大班數(shù)學(xué)教案8典6篇教案幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

時間：2024-03-12 18:42:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的大班數(shù)學(xué)教案8典6篇教案幼兒園大班數(shù)學(xué)教案，以供參考。

大班數(shù)學(xué)教案8典1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

　　2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風(fēng)增加1，另一個部分就要減少1。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　塑料小鴨學(xué)具人手7只。

　　【活動過程】

　　一、復(fù)習(xí)6的組成。

　　玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)卡。

　　師：這數(shù)是幾？答“6”。

　　師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。

　　師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球。

　　師：小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

　　二、集體嘗試活動。

　　出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

　　師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

　　教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

　　師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

　　師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

　　師：現(xiàn)在我請某位小朋友來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。

　　教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的.，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

　　教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

　　師：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

　　師：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

　　師：2比1，幼兒答：2比1多1。

　　師：5比6，幼兒答：5比6少1。

　　用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

大班數(shù)學(xué)教案8典2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在操作活動中學(xué)習(xí)認識數(shù)字1-3的。

　　2、學(xué)習(xí)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　?。ㄒ唬?準(zhǔn)備材料：

　　橘子園背景圖；幼兒操作材料。

　　（二）活動過程：

　?。?）認識數(shù)字3：

　　1、出示果園圖：今天我們?nèi)⒂^橘子園。

　　問：你看到了什么？有幾棵橘子樹？幼兒隨意觀察圖片（互相交流討論。）

　　2、用點數(shù)的方法得出圖片上有3棵橘子樹（出示3讓幼兒認識）

　　3、哦，這就是3，你們說說看：這3象什么？

　?。?）找數(shù)字：

　　老師為你們準(zhǔn)備了一些了小果樹，請你們數(shù)數(shù)你的果樹上有幾個橘子，并去找一個與橘子數(shù)量相同的`數(shù)字朋友貼上去。和旁邊的小朋友比比誰的橘子多。

　?。?）裝橘子：

　　1、師：你們想不想去摘橘子？（幼兒自由摘橘子）

　　2、你摘了幾個橘子？現(xiàn)在請你根據(jù)籃子上的數(shù)量把橘子裝進去。（引導(dǎo)幼兒邊裝邊數(shù)）

大班數(shù)學(xué)教案8典3

　　一、活動由來。

　　群數(shù)，對于大班的孩子而言，雖有一定的基礎(chǔ)，但又有相當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性。說有“基礎(chǔ)”，這是因為“數(shù)數(shù)”是孩子在生活中耳濡目染最多的數(shù)學(xué)啟蒙，正如《幼兒數(shù)學(xué)核心概念》一書中提示我們的那樣，“許多幼兒在學(xué)前期就具有豐富的有關(guān)數(shù)量的非正式知識，這恰恰就是他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)和理解數(shù)概念的良好基礎(chǔ)”；說是“挑戰(zhàn)”，是因為對數(shù)字系統(tǒng)的精確感知和具體應(yīng)用，對于思維尚處于前運算階段的幼兒而言，并不是件容易的事，在幼兒群數(shù)過程中，需要“直覺的物的圖像”的不斷支持。

　　在設(shè)計這節(jié)數(shù)學(xué)教育活動時，我即結(jié)合上述的“基礎(chǔ)”和“挑戰(zhàn)”，把過去傳統(tǒng)、明確的2個（或3個，或5個，數(shù)量不等）一數(shù)的群數(shù)技能的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為除了“一個一個數(shù)”還可以“幾個一數(shù)”的自主發(fā)現(xiàn)和不斷嘗試：對于孩子的觀察發(fā)現(xiàn)，提供課件圖片讓其直觀感受；對于孩子的操作探索，提供數(shù)卡、雪花片進行不斷操作、記錄和驗證。如此，讓孩子體會到進行幾個一數(shù)的便利、有趣，并由此產(chǎn)生繼發(fā)的好奇探索。與此相隨的，孩子的群數(shù)能力不斷提升和發(fā)展就有了可能。寫到這里，“一眼看出來的數(shù)”的標(biāo)題設(shè)計，也就能夠被大家理解一一群數(shù)中的操作排列、數(shù)卡中所做的數(shù)字序列標(biāo)記，其實也為孩子和孩子之間的合作交流討論，提供了檢查和討論過程中“一眼看出來的數(shù)”的便利。

