趙州橋是一座堅(jiān)固的橋。

　?。?）它不易被沖毀，這與它的設(shè)計(jì)有關(guān)。（指名讀相關(guān)語(yǔ)句）

　?。?）結(jié)合感悟，借助圖片，講講趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)。（大橋左右各有兩個(gè)小洞，平時(shí)水從大洞流過(guò)，發(fā)大水時(shí)還可以從小橋洞流過(guò)。這樣的設(shè)計(jì)不容易被大水沖毀，而且還節(jié)省了石料。）

　?。?）這種設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無(wú)二的，作者用的什么詞？（創(chuàng)舉）查字典理解詞語(yǔ)意思。也就是說(shuō)。在趙州橋之前，沒(méi)有人這么建橋，趙州橋是第一座這樣的橋。

　　我們的趙州橋經(jīng)過(guò)了一千四百多年，仍完好地橫跨在河面上，這就是勞動(dòng)人民智慧和才干的見(jiàn)證呀！帶著你的感悟，再來(lái)讀這一段。（指名讀）

　　4．趙州橋是一座美觀的橋。

　?。?）作者為什么不說(shuō)趙州橋堅(jiān)固美觀？比較句子異同，總結(jié)原句的優(yōu)點(diǎn)。（因?yàn)檫@句既總結(jié)上邊的內(nèi)容，又引起下邊的內(nèi)容。）

　?。?）用“不但”總結(jié)上文，用“而且”引起下文。這對(duì)詞語(yǔ)非常重要，不僅起到連接作用，而且使表達(dá)更有條理性。

　?。?）趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。課文寫(xiě)的多細(xì)致，再想象，看看還能體會(huì)到什么？（感覺(jué)這些龍像真的一樣）帶著理解，邊讀邊想象。把靜態(tài)的都寫(xiě)活了，多令人想象。

　?。?）我們借助圖片，穿越時(shí)空，來(lái)親眼目睹那一幅幅精美的圖案。（欣賞圖片）

　?。?）圖案雕刻的精美，作者的語(yǔ)言描繪的優(yōu)美，把它積累起來(lái)。（指導(dǎo)背誦）

　　5．一千四百多年了，雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，這不就是對(duì)古人智慧與才干的最高評(píng)價(jià)嗎！帶著驕傲與自豪齊讀最后一句。（齊讀）

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)范筆畫(huà)

　　1．回讀要寫(xiě)的生字。

　　2．記憶字形。

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)“橫”和“舉”兩個(gè)字。

　　六、布置作業(yè)

　　1．把生字寫(xiě)一寫(xiě)并組詞，再用“不但……而且……”造句。

　　2．背誦自己喜歡的部分。

　　3．通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)或向他人請(qǐng)教，了解自己家鄉(xiāng)的古代建筑，下節(jié)交流。

《趙州橋》教案4

　　在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒合作造橋時(shí)，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的“張果老”引導(dǎo)幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動(dòng)作，可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《小放牛》音樂(lè)剪輯版。

　　2、八仙的圖。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，隨音樂(lè)做造橋的動(dòng)作、橋的造型。

　　2、通過(guò)兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

　　3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、難點(diǎn)前置：出示八仙的.圖片，問(wèn)：他們是誰(shuí)呀？幼兒回答。

　　2、完整音樂(lè)嘗試游戲

　　3、合作造橋

　　4、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作。

　?。ɡ蠋煯?dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋，邊走邊說(shuō)：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

　　剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋？他做了什么動(dòng)作？是張果老，（倒走、看、推）

　　5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。

　　6、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙，體驗(yàn)游戲玩法。

　　選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙

　　小魯班們開(kāi)始造橋吧?。▋蓚€(gè)張果老檢驗(yàn)橋）

　　請(qǐng)問(wèn)神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎？為什么呢？

　　7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲，鞏固游戲規(guī)則。

　　請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧！（三名幼兒和老師一起當(dāng)神仙檢驗(yàn)橋）。你想當(dāng)哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）

