下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案3篇 二年級數(shù)學(xué)上冊第7單元教案，供大家閱讀。
二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
統(tǒng)計(jì)（練習(xí)課）
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，鞏固所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識和根據(jù)圖表中的信息，解決簡單的問題。
2、使學(xué)生學(xué)會根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體驗(yàn)怎么收集信息。
【教學(xué)過程】
一、引入
師：小朋友們，我們這學(xué)期打算搞一次秋游，喜歡嗎？昨天收到了氣象臺的一張11月份的天氣預(yù)測表，我們一起來看一看吧！
二、展開
1、出示第97頁第2個(gè)練習(xí)題的.統(tǒng)計(jì)表。
師：從這張預(yù)測統(tǒng)計(jì)表中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
?。ńy(tǒng)計(jì)的方法：“正”字法；每種天氣的天數(shù)，強(qiáng)化“正”字法的數(shù)法。）
2、出示第97頁第2題的條形統(tǒng)計(jì)圖。
?、艓煟何覀冞€可以把統(tǒng)計(jì)表中的信息，畫進(jìn)統(tǒng)計(jì)圖，從這張統(tǒng)計(jì)圖，你看懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生自覺地復(fù)習(xí)相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識點(diǎn)。橫的代表天氣，豎的代表天數(shù)，每一格代表2個(gè)單位等）新課標(biāo) 第一網(wǎng)
?、茙煟合胍幌?，填寫統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？再自己完成統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你能提什么問題？會回答書上的問題嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。）
?、菍W(xué)生反饋，全班交流。
3、出示98頁第5題的統(tǒng)計(jì)表。
師：我們和旅游公司取得了聯(lián)系，旅游公司向我們免費(fèi)提供早餐，現(xiàn)在他們向我們調(diào)查，早飯吃什么。你會用什么方法進(jìn)行調(diào)查？（比較各種方法，選出比較符合實(shí)際情況的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。）
?、湃噙x用舉手法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
?、颇隳墚嫵鼋y(tǒng)計(jì)圖嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解決？（統(tǒng)計(jì)中會出現(xiàn)人數(shù)是單數(shù)的情況，引導(dǎo)學(xué)生如何在以一當(dāng)二的格子中畫。）
4、出示98頁第4題。
?、艓煟簽楸頁P(yáng)同學(xué)的出色表現(xiàn)，老師要買玩具送給大家。（出示第4題）這題在小組中完成。每個(gè)人只能選一樣，組內(nèi)先討論怎么統(tǒng)計(jì)，再開始統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)的情況。
?、菩〗M活動后并交流。
三、習(xí)題
?、弄?dú)立完成97頁第1題，思考：完成圖表之前，需要知道什么，你從哪里了解這些信息？
?、普堃粚W(xué)生當(dāng)小老師，講解題目，師輔助。
四、總結(jié)提升
二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案2
教學(xué)目標(biāo)：
分蘋果
分香蕉
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會除法運(yùn)算的意義。
2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識除法算式各部分的稱。
3、會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。
教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的'過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1. 你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖
誰能把這幅圖意說給大家聽.
2.板書
二、問題探究
1、通過看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題?
把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少?
同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.
2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計(jì)算,除法的運(yùn)算符號是÷讀作:除以
（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?
如果把12平均分3份能用除法表示嗎?）
3、講解除法算式中各部分名稱
三、體驗(yàn)感悟
出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示
組織學(xué)生匯報(bào),并說出算式表示的意義
四、實(shí)踐應(yīng)用
完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,集體訂正
五、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案3
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
中秋節(jié)快到了，三江的月餅師傅正在忙著做月餅，瞧!新鮮的月餅出爐了
1、(出示9個(gè)月餅)請大家一起來數(shù)一數(shù)，這堆月餅有幾個(gè)(9個(gè))那么9個(gè)月餅最接近幾十呢?(10)我們也可以說9個(gè)月餅大約是10個(gè)。(學(xué)生跟讀)
2(出示43個(gè)月餅)這堆月餅有幾個(gè)呢?你能一下子數(shù)出來嗎?請大家估計(jì)一下，這堆月餅大概是幾十個(gè)?教師宣布正確答案43個(gè)月餅，43最接近幾十?我們也可以說43個(gè)月餅大約是40個(gè)
3、那么64個(gè)月餅我們也可以說大約是多少個(gè)月餅?zāi)?86個(gè)月餅?zāi)?
