下面是范文網(wǎng)小編整理的未來的教案12篇，以供借鑒。
未來的教案1
教學目標：
1． 繼續(xù)學習總分的說明結(jié)構(gòu)。
2． 進一步學習理解列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別的說明方法及其作用。
3． 理解說明文語言的準確性。
教學重點：理解列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別的說明方法及其作用
教學難點：體會說明文語言的準確性
教學課時：一課時
教學環(huán)節(jié)設計：
一． 引入新課
討論：什么是糧食？
二． 初讀課文
讀了文章，你知道糧食的含義是什么？
討論，明確；
傳統(tǒng)意義上的糧食：大米、小麥和玉米等
糧食的含義
廣義的糧食：能滿足人類營養(yǎng)需要的食物
三． 再讀課文，整體感知
1． 環(huán)節(jié)一。這是一篇說明文，說明的主要內(nèi)容是什么？
討論，明確：海洋是未來的糧倉
（提示，點撥：這就是文章的標題。由此可見，說明文可以什么為標題？討論，明確：可以說明的內(nèi)容或?qū)ο鬄闃祟}）
提問：跟標題意思相同或意義相近的句子，文中還有哪一句？
討論，明確：第二段最后一句中“大海完全有可能成為人類未來的糧倉”。
繼續(xù)討論：作者為什么會寫這篇說明文來說明“海洋是未來的糧倉”？
討論，明確：“人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一?！薄百Y源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長趕不上人口的增長?！?/p>
師小結(jié)：作者從現(xiàn)實問題入手，針對現(xiàn)實生活中存在的問題而寫。
2. 環(huán)節(jié)二。探討：作者從哪些方面來說明“海洋是未來的糧倉”？
討論，明確：（1）海藻（2）浮游生物（3）魚蝦
?。?）深海遠洋中還有許多尚未充分開發(fā)利用的海洋生物，潛力巨大
3. 環(huán)節(jié)三。文章的說明結(jié)構(gòu)是哪一種？
討論，明確：先總說，后分說，最后總結(jié)。
四． 精讀課文。
1. 環(huán)節(jié)一。探討：文章3、4、6段分別運用了哪些說明方法？各有什么作用？
討論，明確：
?。?） 第三段
說明方法：作比較、列數(shù)字
作用：突出、有力地說明海藻數(shù)量龐大，蛋白質(zhì)含量豐富
?。?）第四段
A．“人們比較熟悉的'…………滸苔等”（練習二第1小題）
說明方法：舉例子、分類別
作用：確鑿、條理充分在說明海藻種類繁多。
B.“它們在人工在精心養(yǎng)殖下…………同類營養(yǎng)物?！保ň毩暥?小題）
說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較
作用：確鑿、突出、有力的說明在人工精心養(yǎng)殖下，海藻的產(chǎn)量不斷翻新，增長潛力巨大。
?。?）第六段
說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較
作用：確鑿、突出、有力的說明”我們還可以開辟漁場，發(fā)展深海漁業(yè)”，產(chǎn)量很高。
師小結(jié)。
2. 環(huán)節(jié)二。
說明文是客觀、科學地對事物進行說明、介紹，所以說明文語言要準確。細讀課文，看一看哪些詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
討論，明確：（結(jié)合練習三）：
（1）人口劇增、資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。
“最” ：從程度上強調(diào)“人口劇增，資源短缺”是嚴重的環(huán)境問題。
“之一” ：準確說明最嚴重的環(huán)境問題不止一種。
?。ㄌ崾窘忸}方法：這個詞去掉與否意義上有什么異同，兩相比較體會作用）
?。?）至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的事物。
“更” ：突出熟悉的程度。
（3）盡管還有的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。
“近” ：表明近海魚蝦的捕撈快到極限，但不是極限，說明準確，客觀。
五． 課堂小結(jié)
1． 說明的主要內(nèi)容
2． 說明的結(jié)構(gòu)
3． 說明的方法及其作用
4． 說明語言的準確
六． 布置作業(yè)
1. 把成語補充完整再寫出其意思 ： 言 聽：
2. 完成練習二和練習三
3. 寫一篇說明事理的短文
附板書
海藻數(shù)量龐大，種類繁多，蛋白
質(zhì)含量豐富
強調(diào)大海是
浮游生物也豐富 人類未來的
大海完全有可能成 糧倉 為人類未來的糧倉 遠洋深海的魚蝦年產(chǎn)量很高 （總結(jié)全文）
?。偅? 深海遠洋未被充分開發(fā)利用的海
洋生物，潛力巨大
?。ǚ郑?/p>
說明方法：舉例子、 作比較、 列數(shù)字、 分類別
未來的教案2
教材分析：
本教材體現(xiàn)了國家基礎教育課程改革的基本精神，立足于面向全體學生，促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。強調(diào)趣味性的美術學習，貼近學生的生活經(jīng)驗和感興趣的食物。小學生本身就對未來充滿和好奇心，而這一課，我心中的未來，給學生自己大膽的設想自己希望中的未來，并可以用美術表現(xiàn)出來，不僅讓學生有興趣的完成任務，并培養(yǎng)了學生熱愛生活的美好情感。