　　8、共同搭一座橋，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋）

《趙州橋》教案5

　　教材分析

　　《趙州橋》是三年級(jí)上學(xué)期第五單元的一篇課文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　課文共分四段。第一段寫(xiě)趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫(xiě)了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫(xiě)這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　學(xué)情分析

　　本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計(jì)，但不深入，這里需要重點(diǎn)教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺(jué)得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的？”這個(gè)思考題讓學(xué)生先來(lái)談?wù)?，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書(shū)。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國(guó)是個(gè)歷史悠久的、文明的國(guó)家，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的'獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

　　2學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說(shuō)話能力、思維能力。

　　3感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

　　2 理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。

《趙州橋》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀本課生字詞，正確朗讀課文。

　　2、初步理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固及這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　研讀理解“為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)，在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉”，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，嘗試創(chuàng)新，設(shè)計(jì)未來(lái)的橋。

　　教學(xué)方法：

　　直觀感受、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、研讀體驗(yàn)、匯報(bào)交流等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生課前去拍義烏的'橋的照片，收集有關(guān)趙州橋的圖文資料；制作課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖象引入，談話揭題。

　　1、展示學(xué)生拍的“義烏的橋”的照片，并作簡(jiǎn)單介紹。

　　2、欣賞圖片——我國(guó)古代的橋，談話揭題。

　　3、看了圖片，你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）

　　二、初讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　1、讓學(xué)生用自己最喜歡的方式讀通課文，不讀錯(cuò)，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

　　3、趙州橋怎樣呢？讀了課文，說(shuō)說(shuō)你烈的感受是什么？（指名說(shuō)，師板書(shū)重點(diǎn)字詞。）

　　4、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

　　5、學(xué)生提問(wèn)，師生梳理、篩選問(wèn)題，確定本節(jié)課的研究專(zhuān)題——為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)，在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉？

　　三、嘗試體驗(yàn)，研讀課文。（學(xué)生根據(jù)老師給出的學(xué)習(xí)建議自主、合作、探究。）

　　四、匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)成果。

　　1、有聲有色的朗讀匯報(bào)。

　　2、說(shuō)說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

　　3、趙州橋設(shè)計(jì)圖展示，并講解說(shuō)明。

　　4、為什么稱(chēng)趙州橋在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉？針對(duì)此問(wèn)，學(xué)生結(jié)合課外收集的資料談?wù)勛约旱睦斫狻Ⅲw會(huì)。

　　5、為什么趙州橋設(shè)計(jì)成拱形呢？用竹片（木片）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，理解這種設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。

　　五、總結(jié)延伸。

　　1、試背課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)給你留下什么印象，你有什么感想？

　　2、欣賞圖片——國(guó)內(nèi)現(xiàn)代的橋，談?wù)勼w會(huì)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回橋設(shè)計(jì)師，動(dòng)筆設(shè)計(jì)“未來(lái)的大橋”。

《趙州橋》教案7

　　學(xué)習(xí)目的

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　3、了解我國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　教學(xué)掛圖

　　指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，近年來(lái)，隨著咱們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長(zhǎng)江的江面上修建了很多座橋，今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的 河上的一座石拱橋（板書(shū)：19、趙州橋）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時(shí)，多留意識(shí)記，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語(yǔ)或句子做上記號(hào)。

　　2、生讀文，解決生字，教師巡視。

　　3、指名讀文，抽查課文熟練度。

　　4、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“智（zhi）慧（hui）”；“縣”可以結(jié)合生活識(shí)記；用熟字變偏旁“底、低”識(shí)記“抵”，“準(zhǔn)、誰(shuí)”識(shí)記“雕”；多音字“爪”可以通過(guò)來(lái)識(shí)記。

　　5、交流質(zhì)疑，并且疏通課文的結(jié)構(gòu)：

　　一自然段寫(xiě)趙州橋的位置在什么地方，什么時(shí)候，誰(shuí)設(shè)計(jì)的和參加建造的，離現(xiàn)在多長(zhǎng)時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡(jiǎn)要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。

　　二自然段接著就寫(xiě)它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。寫(xiě)它與其它的`橋不同的地方

　　三自然段寫(xiě)橋的美觀。

　　四自然段寫(xiě)一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干

　　三、合作寫(xiě)字：

　　1、“縣”可以在識(shí)記時(shí)就提示寫(xiě)法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。

