下面是范文網(wǎng)小編分享的中班教案實(shí)用4篇(教案幼兒中班)，以供借鑒。
中班教案實(shí)用1
活動(dòng)目的：
1。激發(fā)幼兒熱愛(ài)具有中華民族陜北風(fēng)味特色的文化藝術(shù)；
2。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、音樂(lè)感受能力、模仿能力；
3。幼兒初步感知具有陜北風(fēng)味的腰鼓舞，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)簡(jiǎn)單
節(jié)奏型創(chuàng)編花樣打鼓方法。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：幼兒根據(jù)簡(jiǎn)單節(jié)奏型創(chuàng)編花樣打鼓方法。
難點(diǎn)：注意與歌曲配合時(shí)的節(jié)奏感。
活動(dòng)方式：集體、分組、個(gè)別相結(jié)合的方式
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、視頻：腰鼓舞；2、腰鼓每人一個(gè)；3、陜北風(fēng)味民歌《擁軍花鼓》；4、節(jié)奏譜每組一小節(jié)。
知識(shí)準(zhǔn)備：已有打腰鼓的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬?dǎo)入：打腰鼓，唱《上學(xué)歌》進(jìn)入教室。
提問(wèn)：1、今天，小朋友在唱《上學(xué)歌》時(shí)，和以往有什么不同？
2、敲著腰鼓，你的心情是怎樣的？
3、誰(shuí)能向大家介紹一下腰鼓？
?。◣熜〗Y(jié)：腰鼓是一種我國(guó)特有的民族打擊樂(lè)器，敲鼓的'人手拿鼓棒，可以敲擊鼓面、鼓身打擊出好聽的節(jié)奏。今天老師就為小朋友帶來(lái)了一段好看的腰鼓舞，讓我們認(rèn)真看看里面敲鼓的認(rèn)識(shí)怎樣敲鼓的，好嗎？）
?。ǘ┱归_：
1。觀看《腰鼓舞》，幼兒欣賞！
提問(wèn)：1）看了這段腰鼓舞，你心里有什么樣的感覺(jué)？
2）舞蹈中喬腰鼓的叔叔都跳了哪些動(dòng)作？你能試著模仿一下嗎？
?。ㄟ^(guò)渡：小朋友們模仿的可真棒，那你們想不想想哪些叔叔一樣，也跳出那么好看的腰鼓舞來(lái)？）
2?；觿?chuàng)編打擊腰鼓。
今天，老師為小朋友帶來(lái)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，請(qǐng)小朋友們別敲擊腰鼓的鼓面和鼓身將這些節(jié)奏表示出來(lái)，當(dāng)然，如果你能加上一些好看的舞蹈動(dòng)作就更棒了。
（幼兒分成三組，每組敲一個(gè)節(jié)奏型，幼兒以個(gè)人為單位進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。）
3。請(qǐng)個(gè)別打擊好的，有特色的幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演。
提問(wèn)：你認(rèn)為xxx表演得好嗎？為什么？
請(qǐng)全體幼兒模仿。師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)整段節(jié)奏。
4。練習(xí)跟音樂(lè)《擁軍花鼓》打擊。
小朋友，還記得前兩天咱們欣賞過(guò)的陜北民歌《擁軍花鼓》嗎？現(xiàn)在我們就把自編的節(jié)奏加入歌曲中。
1）第一遍。講評(píng)：從節(jié)奏入手。提示幼兒如何能打擊整齊？
2）第二遍。講評(píng)：從加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去？”上加入動(dòng)作，再次引發(fā)幼兒興趣。
3）第三遍。完整打擊。
?。ㄈ┙Y(jié)束：帶領(lǐng)幼兒圍著教師打擊腰鼓，加上動(dòng)作。
中班教案實(shí)用2
1.活動(dòng)目標(biāo)
（1）說(shuō)說(shuō)在日常生活中遇到一些困難；
?。?）遇到困難能自己想辦法辦法解決；
?。?）體驗(yàn)想辦法解決困難的喜悅。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備
故事、四幅圖片。
3.活動(dòng)過(guò)程
?、駥?dǎo)入
?。?）故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)："故事里有誰(shuí)？""它們發(fā)生了什么事情呢？"
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
?、虻谝淮尾僮?/p>
?。?）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事里發(fā)生的事情，開動(dòng)腦筋幫助小動(dòng)物們解決困難。
提問(wèn)："如果你是故事里的小動(dòng)物你會(huì)想什么辦法解決困難呢？"
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
Ⅲ分享經(jīng)驗(yàn)
?。?）出示圖片，讓幼兒分組討論解決問(wèn)題的方法。