　　二、活動目標(biāo)。

　　1、交流、分享有關(guān)"數(shù)數(shù)"的經(jīng)歷、體驗，并在個性化的群數(shù)嘗試探索過程中自然遷移，獲得群數(shù)能力的自然鍛煉和提升。

　　2、感受群數(shù)帶來的便利，樂意嘗試數(shù)量較大的群數(shù)方法并進行觀察記錄，享受數(shù)數(shù)挑戰(zhàn)帶來的成就和快樂。

　　3、對數(shù)數(shù)活動萌發(fā)興趣，初步形成對生活中的"數(shù)"及"數(shù)數(shù)"應(yīng)用的積極關(guān)注的態(tài)度。

　　三、活動準(zhǔn)備。

　　自制數(shù)字口袋（上標(biāo)l～60的數(shù)字卡片），小夾子若干，雪花片若干，人手1支記號筆、l張數(shù)字卡，PPT課件。

　　四、活動過程。

　　1、導(dǎo)入活動：

　　口頭唱數(shù)練習(xí)和游戲。

　?。?）導(dǎo)語設(shè)計：

　　你們會數(shù)數(shù)嗎？聽清要求一起來試試看。（先順數(shù)，從58數(shù)到71；再倒數(shù)，從5l數(shù)到38。）

　?。?）教師小結(jié)：

　　數(shù)數(shù)時要把要求聽在心里；大家一起數(shù)數(shù)時快的能"等一等"，慢的會"追一追"。

　?。?）啟發(fā)追問：

　　哪一種數(shù)法比較難？生活中還有哪些地方需要用到倒數(shù)？

　?。?）鼓勵激發(fā)：

　　遇到有“倒數(shù)”的地方，可以停下來觀察，跟著一起練練倒數(shù)的本領(lǐng)。

　?。?）反思：

　　在這個環(huán)節(jié)中，無論是“順數(shù)”還是“倒數(shù)”，都是為了讓孩子在唱數(shù)的過程中進一步熟悉數(shù)序。而集體唱數(shù)的過程，也是與同伴合作學(xué)習(xí)的過程。另外，“倒數(shù)”的“困難”提出，讓孩子了解到數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用之多，也啟發(fā)孩子在生活中主動觀察和嘗試——數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不止發(fā)生在集體活動之中，更在生活積累之中。

　　2、數(shù)物嘗試，發(fā)現(xiàn)數(shù)得快的秘密：幾個一數(shù)，數(shù)得快。

　?。?）導(dǎo)語設(shè)計：

　　請小朋友來數(shù)東西，你能數(shù)出總數(shù)是多少嗎？強調(diào)規(guī)則：數(shù)數(shù)需要動腦筋，先數(shù)出來的小朋友把總數(shù)藏在心里，舉手告訴老師。（教師操作PPT課件，幼兒觀察畫面上的物體數(shù)量。）

　?。?）交流分享：

　?、俸⒆觽?，數(shù)出總數(shù)了嗎？一共有多少塊積木？（60塊積木）

　?、谟械娜藬?shù)得特別快，有的人數(shù)得慢一點，能分享—下，你們是怎么數(shù)的？（個別表達，集體傾聽，教師追問引導(dǎo)幼兒思考辨析：如，你是一個一個數(shù)，60塊積木就要數(shù)60下；你用的是10個一數(shù)的方法，還有人和她的方法一樣嗎？你們是怎么想到要用10個一數(shù)的方法的？）