　　2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。

　　3、“橫”不要把“由”寫(xiě)成了“田”。

　　4、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　5、“參”的下面三撇的寫(xiě)法，占位。

　　指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、師：上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，著節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計(jì)到底有什么獨(dú)到之處，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師讀課文。

　　2、請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別輔導(dǎo))

　　二、學(xué)習(xí)課文

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二自然段

　　、同學(xué)們讀得不錯(cuò)。下邊讓我們用心地把課文讀懂：

　　師：誰(shuí)先把第一段讀一下？

　　這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢?因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫(xiě)趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書(shū)上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)，也就是它和別的橋比，有什么獨(dú)特的地方。

　　學(xué)生默讀

　　2、出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?

　?。?）、別的橋下有橋墩，這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。

　　這是它的第一個(gè)特點(diǎn)。非常雄偉，（板書(shū)長(zhǎng)、寬）這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書(shū)：只有一個(gè)拱形的大橋洞)

　?。?）、一般的橋只有一個(gè)大橋洞，沒(méi)有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（板書(shū)：各有兩個(gè)拱形的小橋洞）

　　3、理解“創(chuàng)舉”：

　　師：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？”

　　生：以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。

　　教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　4、有感情的朗讀第二自然段。

　?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段

　　1、這一段是寫(xiě)趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰(shuí)能找出來(lái)？

　　第一句話告訴了我們，這段是寫(xiě)趙州橋的美觀。

　　2、第一句話好在哪里？

　　既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。

　　3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？

　　主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

　　4、找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。

　　圖案有幾種？（三種）

　　指導(dǎo)朗讀，并解決學(xué)生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

　　四、結(jié)尾升華

　　1、師：這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特、雄偉美觀的大橋，是什么時(shí)候建的? 設(shè)計(jì)人是誰(shuí)？

　?。ㄋ宄?、李春。）

　　2、一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。（板書(shū)贊揚(yáng)勞動(dòng)人民）

　　五、看板書(shū)復(fù)述課文，試著背誦。

　　六、課后拓展

　　1、抄寫(xiě)自己喜歡的自然段，背誦自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的自然段。

　　2、運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。

《趙州橋》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、閱讀中自主識(shí)字，并積累詞語(yǔ)“創(chuàng)舉沖毀節(jié)省堅(jiān)固美觀雕刻纏繞智慧遺產(chǎn)”。

　　2．運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”或“既……又……”寫(xiě)句。

　　3.學(xué)習(xí)運(yùn)用抓過(guò)渡句歸納文章內(nèi)容的方法。

　　4.在歸納文章內(nèi)容的過(guò)程中，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用抓過(guò)渡句歸納文章內(nèi)容的方法。

　　2．領(lǐng)會(huì)趙州橋單孔弧形設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

　　教時(shí)

　　1課時(shí)

　　課前預(yù)習(xí)

　　1、收集各種橋的圖片及文字資料，準(zhǔn)備課上交流。

　　2．準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：鉛畫(huà)紙條、橡皮等文具。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．（板書(shū)“橋”）你們一定見(jiàn)過(guò)各種各樣的橋，其中不乏有這幾座（ppt）,說(shuō)說(shuō)給你留下印象最深的是哪座橋呢？（交流）

　　教師歸納整理：一般石橋都有橋墩。

　　兩個(gè)橋墩中間的橋洞呈弧形的石橋叫做石拱橋。

　　石拱橋有單孔橋和多孔橋的類(lèi)別。

　　說(shuō)明：學(xué)生自主收集信息并進(jìn)行整理，篩選，最后進(jìn)行表達(dá)。

　　2．（板書(shū)課題：16、趙州橋）

　　師：在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋就是一座單孔弧形橋，也是全世界現(xiàn)存的最古老的一座石拱橋。它是怎樣的一座橋呢？讓我們學(xué)習(xí)課文。

