有關(guān)中班音樂教案6篇(中班音樂教案大全)

時間：2024-03-11 16:31:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)中班音樂教案6篇(中班音樂教案大全)，供大家閱讀。

有關(guān)中班音樂教案1

　　活動目標

　　1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛和親近大自然的情感。

　　2、引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　3、鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

　　4、讓幼兒在學習中樹立保護環(huán)境的意識。

　　教學重點、難點

　　重點：理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗誦。

　　難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。

　　活動準備

　　1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的`基本特征；

　　2、春天的圖片及課件；

　　3、《春天來了》的音樂；

　　活動過程

　　一、組織教學

　　手指律動操：《小手小手變魔術(shù)》

　　二、談話導入

　　教師與幼兒一起回顧春天的景象。

　　春天來了，萬物復蘇，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什么樣子的？

　　三、新授教學

　　1、出示春天的圖片，請幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發(fā)幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化？）

　　2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩《春天來了》

　　3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內(nèi)容

　　雪發(fā)生了什么樣的變換？小鴨跳進了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來？柳樹發(fā)生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？

　　4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。

　　5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

　　6、看圖說話

　　教師： “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么?”

　　四、結(jié)束部分

　　伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。

有關(guān)中班音樂教案2

　　活動目標：

　　1.初步學唱歌曲，感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，并能用不同的動作表示歌曲的節(jié)奏。

　　2. 認識蔬菜，體驗買菜的樂趣。

　　活動準備：

　　1.“菜場”場景，菜(實物)

　　2.“奶奶”頭飾，菜(圖片)

　　3. 音樂磁帶

　　活動過程：

　　一.情景導入

　　--今天的天氣真好呀!太陽照在我們身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要帶孩子們?nèi)ゲ藞鲑I菜，好不好?”(坐上汽車出發(fā))

　　二.熟悉歌詞內(nèi)容

　　1. 買菜，邊買邊討論

　　--孩子們，瞧這是什么菜呀?你們吃過嗎?它是什么味道?等(討論菜的'顏色，特征)

　　2. 學習歌曲的歌詞

　　--“哎呀，“奶奶”都提不動了，休息會兒吧，一看咱們買了些什么菜?(出示買好的菜，學念歌詞)

　　3. 學習歌曲念白的節(jié)奏

　　--“瞧，還有什么菜呀?”(出示節(jié)奏卡)，請幼兒嘗試用不同的動作來表現(xiàn)這段節(jié)奏。

　　三.學唱歌曲

　　1.聽磁帶音樂《買菜》

　　2.請幼兒說說聽到了什么，出示相應的菜的圖片。

　　3.教師看圖片完整唱一遍。

　　4.幼兒學唱歌曲。

　　5.幼兒分組比賽唱。

　　6.跟磁帶完整演唱一遍。

　　活動延伸：

　　“孩子們，我們休息這么久了，走去付錢回家咯!”(結(jié)束)

有關(guān)中班音樂教案3

　　設計意圖：

　　現(xiàn)今社會不管是哪個場所都會有一樣東西——鏡子。鏡子是當代社會所有人所必不可少的生活用品。在對鏡子認識的基礎上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂游戲課。

　　活動目標：

　　1、當別人在發(fā)言時會尊重他人。

　　2、會遵守游戲規(guī)則。

　　3、凡事能踴躍參與。

　　活動過程：

　　團體討論：哪些場所會有鏡子？為什么要照鏡子？

　主要活動：鏡子游戲

　　當鏡子的'人必須模仿照鏡子的人所做出的動作。

　?。?）、老師先和全體幼兒玩，每個幼兒先當鏡子，由老師當照鏡子的人。

　?。?）、靜態(tài)到動態(tài)的動作，如跳躍、彎腰、舉腳……

　?。?）、2人分為一組，其中一人當人，另一人當鏡子，玩一遍后再互換角色。

　　綜合活動：律動—全身運動（健康歌）

　?。?）、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

　　（2）、隨著音樂全身扭動，當音樂停下來，每個幼兒必須停下來擺一個動作，當音樂再繼續(xù)，則開始動，等音樂停，再擺個姿勢（可強調(diào)：每次不同，和別人不同）。

　?。?）、接著變化玩法，當歌詞唱到“左三圈”時，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不動漸進，變化玩法規(guī)則。

　　活動延伸：

　　1、科學角加入迷宮圖配合主要活動中加入的鏡子，玩“看鏡子走迷宮”的游戲。

　　2、“健康歌”錄音帶放在音樂角，供小朋友角落時間自由使用。

有關(guān)中班音樂教案4

　　活動目標：

　　 1、能在理解音樂的基礎上嘗試用不同的肢體語言、表情表現(xiàn)下雨時的情景。

　　 2、激發(fā)幼兒上小學的愿望。

　　活動準備：

　　幼兒參觀過小學，對小學有了一定的了解

　　幼兒已有一定的生活經(jīng)驗

　　活動過程：

　　一、演唱歌曲：《讀書郎》

　　 —— 你們馬上就要畢業(yè)要去小學讀書，做一名快樂的讀書郎，來，讓我們把讀書郎快樂的心情一起來唱唱

　　現(xiàn)場反饋：唱歌時，從孩子們的情緒和表情上可以看出，每個人都把自己當成是一名快樂的小學生，現(xiàn)場一種情感的調(diào)動和氣氛的感染力很強。