　?。?）師幼小結(jié)：

　　①從小朋友的身上我學(xué)習(xí)到了，數(shù)數(shù)也需要“觀察”。

　　②一起試一試10個一數(shù)的方法，10、20、30……

　　③如果在數(shù)字表上把1O個一數(shù)的數(shù)字順序夾出來，該夾哪些數(shù)字？

　?、芤粋€個數(shù)和10個一數(shù)的區(qū)別就是：一個個數(shù)需要60下，10個一數(shù)只要6下。

　?。?）經(jīng)驗遷移：

　　除了可以10個一數(shù)之外，還可以幾個一數(shù)？

　?。?）反思：

　　以直觀呈現(xiàn)出的數(shù)數(shù)過程的快慢不同，鼓勵孩子討論發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法的差異，再過渡到"觀察"在數(shù)數(shù)過程中帶來的數(shù)數(shù)方法的調(diào)整變化，其中的引導(dǎo)因當(dāng)下的"數(shù)數(shù)"學(xué)習(xí)而來，但又向著孩子長遠的學(xué)習(xí)發(fā)展而去。在師一幼、幼一幼互動中，孩子和老師都享受到了集體學(xué)習(xí)、思考、辨析帶來的樂趣，自然醞釀生成了想說、敢說、愿意說的活動氛圍。

　　3、情境設(shè)疑：

　　亂七八糟怎么數(shù)？幾個一數(shù)，用起來。

　　（1）導(dǎo)語設(shè)計：

　　有時候；有些東西并不是正好10個一排，比如像這樣，（教師展示ppt課件畫面），那我們該怎么數(shù)呢？

　?、偃绻胗?0個一數(shù)的方法該怎么辦？

　?、诩w討論：

　　排成10個一排，然后，再用1O個一數(shù)的方法數(shù)出來。

　　10、20、30、40、50、60、68。

　?、蹎l(fā)追問：

　　如果像樂樂小朋友說的那樣用5個一數(shù)的方法，應(yīng)該幾個排一排？

　?、懿僮饕螅?/p>

　　今天老師給小朋友帶來了一堆堆的雪花片，你想幾個一數(shù)，就幾個排成一排，最后把你數(shù)出來的數(shù)字順序，記錄在數(shù)字卡片上?？纯磧蓚€一數(shù)的數(shù)字順序是什么？4個一數(shù)的呢？5個一數(shù)的呢？

　?、莶僮骰顒樱?/p>

　　幼兒操作，教師觀察。

　?、薏僮鹘Y(jié)束聽信號整理材料。

　?。?）反思：

　　用夾子在數(shù)表上夾出10個一數(shù)的數(shù)字順序的過程，也是直觀再現(xiàn)群數(shù)便利之處以及厘清群數(shù)數(shù)數(shù)方法以便進行記錄的過程。而10個一數(shù)的方法應(yīng)用是建立在有序排列被觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，因而繼發(fā)的群數(shù)方法的應(yīng)用遷移，需要擺脫對有序排列的情境依賴，鼓勵孩子根據(jù)自己的數(shù)數(shù)方法創(chuàng)造出一個有序排列、幾個一排的情境來。

　　4、經(jīng)驗分享：

　　我的幾個一數(shù)。

　?。?）導(dǎo)語設(shè)計：說說你是幾個一數(shù)的？有跟她（他）一樣的嗎？我們一起在數(shù)字表上把2個一數(shù)的順序標(biāo)出來。（根據(jù)幼兒的回答，教師用粉色夾子將2個一數(shù)的2、4、6、8……數(shù)字用夾子夾起，作好標(biāo)記。）

　?。?）啟發(fā)追問：除了2個一數(shù)，你還有什么數(shù)的方法？5個一數(shù)的數(shù)字順序是什么呢？（同上，教師用藍色夾子，將5個一數(shù)的`數(shù)字順序夾出。）