學情分析：
四年級的學生在美術方面已經(jīng)有了一定的基礎，對美術有強烈的、持續(xù)的興趣愛好。大部分學生好動，敢于大膽表現(xiàn)自己，所以整個教學過程中，設計的討論和創(chuàng)作，都符合學生身心的發(fā)展。
教學目標：
1、 聯(lián)系實際生活，想象未來生活的變化，激發(fā)學生對未來美好生活的向往。
2、 引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。
3、 培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。
教學重點和難點：
用不同的繪畫方式表現(xiàn)出想象中的未來。
教學過程：
1、 引導階段。
播放歌曲《我的未來不是夢》。由歌曲與學生圍繞“我想象的未來”或“我希望的未來”進行交流。之后利用多媒體播放一些高科技在生活中的運用的圖片讓學生欣賞，進一步拓展學生的想象。
2、 發(fā)展階段。
?。?） 在交流和欣賞的基礎上，鼓勵學生結(jié)合自己收集的.資料進行構(gòu)思，用簡筆畫的形式繪制《我心中的未來》草圖。然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來的生活，啟發(fā)學生繪畫中心的未來生活。
?。?）教師利用多媒體課件介紹多種繪畫形式，如電腦繪畫、自描繪畫、鋼筆繪畫蠟筆畫等等。但強調(diào)無論何種繪畫，在創(chuàng)作構(gòu)圖上要突出主題、畫面飽滿、充滿想象。
?。?）讓學生選擇課本中一幅作品，從其表現(xiàn)形式，內(nèi)容，構(gòu)圖等方面自學，并分組討論交流，有疑問可以向老師提出。
?。?）學生選擇資料和表現(xiàn)的形式進行創(chuàng)作。
3、課后拓展。
讓學生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運用的資料，進一步拓展學生對未來生活的想象。
未來的教案3
教學目標
1、理解兒歌內(nèi)容，能看圖標，有感情地朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達對未來家鄉(xiāng)的暢想。
3、抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)充滿希望的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學準備
視頻、ppt、圖標。
教學過程
1、觀看無錫風貌視頻。
師：請大家和我一起去觀光旅游。
你看到了什么？看出是哪個地方？
小結(jié)：介紹視頻中特有的風景建筑。
2、討論未來的.無錫。
師：小朋友，你看我們家鄉(xiāng)無錫美吧！可是好多年前，無錫還是一個很舊的小城市，現(xiàn)在完全不一樣了，變化真大啊！請你們來想一想、造一造，你希望未來的無錫變成什么樣？
3、學習兒歌。
?。?）師朗誦
師：老師把我想象的未來家鄉(xiāng)編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。
（2）根據(jù)圖標掌握兒歌內(nèi)容。
師：詩歌的名字叫什么？
詩歌里未來的家鄉(xiāng)是什么樣？有哪些新的地方？
?。?）幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。
（4）分句練習。
4、總結(jié)。
師：未來的家鄉(xiāng)需要大家來建設、創(chuàng)造。
兒歌《未來的家鄉(xiāng)真正好》
小朋友們瞧一瞧，未來的家鄉(xiāng)真正好。
新高樓新廣場，這里的風景真美妙。
新商店新工廠，機器人呀手兒巧。
坐飛機乘地鐵，速度快呀人人笑。
小朋友們愛科學，家鄉(xiāng)的未來我們造。
教學反思
這節(jié)課，是一節(jié)督導課，學校領導及各教研室主任傾聽并指導了這堂課。
上完課，首先個人對本課進行了反思。然后向各位領導和老師進行請教，認真聽取了多方的意見，并及時進行總結(jié)如下：
1、本節(jié)課課前準備充分，材料收集全面，尤其是圖片的準備更是結(jié)合了曲阜發(fā)展現(xiàn)狀，貼近學生的生活。
2、對于曲阜衣、食、住、行的變化，以圖片和文字結(jié)合的方式，通過過去和現(xiàn)在的對比，讓學生感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，學生感受深刻。同時，為了引導學生能更深刻的理解這一點，課前讓學生的調(diào)查采訪的形式采用的較好，使學生在課堂有更有了交流的興趣。
3、課堂設計上，思路清晰，目標明確。
4、本課能從從學生的經(jīng)驗入手，密切結(jié)合學生的生活實際。
5、課堂上，老師親切感強，語言輕松活潑，節(jié)奏感強，與學生互動性強。
不足：
1、教師還需錘煉自己的語言，加強對學生的合理評價。
2、對于圖片的介紹，可以讓學生邊看圖邊解說，所課堂盡可能還給學生。
未來的教案4
活動目標：
1、嘗試運用線條與圖形，對樹桿及樹葉進行發(fā)明性地裝飾與表示。
2、在活動中初步萌發(fā)愛護樹木的情感。