　　二、整體感知課文

　　1．接龍讀課文，糾正字音（分節(jié)朗讀;讀讀詞語(yǔ),）

　　(媒體出示：洨河隋朝纏繞似乎砌成前爪）

　　2．要了解舉世聞名的趙州橋，哪些內(nèi)容一定要介紹？

　　師歸納并板書(shū)：

　　你說(shuō)的是“趙州橋在哪里？”

　　——橋的位置；“趙州橋別名叫什么？”

　　——橋的別名；“趙州橋建于什么時(shí)候？”

　　——建造年代；“趙州橋是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？”

　　——設(shè)計(jì)者；“趙州橋有哪些主要特點(diǎn)？”

　　——主要特點(diǎn)；“趙州橋在我國(guó)歷史上所處的地位”

　　3剛才讀了課文，哪些內(nèi)容你已經(jīng)了解了？（板書(shū)：雄偉堅(jiān)固美觀）

　　說(shuō)明：“趙州橋的主要特點(diǎn)”是全文重點(diǎn)，學(xué)生在這里可以自由漫談相關(guān)內(nèi)容，但必須找出課文中的相應(yīng)小節(jié)。而其它內(nèi)容比較淺顯，教師組織學(xué)生隨即予以解決。

　　三、研讀課文

　　1．（出示：課文第一節(jié)）

　　課文的第一小節(jié)說(shuō)清楚了趙州橋的地理位置、建造年代、設(shè)計(jì)者，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔，讓我們一起來(lái)讀一讀。

　　2．課文的哪幾小節(jié)具體說(shuō)明了趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)呢，請(qǐng)大家默讀課文。

　　3、交流。

　?。?）2、3小節(jié)具體說(shuō)出了趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。

　?。?）（ppt：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）

　　師：這句話選自課文第三小節(jié)的第一句話不僅總結(jié)了上文——趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)，還引出了下文——趙州橋美觀的特點(diǎn)，這是一句過(guò)渡句，我們可以用它來(lái)概括2、3小節(jié)部分的主要內(nèi)容。

　　說(shuō)明：學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容是本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)本文在寫(xiě)法上的一個(gè)特點(diǎn)，抓住過(guò)渡句來(lái)概括小結(jié)內(nèi)容。

　　4、自學(xué)第2、3節(jié)，出示要求：

　?。?）讀：讀讀課文2、3小節(jié)。

　?。?）找：找找文中的哪些內(nèi)容，讓你感受到趙州橋是雄偉、堅(jiān)固、美觀的。

　　（3）說(shuō)：就趙州橋的一個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　5、課文是怎樣寫(xiě)出趙州橋雄偉的？

　?。?）（ppt）它的橋長(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)；橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；它全部用石頭砌成，構(gòu)造非同一般，十分氣派……

　?。?）師：我將這句話改成這樣，你看那句好？

　　ppt：1.橋長(zhǎng)50多米，有9米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。

　　2.橋很長(zhǎng)很寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。

　　生：兩句句子意思一樣，但第一句運(yùn)用數(shù)字具體說(shuō)明的橋的長(zhǎng)和寬，更能體現(xiàn)趙州橋的雄偉。

　　6、課文又是怎樣寫(xiě)出趙州橋的堅(jiān)固的？

　　生：有1300多年的歷史；橋的構(gòu)造特殊不易被大水沖毀。

　　ppt：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　?。?）這種設(shè)計(jì)指什么？

　?。?）看圖說(shuō)說(shuō)：

　　出示：趙州橋沒(méi)有橋墩只有一個(gè)拱形的大橋洞。拱頂?shù)淖笥腋饔袃蓚€(gè)拱形的小橋洞。

　　說(shuō)明：用填空形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，既理解關(guān)鍵詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思，也是將書(shū)面語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言，為背誦課文段落作鋪墊。

　?。?）理解詞語(yǔ)：創(chuàng)舉

　?、佟皠?chuàng)舉”一詞是什么意思？文中的“創(chuàng)舉”指什么？

　?。▌?chuàng)舉指從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)，文中形容趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒(méi)有過(guò)的。）

