下面是范文網(wǎng)小編收集的《月亮灣》教案12篇(小學語文月亮灣教案)，供大家閱讀。
《月亮灣》教案1
教學要求：
?。保苷_、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
?。玻畬W會本課１０個生字，理解詞語的意思。
?。常蕾p月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點：
?。保R字、寫字，理解詞義。
?。玻首x課文，背誦課文。
教學過程：
一．創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望。
今天我要帶大家去一個美麗的地方，這個美麗的地方有個好聽的名字，叫月亮灣。
誰來喊一喊它的名字？（讀課題）
板書:灣。（學生寫字?。?/p>
組詞，今天我們就去參觀月亮灣?。ò杨}目書寫完整。）
二、檢查生字（通過預習我知道大家肯定想去看一看，要想到達這個美麗的地方，必須闖過下面的生字關。你們有信心嗎？）
三、講解課文
1、生字大家掌握地不錯，那課文呢？請大家打開課本，把課文再讀一遍，注意要字字讀準，句句讀通！我來檢查一下，誰想讀給大家聽聽！
2、第一段
課文讀完了，請同學們回答我一個問題：月亮灣是個什么樣的村子？（回答完整）（板書：美麗）齊讀第一段！
?。?）月亮灣究竟有多美麗呢？我們先睹為快,看看畫中的月亮灣！
?。?）你覺得哪個地方最美？給你留下了最深刻印象?我們一起分享一下！
3、第二段
?。?）你覺得哪個地方最美？圖上畫了什么？哪句話是描寫這幅圖的？
?。?）小河：老師也有一句喜歡的話，因為這一句介紹了月亮灣名字的由來。齊讀！月亮灣因此而得名！
?。?）河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。
我們在認識“緩緩地”這個詞的時候，知道了可以用“慢慢地”一詞代替，應該怎么讀呢，誰來試試？（老師好像聽到了河水緩緩地流淌地聲音）魚兒在干什么呢？想象一下它們在干什么呢？有的……有的……還有的……瞧，魚兒多歡快?。∧馨堰@種歡快的氣氛讀出來哪就更棒了？假如你就是這只魚兒呢？
?。?）河里還有什么美景？（幻燈片出示，對比句子）
a什么樣的河水才會有倒影？你看，我改成這樣好不好？真是喜歡觀察生活的好孩子!是啊，只有清清的河水像鏡子一樣才會有倒影。哪個句子漂亮？
b到底有多清啊？我不想聽你解釋，我想聽你讀！
c瞧，多清的河水，多美的.倒影，多想生活在小河邊?。。ǚ峙抛x）
（5）春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。
早晨的朝霞，美不美啊？桃花跟它一樣美呢！多美的景色，我覺得你讀的還不夠美。來，欣賞著畫面，把桃花的美通過朗讀表現(xiàn)出來！(圖片對比)指導讀“燦爛的朝霞”說明桃花美!什么樣的朝霞？該怎么讀呢？評價讀?。?、女分讀）
?。?）河岸上還有什么？（幻燈片出示，對比句子）那是因為第2個句子有個詞用的特別漂亮……該怎么讀好這個詞呢？
2、第三段
?。ㄟ^渡）欣賞完村前的景色，讓我們一起再到村子的后面去看一看，聽一聽！
A、有什么美景？
B、是啊，采茶姑娘一邊采茶，一邊說笑，這就是農(nóng)家人的幸福生活！
C、帶這這種幸福感覺，我們一塊讀讀，體會體會！
三、小結
1欣賞完這些美麗的風景，我們把課文的2、3段再讀讀！
2、這節(jié)課我們游覽了這些地方，我們來回顧一下，我們去看了……（根據(jù)板書）
四、拓展延伸
1、（過渡）喜歡月亮灣嗎？月亮灣這么之所以寫得這么漂亮，多虧了一些漂亮詞語的點綴。像你們剛才說的……你能加個詞語使下面的句子也變得漂亮嗎？
2、小朋友，我們的家鄉(xiāng)也很美！你去過哪些美麗的景點？能用上漂亮的詞語說一說嗎？我覺得張面河特別美麗，有……！
3、瞧，同學們觀察的可真仔細。這說明大家都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)！
月亮灣的人們也非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，所以才會把文章寫得如此美麗。下面配上音樂，我們把課文美美的讀讀。其他同學伴隨音樂走進月亮灣，盡情享受它的美麗吧！
五、作業(yè)
1、月亮灣真是個美麗的地方。不管是村前，還是村后，都讓人流連忘返。你愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？你也來做小導游，試試吧！
2、小朋友，我們的家鄉(xiāng)也很美！那就讓我們動動手吧！選擇你喜歡的一處地方，想些就寫，想畫就畫，讓美麗的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)在大家面前！
《月亮灣》教案2
教學目標：
?。保?能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
?。玻?學會本課8個生字，理解詞語的意思。
?。常?欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點：
?。保? 識字、寫字，理解詞義。
２． 朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
掌握月亮灣的地理位置。
教學時間：
三課時
第一課時
一、課時目標：
1、初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農(nóng)村風景畫。
2、學會書寫生字“灣”。
二、教具準備：
教學掛圖、生字卡片
三、教學過程：
1）、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望。
?。保畬?。
同學們，你們去過農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
2、出示掛圖。
3．揭題
這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）
4．讀題。注意正音“亮”（輕聲）
過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。
2）、初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。
4．初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。
2．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
?。ǎ保┢缴嘁簦狠dzai；翹舌音：朝zhao 、繞rao ；后鼻音：映ying
?。ǎ玻┲笇ёx好句中輕聲。
3．再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
4．交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。學習第一自然段。
1．自由朗讀第一自然段。
2．交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？
3．指導朗讀。
?。ǎ保┠阌X得該讀出什么樣的語氣？為什么？
（２）指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四．過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？
1．默讀全文，找出有關句子。
2．交流。
?。ǎ保┫鄼C出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠赢嫛?/p>
?。ǎ玻┲笇ёx好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
?。ǎ常┯谩耙驗椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”？
3．學生字“灣”。
?。ǎ保熓觯骸盀场北玖x是指水流的地方，本文中指地名。
?。ǎ玻┍纫槐龋倏陬^組詞（彎—灣）。
4．指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五．布置課后語文實踐。
?。保颜n文讀給爸爸媽媽聽。
?。玻矚g畫畫的同學，根據(jù)課文內容畫一幅畫。
第 二 課 時
一、課時目標
理解課文內容，欣賞月亮灣的`美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
二、教具準備：
課文插圖
三、教學過程：
1）復習導入。
?。保?齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
?。玻?過渡：月亮灣美在哪里？
2）細讀課文，自讀自悟，理解內容。
?。ㄒ唬?學習第二、三自然段。
?。保?月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）
?。玻?交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。
?。ǎ保W習第二自然段第一句。a.根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b.欣賞動畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞
卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。.