3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1、在散步活動中引導幼兒觀察各種樹木，了解樹與人類生活的密切關系。
2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。
活動過程
(一)導入情境：
1、師：最近我們熟悉了一位新朋友——樹木，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
老師想考一考小朋友，為什么說樹是人類的好朋友？樹木對人有些什么幫助呢？（幼兒討論回答）
小結(jié)：樹真是我們的好朋友，它保護了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么漂亮舒適，大家都很喜歡樹。
2、師：假如將來的樹木能變得更漂亮，那該有多好呀！
提議：今天我們一起去未來的森林里走一走，看一看未來的樹木會是什么樣子的？
（二）討論欣賞：
師：走走走，出發(fā)啦！
1、討論一
師：我看見了一棵大樹！（示范畫一根豎線）
問：這是棵大樹嗎？為什么？（樹桿太細了，大樹樹桿粗粗的）
師：我來加加粗，現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦！樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。
問：樹桿上長著什么呀？樹枝比樹桿粗一些還是細一些？樹枝是怎么樣長的？像搭積木一樣，一個接著一個往上長。（師邊示范邊討論）樹枝越往上長就越細，越短了
2、討論二
問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢？
?。ㄓ變簲U散，師選一種添上，畫滿樹枝）。
問：樹身上還少了什么？我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服？
?。ㄓ變簲U散，師選一種示范）。
3、欣賞比較：
師：森林里會有多少棵樹呢？（許多棵）那我們接著向前走，再去找一找其他未來的樹。
?。ǔ鍪痉独┮幌伦诱业搅嗽S多棵。
問：這些大樹穿上了什么名堂的新衣服？（幼兒比較，教師歸納外形，排列形式）。
他們的樹葉變成了什么樣？象什么？（幼兒聯(lián)想）
?。ㄈ┞?lián)想創(chuàng)作：
師：未來森林里的樹真漂亮，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開心。
提示
1、未來的森林里大樹多還是小樹多？（大樹多）
2、引導幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?/p>
3、在森林里我們已經(jīng)找到了許多未來的樹，趕緊找多個朋友一起玩，一個人可能會在森林里迷路的。（出示范例2）看，我和我的朋友們玩的多開心。（引導幼兒添畫背景）。
4、今天天氣真好，陽光從樹縫中鉆進森林，象撒下了彩色的`寶石。（水粉添加色彩）
?。ㄋ模┮龑еv評：
師：時間差不多了，我們該集合了（集中幼兒注重力）
1、今天你在未來森林里找到了幾位新朋友？（幼兒數(shù)數(shù)）
2、你們找的真不少，還剩下一點時間，我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧?。ㄓ變豪@場走）
師引導幼兒看樹桿上的花紋，有些什么外形葉子等。
結(jié)束：今天的旅行真開心，我們該和樹朋友再見了，希望小朋友們今后學會各種本領，將來真的能把這些未來樹種出來，妝扮我們的環(huán)境。
活動反思：
隨著教改的深入，我們越來越熟悉到幼兒美術教育的價值所在。在本次活動中，老師精心設計較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代美術的要求，對促進幼兒的發(fā)展起到良好的促進作用。
其一，整個活動設計情景性強。教師設計了“走進未來的森林”這一情景，在寬松，愉悅的環(huán)境中，通過師生看看，找找，種種未來樹，激起幼兒強烈的好奇心與探索欲望，為幼兒的創(chuàng)作開拓思路。
其二，活動設計體現(xiàn)整合性?！皭圩o森林，保護環(huán)境”是人人皆知的，但真正內(nèi)化為學齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動既滿足了幼兒的大膽想象，大膽創(chuàng)作的繪畫欲望，又培養(yǎng)了幼兒愛護環(huán)境的美好情感。
其三，活動中幼兒參與才主體性強。在整個活動過程中，幼兒自主選擇資料、自己設計未來樹，孩子們專注的神情、投入的神態(tài)，充分體現(xiàn)了他們的需要，成功的體驗。
未來的教案5
活動目標：
1、能大膽用各種線條、形狀來描繪未來城市的房子。
2、活動中注意色彩的搭配。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
活動過程：
1、小朋友，我們是哪個城市的？你覺得江陰美嗎？什么地方最美？老師請大家去看看其他城市的風景，請大家看看那里的房子是怎么樣的？
2、請幼兒觀看有名建筑的幻燈片：東方明珠、上海外灘等。
3 、提問：你覺得這個建筑什么地方最特別。
4、師：今天老師請大家來做一個小小建筑師，設計我們將來的.房子。先說說看，你準備設計怎樣的房子？它有什么特別的功能？
5、幼兒相互討論自己準備設計的房子，期望能夠個別幼兒說說自己的設計》
6、幼兒作畫，教師巡回指導。
7、講評幼兒作品，請幼兒到前面講講自己的設計，主要講其獨特之處。
