下面是范文網(wǎng)小編整理的語文教案6品4篇(語文精品教案),供大家賞析。

語文教案6品1
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的動人故事中,懂得動物也有偉大的母愛。
2、根據(jù)提示了解文章是怎樣按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
3、有感情地朗讀課文,體會課文中重點句子的意思,深入理解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。
4、掌握本課12個生字;掌握“梧桐、絨毛、掩護(hù)、嘶啞、搏斗、龐大、危險”等詞語。
教學(xué)重點:
理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。
教學(xué)難點:
理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量,使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音和多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過程:
一、板書課題,引入新課。
二、教師范讀課文,要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事。
三、自學(xué)課文。
要求:學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思。
自由讀課文,把不懂的詞句畫出來。
四、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況。
?。?、生字:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,組成詞語。
?。病⒗斫庠~義:搖撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無可奈何等。
3、課文主要講了一件什么事?
五、理清文章層次。
1、指名朗讀課文,其他同學(xué)注意分析文章的寫作順序。
2、按事情發(fā)展的順序分段,歸納段意。
(第一段(1):寫“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)一只掉在地上的小麻雀;第二段(2-6):寫老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀,嚇退了獵狗;第三段(7):寫了“我”急忙帶著獵狗走開了。
六、作業(yè)。
?。薄懮趾驮~語。
?。病⒏鶕?jù)課后的練習(xí)1體會課文內(nèi)容。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、理解內(nèi)容,理解重點句子意思,并體會句子中的感情。
2、朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),進(jìn)入新課。
二、講讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一段,指名讀課文,讀后回答問題:事情發(fā)生在什么時間?什么地點?(時間:打獵回來時。地點:林蔭路上)
?。ǘW(xué)習(xí)第二段,自由讀課文,讀后師生討論問題。
1、討論事情發(fā)生的起因。
?。ǎ保┇C狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物?(發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀)
?。ǎ玻┱驹诘厣系男÷槿甘鞘裁瓷駪B(tài)?(小麻雀呆呆地站在地上,無可奈何地拍打著小翅膀)“無可奈何”是什么意思?“呆呆地”與“無可奈何”這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面?(神態(tài)、心理等)
?。ǎ常哪男┑胤娇梢钥闯鲂÷槿赋錾痪?,是從巢里掉下來的?(它拍打著小翅膀,嘴角嫩黃,頭上長著絨毛)指導(dǎo)朗讀:“猛烈”寫出了風(fēng)很大,要重讀;“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法,要突出它沒辦法,不知怎么辦好,聲音要拖長一些。“嫩黃”與“絨毛”要讀得稍重一些。(教師示范)學(xué)生練習(xí),然后指名朗讀。
?。?、討論事情的經(jīng)過。
?。ǎ保┇C狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后,是怎樣做的?接著又發(fā)生了什么意外情況?默讀第四自然段。①回答上述第一個問題。(獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒)指導(dǎo)學(xué)生讀這句時,要突出緊張的氣氛。②回答上述第二個問題。(突然,一只老麻雀從樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解“像一塊石頭似的”,引導(dǎo)學(xué)生討論理解。“絕望”是什么意思?注意此時老麻雀是什么樣子。指導(dǎo)朗讀:第二句要讀出老麻雀的急切之情,第三句要表現(xiàn)出老麻雀的.絕望。
?。ǎ玻├下槿高@么急切地飛下來,要做什么?齊讀第五節(jié)。學(xué)生回答問題:老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼兒?!罢取币辉~怎樣理解?一只麻雀斗得過一只獵狗嗎?老麻雀知不知道這一點,從哪里可以看出來?(讀文中句子回答)明知斗不過,為什么還要飛下來?(讀文中句子回答:可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來)怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”?要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。
(3)面對如此無畏的老麻雀,獵狗是怎么做的?默讀第六節(jié)。想一想獵狗為什么會愣???“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么?指導(dǎo)朗讀:“愣住、“這么大”兩詞要重讀,兩個“慢慢地”要讀得聲音長些,表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。
?。场W(xué)習(xí)第三段。齊讀最后一段,想一想作者為什么喚回獵狗,把它帶走。
三、朗讀全文,總結(jié)全文。
這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀,在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇無畏,老麻雀偉大的母愛令人欽佩,令人感動。
四、作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、背誦自己喜歡的段落。
語文教案6品2
人教版《語文園地二》要求同學(xué)們在習(xí)作里,向老師、媽媽、鄰居、小伙伴或其他的什么人說說自身的心里話。什么是心里話呢?所謂心里話,當(dāng)然是心里想說的話。它往往是嘴上說不出,或不便直接說給對方的話,是人們心底里最真誠、最無私的表達(dá)。
小朋友,在你生長的過程中,有什么事深深地打動過你嗎?有什么事使你的心情變得很糟糕嗎?假如有,你是否想向他人傾訴?想把自身的感動、快樂、痛苦、煩惱一古腦兒向他(她)一吐為快?