指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領讀、指名
讀、齊讀。“師生評議）
?。ǎ玻?學習第二、三句。
a. 根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動畫（４），幫助理解詞語?！熬従彽亍币辉~換詞說說?！梆堉币辉~，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。
b. 映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動畫（５），直觀“一群群”的魚。
c. 指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導?！熬従彽亍弊x慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d. 這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）
過渡：河里還有什么美景？
e. 學生交流，相機欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
?。铀褂持嗌?、綠樹和小橋。
?。芮迩宓暮铀褂持嗌?、綠樹和小橋。
f. 指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g. 引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。
?。ǎ常?習第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C欣賞動畫（７）貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。
b.生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？
c.指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動畫（７）
?。ǎ矗?學習第六句。
a. 欣賞動畫（８）
b. 比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。
?。苓^了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c. 看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d. 指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
?。ǎ担?學習第三自然段。
a. 欣賞動畫（９），粘貼詞卡“山坡”
b. 指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上（１）至（５）學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。
?。常?再看畫面（９），提問：
?。ǎ保?這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這
是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）
（２） 那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）
?。矗?再讀第二自然段。
?。ǎ保?想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？
?。ǎ玻?指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）
?。担?邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。
?。ǎ保?生自由輕聲試背。
?。ǎ玻?指名試背。
?。ǎ常?同桌互背
?。ǘW習第四自然段。
?。保?你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）
?。玻?指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三． 總結。
月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四． 齊讀課文。
第 三 課 時
1）課時目標：
鞏固本課的生字，通過捏橡皮泥，拓展學生的思維。
2）教具準備：
小黑板、生字卡片
3）教學過程：
4）復習
?。保?在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）
（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
?。玻?朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：
?。迩埃盒『印由稀永铩影丁r(nóng)田
?。艽搴螅荷狡?/p>
二． 組游戲活動。
?。ㄋ娜诵〗M，每組一套彩色橡皮泥）
?。保?將各色橡皮泥捏成各種景物。
（１） 座座房子（表示村子）；
?。ǎ玻┕靶蔚氖瘶颍?/p>
?。ǎ常┨镒中蔚霓r(nóng)田；
?。ǎ矗┤切蔚纳?；
（５）月牙狀的小河。
２． 根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。
?。常?小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三． 寫字教學。
１． 自學生字。
?。ǎ保?用自己喜歡的方法記憶字形。
?。ǎ玻?給生字找朋友（說說詞兒）。
?。玻?交流。
?。ǎ保?找出左右結構的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞 。／坡 ／緩 ／繞
?。懿?＼暖 ＼曉
（２） 說說漢字筆順（書空）?！霸浴?/p>
?。ǎ常?找出上下結構的字：岸（山字頭）
?。常?指導寫字。
?。ǎ保?七個左右結構的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。
?。ǎ玻?“繞”字不要多一點，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應寫在“廠”的里面。
?。ǎ常?指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
板書設計：
︱―――――→３．月 亮 灣←―――――︱
︱ ︱
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛
↖ 村后：山坡 ↗
《月亮灣》教案3
教學要求
1、了解家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學習本課的生字及新詞。
3、培養(yǎng)學生理解詞語的能力。
重點難點
1、了解課文內容，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學會本課的'生字、新詞。
3、培養(yǎng)學生理解詞語的能力。
教學課時
兩課時
教學過程：
一、激趣談話，導入新課
1、同學們，你們知道“我”的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？“我”告訴你們吧，“我”的家鄉(xiāng)在一個美麗的小村莊，那兒叫“月亮灣”。今天，“我”就帶大家到那里去看一看。
2、板書課文題目——月亮灣。
二、初讀課文，學習本課的生字
1、請同學們閉著眼睛，聽老師讀一遍課文，邊聽邊想象月亮灣是什么樣子的。
學生甲：我聽了以后，覺得那兒真的很美。
學生乙：我閉著眼睛想，眼前好像出現(xiàn)了那個美麗的小村莊。
學生丙：我看到那兒有小河，還有小山。
2、同學們想不想親自到那兒去看一看呢？下面我們先來解決學習過程中遇到的第一個困難——生字。出示生字卡片，貼在黑板上。今天，我們共有七個“敵人”，看誰能一舉殲滅這些敵人。
3、先請學生按要求自學生字。
4、再在學習小組中匯報自己的學習情況。
5、檢查學生的學習效果，出示下面的練習題，把字和相對應的音節(jié)用線連起來。
緩huǎn岸àn朝zhāo坡pō
6、再請學生反復讀這些生字，并給生字組詞。
7、請學生當小老師，給大家講一講每個生字在寫的時候該注意些什么。
學生甲：“月亮灣”的“灣”是“彎曲”的“彎”加上三點水組成的，寫的時候要注意左窄右寬。
學生乙：“村”和“對”是形近字，右邊相同，偏旁不同。
學生丙：“許”的右半部不能寫成“牛”。
學生?。骸坝场焙汀把怼笔切谓?。X|k |B| 1 。 c|O |m
學生戊：“燦”是“火”和“山”。
學生己：“油”的右半部分是“由”。
學生庚：“前”的左下部是“？”，不是“月”。
8、讓學生在書上進行描紅練習。
三、再讀課文，了解課文內容
1、請學生自讀課文，標出自然段。（共3個自然段。）
2、請三位學生分段讀課文，其他學生檢查他們的字音讀得是否準確。（“朝霞”的“朝”讀“zhāo”，要注意讀音。）
3、同桌互相檢查讀書情況。
四、教師小結
《月亮灣》教案4
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會聯(lián)系課文內容理解文中重點詞語的意思。