活動反思：
本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識房子結(jié)構(gòu)功能的基礎上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設計未來的房子。
優(yōu)點：教師物質(zhì)準備和知識準備都比較充分，課件圖片豐富，能充分調(diào)動幼兒的想象力，教師對一部分幼兒的評價語也比較及時、到位。
幼兒表現(xiàn)很積極，想象出各種各樣未來的房子：從功能上來說有安全房子，可以防地震、水災、火災（這是一個比較愛觀察生活的幼兒所想象的）；聲控房子，是一種高科技，比較先進的房子（這可以讓殘疾人住在里面，比較方便，說明是一個有愛心的小朋友）；在海底游泳的房子，想進入海底觀看各種各樣的海洋生物（這是一個喜歡海洋生物的幼兒想象的）；會飛的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。從形狀上來說有老虎形狀的房子、小兔形狀的房子、米老鼠形狀的房子等等。幼兒的作品也比較豐富漂亮，創(chuàng)作出了鯊魚房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、烏龜房子等等。
不足之處：
1、前邊教師講述較多，用時較長。
2、沒有給幼兒一個總體概括的評價。分別是從功能上、結(jié)構(gòu)上、外觀形象上等進行概括性講評。
3、范畫不飽滿（沒有涂底色）。
未來的教案6
活動意圖：
汽車對我們現(xiàn)今的社會是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車，就連小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，當然孩子們也對汽車很感興趣。于是生成了此次活動。引導幼兒開動腦筋，同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過師生間的互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，一起觀察發(fā)現(xiàn)、交流經(jīng)驗，從活動中感受成功的喜悅。
活動目標：
1、講述自己喜歡的汽車。
2、大膽講述汽車外形特征及用途。
3、體驗參與談話活動的快樂。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。
2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設置汽車博覽會角。
活動過程：
1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導幼兒討論：你認識哪些汽車？你最喜歡哪種汽車？為什么？提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導幼兒談論汽車的主要外形及性能。建議教師提下列問題：
你最喜歡什么汽車？它是什么顏色的？
汽車的外形是怎樣的？ 它有什么用處？它能做什么？
3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。
教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車？這種汽車是什么樣子的？有什么用？
教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。
幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當?shù)男扪a和調(diào)整，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。
活動延伸：
在美工區(qū)投放材料，幼兒繼續(xù)設計未來的車。
活動反思：
本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識車子結(jié)構(gòu)功能的基礎上，啟發(fā)幼兒的`想象力，大膽的設計未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設計的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達能力。
不足之處：
由于課時短暫，個別幼兒單獨講述的機會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都得以表達。
未來的教案7
一、教學目標
1. 學習本文中的多種說明方法及作用。
2. 體會文中準確、生動的語言。
3. 了解海洋是未來的糧倉的原因，增強學生的“海洋意識”。
二、重點難點
重點：
1. 分析文中說明方法的作用及其準確的語言。
2. 了解海洋是未來的糧倉的原因。
難點：
1. 對說明文語言準確性的理解。
2. 如何關注海洋的現(xiàn)狀和未來。
三、課時安排
1課時。
四、教學過程
一課時
（一）導入新課
1. 導語：人類社會發(fā)展到今天，耕地面積逐漸減少，人口劇增，若干生存危機也日益顯露出來，糧食就是一個重要的問題。而大海是一個比陸地還廣闊的世界，里面充滿了形形色色的生物，有人預言：“海洋是人類未來的糧倉?！焙Ｑ笤趺茨艹蔀槿祟愇磥淼募Z倉呢？今天就讓我們走進海洋，走進《海洋是未來的糧倉》這篇文章，一探究竟。
