炒豆豆教案7篇

時間：2024-04-04 13:31:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的炒豆豆教案7篇，以供參考。

炒豆豆教案7篇

炒豆豆教案1

　　游戲目標：

　　1.練習(xí)站立側(cè)翻身，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

　　2.體驗合作游戲的快樂。

　　3.喜歡參與游戲，體驗。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　游戲準備：

　　熟練兒歌的內(nèi)容

　　游戲玩法：

　　幼兒倆人一組，手拉手相對站立，邊念兒歌邊左右擺動雙手，念至兒歌最后一個字時倆人同時從手臂下翻身。(中班幼兒可先轉(zhuǎn)體180度，背對背站好。準備一下，念兒歌，再轉(zhuǎn)體180度，面對面站立，這樣繼續(xù)進行;大班幼兒可連續(xù)翻。)

　　游戲規(guī)則：

　　幼兒倆手必須拉緊不能松開附兒歌：

　　炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗

　　活動反思：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣愛好為動力，創(chuàng)編了音樂游戲“炒豆豆”。本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設(shè)計充分體現(xiàn)音樂游戲音樂性、情趣性的特點，活動中通過引導(dǎo)幼兒體驗、想象、創(chuàng)造，借助已有經(jīng)驗嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂。

　　音樂游戲不僅具有游戲性，也要具有音樂性，本次活動的歌曲音樂來自《拾豆豆》中的樂曲，活潑、風(fēng)趣，使得游戲更顯民間韻味。在活動過程中，游戲的動作及玩法都是幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出來的，在環(huán)環(huán)緊扣、小步遞進的過程中達成了教學(xué)目標。肢體動作、語言節(jié)奏、手腕花的運用，使孩子們能根據(jù)歌詞內(nèi)容主動進入游戲情境，充分體驗到游戲的樂趣。

　　在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進行之前幼兒已經(jīng)很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的.基礎(chǔ)上進行游戲情節(jié)和動作的創(chuàng)編，自主體驗、表現(xiàn)了對游戲音樂的審美感受。本次活動的難點是“翻跟頭”動作，主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難，幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果，幼兒很快就掌握了結(jié)伴翻跟頭的動作。游戲中幼兒在創(chuàng)編“炒豆豆”動作時，給他們提供了一個自由創(chuàng)編的平臺，所以，幼兒的興趣很高，十分投入，個個都踴躍發(fā)言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲，是本次活動的重點。在掌握“炒豆豆”動作的基礎(chǔ)上，添加了“豆豆”角色，先讓幼兒嘗試三人游戲，從中發(fā)現(xiàn)問題從而引出了游戲的玩法和規(guī)則。待幼兒完全掌握規(guī)則，熟悉玩法后再完整進行了游戲，讓幼兒在解決游戲難點的基礎(chǔ)上充分享受游戲的樂趣。在快樂的游戲與輕松愉快的活動中不知不覺地感受音樂的性質(zhì)、享受參與音樂活動的樂趣、充分體驗大膽自由、創(chuàng)造性地表達自己的情感、理解與想像的快樂。特別是游戲結(jié)束后的一句“炒翻的豆豆是誰呀”增加了游戲的樂趣，使得游戲達到了**，。活動在**中結(jié)束，幼兒沉浸在游戲的快樂中，他們在不知不覺中初步有了合作的意識。在整個活動中，幼兒的自主性很強，而教師既是組織者，又是參加者。

炒豆豆教案2

　　一、設(shè)計意圖

　　早教班的小朋友對滾、爬、跳等運動特別的熱愛。每次看到小朋友進健康區(qū)總是玩的很開心。但是，在平時的游戲活動中，我卻發(fā)現(xiàn)并不是每位幼兒都會積極參與到活動中來。中間的原因會有很多，有可能是小朋友自身不喜歡體育運動，也有可能是這個活動不夠吸引他。因此，設(shè)計一個有趣的'游戲活動，讓所有小朋友都參與到游戲中來，是我的一項重要目標。

　　二、活動目標

　　1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向上跳，能夠按照老師的指示跳高或跳底。

　　2、能夠以積極、愉快的情緒參與到游戲活動中來。

　　三、活動過程

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒以跳、滾、爬等形式進入活動室，幫助幼兒舒展筋骨。然后教師提問：“豆寶寶有哪些本領(lǐng)？”以次引出活動內(nèi)容。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)雙腳并攏向上跳，要求按照老師的指令，跳高或跳低。

