小學(xué)二年級(jí)語文窗前的氣球教案3篇(窗前的氣球教學(xué)實(shí)錄)

時(shí)間：2024-03-19 17:33:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)二年級(jí)語文窗前的氣球教案3篇(窗前的氣球教學(xué)實(shí)錄)，歡迎參閱。

小學(xué)二年級(jí)語文窗前的氣球教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

　　2、正確書寫8個(gè)生字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　4、感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。

　　5、能用“可愛的”“高興地”造句。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字

　　2、體會(huì)同學(xué)之間的友愛

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、小黑板

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學(xué)嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來探望你呢？（抽學(xué)生說一說）今天我們要學(xué)習(xí)的'這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

　　2、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，并用“□”勾出要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、認(rèn)記生字。

　?。?）出示生字卡片。

　?。?）借拼音齊讀生字。

　?。?）選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語。

　　（4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。

　?。?）抽學(xué)生說說你覺得哪個(gè)字最好記？你是怎樣記住的？哪個(gè)字最難記？

　?。?）用多種方法讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條，不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。并教會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字。

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

　　2、同桌讀課文。

　　3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”

　　4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。

　　5、歸納學(xué)生不懂的地方。

　　指手畫腳：說話的時(shí)候手腳都在動(dòng)。

　　逗人：惹人喜歡。

　　招兒：辦法。

　　6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？

　　7、同桌說，抽生說。

　　8、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導(dǎo)，體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛）

　　9、假如你的同學(xué)生病了，你會(huì)怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）

　　10、齊讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、抽生說說課文講了一件什么事？

　　二、學(xué)習(xí)寫字。

　　1、出示要求會(huì)寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、把生字卡片鐵在黑板上，請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。

　　3、學(xué)生自由觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

　　戶：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎撇要立起來。

　　亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。

　　周：中間的上面是“土”，不是“士”。

　　?。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。

　　4、學(xué)生描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。

　　三、完成課后練習(xí)。

　　1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。

　　2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動(dòng)作。

　　3、請(qǐng)學(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

　　四、拓展訓(xùn)練。

　　課文中樹葉里的字還有兩個(gè)我們沒學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)。

　　教學(xué)反思：

小學(xué)二年級(jí)語文窗前的氣球教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從具體的語句中感受同學(xué)之間純真的友愛。

　　2、用圖文等方式表達(dá)自己的閱讀感受，在語言實(shí)踐中，積累語言。

　　3、在認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字的過程中，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，鞏固識(shí)字方法，進(jìn)行漢字文化的滲透。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、介紹朋友，揭示課題。

　　從互相介紹自己的朋友人手，導(dǎo)人新課，板書課題。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　1、了解學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，鼓勵(lì)生活中識(shí)字。

　　科（kē）亞（yà）呆（dāi）始（shǐ）猜（cāi）拴（shuān）嘰（jī）喳（zh?。┒海╠òu）

　　教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

　?。?）多看書，就能多認(rèn)識(shí)字。

　?。?）幫同學(xué)發(fā)作業(yè)還可以認(rèn)識(shí)字，多好啊。

　?。?）從電視上認(rèn)字，輕松又愉快。

　?。?）從商品的包裝袋上認(rèn)字，真有辦法。

　　總結(jié)：生活中處處有漢字，細(xì)心的孩子會(huì)和他們交朋友。剩下的字讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)窗前的氣球時(shí)了解它們、掌握他們