　　反思：由于是主題背景下的音樂活動，前期的一些參觀活動等讓孩子們一直處于興奮狀態(tài)中，這里是情感上的導入。

　　二、節(jié)奏練習：《我的小愿望》

　　 —— 成為一名小學生一定有很多愿望吧，用你最自豪的聲音來說說你的愿望

　　現(xiàn)場反饋：奧特曼、大明星，小畫家等等天真而幼稚的小心愿，讓我們由衷的希望，每個人都能夢想成真。

　　反思：本環(huán)節(jié)通過幼兒大膽說，響亮說，充分培養(yǎng)、體現(xiàn)了孩子的自信。在整個過程中也體現(xiàn)了一定的層次性：有節(jié)奏的不同，有內(nèi)容的不同，更有表現(xiàn)形式的不同。

　　三、律動：《讀書郎》

　　 —— 快，背起我們的小書包，和讀書郎一起上學去吧。

　　現(xiàn)場反饋：孩子們對小學生的向往和期盼在唱唱跳跳的過程中得到滿足。

　　反思：孩子是好動的，此時安排律動，讓孩子們在動靜交替的過程中，情感進一步得到升華。

　　四、新授音樂游戲《雷聲隆隆》

　　 ——小兒郎在去讀書的路上發(fā)生了什么事情，我們來聽聽。

　　 1、第一遍完整欣賞——聽出音樂的主要形象

　　 ——你聽到什么？你聽到幾次打雷的`聲音？兩次打雷后的音樂一樣嗎？

　　 2、第二遍完整欣賞——聽出兩段音樂給人不同的感覺。

　　 ——第一次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（輕松、活潑）

　　 ——這樣輕松活潑的音樂，你猜想一下可能會下什么雨呢？

　　 ——第二次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（害怕、恐懼、緊張、焦急）

　　這樣的音樂告訴你，現(xiàn)在的雨變得怎么樣了？

　　現(xiàn)場反饋：孩子們能將音樂帶給他們的不同感受清晰的表達出來，有時加上簡單的動作來表現(xiàn)。（聽見打雷時，就和邊上的小朋友抱在一起，表示害怕）

　　反思：本環(huán)節(jié)，孩子們通過他們的聽覺及身體的簡單動作來感受音樂，從而把他們帶進優(yōu)美的音樂境界中。

　　 3、分段聽第一段音樂

　　第一次：聽了這段音樂，你好象看到什么？

　　第二次：聽著第一段的音樂，把我們在蒙蒙細雨中看到的景象用動作表現(xiàn)出來。（幼兒聽音樂用肢體表現(xiàn)）

　　小結(jié)：運用優(yōu)美的語句，將幼兒肢體表現(xiàn)出來的形象表述出來。

　　 4、分段聽第二段音樂：

　　第一次：這段音樂給我們什么感覺，聽了這段音樂，你好象看到什么？

有關(guān)中班音樂教案5

　　活動目標：

　　1、感受歡快和愉悅的情緒，學習有表情地演唱歌曲。

　　2、對改編歌詞有興趣。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶。

　　2、飼養(yǎng)場（地）背景圖一張，王老先生和小雞圖片個一張。

　　活動過程：

　　1、出示王老先生圖片，以故事的形式導入活動。

　　（1）出示王老先生圖片，向王老先生問好。

　?。?）教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動物的故事（教師只自編故事）。

　?。?）練聲：（用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動物的叫聲。）

　　如：師：鴨子鴨子怎么叫？

　　幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

　　2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的情緒。

　　欣賞歌曲旋律（2遍）。

　　--"你聽了以后有什么感覺？"

　　3、學習歌詞，并出示相應的圖片。

　?。?）教師范唱，幼兒欣賞。

　　--"歌曲里唱了什么？"

　　--"王老先生是怎么唱歌的？小雞是怎么唱歌的？"

　?。?）教師，師幼一起念歌詞。

　　3、學唱歌曲：

　　（1）教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。

　?。?）鼓勵幼兒用好聽自然的聲音學唱歌曲（根據(jù)幼兒學唱的'情況有針對地練習）。

　　（3）分角色演唱歌曲。

　　--"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"

　　--"個別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞。"

　　--"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進行演唱。"

　　4、嘗試創(chuàng)編歌詞

　?。?）引導幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動物。

　　（2）引導幼兒把歌詞替換。

　?。?）師幼清唱改編后的歌曲。

　?。?）完整地演唱創(chuàng)編后的歌曲。