　?。?）交流探討：

　　你們覺得5個一數(shù)的數(shù)字順序怎么樣？5個一數(shù)數(shù)起來方便嗎？

　　（4）應(yīng)用嘗試：

　　我們試試用起來怎么樣？（結(jié)合PPT課件畫面觀察，進行5個一數(shù)的再次嘗試應(yīng)用。）

　?。?）繼續(xù)追問：

　　除了2個一數(shù)、5個一數(shù)，還有別的數(shù)的方法嗎？

　?。?）小結(jié)提升：

　　今天我們一起研究的是什么本領(lǐng)？你覺得這樣數(shù)數(shù)感覺怎么樣？你想為這樣的數(shù)數(shù)游戲起一個什么名字？

　?。?）反思：

　　2個一數(shù)和5個一數(shù)是生活中常用的群數(shù)方法。在探索活動中，不少孩子也自然遇見和探索應(yīng)用了這些群數(shù)的方法。因為常見，所以需要集體分享交流。分享的過程既是對2個一數(shù)和5個一數(shù)的應(yīng)用感知，也是對所有不同群數(shù)方法的梳理提升，如數(shù)序的熟悉，數(shù)字順序的方法記錄等。而在"小結(jié)提升"中對群數(shù)方法的討論和評價，即是對"一眼看出來的數(shù)"的充分思考和歸納總結(jié)。

　　5、活動延伸：

　　一眼看出來的數(shù)，我還想幾個一數(shù)。

　?。?）導(dǎo)語設(shè)計：

　　我們剛才還有小朋友說到了6個一數(shù)、7個一數(shù)、l9個一數(shù)；也有小朋友說"好難的"。不過老師相信，只要你整齊排列好之后再數(shù)、再有順序地對照數(shù)字表做記號，你就會發(fā)現(xiàn)——6個一數(shù)、7個一數(shù)，其實也很容易哦！

　?。?）操作活動：

　　幼兒自由嘗試自己想挑戰(zhàn)的幾個一數(shù)。

　?。?）老師在觀察幼兒操作的過程中，根據(jù)孩子的興趣和需要，進行6個一數(shù)或7個一數(shù)的數(shù)字順序驗證分享。

　?。?）反思：

　　群數(shù)的能力是在不同的群數(shù)方法的探索和嘗試中提升的。孩子在探索過程中對于群數(shù)數(shù)序的不斷調(diào)整記錄、對物體有序排列的反復(fù)嘗試，都會幫助孩子的群數(shù)能力向可持續(xù)發(fā)展方向提升。

大班數(shù)學(xué)教案8典4

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道一年有12個月，能找出年歷上的12個月，初步了解每個季節(jié)是在幾月。學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子。

　　2、積極參與活動，愿意與同伴老師交流。

　　3、了解多與少的相對性。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　在生活中觀察過年歷。1—12月的卡片，20xx年大年歷議長，20007年小年利人手一份。學(xué)具：幼兒用書，筆。

　　活動過程：

　　1、一年有幾月？

　　師：一年幼兒幾個季節(jié)？一年幼兒幾個月？引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗回答。

　　請幼兒說說自己是幾月過生日，逐一出示1—12月的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察漏了哪個月，通過回憶自己的朋友和家人的生日證實是否有這個月。

　　師：有沒有13月過生日呢？進一步了解一年只有12個月。

　　引導(dǎo)幼兒按序給12個月的卡片排隊。了解12個月的循環(huán)。

　　2、觀察年歷：進一步了解一年有12個月。

　　教師出示今年的年歷，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個月。

　　教師給每個幼兒一張小年歷，請幼兒觀察小年歷，進一步證實一年有12個月。

　　四季在幾月。

　　教師問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，哪些月份是秋季？哪些月份是春季？冬季和夏季分別是哪些月份？

　　3、小組操作活動：

　　找節(jié)日我的生日

　　4、活動評價。

　　教師進一步請幼兒說說一年有幾個月，鼓勵幼兒珍惜每一天，認真學(xué)本領(lǐng)。

　　重點：知道一年有12個月，能找出年歷上的12個月，初步了解每個季節(jié)是在幾月。

　　難點：學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子。

　　活動反思：

　　第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為"春天組"，就要一個接著一個說說春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個接一個說說夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進行接龍游戲?？茨囊唤M的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。