揭示課題：象剛才這樣把一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)看成大約是幾十，這就是估計(jì)，今天這節(jié)課我們就要用這個(gè)知識來學(xué)習(xí)加減法的估算。
二、探究加減法的估算
1、這幾天到三江買月餅的人可多了，你瞧!這3種月餅是最受大家歡迎的，(出示豆沙月餅28元，蛋黃月餅43元，水果月餅24元)
2、你能向小朋友介紹一下這些月餅大約是幾元嗎?(根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：大約是30元，大約是40元，大約是20元)
小朋友們真能干，那你能根據(jù)剛才估計(jì)的數(shù)據(jù)，幫老師算算買豆沙月餅和水果月餅大約是多少元嗎?你能用算式表示嗎?
你還能象老師一樣來提問嗎?
3、四人小組討論：
現(xiàn)在方老師帶了100元錢去買這3盒月餅，你幫老師想想，我?guī)У腻X夠嗎?為什么夠呢?把你的想法在組內(nèi)交流一下
你能向大家介紹一下你的方法嗎?
方法一：豆沙月餅大約是30元，蛋黃月餅大約是40元，再加上水果月餅大約是20元，三樣加起來大約是90元，所以100元夠了。(板書：30+40+20=90)
方法二：3盒加起來是95元，所以100元夠了。
方法三：100元錢，買豆沙月餅后，大約還剩下70元，買水果月餅后大約還剩50元，最后買蛋黃月餅，大約還剩10元(板書：100302040=10)
方法四：100元錢，買水果月餅后，大約剩80元，買豆沙月餅后，大約剩50元，所以買蛋黃月餅夠了。
剛才小朋友想出了很多方法，現(xiàn)在請你選擇你最喜歡的一種方法跟你的同桌交流一下
小結(jié)：剛才我們小朋友想出了這么多方法，大家都是先把準(zhǔn)確數(shù)估計(jì)成幾十然后再進(jìn)行估算，這樣計(jì)算起來比較方便，象這樣的例子在我們生活中還有很多
三、練習(xí)應(yīng)用
1、四一班和四2班同學(xué)準(zhǔn)備在中秋節(jié)晚上舉辦一個(gè)中秋晚會，要同學(xué)們報(bào)名參加，四1班有39人報(bào)名，四2班有42人報(bào)名，請問(1)大約有多少人參加這個(gè)中秋晚會?你會估算嗎?(2)四(1)班比四(2)班大約少幾人?
2、四一班和四2班同學(xué)為了布置晚會場地可忙壞了，晚會計(jì)劃要做70朵紙花，現(xiàn)在四(1)班已經(jīng)做好了27朵紙花，四(2)班已經(jīng)做了44朵紙花，請問大約還要做幾朵紙花呢?
3、剛才我們用估算的知識解決了中秋晚會的問題，在數(shù)字王國里也要用到估算，請你估算一下，下列哪些算式的得數(shù)比80大
31+52901138+39
請小朋友拿出課桌里的紅卡片和黃卡片，如果是大于80就舉紅卡片，小于80就舉黃卡片
5、國慶節(jié)也快到了，小朋友打算怎樣安排國慶節(jié)呢?是啊，青年旅行社決定在國慶期間組織50人去杭州西湖旅游，為了讓游客玩得高興，旅行社還特別設(shè)計(jì)了劃船活動，這里有3種船：
大船：限乘42人
中船：限乘23人
小船：限乘9人
現(xiàn)在有50人，旅行社打算租兩條船，可以怎樣去租呢?小組討論交流
根據(jù)小組討論與交流，設(shè)計(jì)多種乘船方案
1、大+中
2、大+小
3、大+大
為什么可以租一條大船和一條中船呢?50人夠坐嗎?
為什么可以租一條大船和一條小船呢?
小朋友想出了3種方法，租一條大船需要租金43元，租一條中船需要租金28元，租一條小船需要租金19元，這3種方法哪一種最省錢呢?(同桌交流)
請學(xué)生用手勢表示，說說為什么，大約要花多少錢?