?、儆鹈虮粧煸诹藰渖?，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢？②小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢？③小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？④啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？⑤小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法解決圖片上的問(wèn)題并大膽的說(shuō)出來(lái)。
?、粼俅尾僮?/p>
（4）引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。
提問(wèn)：①"你在家里、幼兒園遇到了困難是怎么解決的呢？"②"如果媽媽生病了，家里只剩下你一個(gè)人了，你該怎么辦呢？"③"如果在公園玩，你跟媽媽走散了這時(shí)有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的.叔叔走來(lái)說(shuō)要帶你去找媽媽你該怎么辦呢？"
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出解決困難的辦法。
4.活動(dòng)延伸
講圖片投放到區(qū)角。
中班教案實(shí)用3
設(shè)計(jì)意圖：
五一長(zhǎng)假后李蕊小朋友帶來(lái)一包喜糖，孩子們都圍著看，小雨說(shuō)："這種糖我以前吃過(guò)了的是牛奶味的。"羅燦說(shuō)："這種糖是巧克力的，上面還有花紋。"有個(gè)孩子突然說(shuō)："我最喜歡吃糖了，可媽媽總不讓我多吃，還說(shuō)吃多了會(huì)長(zhǎng)蟲子。"
這時(shí)候，我突然感覺(jué)到孩子們對(duì)糖果很感興趣，也是孩子們非常熟悉、喜愛(ài)的食品，之一，在日常生活中他們接觸過(guò)各種味道、形狀、顏色的糖果，糖果的基本特征都有一定的感知。而我們土家族的特色小吃中也有各種各樣的糖，例如：苞谷糖、紅苕姜糖等，他們也有必要了解、認(rèn)識(shí)我們本土的特產(chǎn)。同時(shí)也可增強(qiáng)孩子們的民族意識(shí)，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)恩施、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。于是有關(guān)"糖果"的主題便產(chǎn)生了。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我從這個(gè)主題可能指向的內(nèi)容出發(fā)將活動(dòng)整合化，以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鳎瑵B透語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域，希望在看一看、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等一系列活動(dòng)中幫助幼兒進(jìn)一步完善對(duì)各種糖果的認(rèn)知，并通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作、社會(huì)交往能力的提高及對(duì)社會(huì)角色的體驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索、求知、積極參與活動(dòng)的興趣和愿望。就如《綱要》中所說(shuō)的"既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在欣賞、交流、探究等過(guò)程中了解不同的糖果；和家鄉(xiāng)的名小吃（苞谷糖）激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于和同伴、老師進(jìn)行交流，體驗(yàn)與朋友分享、交流的'樂(lè)趣。
3、通過(guò)打造"歡樂(lè)糖果專賣屋"體驗(yàn)社會(huì)角色，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及自主交往，自主創(chuàng)造的能力，萌發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀超市的糖果專柜，和家長(zhǎng)一起完成《糖果研習(xí)調(diào)查表》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、糖果若干、糖果鋪角色飾品
3、情景創(chuàng)設(shè)：歡樂(lè)糖果屋
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，課件直觀導(dǎo)入
二、在"糖果小精靈"的引導(dǎo)下交流、分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
三、游戲"送糖寶寶回家"，了解土家特色小吃（苞谷糖）
四、制作《糖果專賣屋工作記錄表》
五、分配游戲角色，體驗(yàn)游戲快樂(lè)
六、活動(dòng)延伸，品嘗糖果，以糖果的包裝為下次活動(dòng)做鋪墊
活動(dòng)特點(diǎn)：
1、活動(dòng)內(nèi)容整合化
2、生活、游戲、學(xué)習(xí)的一體化
3、活動(dòng)方式的生活化
中班教案實(shí)用4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索用多種材料使蛋寶寶站立起來(lái)的方法。