　　②這樣的“創(chuàng)舉”有何意義？

　　出示：看圖，運(yùn)用提示的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

　　沒(méi)有……只有……各有;既……又……

　　說(shuō)明：趙州橋沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，拱頂?shù)腵左右各有兩個(gè)拱形的小橋洞。它既能減輕沖擊、增強(qiáng)抵御能力，又減輕重量、節(jié)省石料，而且還能承受普通橋所不能承受的重量。橋的造型是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的，是李春的首創(chuàng)，是沒(méi)有先例的。因此說(shuō)，它是建橋史上的創(chuàng)舉。這一板塊的教學(xué)，是通過(guò)抓住小節(jié)中的關(guān)鍵詞句，圍繞關(guān)鍵詞句的理解，歸納了趙州橋雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)。

　　7、讀讀課文，做做實(shí)驗(yàn)：用紙片、橡皮等文具模擬平面橋和拱形橋的承重能力。

　　得出結(jié)論：拱形橋比平面橋的承重能力大得多。

　　說(shuō)明：用鉛化紙做實(shí)驗(yàn)——學(xué)生對(duì)于小橋洞的作用沒(méi)有形象的理解。這里通過(guò)對(duì)比的方法，讓學(xué)生在比較中明白設(shè)計(jì)小橋洞的原理。

　　8、出示：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現(xiàn)類(lèi)似結(jié)構(gòu)的石拱橋，如14世紀(jì)法國(guó)的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經(jīng)地震，任憑風(fēng)吹雨打，仍然屹立在原處。

　　9、課文又是如何寫(xiě)出體會(huì)趙州橋的美觀的？

　?。?）理解詞語(yǔ)

　　ppt：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。

　　（2）看圖運(yùn)用句式說(shuō)一說(shuō)

　　ppt：有的……有的……還有的……

　?。?）用一個(gè)成語(yǔ)概括欄板上圖案的特點(diǎn)。（栩栩如生千姿百態(tài)活靈活現(xiàn)惟妙惟肖……）

　?。?）借助填空背一背：

　　出示橋面兩側(cè)有，欄板上雕刻著：有的；有的；還有的。所有的龍似乎。

　　10、齊讀最后一節(jié)（出示）。

　　四、總結(jié)課文

　　1、指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　（第2節(jié)抓文中的關(guān)鍵詞句概括，第3節(jié)找合適的詞語(yǔ)來(lái)概括句意）

　　隋朝石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造了一座單孔石拱橋。橋長(zhǎng)50多米，有9米多寬。橋洞頂上各有兩個(gè)橋洞，不僅增加了排水面積，減少了水流阻力，而且又節(jié)省石料，減輕了橋身重量，增加了橋的穩(wěn)定性。它不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著栩栩如生的龍的圖案。它距今有1300多年，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　2、黃浦江上一共橫跨了幾座大橋？它們各有什么不同之處？

　?。ㄐ崩瓨?、鋼拱橋……）

　　課后，請(qǐng)收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學(xué)們作介紹。

　　說(shuō)明：學(xué)習(xí)模仿課文的結(jié)構(gòu)來(lái)介紹自己收集的橋，體現(xiàn)了學(xué)以致用。

　　板書(shū)：16趙州橋堅(jiān)固表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1拓展：

　　收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學(xué)們作介紹。（可以選擇性地說(shuō)說(shuō)地理位置、建造年代、設(shè)計(jì)者、特點(diǎn)。）

　　2積累：

　　宋人杜德源贊頌安濟(jì)橋的詩(shī)句“駕石飛梁盡一虹，蒼龍?bào)@蜇背磨空”；元代劉百熙贊頌安濟(jì)橋的詩(shī)句“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行”。

《趙州橋》教案9

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)趙州橋

　　師：同學(xué)們，生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到橋，你們知道的橋有哪些呢？ 生：交流自己搜集的資料（說(shuō)見(jiàn)到的橋，展示搜集的圖片）

　　師：老師這也有一些有名的橋的圖片，下面我們就一起來(lái)欣賞這些有名的橋。（課件播放有關(guān)橋的圖片）

　　師:同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？ 生：（雄偉、美麗??建設(shè)者非常的聰明、能 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就是寫(xiě)橋的，這座橋可不簡(jiǎn)單，它有1400多年的歷史了，它叫趙州橋。（板書(shū)：趙州橋） 師：注意“州”字的第一點(diǎn)是左點(diǎn)，其他是右點(diǎn) 師：我們一起讀課題（播放課文錄音視頻）