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點、難點：
理解課文中的詞語，感受月亮灣的美麗景色。
教學過程：
一、復習鞏固，導入新課
1、開火車讀生字詞。
月亮灣、繞著、緩緩、倒映、燦爛、山坡、朝陽
2、通過上節(jié)課的學習，你對月亮灣的了解有多少？
3、揭題。（板書課題）
二、利用圖畫，整體感知
1、（出示圖畫）教師以導游的.身份向學生介紹月亮灣。
2、學生自由讀課文，感受月亮灣的美麗景色。
三、品讀課文，體會美景
1、課文哪幾個自然段寫了月亮灣的美景？第二自然段寫了哪里的美景？第三自然段呢？（板書：村前、村后）
2、自由讀課文第二自然段，數(shù)一數(shù)這一自然段一共有幾句話？（用筆標出來）
3、月亮灣美在哪兒？（用曲線劃出寫月亮灣美的句子）
4、分四人小組討論：月亮灣美在哪兒？為什么？
5、全班交流。（學生談到哪一句，就學習哪一句。）
?。?）學習第一句。
看圖，觀察“月牙一樣的小河”，用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫月亮灣？指導朗讀第一句。
?。?）學習第二句。
看圖，幫助理解詞語：“緩緩地”一詞換詞說說?！梆堉币辉~，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。
指導朗讀第二句，“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
?。?）學習第三句。
比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？
?。铀褂持嗌?、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
?。?）學習第四、五句。
你從哪些詞語看出桃花美和多？
“燦爛的朝霞”是什么意思？用字理的方法學習“朝”字。
指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
（5）學習第六句。
比較句子：
?。^了石橋，是一片農(nóng)田。
?。苓^了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
看圖，理解“綠油油”的農(nóng)田的美。
指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
6、學習第三自然段。
?。?）看圖：村后有什么？（板書：山坡）
?。?）“茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲”從這里你感受到什么？
?。?）帶著喜悅的心情齊讀第三自然段。
四、總結全文
1、你喜歡月亮灣嗎？你想對月亮灣說些什么？
2、教師小結。
五、板書設計
?。常铝翞?/p>
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛
↖村后：山坡↗
《月亮灣》教案5
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學會本課10個生字，理解詞語的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點
1.識字、寫字，理解詞義。
2.朗讀課文，背誦課文。
教學難點
欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學過程
第二課時
一、直接導入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文——《月亮灣》。
2.還記得在《月亮灣》中認識的詞語朋友嗎？誰來準確地叫出它們的名字？
?。ㄖ该茸x村子 、河水等詞，再讀美麗的 清清的，最后讀短語）
師：瞧，有了這些美美的詞做修飾，村子河水朝霞笑聲農(nóng)田小河就顯得更加生動具體了，讓我們一起來讀讀這些詞
3.通過上節(jié)課的學習，你覺得月亮灣是個怎樣的村子？（指名讀，板貼：美麗）二、精讀訓練
1.學習第一自然段
過渡：是呀，課文一開始就告訴了我們月亮灣是個美麗的村子。（出示第一小節(jié)）讓我們一起來夸夸它?。R讀）
師：讀得真響亮，真流利！
師：這段話告訴了我們月亮灣是個美麗的村子，而全文就是圍繞“月亮灣是個美麗的村子”來寫的。就像一個人有一顆心臟，一篇文章也有一個中心。如果一個句子能表明文章的中心，我們就稱這個句子叫作“中心句”。（板書：月亮灣 美麗）
過渡：月亮灣是個美麗的地方，今天讓我們一同走進月亮灣。請大家默讀第二三自然段，作者在介紹月亮灣時具體介紹了哪兩個地方的美景呢？（村子的前面，村子的后面）
過渡：月亮灣到底美在哪里呢？請小朋友輕讀課文第二自然段，數(shù)一數(shù)這一段一共幾句話？（6句）想一想：文章寫了村前哪幾處地方的美麗景色？把你最喜歡的景物用橫線畫出來，再多讀幾遍。
2.學習第二自然段
過渡：你最喜歡哪一處美景？
?。?）第一句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。
月牙一樣的小河：你能告訴大家，這句話中把什么比作什么嗎？（把小河比作月牙）為什么這么比呢？小河和月牙有什么共同點呢？（都是彎彎的）（出示圖：你們看，月牙彎彎的，小河也是彎彎的，所以把它們聯(lián)系起來了）
這彎彎的月牙一樣的小河你覺得怎么樣？（美、可愛）作者在介紹村前的景色時，主要就是介紹了小河的景象（點出、板貼：小河）
小橋： 月牙一樣的小河上還有一座石橋。這小橋是在小河的哪里？（點出、板貼：河上）評價：彎彎的小河加上古老的小橋，那是多美的情景??！誰來讀一讀？
我們一起來夸一夸這小河與小橋！
這是一條像月牙一樣彎彎的小河，真美呀！怪不得村子的名字就叫“月亮灣”。誰能用上“因為……所以……”來說說這個村子為什么叫“月亮灣”？
評價：說的真好。你很會思考！
?。ǎ玻┑诙?、三句：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
緩緩地：河水是怎樣流著的？（緩緩地）能不能給它換個詞？（慢慢地）
師：“緩”就是慢的意思，所以我們讀的時候要慢一點，誰來讀好這個詞？
師：繞：這里還有一個“繞”字，你讀懂了什么？（圍著）
師：在這緩緩流淌的小河里，你看到什么？（小魚）這里的“一群群”說明了什么？（魚多）
你們看（出示圖片）一群群可愛的小魚，穿梭水中，像自由自在的天使，游過來、游過去，多快活！能把這份快樂融入你的朗讀中嗎？讓我們一起來體會一下。
師：（出示圖片）看，清清的河水像鏡子一樣倒映著——（小橋、綠樹和青山）師：河水里有小橋、綠樹和青山的影子。這就叫做倒映。
師：多美的倒影！誰來讀好這一句？評：這多么像一幅美麗的畫卷呀！
過渡：老師這里還有一句話（出示兩句對比）你覺得哪句好？好在哪里？
出示“清清的”：是啊，清清的河水就像一面鏡子一樣干凈、透明！
誰能讀好這個詞？把它放入句子中誰來試試？我們一起來體會一樣河水的清澈、透明。（齊讀）
出示B、C兩句：這兩句話描寫的又是小河哪里的景色呢？（點出、板貼：河里）誰能把河里的美景讀好？
?。ǎ常┑谒摹⑽寰洌汉影渡祥L著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。
美：你喜歡桃花的什么？你覺得桃花開的怎樣？（美）
你從哪感受到桃花的美？（像一片燦爛的朝霞）（朝霞圖）：朝霞你們見過嗎？朝霞就是早晨天空的云霞被太陽染的通紅鮮亮，非常美麗。桃花就像燦爛的朝霞一樣美（桃花圖）
多：“像一片燦爛的朝霞”不僅說明桃花美，還說明桃花很多呢。還從哪里看出桃花多？（許多、開滿）
（桃花、朝霞對比圖）你們看，一大片一大片的桃花，遠遠望去，像一大片——（燦爛的朝霞）
誰能把這么美的桃花通過你的朗讀表現(xiàn)出來？
我們一起來美美的讀一讀。
你也能學著作者的樣子來填填這幾個比喻句嗎？
拓展練習：
出示：春天，農(nóng)田里到處是金黃的油菜花，遠遠望去，像_________________
秋天，地上鋪滿了______________，________，像_________________（4）（4）第六句：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
師：這句話里哪個詞用得特別好？“綠油油”是什么意思？（特別綠，綠得發(fā)亮）
師：綠油油這個詞用得很美！農(nóng)田里的莊稼不僅長得好，而且顏色也很美呀！你還知道哪些像綠油油這樣表示顏色的詞呢？
小朋友的詞匯量真豐富，誰能來讀好農(nóng)田顏色的美呢？放入句子中誰能讀好它？
誰來說說這句話寫了哪里的美景？（點出、板貼：農(nóng)田）
?。?）小結：
過渡：村前的每一處景物都是那樣美麗，現(xiàn)在讓我們把這些景物連起來讀讀，一邊讀一邊想象我們剛才看到的畫面。
師：作者在介紹村前的景色時，是按照一定的順序介紹的。先向我們介紹了近處小河以及河上的石橋，接著具體寫了河水的清，然后描繪了河岸的桃樹，最后介紹了遠處的'農(nóng)田。以后我們在介紹一個地方的時候，也要按照一定的順序，這樣才能文章就更有條理了。
師：這么美的景色，誰已經(jīng)能記住了？（出示填空）指名完成。齊讀。
3.學習第三自然
過渡：月亮灣不但村前美，村后的景色也十分迷人，聽老師來給你們介紹介紹吧！小朋友思考第三小節(jié)寫了村后哪里的景色？（山坡）
師：出示圖片；看看圖，你從“一片茶樹”體會到了什么？（多）
是啊，山坡上的茶樹可真多呀！采茶姑娘采著茶，心里快樂極了！你聽——
引讀：茶園里不時飄來——采茶姑娘（歡快的笑聲）誰來快樂的讀讀這個詞?