2. 播放有關海洋資源的圖片，讓學生直觀的了解海洋。
（二）感知課文
1、自由朗讀課文。
2、基礎積累。
請學生在文中標注出生字和重點詞語并給下列加點的字注音。
海藻（ ） 褐（ ）藻 鷓鴣（ ）（ ） 石莼（ ）
（三）學習交流，整體把握
1.作者是從哪些方面來說明“大海是人類未來的糧倉”的？
方法：學生分小組，派代表陳述自學結(jié)果，教師點撥。
明確：大海是糧倉是因為大海里有—— ①海藻類食物。海藻類中有多種類別的可食用藻類。數(shù)量大，品種多，增產(chǎn)潛力大，而且許多海藻含有蛋白質(zhì)、多種維生素以及人類所需的礦物質(zhì)，是營養(yǎng)豐富的海藻食品，提供蛋白。②豐富的浮游生物，加工食品。③海洋中眾多的魚蝦是人類熟悉的食物，遠洋漁業(yè)還有待開發(fā)，潛力巨大。
歸納：1.海藻數(shù)量多 2.浮游生物豐富 3.魚蝦眾多
2.這樣多的海洋食物應如何開發(fā)？明確：（1）要加大開發(fā)力度。從全文可知，當前海洋食物的開發(fā)力度還遠遠不夠。（2）要加強人工養(yǎng)殖，要不斷研究培育新品種。（3）不能破壞生態(tài)平衡。開發(fā)要適度，不能只顧眼前。（4）開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。
（四）學習本文的說明方法
1、看示例。
例如：在國外，人們還培育出一種藻類新品種，據(jù)說在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生互以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物。
分析：使用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，說明藻類含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。
2、說發(fā)現(xiàn)。
明確：本文采用了多種說明方法，有效地說明了“海洋是人類未來的糧倉”。
?。?）分類別。如介紹可食用的藻類，作用：將“人們比較熟悉的可食用藻類”按“褐藻類”“紅藻類”“綠藻類”分類進行說明，突出藻類種類之多。
?。?）舉例子、列數(shù)字、作比較。如：舉海帶的例子。如：“……提高了20xx多倍……”“……1公斤頃……可獲得20噸蛋白質(zhì)……”用數(shù)據(jù)說明其增產(chǎn)潛力之大。如：介紹南極的磷蝦一節(jié)，用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，作用：突出其產(chǎn)量高等等。
?。?）作詮釋。如對“糧食”的解釋。聯(lián)系《花兒為什么這樣紅》中對“胡蘿卜素”的解釋，《雨林的毀滅——世界性災難》中對“雨林”和“二氧化碳”的解釋。
（五）說明文語言的品讀分析。
方法：學生先在書上批注自己的理解，小組內(nèi)發(fā)言，陳述自己的理解，然后全班自由發(fā)言，學生相互評點，教師點撥、小結(jié)。
1、分析副詞在說明文語言中重要作用。
① 世界人口劇增，資源短缺，這是當今人們面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。
?、?至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。
?、?盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。
明確 ：①“最”從程度上強調(diào)人口劇增，資源短缺是超過其他環(huán)境問題的嚴重危機?！爸弧闭f明還有其他的環(huán)境問題，這就從范圍上強調(diào)了人口劇增、資源短缺是嚴重的環(huán)境問題中的一種。
②“更”突出人們對“魚蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。③“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準確，客觀。
2、分析第一部分的說明和議論相結(jié)合的好處和最后一部分議論的好處。
明確：第一部分的議論清楚地闡述了開發(fā)利用海洋是人類擺脫人口劇增，耕地不足，資源短缺等生存危機的希望所在。為下一步具體說明海洋是未來的糧倉作了鋪墊。
最后一部分在總結(jié)全文的基礎上重申文章開頭的看法——海洋是未來的糧倉，照應開頭。
（六）拓展延伸
1.大海不僅僅是我們?nèi)祟惖拇蠹Z倉，它還蘊含了其他資源，誰能來為我們介紹一下你了解的大海。
2.你知道海洋污染的現(xiàn)狀嗎？
3.我們該如何保護海洋資源？
（七）課堂總結(jié)
今天，我們通過學習，了解到了海洋為什么是人類未來的糧倉，明白了在說明事理時，恰當?shù)厥褂酶痹~，能使說明的語言更準確，使用分類別﹑列數(shù)字、作比較等多種說明方法，能使事理說明文變得更明白易懂；我們通過相互交流、討論，更加深了對這一蘊含豐富寶藏的海洋的了解與認識，我們知道：海洋不僅是人類未來的糧倉，它還蘊含著無盡的礦藏、能源，所以，我們大家都要增強海洋意識，都有保護好海洋資源的責任和義務。
（八）布置作業(yè)
1. 完成課后思考與練習二、三題。
2. 課外閱讀介紹海洋知識的文章。
3.未來人們吃什么？怎樣吃？展開聯(lián)想和想象，寫一篇科幻文章。
板書設計：
1.海藻數(shù)量多?
海洋是未來的糧倉 2.浮游生物豐富?
