乘法的初步認(rèn)識(shí)教案12篇(乘法的初步認(rèn)識(shí)講解完整版)

時(shí)間：2024-03-10 10:01:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的乘法的初步認(rèn)識(shí)教案12篇(乘法的初步認(rèn)識(shí)講解完整版)，供大家參考。

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解乘法的含義，知道在求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)單。

　　2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。

　　3、經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

　　4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體悟生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義，知道乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)?dòng)物樂(lè)園走一走，你們想去嗎?(課件出示“動(dòng)物樂(lè)園”的場(chǎng)景)你看到了什么?

　　學(xué)生根據(jù)觀察到的情景回答。

　　師：你能根據(jù)看到的情景提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

　　生：小白兔一共有幾只?公雞共有多少只?(教師最好能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：大樹(shù)共有幾棵?)

　　師：算式該怎么寫(xiě)?根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：2+2+2=6 3+3+3+3=12 2+1=3

　　師：為什么要這樣算?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出3個(gè)2、4個(gè)3)教師板書(shū)：3個(gè)2 4個(gè)3

　　師：說(shuō)得真好，你把這個(gè)算式的意思說(shuō)出來(lái)了。

　　2、師：動(dòng)物樂(lè)園的墻角邊，一些美麗的花兒開(kāi)放了，你能算出一共有幾朵花嗎?怎么列式?(課件出示花)

　　引導(dǎo)學(xué)生橫著看，根據(jù)回答板書(shū)：5+5+5=15 3個(gè)5

　　3+3+3+3+3=15 5個(gè)3

　　3、師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生比較算式，得出有的算式都是相同的加數(shù)連加，有的算式的加數(shù)是不同的。)對(duì)啊，你們很會(huì)觀察。今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究像這樣的加數(shù)相同的連加算式。

　　二、探索新知

　　1、師：走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園管理員叔叔的辦公室，看到了什么啊?(課件出示電腦)算算這里共有多少臺(tái)電腦啊? 怎么算?(教師板書(shū)：2+2+2+2=8 4個(gè)2連加)

　　2、(課件出示100臺(tái)電腦)師：要是有這么多電腦，我們?cè)撛趺此隳?有什么感覺(jué)?你有什么簡(jiǎn)單的算法嗎?

　　預(yù)設(shè)：

　　(1) 學(xué)生直接說(shuō)出“乘法”，教師表?yè)P(yáng)，然后問(wèn)：乘法該怎么寫(xiě)呢?

　　(2) 如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師直接告訴學(xué)生，像這樣好多個(gè)2相加求和的，還可以用“乘法”來(lái)算。教師說(shuō)：我們就先來(lái)研究2+2+2+2這道算式吧，數(shù)學(xué)家們把4個(gè)2連加的算式寫(xiě)成乘法算式是——板書(shū)：4×2。

　　你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?(指名讀)

　　3、認(rèn)識(shí)乘號(hào)

　　認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎?(乘號(hào))我們一起來(lái)寫(xiě)乘號(hào)。教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空乘號(hào)。

　　乘號(hào)該怎么讀?(讀“乘”)

　　4、2×4還可以寫(xiě)成——教師板書(shū)：4×2，指名讀算式。

　　5、對(duì)于這個(gè)加法算式和這兩道乘法算式，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(如果學(xué)生沒(méi)有提出疑問(wèn)，教師自己?jiǎn)枺豪蠋熡X(jué)得很奇怪，為什么加法算式里都是2，怎么乘法算式中有一個(gè)4呢?4是怎么來(lái)的?

　　指名學(xué)生回答后，教師再次強(qiáng)調(diào)：原來(lái)4是指2的個(gè)數(shù)。

　　6、你能把上面的'加法算式改成乘法算式嗎?

　　先指名一位學(xué)生把2+2+2改成乘法算式，然后讓學(xué)生在自己的本子上改寫(xiě)其他的加法算式。

　　反饋，教師板書(shū)。板書(shū)的同時(shí)提問(wèn)：5×3表示什么?

　　師：2+1這個(gè)算式能直接改成乘法算式嗎?為什么?(再次強(qiáng)調(diào)只有求相同加數(shù)的和的時(shí)候才能直接用乘法算。)

　　教師指著課件上顯示的若干臺(tái)電腦，問(wèn)：這里這么多電腦，該怎么寫(xiě)乘法算式呢?

　　指名學(xué)生列式后，問(wèn)：大家想想，是用加法算簡(jiǎn)單呢，還是用乘法算簡(jiǎn)單?(再次得出乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。)

　　三、鞏固拓展

　　1、我們接著再去動(dòng)物樂(lè)園瞧一瞧，看還有誰(shuí)在?你們看，那里有一群小朋友在跳繩呢。你能算出他們的人數(shù)嗎?

