《梅蘭芳學(xué)藝》優(yōu)秀教案3篇梅蘭芳學(xué)藝術(shù)

時(shí)間：2024-03-25 17:39:00 教案

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《梅蘭芳學(xué)藝》優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目的：

　?、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　?、矊W(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練，可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音、錄像

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，板書(shū)課題。

　　14 梅蘭芳學(xué)藝

　　二、復(fù)習(xí)。

　　⒈你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，帶著其他小朋友讀兩遍。

　?、惨宰约鹤钕矚g的方式讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　三、分析課題，引出文末。

　?、狈治稣n題：梅蘭芳學(xué)藝就是梅蘭芳學(xué)唱京劇，那么他最終學(xué)成了沒(méi)有？（出示最后一自然段）

　?、仓该x，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　⒊以自己的理解來(lái)練讀這一節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)一、二兩自然段。

　?、蓖队俺鍪荆孩倜诽m芳為什么要苦練眼神？②他是怎樣苦練眼神的？

　　自讀、討論、交流。

　　⒉讀第一自然段，解決第一題。

　　抓住“沒(méi)有”、“不是”理解，并指導(dǎo)朗讀。

　?、匙x第二自然段，解決第二題。

　　由圖到文，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀感悟。

　　指導(dǎo)朗讀，背誦這一自然段。

　　課中休息：欣賞梅蘭芳的京劇片斷。（播放錄像）

　　五、再次朗讀最后一自然段。

　　六、表演.總結(jié)，談體會(huì)。

　　七、作業(yè)。

　?、卑衙诽m芳學(xué)藝的'故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　?、渤瓕?xiě)你最喜歡的句子。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　14 梅蘭芳學(xué)藝

　　沒(méi)有神兒不是唱戲的料子

　　勤學(xué)苦練

　　會(huì)說(shuō)話世界聞名的京劇大師

《梅蘭芳學(xué)藝》優(yōu)秀教案2

　　一、教學(xué)要求：

　?。?、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的缺乏，教育他們從小苦練基本功。

　　２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　?。场W(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的缺乏。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　?。薄鍟?shū)課題。

　?。病⒔忸}，介紹梅蘭芳生平。

　　３、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝

　　二、初讀課文

　?。?、自由練讀課文。

　?。?、要求標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子。

　　３、檢查生字掌握情況。

　　（１）出示小黑板。

　?。ǎ玻┲该J(rèn)讀詞語(yǔ)。

　?。ǎ常┏樽x生字卡片。

　?。?、試讀課文。

　?。怠⒅该f(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？

　?。?、指名分段朗讀課文。

　　7、教師范讀。

　　8、填空，出示小黑板。

　　這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。

　　三、作業(yè)：

　?。?、練讀生字詞。

　?。?、練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　?。?、抽讀生字卡片。

　?。病⒅该首x課文。

　　二、細(xì)讀課文。

　?。薄⒓?xì)讀第一自然段。

　　（１）指名讀課文。

　?。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么？

　?。ǎ常安皇浅獞虻牧献印笔鞘裁匆馑迹?/p>

　?。ǎ矗煾禐槭裁凑f(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子？

　?。ò鍟?shū)：不是料子）

　?。?、細(xì)讀第三自然段。

　　（１）指名讀課文。

　　（２）這一段告訴我們什么？

　?。ǎ常├斫猓菏澜缏劽?、大師

　　（４）學(xué)過(guò)第一段和第三段，你有什么想法？

　?。?、細(xì)讀第二自然段。

　　（１）自由輕聲讀課文。

　　（２）初步理解句意。

　　這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？

　　（３）進(jìn)一步理解句意。

　　在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖？這說(shuō)明什么？

　　梅蘭芳是怎么做的'？

　　梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動(dòng)的魚(yú)？

　　“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？

　　“經(jīng)?！笔鞘裁匆馑?？說(shuō)明什么？

　　梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來(lái)，好像會(huì)說(shuō)話，這說(shuō)明了什么？

　　４、再讀第三自然段。

　?。ǎ保R讀課文。

　?。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)文中那個(gè)詞語(yǔ)概括了第三段的意思。

　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀。

　?。ǎ矗扒趯W(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。

　　三、指導(dǎo)背誦

　?。?、齊讀課文

　　２、看板書(shū)逐段背誦。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　?。薄⒅该懈星槔首x課文。