　　二、整體感悟

　　1．請(qǐng)同學(xué)們小聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.提出問(wèn)題，勾畫(huà)出作者評(píng)價(jià)趙州橋的句子。

　　明確：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　三．細(xì)讀文本

　　1.齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這里介紹了趙州橋的什么？世界聞名什么意思？一千四百多年說(shuō)明了什么？面對(duì)這這樣一座聞名世界的石橋，你想帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀者一段？(自豪、敬佩) 明確：介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的`年代。一千四百多年說(shuō)明了趙州橋歷史悠久，非常堅(jiān)固。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，思考這里主要介紹趙州橋的什么特點(diǎn)，從哪里可以看出？這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉。創(chuàng)舉是什么意思？這種設(shè)計(jì)指的是什么樣的設(shè)計(jì)？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？勾畫(huà)出相關(guān)的句子。

　　明確：趙州橋的雄偉。體現(xiàn)在“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。對(duì)比“橋特別長(zhǎng)，也很寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。 用幾個(gè)數(shù)字記錄了橋的長(zhǎng)和寬，突出了橋的雄偉。讓我們一起看著圖來(lái)讀一讀這幾個(gè)數(shù)字。

　　創(chuàng)舉指的是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)，就是第一次出現(xiàn)的。這樣設(shè)計(jì)的好處（既…又）

　　3.自由讀課文的第三自然段，說(shuō)說(shuō)趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？結(jié)合課文句子談一談。

　　明確句子，展示龍的圖片，說(shuō)說(shuō)龍?jiān)谧鍪裁?。有的·····有的·······有的······。，運(yùn)用排比句將各種形態(tài)各異的龍聯(lián)系在一起，同學(xué)們，龍?jiān)谖覀冄矍盎铎`活現(xiàn)，怎樣把活的感覺(jué)讀出來(lái)呢，同學(xué)們自己看著課文先試一試。（生讀，師生合作讀或者是女生讀，男生同學(xué)閉眼想象）

　　師：同學(xué)們，你們很會(huì)讀書(shū)。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉堅(jiān)固，第三段表現(xiàn)了美觀，這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來(lái)了，能把它找出來(lái)嗎？師：第二段和第三段之間有一句話把它們連起來(lái)是哪一句話 生：不但堅(jiān)固而且美觀。

　　師：對(duì)，那么大家看看這一句話有什么特點(diǎn)？ 生：既寫(xiě)了趙州橋的堅(jiān)固又寫(xiě)了趙州橋的美觀。

　　師：這話既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。

　　四、回歸整體，夸夸趙州橋

　　師：這就是不但堅(jiān)固而且非常美觀的趙州橋，這就是聞名中外的趙州橋，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。同學(xué)們，這橋啊，我們看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不夠，課文僅僅是寫(xiě)橋嗎？還寫(xiě)了——

　　師：造橋的人們。所以說(shuō)（出示句子）：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　是呀，它不僅是一座橋，更是我們中國(guó)人聰明才干的見(jiàn)證，也是歷史留給我們的一筆寶貴的財(cái)富，指得我們世代瞻仰和紀(jì)念。朗讀，讀出自豪贊美之前。

　　師：趙州橋非常雄偉，它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民 的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn) 師：趙州橋美觀，表現(xiàn)了 生：勞動(dòng)人民的智慧加才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　五、小結(jié)全文

　　師：趙州橋是一座石拱橋，它雄偉、堅(jiān)固、美觀。充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。

《趙州橋》教案10

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　?。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“參加”“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　?。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　二、重點(diǎn)及解決辦法

　?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

　　理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

　?。ǘ┙鉀Q辦法

　　通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點(diǎn)。

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　?。ㄒ唬﹩l(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來(lái)看看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書(shū)：3趙州橋）

　　（二）看圖議橋。

　　這座橋，長(zhǎng)50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不同？（下面沒(méi)有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。）