你看，她們臉上洋溢著歡樂的笑容。她們?yōu)槭裁磿@么高興？（風景美、生活越過越好）
師：是啊！正是月亮灣人民勤勞的雙手才把他們的村子建設得一天比一天美好?？梢姡铝翞车娜嗣駥ψ约旱募亦l(xiāng)充滿了熱愛之情！
讓我們一起分享她們的喜悅！齊讀第三小節(jié)。
三、總結全文
1、 師：同學們，作者一開始就向我們總得概括了月亮灣的美麗，然后分別從村前和村后向我們具體介紹了它的美。在寫村前時，作者抓住小河與農(nóng)田的景色進行描寫，在寫小河時，還具體寫了河上、河里與河岸的美景。而在寫到村后時，作者則用簡單的筆墨略寫了山坡上的景色。通過作者的介紹讓我們充分感受到了月亮灣人民對家鄉(xiāng)的熱愛之情，正是這份熱愛使得月亮灣更加美麗。
2、 讓我們帶著對月亮灣無比熱愛的感情來贊美一下這人間仙境吧！（配樂朗讀課文）
四、指導書寫
1.出示生字卡片，指名讀，齊讀，練習擴詞。
觀察字形，想辦法記憶。
2.范寫，提示注意左右結構，左窄右寬，火字旁，撇為豎撇。
3.灣：左窄右寬，右部“亦”有所變化，中間變成兩豎宜寫得寬扁；下部的“弓”上收下放，其中兩折和一豎均略向左斜，以求斜中取正，使右部穩(wěn)定。
五、布置作業(yè)
1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、完成《習字冊》
3、想一想你家周圍美麗的景色下節(jié)課我們一起來討論。
六、板書設計
3.月 亮 灣
↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
家 美麗
↖ 村后：山坡
《月亮灣》教案6
一、談話導入，齊讀課題：
同學們，今天，老師想帶大家去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想不想去?(想)好，讓我們唱著歌出發(fā)吧![多媒體出示《郊游》，播放歌曲及圖片，帶著學生進入情境]
不知不覺，我們帶了，[多媒體出示美麗月亮灣的圖片]你知道這是哪兒嗎?(生：月亮灣)對，那就請同學們和老師一起寫出它的名字吧!(師邊寫邊解：灣：本來的意思是指水流彎曲的地方，這兒就是村子的名字)，請大家再親切地喊出這個村子的名字吧!
二、初讀課文，感體感知：
首先，我們來聽一聽導游小姐的介紹吧!看哪位小游客聽的最認真。[多媒體播放動畫，聽課文范讀]。
謝謝大家那專注的表情，有的同學都陶醉了。你一定也想來當一次小導游吧!那就自讀一遍課文，在讀的時候注意讀準字音，讀通句子，如果你覺得剛才導游小姐讀的好也可學著讀一讀。
生字朋友迫不及待地出來和你交朋友了，你有信心交到這些新朋友們嗎?[指名讀-開火車-去拼音讀等多種方式讀生字]
生字認識了，我相信同學們的課文會讀的更好，課文共幾個自然段?找3個同學來展示一下自己的朗讀水平。[展示讀]
同學們不僅會讀書，還會欣賞別人的朗讀真了不起，那月亮灣給你留了怎樣的印象?(生談)
小結：同學們真會學習，下面我們就走進《月亮灣》，細細品味這兒的如畫美景，細心愛動腦的同學一定會收獲更多。
三、精讀課文，感悟景美。
1、品讀第一自然段。
同學們現(xiàn)在你就是月亮灣的小村民，向我們大家介紹一下月亮灣好嗎?
(指名讀—齊讀)評價：我聽出了，你在自豪地夸一夸月亮灣的美麗呢?誰再夸一夸!
那月亮灣到底美在哪里呢?讓我們先到村前看一看吧!
2、品讀第二自然段。
A出示自學要求：
“我自學，我快樂”
1、選擇自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。
2、想一想：你認為月亮灣哪兒最美?劃出相關句子美美地讀一讀。
B你已經(jīng)留下了我思考的痕跡，下面讓我們交換思維的成果，小給合作交流。出示小組合作學習要求：
“我合作，我充實”
小組交流：把自己認為最美的句子讀給小組成員聽，并說一說為什么喜歡。
(溫馨提示：交流時這樣說：我喜歡這句_____，因為_______。)
C現(xiàn)在全班交流：
把你認為最美的句子讀給同學們聽，并說一說你為什么喜歡這句。
?、俳涣鳌按遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，河上有一座石橋。”。
噢，原來“月亮灣”就是這樣來的'呀，同學們請齊聲告訴大家吧!(齊讀)
你們看，河水慢慢地流著，都吸引來了一群群魚兒，想象一下魚兒都在做什么?(生談)
根據(jù)學生的回答評價：你想象的很有創(chuàng)意，用你的聲音讀出魚兒的快樂吧!(指名讀—齊讀第2句)
?、诮涣鳌扒迩宓暮铀褂持颉⒕G樹和青山。 ”
河里還有什么美景?(生談，引出這一句)師指圖：瞧，這小橋、綠樹、青山的影子映在水里，這就叫——倒映。這兒的水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河邊的景物，到底有多清呀?誰能讀出來呀?(生談)
?、劢涣鳌昂影渡祥L著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞?！背鍪緢D，你們看[多媒體出示課件：漫山遍野的桃花]你們看，這一大片一大片粉紅色的桃花，就像——朝霞。[多媒體出示課件：朝霞]此時此刻，你想說什么?(生談)那就美美地讀一讀吧!