　　游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎？里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當(dāng)場計算出結(jié)果，得一分；第二個小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來"敲"打相對應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來不得分；第三個小朋友請你根據(jù)這張小卡片上的.提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進行討論，分工合作進行游戲。

　　游戲三：四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒討論游戲的規(guī)則第二：游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規(guī)則時引導(dǎo)幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委）

大班數(shù)學(xué)教案8典5

　　活動目標(biāo)：

　　1、認讀數(shù)字1-10，理解數(shù)的排列是有順序的。

　　2、嘗試按從小到大的順序，通過連直線的方法勾畫房屋的外形。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)操作游戲，體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、1-10數(shù)字卡一套、紅旗一面、水筆（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。

　　2、房屋設(shè)計圖若干。

　　活動過程：

　　一、出示數(shù)字卡片，認讀數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的.排列是有順序的。

　　1、教師事先在黑板上任意擺放好1-10的數(shù)字，幼兒觀察、辨認。

　?。?）教師任意指向某一數(shù)字，引導(dǎo)幼兒辨認。

　　教師：小朋友，你們看黑板上都有些什么呀？這是數(shù)字幾呢？

　?。?）教師任意講出數(shù)字x，引導(dǎo)幼兒指認并說出"這是數(shù)字x"。

　　2、個別幼兒嘗試從小到大有序排放數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的排列是有順序的。

　　3、教師在黑板上貼紅旗，引導(dǎo)幼兒嘗試從紅旗后面，按從小到大的順序排放1-10的數(shù)字。

　?。?）教師：小朋友，你們看這是什么呀？數(shù)字卡片要從紅旗的旁邊開始排隊了，它們要從小到大有順序地排隊，誰愿意上來幫幫它們？

　?。?）引導(dǎo)幼兒相互檢查，如有錯誤集體討論糾正。

　　4、有序認讀數(shù)字1-10，進一步感知數(shù)字從小到大的順序。

　　教師：xxx，請你按從小到大的順序把這些數(shù)字讀一讀。（鼓勵、引導(dǎo)個別幼兒有序讀數(shù)）讓我們一起一邊用手指著數(shù)字一邊按順序讀一讀，好嗎？（鼓勵、引導(dǎo)個別全體幼兒手口一致有序地讀數(shù)）

　　二、觀察房屋設(shè)計圖。

　　1、教師出示一張放大的房屋設(shè)計圖，引導(dǎo)幼兒觀察，進下一步認讀1-10的數(shù)字。

　　教師：你們看這張圖上有什么？（引導(dǎo)幼兒說出圖上有點和數(shù)字）這里的數(shù)字表示什么？（引導(dǎo)幼兒說出點旁邊的數(shù)字是表示這個點是幾個點）誰能有順序地找一找，讀一讀圖片上的數(shù)字？一邊讀一邊還要用手指點一點數(shù)字旁邊的小點子哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒邊用手指邊有序認讀數(shù)字）

　　2、討論、學(xué)習(xí)有序連線方法，激發(fā)幼兒設(shè)計房屋的興趣。

　　教師：剛才，小朋友用小手有順序地點了圖片上的小點，如果我們用直線有順序地把這些點連起來。會設(shè)計出好看的房子呢，不過你們一定要用直線連喲！

　　3、教師：小朋友，你們會設(shè)計出一間什么樣的房子呢？讓我們一起試一試吧。

　　三、實踐操作設(shè)計房屋，感知數(shù)字1-10從小到大的順序關(guān)系。

　　1、教師：小朋友要按順序連小點，記得要用直線連喲！

　　教師：連好的小朋友按連的順序用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數(shù)字，看看你設(shè)計出的房子是什么樣子的。

　　2、同伴間自由相互檢查是否按數(shù)字順序連直線。

　　3、把自己設(shè)計的房屋圖展示要黑板上。

　　4、同伴通過手口一致地有序點數(shù)，達到互檢的目的。