四、全課小結(jié)
今天這節(jié)課你學(xué)會什么?你有什么收獲?
今天這節(jié)課我們用估算的知識解決了很多問題，其實(shí)在我們生活中還有很多時(shí)候要用到估算，你能舉出這樣的例子嗎?
課后反思：
《加減法的估算》是人教版二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，教材在100以內(nèi)的加、減法筆算教學(xué)中安排了加減法的估算一小節(jié)，這是估算正式教學(xué)的開始。教材為學(xué)生提供了媽媽要買三種生活用品，帶100元錢夠不夠這一生活情境，意圖讓學(xué)生通過小組討論交流，展示不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題、從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想?；谝陨戏治?，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，體現(xiàn)估算方法多樣化，并能解釋估算的過程。
因?yàn)楣浪闶欠浅ＹN近實(shí)際生活的，在實(shí)際生活中經(jīng)常會應(yīng)用，所以在本課的教學(xué)中，我采用情境教學(xué)法，以即將到來的中秋節(jié)為主線貫穿整節(jié)課。將本課的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融入到估月餅，買月餅，中秋晚會等生活情境中。
在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、讓學(xué)生學(xué)會估數(shù)。在估算中，估數(shù)是最重要的一步。所以在新課引入環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生數(shù)數(shù)數(shù)量比較少的月餅，然后出示一堆數(shù)量比較大的月餅，讓學(xué)生意識到當(dāng)數(shù)量很大，很難準(zhǔn)確數(shù)出來的時(shí)候就可以估計(jì)一下，從而引出大約，學(xué)會將準(zhǔn)確數(shù)估計(jì)成大約是幾十。
2、討論交流，探究加減法的估算。由于這是學(xué)生第一次正式接觸估算。以往的`精確計(jì)算已經(jīng)在學(xué)生腦海里深深扎了根，因此不免給本課教學(xué)帶來一定的負(fù)遷移，所以在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)我先讓學(xué)生說說買蛋黃月餅和豆沙月餅大約需要多少元，然后讓學(xué)生提一提類似的問題，通過這些簡單的估算使學(xué)生先對估算有一定的認(rèn)識和體驗(yàn)，然后再讓學(xué)生思考老師帶100元去買這3盒月餅，帶的錢夠不夠這一問題。在討論交流中激發(fā)求易思維，體現(xiàn)估算方法的多樣化。這樣由淺入深的設(shè)計(jì)，使學(xué)生易于接受，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識到，在日常生活中，有時(shí)需要進(jìn)行精確計(jì)算，有時(shí)根據(jù)實(shí)際的需要只要估算大致的結(jié)果就可以了，估算能使計(jì)算比較方便。
3、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。充分讓學(xué)生用估算知識解決問題，從而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
本課的教學(xué)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
本節(jié)課我始終圍繞中秋節(jié)這一主線展開，由估月餅，到買月餅，再到中秋晚會，這些情景都是十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際的，富于濃厚的生活氣息，能使學(xué)生輕松自然地探究生活中的數(shù)學(xué)問題，去積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，爭著解決生活中的數(shù)學(xué)問題。感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)知識來源于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，提高學(xué)習(xí)興趣。
2、體現(xiàn)估算方法的多樣化，個(gè)性化。
在探究100元錢買三盒月餅夠不夠這一環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了很多方法，有的是用連加的方法估算的，也有的是用連減的方法，也有的用加減混合的方法進(jìn)行估算，我都一一加以肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)出現(xiàn)了5種方法后，再讓選擇自己比較喜歡的一種方法，同桌交流一下，充分體現(xiàn)了人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人用不同的學(xué)法來理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
本課還有許多值得商榷之處，比如：在練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生估算一下哪些算式的得數(shù)比80大，請學(xué)生通過舉牌來表達(dá)自己的意見，有個(gè)別小朋友舉錯(cuò)了牌，還有包括后來的租船問題，讓學(xué)生探討哪種方法最省錢的時(shí)候，有3個(gè)小朋友舉了紅牌，我想這時(shí)我應(yīng)該及時(shí)問問他們?yōu)槭裁匆e紅牌，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，找到解題的正確方法?，F(xiàn)在我這樣一帶而過，明白的小朋友是明白了，可不明白的還是不明白，沒有很好地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
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