④交流“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！?/p>
河岸上還有什么?瞧，莊稼多么有生命力，齊讀。
小結：村前的景色令我們流連往返，讓我們再用最美的讀書聲留住這些美景吧!(齊讀第二自然段)
過渡：欣賞完村前的景色，讓我們再到村子的后面去看一看，聽一聽吧!
3、品讀第三自然段。
閉上眼睛聽老師范讀第三自然段。
你聽到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可談(生談)[教師要引導學生談出農(nóng)家人的幸福]
師小結：采荼姑娘一邊采茶一邊說笑，這讓我們感受到了農(nóng)家人的幸福、快樂，讓我們齊讀出他們的幸福吧!
4、品讀第四自然段。
欣賞完月亮灣的村前、村后，我們就要離開這兒了，你最想說什么?(生談，師引導學生談出月亮灣人的幸福、快樂)
最呀，月亮灣是生長在這兒每一個人的驕傲，所以自豪地說：讀第一自然段。
月亮灣令每一位游客都銘記在心，正因為有了社會這個大家庭的和諧，才有了月亮灣人們的幸福、快樂，所以他們更加自豪地說：讀第一自然段。
5、回歸全文，升華情感。
月亮灣美不勝收，真舍不得離開呀，那就讓我們隨著音樂走進月亮灣，盡情享受月亮灣的美吧!(配樂朗讀全文)。
四、學寫生字。
課文學完了，讓我們再來回顧一下本課的詞語。現(xiàn)在老師把“坡”和“爛”送回到它的家，現(xiàn)在請同學們觀察這兩個字有什么共同的特點，那你覺得哪個字比較難寫?老師和你一起寫。(生覺得哪個字難寫，老師就和學生寫哪個字)
師范寫，強調字在田字格的位置，學生練寫，練寫時強調學生的寫姿。
然后，我們二年級學生都有一定的自學能力了，我相信根據(jù)老師剛才教你的方法，你一定能寫好另一個字，對不對?學生自己練寫。
最后，拿學生的本子展示。
五、布置作業(yè)：
1、把月亮灣的美景講給爸爸媽媽聽。
2、我們的家鄉(xiāng)哪兒最美?試著畫一畫，寫一寫。
《月亮灣》教案7
[教學要求]
1.學會本課生字，田字格上面的只識不寫。理解詞語意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。
[教學準備]
圖片、生字卡片。
[教學時間]
三課時。
第一課時
一、導人新課
小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農(nóng)村風景更加迷人。今天我們要學的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題，結合學習生字，解題
1．板書課題：月亮灣
出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領讀兩遍)這是左右結構的字，左部是三點水，右部是彎曲的彎。
灣的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題月亮灣是一個村子的名字。(書空記字形)
2．齊讀課題：月亮灣。
三、初讀指導
1．出示掛圖，指導觀察畫面。
(1)圖上畫的是哪個村子?村里的房子怎么樣?
(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結：這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個圖景的。
2．教師范讀課文。
3．給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
4．學習生字詞。
(1)會讀田字格里的`生字，特別注意讀準平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
(2)聯(lián)系上下文，理解山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的這些詞語的意思。
(3)讀順課文。
5．檢查自學效果。
(1)出示生字詞：
繞
栽
朝
霞
倒映
河岸
緩緩
石橋
(2)指名讀，引導學生讀準加點字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。
月牙：指彎曲的月兒形狀。
繞著：圍著彎轉。
緩緩地：慢慢地。
倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、描紅指導
1．提示注意點。
牙：四筆寫成，第一筆橫宜略短而偏右，第二筆豎折的豎部宜短且不連首橫，折部長于首橫，第三筆豎鉤的豎部頂連首橫，于豎中線右側行筆向下至底部出鉤，第四筆撇于橫、豎相交處起筆，撇向左下部位，撇尖應高于鉤部，以取得全字平衡的效果。
坡：左右結構。左部提土旁和右部皮的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。
映：左右結構。左部日字旁寫法同前；右部央的中橫要長，撇、捺舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
繞：左右結構。左部絞絲旁寫法同前；右部堯寫法同曉宇右部。注意右上無點。
橋：左右結構。左部木字旁寫法同前；右部首撇宜平、橫畫右上取勢，撇、捺舒展，下面撇筆應帶；豎勢，和末豎相距較寬，以求底部穩(wěn)定。
朝：左右結構。左部下面的十其橫畫左伸右縮以讓右；右部月體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣：左部三點水寫法同前；右部上面的*宜寫得寬扁，下部的弓上收下放，其中兩折和一豎均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。
緩：左右結構。左部絞絲旁寫法同前，右部寫法同暖字的右部，全字左窄右寬。
2．學生練習描紅。
五、布置作業(yè)
1．讀課文三遍。
2．讀抄詞語(見文后練習3)，每個抄兩遍。
第二課時
一、檢查復習
1．指名讀課文。
2．默寫詞語(見文后練習3)。
二、細讀課文
1．第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段只有一句話，說了什么?(這句話是說我家鄉(xiāng)月亮灣是個美麗的村子)
(3)想一想，這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語氣來)
(4)齊讀第1自然段。
2．第2自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾個句子?(六句)第一句寫了什么(村前有條小河，河上有石橋)?月牙一樣的小河這樣寫有什么作用?