　　小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺(jué)得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒(méi)有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個(gè)年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。

　?。ㄈ┏踝x課文，掌握生字的讀音。

　　1．出示生字詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2．理解生詞。

　　趙縣：在河北省，古代叫趙州。

　　隋朝：我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，離現(xiàn)在1300年。

　　石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。

　　設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精心繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。

　　沖毀：沖破。

　　3．自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

　　4．抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

　　5．指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。

　　為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?！睅е@個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第一自然段。

　　1．自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

　　2．小組討論交流。

　　3．小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書(shū)：世界聞名）。

　　4．理解“世界聞名”先用查字典方法來(lái)理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。

　　（五）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1．了解句與句之間的聯(lián)系

　?。?）這個(gè)自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫(xiě)趙州橋非常雄偉。第②句具體寫(xiě)大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度，寬度，用既能走車(chē)，又能走人，進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)?。兩句都是?xiě)橋非常雄偉。）

　　[板書(shū)：雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)抅

　?。?）讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)（第一特點(diǎn)，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）

　　[板書(shū)：沒(méi)有橋墩，一個(gè)大橋洞，4個(gè)小橋洞]

　?。?）這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀⑤⑥兩句話，（既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）[板書(shū)，既……又……]

　?。?）對(duì)照板書(shū)有順序地說(shuō)一說(shuō)第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。）

　　導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？

　　2．深刻理解語(yǔ)言。

　?。?）出示投影片：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”

　　理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？（第二自然段的③④句）

　?。?）理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋?zhuān)洪_(kāi)始做。

　　（3）理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的，這是李春的首創(chuàng)。是沒(méi)有先例的。）

　?。?）投影片中的第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅(jiān)固）

　　（5）遠(yuǎn)在1300年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的………）

　　導(dǎo)語(yǔ)：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰(shuí)？（贊美建橋人，贊美勞動(dòng)人民）因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。

　　3．朗讀訓(xùn)練。

　　4．對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。

　?。┛偨Y(jié)、擴(kuò)展。

　　1．總結(jié)：學(xué)習(xí)1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

　　2．?dāng)U展。

　　出示投影片：

　?。?）趙州橋在________省________縣。趙州橋也叫________橋，它是________朝石匠________設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在有________多年了。

　　（2）這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)________，既________又________。

　?。?）趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名？

　?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。

　　1．背誦課文第二自然段。

　　2．預(yù)習(xí)第3自然段。

　?。?）這個(gè)自然段主要講的是什么？

　　（2）描寫(xiě)了龍的幾種姿態(tài)？

　　（3）“所有的龍”指的是哪些龍？

　　第二課時(shí)

　?。ㄒ唬?dǎo)語(yǔ)。

　　上節(jié)課我們學(xué)了1、2自然段，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固）

　　導(dǎo)語(yǔ)：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？接著學(xué)習(xí)第3自然段。

　?。ǘW(xué)習(xí)第3自然段。

　　1．第3自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）說(shuō)橋“堅(jiān)固”是哪一段？（第二自然段說(shuō)橋堅(jiān)固）這一段說(shuō)橋怎樣：（橋美觀）

　　小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

　　2．自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句的第2個(gè)小分句概括地寫(xiě)橋美觀，其它內(nèi)容是具體地寫(xiě)橋的美觀。）

　　3．具體描寫(xiě)部分作者詳細(xì)描寫(xiě)了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的'圖案，作者具體描寫(xiě)了欄板上雕刻的圖案。）

　　4．理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上刻鑿圖案。）

　　欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想象有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說(shuō)明雕刻很有深度，很有功夫。）

　　5．欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時(shí)空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺(jué)美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）6．讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)“表達(dá)美?！保?/p>

　　7．研究書(shū)中怎樣描寫(xiě)這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）

　?。?）這段里寫(xiě)了幾幅雕刻圖案（3幅）

　　（2）這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處①畫(huà)的都是龍②畫(huà)的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）

　?。?）欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅圖案是最精美。）

　　（4）作者只描寫(xiě)了3幅最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿?dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰奶普媪?，活靈活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺(jué)?！罢嫦窕畹囊粯印笔且?yàn)榈窨痰奶懒耍澜^倫，栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。）