　　3、游戲：《炒豆豆》

　　游戲分為三部分進行：

　　第一遍游戲時，集體炒豆豆，幼兒按照老師的語言提示“炒得重，跳得高；炒得輕，跳得低。”，在游戲中練習(xí)雙腳并攏向上跳。

　　第二遍游戲一顆一顆地炒豆豆，讓第一遍游戲時活動得不夠多的幼兒多跳幾次

　　第三遍游戲時，老師不再用語言提示幼兒，幼兒通過觀察老師的動作來判斷，動作幅度大說明炒得重，要跳得高；動作幅度小說明炒得輕，要跳得低。

　　“豆寶寶”蹦蹦跳跳離開活動室。

　　四、活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

炒豆豆教案3

　　設(shè)計意圖：

　　以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構(gòu)活動，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過在音樂種豆豆、澆水、松土等情境中，在"炒豆豆"時，能通過互動、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂趣，在音樂中進行情境表演，感受音樂的活潑、輕松的氛圍，體現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)，大膽進行創(chuàng)編，體驗游戲樂趣。

　　活動目標：

　　1．感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現(xiàn)音樂三段體的旋律變化。

　　2．能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動作，在句末音處表現(xiàn) "爆豆豆"的趣味情節(jié)。

　　3．提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂游戲帶來的快樂。

　　活動準備:

　　1．教學(xué)圖譜一份。

　　2．音樂《瑞典狂想曲》。

　　活動過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情節(jié)，直接導(dǎo)入。

　　教師：昨天老師在農(nóng)場鋤地時，挖到了幾粒種子，是什么種子呀？我們把它種下去，看看它能長出什么來？

　　教師：怎么種呀？

　　二、借助圖譜，欣賞音樂。

　　（一）探索A段音樂，嘗試玩"種種子"的游戲。

　　1．三個合作，隨樂有節(jié)奏地去農(nóng)場種菜。（分角色表演）

　　2．創(chuàng)編動作，分種子和勞動者角色表現(xiàn)音樂。

　　教師：種子種好了，接下來要做什么啊？（給種子澆水、松土）

　　3．完整傾聽A段。

　　出示節(jié)奏圖譜，欣賞音樂。

　　4．完整表演A段。

　　(二)探索B段音樂，嘗試玩"種子生長"的`游戲。

　　1．創(chuàng)編種子成長動作。

　　2．種子和小農(nóng)夫互動。

　　3．創(chuàng)編摘豆子動作。

　　4．聽音樂合拍表演。

　?。ㄈ┨剿鰿段音樂，嘗試玩"炒豆豆"的游戲。

　　1．探索炒豆豆的方法，學(xué)會看圖譜，理解并表現(xiàn)樂句末換鍋"爆豆豆"。

　　教師：豆豆成熟，接下來該干嘛了？（炒豆豆）2．聽著音樂玩炒豆豆游戲。

　　三、完整表演，分享快樂。

　　活動延伸：

　　1．嘗試遷移經(jīng)驗，表現(xiàn)"炒豆豆"更加高級的玩法（翻鍋炒豆）。

　　2．嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂游戲。

炒豆豆教案4

　　活動目標：

　　1、在會歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用動作來表現(xiàn)炒豆豆的過程。

　　2、在游戲中嘗試制定游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準備：已學(xué)會歌曲《炒豆豆》

　　活動過程：

　　一、聽音樂進教室。

　　復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》

　　我們的小手除了會拍拍拍，還會干什么呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編《炒豆豆》的動作。

　　1、幼兒創(chuàng)編“炒豆豆”的動作。

　　（1）歌表演：炒豆豆

　?。?）那兩個小朋友怎么炒豆豆呢？

　　幼兒兩兩隨樂自由做動作

　　（3）幼兒再炒一次，要求按音樂節(jié)奏來炒。

　　2、創(chuàng)編翻跟頭動作。

　?。?）幼兒自由創(chuàng)編兩人翻跟頭的動作。

　?。?）讓幼兒展示不同的`翻跟頭的方法，幫助、指導(dǎo)個別不會翻跟頭的幼兒

　　3、隨樂邊唱邊結(jié)伴完整做炒豆豆的動作。（兩遍）

　　我們的鍋應(yīng)該在什么時候翻跟頭呢？

　　三、幼兒在掌握動作的基礎(chǔ)上玩游戲。

　　1、引出“豆豆”角色，共同想象并用身體動作表示“豆豆”在鍋被炒時的樣子。

　　2、幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。

　　（1）教師：“這次我們?nèi)艘唤M來玩一玩炒豆豆的游戲，之前你們要商量好誰來當(dāng)豆豆，誰來當(dāng)鍋。

　?。?）幼兒嘗試邊炒邊玩游戲，當(dāng)歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了，從而想出：“去找另一口鍋”的辦法。

　　（3）幼兒完整地邊唱邊玩游戲，一遍后，教師：“我們一起來問一問炒翻的豆豆是誰呀？”教師唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀兒呦。”