(用來點題，表示月亮灣得名的由來)
(3)第二、三兩句寫了什么?(學生答)
比較下面兩句話：
[河水倒映著青山、綠樹和小橋。
[清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個清清的，它比第一句好，因為它說得具
體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。
(4)第四、五兩句寫了什么?(學生答)燦爛的朝霞是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，燦爛的朝霞是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云)你說得很好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊)對，下面課文中還用了兩次一片，也是這個意思。請齊讀四、五兩句。
(5)第六句說了什么?(學生答)
比較下面這兩句話：
[過了石橋，是一片農(nóng)田。
[過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個綠油油的，它比第一句好，因為它顯示了農(nóng)田的具體色彩，第一句缺少這個意思)?請齊讀這兩句體會一下。
(6)教師板書重點詞語，學生邊看板書，邊想象月亮灣村前的圖景。(板書格式附后)
(景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀?(該帶著欣賞的心情來讀)
(7)齊讀第2自然段。
3．第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段也只有一句話，寫了什么?(村后是山，山坡上有茶樹)
(3)提示：這一自然段寫得簡略，但是它給整個畫面繪上了背景色彩，卻是不可少的，山是綠色的，茶樹也是綠色的，整個畫面就顯得富有生機了。
(4)齊讀第3自然段。
4．第4自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段兩句話寫了什么?(贊美月亮灣真美，表達我愛家鄉(xiāng)的感情)作者表達強烈感情時用了哪些詞語和哪種標？
(3)這兩個感嘆號所表達的意思完全相同嗎?(不，第一句后面的感嘆號表示贊嘆；第二句后面的感嘆號表示熱愛)那么這兩個感嘆句該怎么讀?自答：前一句中的真美啊這個詞要讀得重，音調要低，語氣延長，表示贊美之情；后一句讀時音調高揚，語速要慢，表示自豪之情。請齊讀第4自然段。
三、總結課文
這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
四、布置作業(yè)
練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
第三課時
一、檢查復習
指名三人朗讀課文，要求讀得正確、流利而有感情。
二、復述課文
1．揭示板書內容，結合看書上插圖，練習用自己的話進行復述。
2．指名兩人復述課文。
三、背誦練習
1．放錄音。
2．板書引背。
3．分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。
4．各人輕聲背誦。
5．全班齊背。
6．指名背誦。
四、書面作業(yè)
1．辨別形近字，并組成詞語。
2．在括號里填上合適的詞語。
()的農(nóng)田()的河水()的村子()的桃花()的小河()的朝霞一()小河一()魚兒一()石橋一()茶樹
《月亮灣》教案8
師：小朋友們今天都是月亮灣的小村民，讓我們一起來夸夸這個美麗的村子吧！
生：齊讀第一自然段。
師：（板書）美麗。
師：那么月亮灣究竟美在哪里？請小朋友輕讀第二自然段，數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話？想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景？可以用筆畫出有關詞句。
生：按要求自學第二自然段。
師：小朋友們，你們找到了哪幾處美景的？
生：我找到了六處景色，分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。
師：找得真仔細呀！那么你喜歡哪一處的景色呢？
生：我喜歡小河。
師：出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！睘槭裁聪矚g它呢？
生：因為小河像月牙一樣彎彎的。
師：是呀！彎彎的小河如新月，多美呀，你能領著大家讀好它嗎？
生：讀！
師：除了喜歡小河，還有喜歡什么的呢？
生：我最喜歡河里的景色。
師：把你喜歡的介紹給大家。
生：聲情并茂地讀。
師：剛才他讀得多好呀，在他讀得過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我覺得他把“緩緩地”讀得真好！讓我感覺到河水流得很慢很慢。
師：那我們喜歡這一句的同學一起學著他的樣子美美地讀一讀吧！
生：加上動作讀。
師：還有喜歡其他地方的小朋友嗎？
生；我喜歡河岸上的桃花，因為桃花很美？
師：你從哪里看出來桃花美呀？
生：因為桃花遠遠望去像一片燦爛的朝霞。
師：出示句子“河岸上開滿了桃花，遠遠望去像一片燦爛的朝霞?！?/p>
生：喜歡的小朋友一起齊讀。
師：小朋友們，這個句子讓你感受到桃花的美，還讓你感受到了什么？
生：我感受到了桃花的多。我從開滿這個詞看出的。
師：你真會讀書，我們讀書就是要這樣細細品味。
生：我還喜歡綠油油的農(nóng)田，我覺得農(nóng)田很美很美！
師：出示：“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！焙汀斑^了橋，是一片農(nóng)田?！?/p>
師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
生：我覺得前面一句加上了綠油油使我感覺到了麥田的美！后一句沒有了“綠油油”我就感受不到這農(nóng)田是怎樣的了。
師：說的真棒！誰來仿照桃花說的更美些？
生：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田，遠遠望去就像綠色的海洋。
師：真會模仿！
師：學到這兒，老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰來做回小導游呢？
生：各位游客，我們現(xiàn)在來到了月亮灣的村前，看這是月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩地流著，清清的河水倒影著綠樹、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹，樹上開滿了桃花，就像一片燦爛的朝霞，橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。
[反思]《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文，本文以形象的語言，描繪了月亮灣秀麗可愛的田園風光圖，展現(xiàn)了新農(nóng)村一派生機蓬勃的動人景象。本文的第二自然段是全文的重點，按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學中，我先讓學生理清這一次序，學生在再次閱讀的基礎上較快地看出了村前的'景色是按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田順序來寫。在學習每一處景色時，我把主動權教給學生，讓學生說說自己喜歡哪一處景色？為什么？這樣激起了學生的積極性，他們或充分地說著自己喜歡的理由，有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落，此時我分側重點進行點撥，比如“河岸上長著許多桃樹，樹上開滿了桃花，遠遠望去，就像一片燦爛的朝霞。”當學生說出因為桃花美麗而喜歡時，我便出示句子，讓學生進一步體會，除了桃花的美之外，你還感受到了什么？為什么把桃花比作燦爛的朝霞？學生在老師的引領下進入了深一層次的思考，原來桃花除了美還很多呢，正因為桃花很多，一大片一大片，紅彤彤的，所以像燦爛的朝霞。在處理“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”時，我并沒多講，而是采用比較法讓學生感受這“綠油油”一詞的鮮明，此時再拓展，讓學生模仿寫桃花的句式，讓學生說說這綠油油的農(nóng)田就像什么呢？學生展開了想象，有的說像綠色的地毯，有的說像綠色的海洋，似乎在不經(jīng)意之間進行了句式的訓練。在這一自然段結束的時候，我讓學生扮了一回小導游，不過學生組織語言的能力還遠遠不夠，基本還是在老師的幫助下勉強完成，這也是在處理這一環(huán)節(jié)時最大的遺憾。
《月亮灣》教案9
教學要求：
1、學會8個生字（讀準音、認清形、記住意、寫美觀）
2、熟讀成誦，了解小作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
教學用具：
生字卡片，掛圖
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、觀察圖畫
觀察圖畫——看到些什么？（注意觀察的順序）
二、初讀課文，讀準字音
1、自由認讀
2、指名讀，正音指導
3、去掉拼音開火車讀
4、齊讀全文
三、再讀全文，讀通全文
1、自讀課文，回答問題——寫了哪些景物？（在書上勾畫出來）
2、引讀2、3自然段
村子的前面：（略）
村子的.后面：（略）
3、齊讀2、3自然段——在圖中找出景物出現(xiàn)的順序
村子的前面：（略）
村子的后面：（略）
4、讀通全文
四、學習生字
1、認讀生字，鞏固字音
2、自學生字，主動記字
3、老師重點指導：繞、緩、像的書寫；多音字“朝”
4、學生臨描，老師巡視
第二課時
五、認讀生字，齊讀全文，鞏固復習
六、指導朗讀
1、對比省略后的課文（此略）和原文，體會美，朗讀各段；
色彩美
形象美體會形容詞，比喻句的應用（結合課后4題）
感情美
2、朗讀全文
七、指導背誦
1、聽音樂，回顧美景；
2、背誦全文。
《月亮灣》教案10
一、教學目標
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.初步感受月亮灣的美麗景色。
二、重、難點
1.正確識字、寫字。
2.抓住重點，詞句，體會景美。
三.教具準備
掛圖
四.教學過程
1.導入新課
(1)同學們，有沒有去過農(nóng)村?那里的風景美極了，想不想去看一看?今天，老師就帶同學們一起去月亮灣走一走。
(2)板書課題，齊讀，教學“灣”字。
(3)看了這個課題，你們想知道些什么呢?