　　8．朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語(yǔ)言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí)，聲音表情都應(yīng)是甜美的。

　　9．作者是怎樣寫(xiě)橋的美觀的（對(duì)照板書(shū)：先概括寫(xiě)橋很美觀，然后具體寫(xiě)欄板上圖案很精美，又寫(xiě)了3幅最精美的圖案，最后寫(xiě)所有的龍真像活了一樣。）

　　10．按這個(gè)順序練習(xí)背誦。

　?。ㄈW(xué)習(xí)第4自然段。

　　1．齊讀第4自然段

　　2．出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

　　智慧：聰明。

　　才干：才能、本領(lǐng)。

　　歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來(lái)的寶貴財(cái)富。

　　再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問(wèn)題。（①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固，已有1300多年了還完好無(wú)損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。）

　　3．造句練習(xí)：參加，而且。

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展。

　　教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專(zhuān)家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?？梢?jiàn)趙州橋的影響多么深遠(yuǎn)。

　　（1）朗讀全文。

　　（2）背誦2、3自然段。

　　（3）為什么說(shuō)趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。

　?。?）學(xué)習(xí)生字的字形。

　　七、布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)第4課《帳篷》

　　（一）有感情地朗讀課文。

　　（二）查字典理解生字詞。

《趙州橋》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文，理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。

　　2.能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)清楚的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件

　　2.收集部分我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 .音樂(lè)導(dǎo)入

　　播放歌曲《趙州橋》

　　回顧舊知

　　二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。

　　2.能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧.

　　三.細(xì)讀課文，深入學(xué)習(xí).

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二自然段，感受趙州橋的'雄偉、堅(jiān)固.

　　出示自學(xué)提示?

　　用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的什么？從哪些地方可以感受到？用“? ”畫(huà)下來(lái)。

　　1、學(xué)生自學(xué)

　　2、指名反饋（雄偉、堅(jiān)固）

　　師：作者看到這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋忍不住發(fā)出贊嘆：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這種設(shè)計(jì)指什么？為什么說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉呢？

　　出示自學(xué)提示?

　　繼續(xù)思考：①.這種設(shè)計(jì)指什么？有什么好處？②.為什么說(shuō)是創(chuàng)舉？（同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽?，讀一讀）

　　1、學(xué)生思考

　　2、匯報(bào)交流

　　3、再讀第二自然段課文，體會(huì)作者圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

　　（二）學(xué)習(xí)第三自然段，感受趙州橋的美觀.

　　出示自學(xué)提示

　　小組學(xué)習(xí)并交流:①本段是圍繞哪句話寫(xiě)的？②這段話主要寫(xiě)了趙州橋的什么？文中具體描寫(xiě)了哪些精美的圖案? 畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)

　　2、 學(xué)生匯報(bào)交流

　　師：本段第一句話既說(shuō)上文部分內(nèi)容又說(shuō)下文，像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來(lái)，這樣的句子叫過(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用。

　　3、練習(xí)用“有的........有的.......還有的.........”說(shuō)話。（想象龍還會(huì)有哪些姿態(tài)）

　　4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙州橋的美觀。

　　5、借助畫(huà)面試著背誦。（ 有的........有的.......還有的.........真像活了一樣。）

　?。ㄈW(xué)習(xí)第四自然段? 贊美勞動(dòng)人民，體會(huì)民族自豪感.

　　師: 趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀，我們?cè)谑①澸w州橋的同時(shí)，更應(yīng)該贊美誰(shuí)呢？

　　張 生：齊讀第四自然段，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　李四 ： 我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游

　　解說(shuō)時(shí)用上“世界聞名 、雄偉 、 創(chuàng)舉、美觀”這些詞語(yǔ)。

　　1、教師示范

　　2、指名解說(shuō)

　　五 . 拓展延伸

　　出示課件（長(zhǎng)城、故宮、鳥(niǎo)巢）

　　六．布置作業(yè)

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、學(xué)習(xí)本文圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法，寫(xiě)一寫(xiě)“我們的學(xué)校真美麗！”

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