2、能用語(yǔ)言講述探索的結(jié)果。
3、體驗(yàn)探索蛋站立活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、熟蛋每人1個(gè)（多準(zhǔn)備一些備用），在雞蛋上畫上眼睛、鼻子和嘴巴，裝飾成蛋寶寶。大小不同的瓶蓋、瓶子、紙盒、積木、沙包、橡皮泥、玩具（塑料插塑、酒杯、凳子）、擦手毛巾、報(bào)紙、皺紋紙等輔助材料。
2、《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》、《小小蛋兒把門開》的音樂(lè)。
3、情境創(chuàng)設(shè)：雞媽媽的家布置在桌面上。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
師：“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶，我們一起去看看吧！“
“雞媽媽的家到了，來(lái)，和雞媽媽、蛋寶寶打個(gè)招呼吧！”（傾聽）雞媽媽、蛋寶寶在說(shuō)什么呢？噢，它們告訴我，說(shuō)很想看看小朋友表演個(gè)學(xué)做解放軍的節(jié)目呢！你們?cè)敢饨o蛋寶寶表演一個(gè)好嗎？好，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)。
2、幼兒嘗試讓蛋蛋站立。
師：“小朋友們表演的真好，蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣，也想學(xué)學(xué)解放軍站立的'動(dòng)作，你們猜一猜蛋寶寶能站立起來(lái)嗎？”
幼兒猜測(cè)，師：“那蛋寶寶到底能不能站起來(lái)呢？”
師：“現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)小朋友都找一個(gè)蛋寶寶做朋友，自己試一試，看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來(lái)？”
師：“小朋友們剛才發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來(lái)了嗎？
（提供給每人一個(gè)熟蛋，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶自己是不能站立起來(lái)的。）
“那你們有沒(méi)有什么好的辦法幫助蛋寶寶站起來(lái)呢？”（可以用什么東西幫助蛋寶寶站起來(lái)呢？
3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法。
?。?）師：“材料王國(guó)的有些朋友聽說(shuō)了這件事，也想過(guò)來(lái)幫忙，我們看看它們是誰(shuí)？”逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱。鼓勵(lì)幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法，
“小朋友們可以拿每一種材料試試，看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來(lái)呢？”請(qǐng)小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊。
幼兒發(fā)現(xiàn)講述蛋寶寶站立的原因：原來(lái)這些材料上都一個(gè)小窩窩，將蛋寶寶放在里面就能站起來(lái)了。
（2）加大材料的難度，幼兒再次探索使蛋站立的方法。
師：“雞媽媽這兒還有許多的蛋寶寶也想站起來(lái)，材料王國(guó)又來(lái)了一些新的朋友，我們來(lái)看看這些新朋友室誰(shuí)？出示毛巾，皺紋紙等，小朋友用這些材料的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋，想以想這些材料怎么樣才能幫助蛋寶寶站起來(lái)。”
4、展示探索的結(jié)果，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
?。ㄕ故居變赫玖⒑玫牡皩殞殻煟骸艾F(xiàn)在蛋寶寶都站起來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才用了什么材料幫助蛋寶寶站起來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來(lái)的。）（同時(shí)展示蛋寶寶站起來(lái)的方法—用這些材料造一個(gè)小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來(lái)了。）
教師小結(jié)：我們小朋友真聰明，想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來(lái)了，我們和蛋寶寶一起來(lái)跳個(gè)舞慶祝一下吧。幼兒圍著站立起來(lái)的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門開》，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，幼兒邊表演邊下場(chǎng)。
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