3.魚蝦眾多
說明方法：分類別、列數(shù)字、作比較、舉例子、作詮釋等。
《海洋是未來的糧倉》教學教學設計三
學習目標：
1. 學習本文中運用的分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、舉例子等多種說明方法及其作用。
2. 理解說明文語言的準確性。
3. 了解海洋是未來的糧倉的原因，增強學生的“海洋意識”。
學習重點：理解列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別的說明方法及其作用
學習難點：體會說明文語言的準確性
學習過程：
一、導入新課
20xx年10月12日，隨著我國自行研制的“神舟”六號載人飛船成功發(fā)射，我們在挑戰(zhàn)宇宙、征服自然的`道路上有向前邁出了一大步。而在“上天、下海、入地”這三條人類擺脫若干生存危機的出路中，以海洋的潛力最大，是人類未來的希望！今天，就讓我們一起走近人類的故鄉(xiāng)——海洋。
二．自主合作探究學習過程
(一) 初讀課文
1、檢測給下列加點的字注音。
海藻（ ） 褐（ ）藻 鷓鴣（ ）（ ） 石莼（ ）
2、這是一篇說明文，說明的主要內(nèi)容是什么？
討論，明確：海洋是未來的糧倉
?。ㄌ崾?，點撥：這就是文章的標題。由此可見，說明文可以什么為標題？討論，明確：可以說明的內(nèi)容或?qū)ο鬄闃祟}）
?。ǘ?再讀課文，
1． 作者從哪些方面來說明“海洋是未來的糧倉”？
自主學習、小組交流展示，師歸納：（1）海藻（2）浮游生物（3）魚蝦（4）深海遠洋中還有許多尚未充分開發(fā)利用的海洋生物，潛力巨大
2、文章的說明結(jié)構(gòu)是哪一種？
討論，明確：先總說，后分說，最后總結(jié)。
(三)． 點讀課文。
1.文章運用了哪些說明方法？各有什么作用？
方法: 自主學習+小組交流展示+教師歸納
?。?） 第三段
說明方法：作比較、列數(shù)字
作用：突出、有力地說明海藻數(shù)量龐大，蛋白質(zhì)含量豐富
?。?）第四段
A．“人們比較熟悉的…………滸苔等”（練習二第1小題）
說明方法：舉例子、分類別
作用：確鑿、條理充分在說明海藻種類繁多。
B.它們在人工在精心養(yǎng)殖下…………同類營養(yǎng)物。”（練習二第2小題）
說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較
作用：確鑿、突出、有力的說明在人工精心養(yǎng)殖下，海藻的產(chǎn)量不斷翻新，增長潛力巨大。
?。?）第六段
說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較
作用：確鑿、突出、有力的說明”我們還可以開辟漁場，發(fā)展深海漁業(yè)”，產(chǎn)量很高。
師小結(jié)。
(四)、品讀. 說明文是客觀、科學地對事物進行說明、介紹，所以說明文語言要準確。細讀課文，你認為哪些詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。試找出來并分析。
方法: 自主學習+小組交流展示+教師歸納
?。?）人口劇增、資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。
“最” ：從程度上強調(diào)“人口劇增，資源短缺”是嚴重的環(huán)境問題。
“之一” ：準確說明最嚴重的環(huán)境問題不止一種。
?。ㄌ崾窘忸}方法：這個詞去掉與否意義上有什么異同，兩相比較體會作用）
（2）至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的事物。
“更” ：突出熟悉的程度。
（3）盡管還有的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。
“近” ：表明近海魚蝦的捕撈快到極限，但不是極限，說明準確，客觀。
三、釋疑歸納
師生小結(jié)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，形成板書，
四、當堂檢測，反饋堂清
1.大海不僅僅是我們?nèi)祟惖拇蠹Z倉，它還蘊含了其他資源，誰能來為我們介紹一下你了解的大海。
2.你知道海洋污染的現(xiàn)狀嗎？我們該如何保護海洋資源?
未來的教案8
美術活動：
未來的橋
活動目標:
1、能選擇自己喜歡的方法設計未來的橋。建構(gòu)橋、廢舊物制作橋、繪畫橋、泥工制作橋，海報畫橋。
2、能大膽在集體面前介紹自己的作品。
3、培養(yǎng)幼兒的`想象力和創(chuàng)造力。
活動準備:
1、 多種廢舊物盒子、瓶子、橡皮泥、火柴棒、舊報紙等。
2、 范例幾幅。
活動過程:
?。ㄒ唬?引起興趣
1、前幾天我們認識了各種各樣的橋，知道了各種橋的用途，今天請你們來當小小設
計師，設計未來的橋，好嗎？
2、 小朋友想一想，你想設計怎樣的橋呢？用什么材料做呢？（幼兒相互講述。）
3、請個別幼兒講述。
?。ǘ?、幼兒自選材料制作。
1、老師介紹設計未來的橋的形式。
?。?）大型積木建構(gòu)。
（2）用橡皮泥制作。
?。?）繪畫設計。
?。?）廢舊物品制作。
?。?）在海報上用顏料設計。
2、請幼兒自選喜歡的方法進行制作，老師指導。
?。?）提醒幼兒養(yǎng)成良好的美工作業(yè)習慣，沒用的廢紙等能隨時放到指定的籃子里。
?。?）鼓勵、幫助能力弱的孩子完成作品。
?。?）對能力強的、合作的幼兒給予一定的表揚。
3、 “未來的橋”作品展。
幼兒相互欣賞作品，請幼兒講講自己設計的橋，它有什么作用？
老師評價，結(jié)合制作態(tài)度、制作成果兩方面的情況表揚有進步的幼兒。
活動延伸:
區(qū)域活動時在學習同伴作品基礎上再次創(chuàng)造。
未來的教案9