有位小朋友想對自身的奶奶說說心里話,她在習(xí)作中這樣寫道:
一天晚上,您做了小白菜肉湯,這是俺最愛喝的湯了。聞著香香的湯,俺特別高興。弟弟也非常高興,樂得連連拍手。您給俺們姐弟倆各端了一碗湯。俺慢慢地喝著,細(xì)細(xì)地品嘗著。而弟弟卻狼吞虎咽地吃著湯里的肉,一會兒就剩下了一碗空蕩蕩的湯。弟弟又吵著要,您就從廚房里又給弟弟端了一碗,可弟弟嫌湯里肉少,偏要俺這碗。俺不愿意,弟弟就大哭大鬧。這時,您沖俺生氣地說:“你就沒點姐姐樣,給弟弟!”俺極不情愿地把湯給了弟弟。那晚,俺沒吃飯就去睡覺了,可您理也沒理俺。
俺真想說:奶奶,您太重男輕女了!您想過沒有,俺和弟弟都是您的晚輩呀!媽說:十個指頭,咬哪個都疼。您怎么會這樣偏心呢?
這篇習(xí)作先向俺們講述了一件具體的事,在這件事中,弟弟貪吃的樣子,奶奶偏袒的動作、語言和“俺”委屈的神情,一一生動地展現(xiàn)在俺們面前。小作者把導(dǎo)致自身心情的具體事實寫得清清楚楚,讀者也就明白了她為什么要向奶奶說那番心里話了。
看來,寫好這樣的'習(xí)作,一定要把導(dǎo)致自身想說心里話的那件事寫清楚,要讓他人知道事情是怎么發(fā)生的,經(jīng)過是怎樣的,還要寫出自身別樣的心情和真實的感受。
既然是說話,就要有說話的對象。你想向誰說心里話呢?這個人也許是你的老師、爸爸媽媽,是你的好朋友,或是一個和你只有一面之交的路人??傊愕牧?xí)作中要有一個明確的傾訴對象。寫的時候,可以用第一人稱,也可以像上面那篇習(xí)作一樣,用第二人稱“你”或“您”,直接對傾訴對象說。
說心里話,一,話要具體、明白;二,話要自然、真實。只有真誠的愿望、平易的態(tài)度和無私的情懷,才干使人與你親近,才干吸引他人的注意,才干讓人發(fā)生心靈的震動。當(dāng)然,你說的話不一定完全正確,這沒關(guān)系,只要俺們對同伴是友善的,對生活、社會、家庭、學(xué)校是有責(zé)任感的,對未來是充溢信心的,他人是一定能夠理解的。
作文,是俺們學(xué)習(xí)做人的一份記錄。相信他人看了你的習(xí)作,一定可以明白你真實的想法,并從中找到你生長的足跡。
語文教案6品3
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情,受到自信的教育。
2.學(xué)習(xí)圍繞主題組織材料的方法,能抓住重點詞句加深對課文內(nèi)容的理解。
3.練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
1.培養(yǎng)學(xué)生自信心,把自己當(dāng)成天才,并努力去挖掘。
2.理解重點語句的含義
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的自信心,把自己當(dāng)成天才,并努力去挖掘。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.查找劉墉的資料
2.查找名人成才的資料。
課時安排2課時
授課時間: 累計節(jié)數(shù):
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,知道老師最欣賞的現(xiàn)代散文家是誰么?(劉墉)是的,他的才華,他的幽默,他的瀟灑,他的.風(fēng)度都深深地吸引著我。你們對他有多少了解,能介紹一下么?他的成功和一個人有關(guān),想知道么,今天我們就去了解一下。(板書課題)
二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況
請同學(xué)們自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
讀詞語并理解在文中的意思:濃眉大眼、斑白、翻版、璀璨、按摩、逃避、叛逆、闖禍、大發(fā)雷霆、搗蛋、感慨、狂傲、編輯、筆墨縱肆、氣韻、腳踏實地、詫異、寶藏、別有風(fēng)骨、沾沾自喜、
指名讀文,檢查朗讀情況。
檢查預(yù)習(xí)情況
三、指導(dǎo)熟讀課文
學(xué)生讀文,為深入理解課文打基礎(chǔ)。
四、作業(yè)
查閱古人成才的故事。
教學(xué)反思:
授課時間: 累計節(jié)數(shù):
第二課時
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,請同學(xué)們概括這篇課文的主要內(nèi)容。
二、深入理解課文內(nèi)容
讀課文,看文中講了幾個人成為天才。
他們成為天才的條件是什么?
我把王鼎鈞先生說的哪句話稱為“金言”?為什么?
讀讀課文,哪句話給你留下深刻的印象,為什么?
重點理解下面的句子。
1. “沒有好的家世,只要有好的學(xué)校;沒有好的學(xué)校,只要有好的老師;沒有好的老師,只要有上進(jìn)的志氣!”
2.你要相信上天給每個人一份天才,只是它藏在某個角落,等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出來。
三、總結(jié)全文:
學(xué)了課文,你有什么收獲?
每個人都有自己的優(yōu)點,就看你是否發(fā)現(xiàn)并努力去展示它,發(fā)掘它。
四、拓展與運用
生活中也有這樣的天才,你發(fā)現(xiàn)了么?把你查到的資料和大家交流。
五、作業(yè)
1.把名人成才的故事講給家長聽。
2.聽寫書后詞語
語文教案6品4
?。?)我先自己讀韻文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的.字,用拼讀音節(jié)的方式來認(rèn)識生字。
(2)我能拼讀課后的生字條。
(3)我來把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”寫在下邊的田字格內(nèi)。(梨、花、杏、桃不用寫,第一教時只寫5個字)
?。?).按順序觀察書上的圖,看看圖上畫了些什么?
?。?).再次大聲朗讀詞語,讀正確,讀熟練。
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