　?。?）交換同伴玩游戲兩遍，

　　四、我們的鍋太小了，一翻跟頭，就把我們豆豆給翻出去了，那該怎么辦呢？（變成大鍋）

　　怎么才能變成一口大鍋呢？（手拉手拉成一個大圓）

　　請部分幼兒當(dāng)豆，隨樂一起炒豆豆。

　　豆豆炒得真香呀，我們請其它班的小朋友一起來嘗一嘗吧！

炒豆豆教案5

　　一、活動目標：

　　1、以炒豆豆的游戲形式，學(xué)習(xí)自拋自接、互拋互接沙包，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作能力，體驗體育活動的愉悅。

　　二、活動準備：

　　1、人手一塊小地毯，沙包若干、筐8只

　　2、小地毯下放有沙包，布置于場地周圍。

　　三、活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、今天，老師請小朋友和我一起去學(xué)本領(lǐng)。

　　師生以走跑交替的形式走成圓圈、螺旋形、太陽花、圓形后全體幼兒蹲下。

　　2、準備動作

　　以小豆豆發(fā)芽——鉆出泥土——開花——結(jié)果的游戲形式鍛煉幼兒的.頭、頸、肩、跨、腰等部位。

　　二、基本部位：

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)自拋自接沙包

　　1、小豆豆成熟了后會爆開來：豆豆要用力往上跳，兩腳盡力往后靠。

　　豆莢爆開拉，“啪”

　　豆豆?jié)L到哪里去了呢，快到周圍去找一找。

　　2、幼兒分散自由接沙包

　　我們每個人都找到了豆豆，但豆豆都沒有成熟，我們怎么把它變熟呢？（幼兒回答）

　　師：我們把這塊板當(dāng)作炒菜的鍋子，來炒豆豆吧，你可以怎樣來炒呢？請你自己試試看，要炒出不同的方法。

　　3、請個別幼兒示范。（圍成圓圈）

　?。?）請個別方法好的幼兒來表演一下。

　　（2）講要點：炒豆豆時，我們先要把鍋子端穩(wěn)了，豆豆翻身時，不能拋的太高，豆豆沒接住，掉在地上就不衛(wèi)生了，拋的太低，豆豆會焦了，剛好拋過頭頂就剛剛好。

　?。?）集體練習(xí)拋接動作。

　　4、教師邊念兒歌邊示范。

　　炒豆豆的時候，還可配上好聽的兒歌“炒炒，炒豆豆，炒炒豆豆翻個身”，你們也可以邊念兒歌邊炒，看誰把豆豆炒的又香又好。

　　5、幼兒分散練習(xí)自拋自接。

　　6、幼兒排好隊伍，請個別幼兒示范，全體幼兒檢查。

　　7、將沙包倒入筐里。

　?。ǘ?、學(xué)習(xí)兩人互拋互接

　　1、引導(dǎo)幼兒兩人合作玩沙包

　　這還有一些豆豆，請你找個好朋友一起來炒豆豆吧。想一想，兩個人可以怎么炒，請你們商量一下，然后兩人拿一個去試試

　　2、請幼兒示范（邊念兒歌）

　　豆豆先放在一個人的鍋里炒，等到豆豆翻身時就拋到另一個人里。拋的時候用力不能太大，也不能太小，要讓對面的幼兒很容易接住。

　　3、幼兒再次分散練習(xí)。

　　4、請幼兒將沙包倒入筐中。

　?。ㄈ?、游戲

　　1、小組拋接

　　有那么多的豆豆我們要把他們運回家，好不好？（幼兒排8排）

　　游戲規(guī)則：每組第一個幼兒從你前面的筐里拿一個豆豆，然后向后拋給第二個小朋友，一個一個往后拋，等到老師喊停，看看哪組運的多。

　　2、全體幼兒進行游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　我們大家可忙壞了，讓我們來放松一下，自己敲敲腿、手，并幫同伴捶捶背、敲敲腿……

炒豆豆教案6

　　活動目標：

　　1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

　　2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、每人一個小圍裙

　　2、每人一把小鏟子

　　3、炒豆豆的錄象。

　　活動過程：

　　1、觀看錄象，引入課題

　　T：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)

　　T：“他們在干什么呢?”(幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的`內(nèi)容)

　　T：“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認識黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢!)

　　觀看完，教師

　　T：“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說說，幫助幼兒回憶)

　　2、熟悉歌詞

　　T：“剛才他們在炒豆豆!”(教師有節(jié)奏的說歌詞)

　　T：“你會象我一樣來炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)

　　3、學(xué)唱歌曲

　　T：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)

　　T：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細了!”(教師清唱)

　　T：“還想再聽一遍嗎?”(再次傾聽，加上鋼琴伴奏)

　　T：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動作邊唱)

　　T：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)

　　4、活動延伸

　　T：“豆豆炒好了，好香啊!”(教師做聞豆豆的動作)

　　T：“你聞聞香不香?你來嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動作)

　　教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃

　　活動反思：

　　在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進行之前幼兒已經(jīng)很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的基礎(chǔ)上進行游戲情節(jié)和動作的創(chuàng)編，自主體驗、表現(xiàn)了對游戲音樂的審美感受。