《未來的橋》是人教版一年級下冊冊第八單元語文園地的口語交際訓練。本節(jié)課目的是為了發(fā)揮學生的想象，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 第八單元中《蘭蘭過橋》這課，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧平穩(wěn)攜帶方便的塑料橋。我把《蘭蘭過橋》和本單元口語交際主題《未來的橋》進行了整合，學完《蘭蘭過橋》后，我讓學生也來當一回橋梁設計師，創(chuàng)造設計未來的橋，學生很是感興趣，學生的思路進一步開闊了。再后來，就請學生發(fā)揮想象力和結(jié)合生活所見想一想，并畫一畫“未來的橋”，以便為園地中的口語交際提供交流的'素材。 在學生反饋的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了，有的學生畫的橋比較有創(chuàng)意如“彩虹橋”、、“太空橋”、“月亮橋”、“立交橋”，但多數(shù)學生畫的沒有創(chuàng)意，只是普普通通的橋，如“木橋”、“石橋”、“竹橋”。對于學生比較有創(chuàng)意的橋都給予了充分的肯定和加以鼓勵。 “口語交際”時，學生展示交流完畢后，為了使學生設計的橋更有創(chuàng)意，我給學生拓展了一些有創(chuàng)意的橋，拓展他們的思維。同時也用語言介紹了一些橋的特點和功能。此時，學生又有了許多的創(chuàng)意。如，“自動升降橋”、“伸縮橋”、“變形橋”等等。課下，又讓學生結(jié)合課堂老師展示的橋和同學們設計的橋，對自己設計的橋再進行補充介紹，今天看了一下同學們的設計都有了進步，感到很欣慰，這次口語交際很成功。 反思這一堂課，在學生積極性的調(diào)動上還是不錯的，不論是介紹的孩子，還是聽的孩子，都比較專心?？上У膮⑴c口語交際的孩子還是比較集中，雖然在小組交流的時候得到了一定的展示，但是向大家展示的孩子還是偏少了。另外，孩子在評論同學介紹的橋時，知道有不足之處，但是怎么幫助修改，考慮還不夠周全，需提醒改正的。
未來的教案10
活動目標：
1、引導幼兒注意周圍生活環(huán)境中存在的交通問題，并關心這些問題的解決。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的'審美情趣及創(chuàng)新意識。
3、感受作品的美感。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備：
帶兒童或請家長帶兒童到十字路口觀察、乘一次公共汽車，獲得堵車、擁擠等體驗與印象。
活動過程：
1、教師介紹城市的交通問題及自己的體驗。兒童也向大家談談自己的經(jīng)驗。
使幼兒充分注意到有關交通各種問題。
2、討論：“怎樣解決交通問題”。引導幼兒談論遵守交通規(guī)則很重要，人們不能隨便橫穿馬路，車輛要按紅綠燈行駛。修建立交橋和地下鐵道，車輛在橋上繞行，地上地下都通行……減少地面交通擁擠。
3、向幼兒介紹一些單雙日開車，單行道路線，還有確定一些車輛晚上才可進城等措施，都是減少交通擁擠辦法，使車輛行駛又快又安全。
4、繪畫：未來城市里的交通，啟發(fā)幼兒用圖畫表現(xiàn)解決交通問題的設想。
未來的教案11
一、 教學目標
1、 能聽懂兒童廣播《未來的蔬菜》，記住主要內(nèi)容，初步學會聽記廣播的方法，《未來的蔬菜》。
2、 能口述廣播中感到特別新鮮的內(nèi)容，做到說話連貫，聲音響亮。
3、 了解各種蔬菜的新品種，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。
二、教學重點、難點
在教給學生聽記廣播方法的同時，知道學生復述廣播的內(nèi)容。
三、教學過程
1、 組織游戲，激發(fā)興趣
2、 交流討論，揭示目標
3、 初聽廣播，感知大意
A、聽配樂錄音《未來的蔬菜》
多味蔬菜、彩色蔬菜、微型蔬菜等
B、說說剛才收聽的是什么電臺的`廣播？這個節(jié)目的名稱是什么？廣播的主要內(nèi)容是什么？
C、質(zhì)疑：說說有什么地方?jīng)]有聽清楚
提出不理解的問題仔細聽
4、 再聽廣播，記住內(nèi)容
A、要求學生帶著沒聽清楚的地方和不懂的地方仔細聽
B、說說廣播向我們介紹了哪幾種不同的蔬菜，小學三年級語文教案《《未來的蔬菜》》。
5、 扮演角色，知道復述。
A、自由練說：選擇1——2個你感到特別新鮮的內(nèi)容說一說，要求說話連貫，聲音響亮。
B、角色扮演同桌演練，互相評議
6、 小結(jié)延伸，豐富見聞。
四、小結(jié)：
延伸把廣播的內(nèi)容講給父母、朋友聽。
未來的教案12
教學目標：
1、鼓勵學生大膽地想象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2、引導學生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達出來，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力及口語表達能力。
3、喚起學生對未來的憧憬和向往，激發(fā)學生探索與創(chuàng)新的精神。
4、對學生進行理想主義教育。
教學重、難點：
1、激發(fā)想象欲望。
2、引導學生展開豐富的想象并清楚地表達出來。
教學準備：
課外觀察、搜集、預想。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、講述古人插翅飛天對太空的神秘遐想和“神舟5號”升天的雄偉場面。
出示課件圖片一
同學們，你們喜歡聽故事吧？那好，請大家看圖片，聽老師給你們講“萬戶飛天“的故事。明朝一位叫萬戶的人把47個自制的火箭，綁在椅子上，雙手各持一個大風箏，試圖借助火箭的推力和風箏的升力實現(xiàn)飛行的夢想，他的目標是月亮！當時的人們都認為他的夢想根本就是異想天開！——人怎么可能可能進入太空呢?