2.指導看圖
(1)同學們，這就是月亮灣，月亮灣都有些什么呀?
(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃樹怎樣?河那邊的農(nóng)田怎樣?村后的山上怎樣呢?
3.初讀識字，感知“月亮灣”
(1)學生自由輕聲讀課文，要求讀準每個字音。
(2)出示文中句子，認讀識字。
河水繞著村子緩緩地流著。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。
山坡上有一片茶樹。
A.指名讀句子
B.從句子中抽出帶有生字的詞語進行認讀，讀準生字讀音。
(繞著 緩緩地 倒映 像 燦爛 朝霞 山坡)
C.l聯(lián)系句子及掛圖，理解生詞的意思。
D.分析生字字形，引導識記，強調書寫。
a..繞：與“曉、澆”辨析，強調右上方?jīng)]有點。
b.緩：與“暖”辨析，強調右邊不是愛。
c .朝：左邊是“十”加上"早",左下方的豎略短。
(3).回到課文，分段指名朗讀。
(4)集體評議，糾錯正音。
(5).學生正確、流利地齊讀課文。
(6).談話交流：讀了課文，你對月亮灣這個地方有了哪些了解?
A.學生暢所欲言。
B.教師點評，引讀文中相關語句、
4.課堂小結
教師小結：通過讀課文，大家對月亮灣有了這么多的了解，真了不起!看來月亮灣真是一個令人向往的美麗的地方。下節(jié)課我們再走進月亮灣去細細地欣賞一下那里的山村美景，好嗎?
5.布置作業(yè)
書寫生字，練習壙詞
教后反思
《月亮灣》是一篇優(yōu)美的.文章，文美、境美、情美，如同一副優(yōu)美的畫卷，讓我們看到了秀麗農(nóng)村田園風光。"美麗”一詞是本課的文眼，為了讓學生真正地走進文本情景，在閱讀中受到?jīng)]的熏陶，教學過程中緊扣“月亮灣美在什么地方讓學生朗讀課文沒找出自己認為月亮灣最美的地方。在品詞讀句的過程中，引導學生自讀自悟，說出自己內心最真實的感受。學生的心靈在充滿激情的誦讀中走進優(yōu)美的月亮灣，完成了一次真正的心靈之旅。
《月亮灣》教案11
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學會本課地8個生字，理解由生字組成詞語。
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點難點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。
教學時間
2課時
教學準備
多媒體生字卡片
第一課時
課時目標
1、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
2、學習生字，指導書寫。
教學過程
一、談話導入，激發(fā)興趣
二、配樂介紹，初步感知
1、聽聽導游小姐的介紹。
2、聽了介紹，你們覺得月亮灣美麗嗎？你們最喜歡這兒的什么？
3、學生自由朗讀課文。
4、指名朗讀自己喜歡的段落。
三、學習生字，指導書寫
1、認讀生字，相互交流識字的方法。
2、出示：映燦坡
3、指導書寫。
第二課時
課時目標
1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、學習生字，指導書寫。
教學過程
一、檢查復習，導入新課
二、品讀課文，讀中悟情
?。ㄒ唬W習第一段
1、指名朗讀第一段。
2、現(xiàn)在，我們就把自己當作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個美麗的村子呢？
（指導朗讀）
?。ǘW習第二段
1、自由讀課文，數(shù)一數(shù)這一段一共有幾句話？想一想，寫了村前哪幾處地方的美麗景色？你最喜歡哪一地方的景色？2、學生交流，指名講述。
1）板書：小河河上河里河岸農(nóng)田
2）這些地方是怎么的美呢？
3）你們能用自己的朗讀來讀好嗎？評議。
4）誰能按照課文順序，說說月亮灣村前的`美麗景色嗎？
5）練習背誦。
?。ㄈW習第三段
1、村子前面的景色真美麗，那村子后面的景色是怎樣的呢？
2、指名讀，提出不懂的地方。
3、茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲（表明人民生活的幸福和快樂）
三、總結全文，延伸拓展
1、月亮灣真是一個美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的父母嗎？
2、練習讀全文。
3、背誦全文。
四、學習生字，指導書寫
1、出示生字，學生自主識字。
2、指導書寫，學生臨寫。
五、布置作業(yè)
1、用自己的筆畫一畫月亮灣的景色。
2、仿照課文，說說你的家鄉(xiāng)的景色。
《月亮灣》教案12
教學要求：
?。保苷_、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
?。玻畬W會本課１０個生字，理解詞語的意思。
?。常蕾p月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點：
１．識字、寫字，理解詞義。
２．朗讀課文，背誦課文。
教學難點：掌握月亮灣的地理位置。
教學準備：
1、教學掛圖。
2、生字卡
教學時間：三課時
第一課時
一．創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望。
?。保畬搿?/p>
同學們，你們去過農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
?。玻鍪緬靾D。
?。常翌}
這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）
４．讀題。注意正音亮（輕聲）
過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。
二．初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。
１．初讀課文送生字回家。
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，與生字交朋友，別喊錯了它們的名字。
?。玻涣鳎该肿匀欢巫x，注意正音，師聲評議。
（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying
?。ǎ玻┲笇ёx好句中輕聲。
３．再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
４．交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。
三．學習第一自然段。
１．自由朗讀第一自然段。
?。玻涣鳎涸铝翞呈鞘裁矗浚ㄊ且粋€美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？
?。常笇Ю首x。
?。ǎ保┠阌X得該讀出什么樣的語氣？為什么？
（２）指導用自豪的語氣朗讀。重讀美麗一詞。
四．過渡：這美麗的村子為什么叫月亮灣呢？
?。保x全文，找出有關句子。
２．交流。
（１）相機出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動畫。
?。ǎ玻┲笇ёx好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
?。ǎ常┯靡驗樗缘木涫秸f說村子的名字為什么叫月亮灣？
?。常畬W生字灣、牙。
?。ǎ保熓觯簽潮玖x是指水流的地方，本文中指地名。
?。ǎ玻┍纫槐龋倏陬^組詞（彎灣）。
（３）指導書空牙的筆順。
?。矗笇W生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五．布置課后語文實踐。
?。保颜n文讀給爸爸媽媽聽。
?。玻矚g畫畫的同學，根據(jù)課文內容畫一幅畫。
第二課時
一．復習導入。
１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
２．過渡：月亮灣美在哪里？
二．細讀課文，自讀自悟，理解內容。
（一）學習第二、三自然段。
?。保铝翞趁涝谀睦铮枯p讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）
?。玻涣鳌Ｏ鄼C欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。
（１）學習第二自然段第一句。
a。根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡小河、河上。
b。欣賞動畫（２）、（３）。觀察月牙一樣的小河，讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。
c。指導朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領讀、指名讀、齊讀。師生評議）
?。ǎ玻W習第二、三句。
a。根據(jù)學生交流相機映示句子河水饒著村子緩緩地流著，齊讀。
欣賞動畫（４），幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞說說。饒著一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。
b。映示句子一群群魚兒在河里游來游去。欣賞動畫（５），直觀一群群的魚。