　?。?、指名逐段背誦課文。

　　二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　?。薄⒔虒W(xué)“或”

　　出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、學(xué)生描紅。

　?。病⒊鍪尽疤m、者、注”

　　要求學(xué)生用熟字記憶生字。

　　３、出示：底、臉、神

　　學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　教師范寫(xiě)、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

　?。?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　或、者、蘭：要居中寫(xiě)，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三局部要寫(xiě)緊湊。

　　５、學(xué)生進(jìn)行描紅。

《梅蘭芳學(xué)藝》優(yōu)秀教案3

　　教材分析：

　　課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。

　　學(xué)情分析：

　　課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了“勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神”的道理。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰(shuí)？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。

　　有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。

　　自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　一、揭示課題

　　１、京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師——板書(shū)課題：梅蘭芳。

　?。?、出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。

　?。ㄖ﹦〈髱?，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）

　　二、初讀課文。

　?。薄⒆杂删氉x課文。

　　要求標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。

　?。病z查讀書(shū)情況。

　　（１）出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。

　　拜師學(xué)藝唱戲的料子沒(méi)有動(dòng)搖飛翔的鴿子

　　勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚(yú)兒緊盯注視

　?。?）檢查課文朗讀情況

　　A 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。

　　B 男女生分節(jié)朗讀。

　　C 齊讀課文。

　?。?、填空，出示小黑板。

　　這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。

　　三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示生字

　　“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”

　　指名認(rèn)讀，注音。

　　2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。

　　“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”

　?。?）交流識(shí)記的方法

　?。?）交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)

　　3、師范寫(xiě)，生書(shū)空

　　蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。

　　緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。

　　或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)，要舒展。

　　者：“都”的一半，“日”要寫(xiě)得正。

　　4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。

　　四、作業(yè)：

　?。?、練讀生字詞。

　　２、練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　圍繞課題質(zhì)疑，帶著問(wèn)題讀書(shū)釋疑。

　　指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“注、視、靈”

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　　１、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。

　?。?、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？

　?。ㄕn文主要寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝這件事）。

　?。诽m芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）

　　二、指導(dǎo)讀書(shū)，釋疑。

　　（一）“梅蘭芳是何許人？”

　?。?、通過(guò)預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？

　　（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過(guò)……）

　?。?、請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。

　?。ǔ煤軇?dòng)聽(tīng)；雙眼會(huì)說(shuō)話……）

　　3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段？

　　（1）指名讀——交流（師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。）

　?。ò鍟?shū)：沒(méi)有神不是唱戲的料子）

　?。?）誰(shuí)能完成這個(gè)填空？

　　“師傅說(shuō)梅蘭芳不是________，是因?yàn)開(kāi)________?！?/p>

　　“因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說(shuō)他___________?！?/p>

　　先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō)

　?。ǘ懊诽m芳是怎樣學(xué)藝的？”

　　聽(tīng)了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？

　　1、示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。”

　　誰(shuí)能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒(méi)有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。

　　2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的`句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì)兒來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，讀的棒！

　　3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒?！?/p>

　?。?）找隊(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。

　　（2）評(píng)議（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀，為什么？）

　　誰(shuí)能到上面來(lái)表演一下“緊盯、注視”

　　（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚(yú)來(lái)訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚(yú)在游動(dòng)，觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力?？煽吹臅r(shí)間長(zhǎng)了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒(méi)有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒(méi)有去休息，這需要多大的毅力和決心呀！）

　　再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義。可以搖頭晃腦，可以手舞足蹈。

　?。?）指名讀（有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。）

　　4、日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？

　　“靈活起來(lái)”“會(huì)說(shuō)話了”板書(shū)：會(huì)說(shuō)話

　　5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。

　　板書(shū)：世界聞名的京劇大師

　?。?）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？

　?。ā芭e世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）

　?。?）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”

　?。?）理解了這段話，再來(lái)讀，老師相信一定能更入味了。

　　三、回歸.總結(jié)，明理。

　?。?、梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。