出示課件圖片二
在20xx年10月15日這一天，萬戶的夢想終于實現(xiàn)了！我們中國的神舟五號載人飛船進入預定軌道。從這一刻起，楊利偉成了浩瀚太空迎來的第一位中國訪客。中華民族千年的飛天夢想終于成真！
2、 “神舟5號”圓了中華民族千年的飛天夢，同時也向我們證明了一個真理：只要敢于想象未來，我們的夢想就有可能變成現(xiàn)實。一切皆有可能。（板書：一切皆有可能）
師：今天，讓我們也來學習先輩，展開想象的翅膀，一起來暢想未來吧?。ò鍟簳诚胛磥恚?/p>
〖通過講述，激發(fā)學生對未來世界的事物的美好遐想，并對其所想象的事物的實現(xiàn)充滿信心，激發(fā)其想象及創(chuàng)造的激情，體現(xiàn)自主學習的理念〗
二、互動交流，展開想象。
1、展示“未來世界”小報
師：課前老師就布置了大家把你最感興趣的未來的事物畫出來，現(xiàn)在請同學來展示你的圖，并給大家介紹介紹自己暢想的世界是怎樣的或者你想象的東西是什么樣子的。
師：同學在展示的時候，聽的同學請注意看、仔細聽、認真想，
他的想象是否大膽、新奇？他的敘述是否清楚、明白？板書：想象大膽新奇 敘述清楚明白）
2、生上臺展示介紹，做到分類展示，廣泛開辟習作思路。
3、展示一張即時請生評議。師提示：你認為他的內(nèi)容清楚、明白，那他是從哪些方面來說清楚的？誰介紹的方式比較特別、有趣？（相機板書：樣子、作用、使用）
〖在以往的語文綜合實踐性學習中，發(fā)現(xiàn)本班學生對辦小報特別感興趣，而課標也指出了要求學生“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，于是課前便布置讓學生用畫報形式將頭腦中想象的`事物表現(xiàn)出來，既激發(fā)了學習興趣，也是這次習作的鋪墊，便于增強其習作的信心，同時提高了學生的自主學習能力和獨立能力、創(chuàng)新意識?！?/p>
4、小組合作想象現(xiàn)在請4人小組的同學相互交流自己的畫報，同學在介紹的時候，有疑問你可以向他提出來，大家相互學習，相互補充。
師蹲組搜集信息，引導想象。
師：說說通過交流，你有什么收獲？
〖小組交流為每個學生提供了展示其想象能力的舞臺，做到了面向全體，學會傾聽，體現(xiàn)合作〗
三、引出習作，明確要求。
同學們，你們的想象力可真豐富啊，你們暢想的未來多美好啊，老師真為你們感到驕傲！說到驕傲啊，老師剛才在講萬戶飛天這個故事的時候還講漏了一點！因為萬戶飛天是人類第一次有文字記錄的“登月計劃”，為了紀念這位這位“人類第一個試圖利用火箭飛行的人”，月球上的一座環(huán)形山被命名為“萬戶山”，這難道不值得我們驕傲嗎？同學們，你希望未來的神奇鋼筆以你的名字命名嗎？你希望未來的神奇宇宙飛船以你的名字命名嗎？好！就請你把你暢想的未來寫下來吧！像萬戶一樣，用文字記載證明你是歷史上第一個有這種夢想的人！這就是我們這節(jié)習作課的內(nèi)容。
師小結(jié)：我們這節(jié)課就特別提倡大家“異想天開”、“奇思妙想”，寫一篇想象作文，題目就是“未來的——”
四、再次想象，草擬作文。
1、師：請同學們在畫報原有想象的基礎上再次想象，想好了可以動筆擬定草稿，把精彩部分寫下來。記得用上積累的好詞好句，注意內(nèi)容要具體，句子要通順。
2、生想象后擬稿。
3、展示學生作品，生與生之間互動，口頭評議。教師相機點評。
五、總結(jié)延伸，憧憬未來。
師總結(jié)：同學們，你們暢想的未來是多么美好啊，個個都是博士、個個都是發(fā)明家，你們希望把夢想變成現(xiàn)實嗎？那就讓我們來和時間賽跑吧！抓緊每分每秒，認真學習科學文化知識，早日讓夢想成真！
六、布置作業(yè)：整理抄正。
板書設計：
未來的---------------
暢想未來 一切皆有可能想象奇特、大膽
樣子
作用
敘述清楚、明白
使用
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