　　2、帶著目標(biāo)，讀課文。

　　學(xué)生自由讀課文，試著和書中的文字交朋友。

　　3、合作讀書，互相學(xué)習(xí)。

　　（1）教師引導(dǎo)合作讀書。

　　你讀好了嗎？想讀給別人聽嗎？如果你覺得自己沒讀好，再練一練，想得到別人的幫助，那就兩個(gè)人互相讀一讀，聽一聽。

　　4、認(rèn)讀生字，聯(lián)系語言環(huán)境點(diǎn)撥音、形、意。

　　用生字卡片或課件。（課件先出示字，點(diǎn)擊放大出詞或字）

　?。?）認(rèn)讀的字詞：戶（窗戶）、角（一角天空）、始（開始）、周（四周）、張（一張小臉）、?。▊魅静。⒖评飦?、呆呆地、猜、栓、逗、床

　?。?）認(rèn)讀時(shí)了解學(xué)生對(duì)傳染病的了解。

　?。?）學(xué)寫"角、戶、床、張、亞"五個(gè)生字。

　　5、指名讀課文，指正字音，鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)聽、敢讀。

　　教師從以下幾方面點(diǎn)撥：

　　三、默讀感受，把自己想到的畫下來。

　　1、默讀課文，獨(dú)立感受故事內(nèi)容。

　　2、把自己讀書時(shí)想到的畫下來，想畫什么就畫什么。

　　第二課時(shí)

　　課前活動(dòng)

　　游戲：我說你猜

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀，回憶故事。

　　1、確定內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方式。

　　上節(jié)課我們不但讀了這個(gè)小故事，還畫了一幅畫，這節(jié)課你最想干什么？

　　2、指名讀文，回憶故事內(nèi)容。

　　二、講一講，深化感受。

　　1、自由練習(xí)，憑借圖畫將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為語言。

　　2、合作交流，說出各自心中獨(dú)特的感受。

　　3、從看圖到讀文，由認(rèn)讀具體語境中的詞語到學(xué)習(xí)生字，了解病中科利亞的單調(diào)生活，感受他失去伙伴后的沒意思。帶著自己的感受，進(jìn)行有感情地朗讀。

　　三、演-演，溝通情感。

　　1、準(zhǔn)備道具，在情境中體會(huì)"可愛的"和"逗人的"。

　　2、飄送氣球，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)文章的的語言。

　　3、抓住誤點(diǎn)，在具體的語境中理解"開始"學(xué)習(xí)生字"始"

　　4、嘗試對(duì)話，將氣球賦予生命，以動(dòng)畫拓展想象，用童心感受童真。

　　四、想一想，感受友愛。

　　1、憑借圖畫，感受氣球下面同學(xué)們的心意。

　　2、學(xué)習(xí)表達(dá)，在語境中學(xué)習(xí)"四周"，學(xué)會(huì)生字"周"。

　　3、學(xué)習(xí)生字，由"猜"感受米沙的調(diào)皮、聰明、熱心，和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。

　　教學(xué)反思：

　　《窗前的'氣球》一文講述了科利亞得了傳染病，住進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)院規(guī)定：誰也不能來看他，他也不能到病房外面去，科利亞覺得很沒有意思。之后米莎等小朋友通過一個(gè)飄在窗前的紅氣球給躺在病床上的科利亞送去問候，送去關(guān)愛，這個(gè)紅氣球，對(duì)于生病的科利亞來說就是一張笑臉，一陣驚喜。它代表了科利亞和同學(xué)們之間珍貴的友誼。窗前的氣球凈化了孩子們幼小的心靈，引領(lǐng)著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。

　　1、教學(xué)中抓住課文的重點(diǎn)“一個(gè)窗前的紅氣球，對(duì)躺在病床上的科利亞來說，就是一個(gè)驚喜，就是一聲問候?！奔ぐl(fā)學(xué)生情感，提出問題，把學(xué)生帶入文本的情境。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式閱讀課文。使學(xué)生先從整體上把握課文的內(nèi)涵，理清課文線索。

　　2、初步感知課文之后，再次激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，讓學(xué)生深入閱讀中發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生聯(lián)系自己生病時(shí)的感受，以我心比他心，有了這樣的情感體驗(yàn)，學(xué)生逐漸讀出情感，讀得到位。并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中提高朗讀能力。

　　3、激發(fā)聯(lián)想，注重語言表達(dá)，這節(jié)課我在多處環(huán)節(jié)，給學(xué)生搭建說話的平臺(tái)。比如讓學(xué)生說的：你覺得同學(xué)們會(huì)通過這個(gè)氣球給科利亞說什么？等等。再比如說：在用“高興地”說話時(shí)，我先讓學(xué)生想一想你在什么情況下會(huì)很高興，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)想象的空間，然后再讓學(xué)生用“高興地”來說話。學(xué)生表達(dá)很全面、而且語言很有創(chuàng)意。