c。指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。緩緩地讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d。這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡河里）
過渡：河里還有什么美景？
e。學生交流，相機欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
?。铀褂持嗌健⒕G樹和小橋。
?。芮迩宓暮铀褂持嗌健⒕G樹和小橋。
f。指導朗讀第三句，重讀清清的等詞。
g。引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。
?。ǎ常┝暤谒?、五句。
a。生答河岸上栽著許多桃樹。相機欣賞動畫（７）貼詞卡河岸。問：哪個詞是種著的意思？讀詞栽著。
b。生答第五句。看動畫說說什么像一片朝霞？有什么相同之處？
c。指導朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。
d。引讀第四、五句。邊看動畫（７）
?。ǎ矗W習第六句。
a。欣賞動畫（８）
b。比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。
?。苓^了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c?？磩赢嬻w會綠油油的農(nóng)田的美。粘貼詞卡農(nóng)田
d。指導朗讀。重讀綠油油一詞。
（５）學習第三自然段。
a。欣賞動畫（９），粘貼詞卡山坡
b。指導朗讀一片引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上（１）至（５）學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。
３．再看畫面（９），提問：
（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書村后。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）
（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書村前）
?。矗僮x第二自然段。
?。ǎ保┫胍幌?，課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的？
（２）指名上黑板按順序排列粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）
?。担呅蕾p動畫邊試背二、三自然段。
?。ǎ保┥杂奢p聲試背。
?。ǎ玻┲该嚤?。
?。ǎ常┩阑ケ?/p>
（二）學習第四自然段。
?。保阌X得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書美麗、熱愛）
２．指導感情朗讀第四自然段，讀出贊美、熱愛的語氣來。
三．總結。
月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四．齊讀課文。
第三課時
一．復習
?。保诶ㄌ柪锾钌虾线m的詞語。（口頭）映示填空題，生回答
后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
?。玻首x全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：
?。迩埃盒『印由稀永铩影丁r(nóng)田
?。艽搴螅荷狡?/p>
二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
１．將各色橡皮泥捏成各種景物。
?。ǎ保┳孔樱ū硎敬遄樱唬ǎ玻┕靶蔚氖瘶?；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。
?。玻鶕?jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。
?。常〗M交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三．寫字教學。
１．自學生字。
（１）用自己喜歡的方法記憶字形。
（２）給生字找朋友（說說詞兒）。
２．交流。
?。ǎ保┱页鲎笥医Y構的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞
?。懿ǎ芘軙?/p>
?。ǎ玻┱f說漢字筆順（書空）。栽
?。ǎ常┱页錾舷陆Y構的字：岸（山字頭）
３．指導寫字。
?。ǎ保┢邆€左右結構的字中，朝左右各半，其余六個字左窄右寬。
（２）繞字不要多一點，橋字右邊第一筆是撇，岸字下面的干應寫在廠的里面。
（３）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
板書設計：
︱―――――→３．月亮灣←―――――︱
︱︱
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛
↖村后：山坡↗
《月亮灣》教學設計意圖
月亮灣是蘇教版小學語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
依據(jù)語文教學新大綱，我設定以下幾點教學目標：１能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；２學會本課１０個生字，理解詞語的意思；３欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。本課的教學重點有兩個方面：一是字詞方面，識字、寫字，通過觀察畫面并結合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學難點是掌握月亮灣的地理位置。
如何圍繞重點展開教學，如何突破難點呢？美麗一詞是本文的文眼，我緊扣月亮灣美在哪里？一問，讓學生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強調隨機教學這一點。應根據(jù)學生交流內容的'先后順序隨機教學、隨機板書（粘貼詞卡），并指導朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學生的腦海。這時再請學生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列村前的景色（小河河上河里河岸農(nóng)田）。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學過程中，主要借助多媒體課件的動畫效果，幫助學生理解和掌握課文內容，體會月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達的景象。學生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！
在這篇詩情畫意的課文中，關于月亮灣的地理位置是本課的難點，學生不容易搞清楚。我設計了一個小組游戲活動，可幫助學生建立正確的空間概念，先讓學生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學生根據(jù)課文內容進行合理的空間布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田。學生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來。枯燥的內容，難懂的地理位置，化成了學生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點。
在我的教學設計中，我力求體現(xiàn)以下幾個特點：
第一、突出以學生為主體，以學生自主學習為主線的教學思想。比如對學習方法的選擇。在生字教學中，我對讀準字音這個要求，不提讀準字音四個字，而是請學生和生字交朋友，在初讀課文時對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱叫送生字回家。對于字形教學，請學生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變要我學為我要學學會學。在閱讀教學中讓學生自讀自悟月亮灣美在哪里？這樣突出了學生的自主性，尊重了學生的意愿，不僅有利于學生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進學生的主動發(fā)展。
第二、精心設計一個比較優(yōu)化的教學程序。第一課時安排了自讀課文，整體感知和語文課后實踐（1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學，根據(jù)課文內容畫一幅圖。）第二課時抓詞美麗而動全文，欣賞動畫，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時按排了為解決難點而設計的游戲活動。這樣安排有利于學生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內容。
第三、重讀書，重感悟。設計中體現(xiàn)大讀書觀念，初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領讀、引讀、練習背誦等，現(xiàn)語文教學讀之本色。
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