　　指名回答。課件出示：加法算式(5+5+5+5=20)

　　乘法算式(4×5=20)或(5×4=20)

　　2、想想說(shuō)說(shuō)。

　　(1)一共有( )個(gè)2枝(課件出示鋼筆圖：每盒2枝，有3盒)

　　加法算式：

　　乘法算式：

　　(2)一共有( )個(gè)5朵(課件出示花朵圖：每束5朵，有2束)

　　加法算式：

　　乘法算式：

　　3、聽(tīng)聽(tīng)，寫(xiě)寫(xiě)。

　　教師說(shuō)學(xué)生寫(xiě)算式。4個(gè)2相加;7個(gè)8相加。

　　反饋：有的學(xué)生可能寫(xiě)乘法算式，有的學(xué)生可能寫(xiě)加法算式。教師把兩種答案都板書(shū)在黑板上，然后提問(wèn)：你們喜歡哪種?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，得出寫(xiě)乘法算式比較簡(jiǎn)單。)

　　4、游戲。

　　游戲規(guī)則：生：老狼，老狼，幾點(diǎn)了?師：2點(diǎn)了。學(xué)生就要兩個(gè)兩個(gè)地抱在一起。

　　教師指名幾位學(xué)生上臺(tái)做游戲，其他學(xué)生在下面喊，然后根據(jù)上面學(xué)生抱的人數(shù)寫(xiě)出乘法算式。

　　5、聽(tīng)到小朋友愉快的笑聲，一只狐貍也出來(lái)了。它給我們帶來(lái)了一道聰明題，想考考我們。

　　你有辦法將下列算式改為乘法算式嗎?

　　2+2+2+2+1+1;3+2+4;6+3+3+3

　　學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組成員間相互交流。全班交流。

　　四、小結(jié)，暢談收獲

　　我們參觀動(dòng)物樂(lè)園的行程結(jié)束了，你學(xué)到了什么知識(shí)呢

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)的44——46頁(yè)例1，和“做一做”及練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)生在各種情境中的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

　　2、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式，知道并理解乘法的含義，初步建立“乘法”概念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道乘法的含義，能把幾個(gè)相同數(shù)相加的算式改寫(xiě)成乘法算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解乘法的意義。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　識(shí)別相同加數(shù)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套，學(xué)生每人準(zhǔn)備３０根小棒和練習(xí)本。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　老師激趣：“小朋友，在剛剛過(guò)去的十一假期里，你們的爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？”“到什么地方玩了？”“有一個(gè)非常好玩的數(shù)學(xué)樂(lè)園，你們肯定沒(méi)去過(guò)，想去嗎？”（課件出示）數(shù)學(xué)樂(lè)園情境圖，小朋友在做各種活動(dòng)：有的拍球、有的蕩秋千、有的在坐轉(zhuǎn)椅，蘊(yùn)含著相同加數(shù)的加法，讓學(xué)生觀察并解決問(wèn)題，老師把算式板書(shū)在黑板上，為引入乘法作準(zhǔn)備。其中例1的教學(xué)圖放在遠(yuǎn)處的大樹(shù)下，借此過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知

　　1、出示例1。（課件出示）有四個(gè)小朋友的對(duì)話，引出例1。

　　“他們?cè)谟眯“魯[圖形，同學(xué)們，你們也會(huì)擺嗎？”

　　“咱們來(lái)一個(gè)擺圖形比賽，好不好？”

　　2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒。

　　讓學(xué)生先想一個(gè)圖形，看在一分鐘內(nèi)能擺多少個(gè)這樣的圖形。然后同桌互相說(shuō)說(shuō)擺了幾個(gè)什么樣的圖形。

　　師：“請(qǐng)你觀察一下，你擺一個(gè)圖形用了幾根小棒？你擺的.作品一共用了多少根小棒？”“你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”。要求學(xué)生把算式寫(xiě)在練習(xí)本上。

　　師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你擺了幾個(gè)什么樣的圖形，一共用了幾根小棒，你是怎樣列算式的？”。根據(jù)學(xué)生的回答，老師把算式寫(xiě)在黑板上。

　　3、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)乘法。

　?。?）、初步認(rèn)識(shí)乘法，揭示課題。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上左邊的算式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

　　師：“算式里的加數(shù)都相同，我們可以把這些加數(shù)叫作相同加數(shù)”。

　　師：“像這樣幾個(gè)相同加數(shù)連加的算式還可以用一種新的計(jì)算方法——乘法來(lái)表示?！保ò鍟?shū)課題）

　?。?）、教學(xué)乘法的寫(xiě)法和讀法，初步體會(huì)乘法的意義。

　　課件演示：以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫(xiě)法，讀法及所表示的意義。

　?。?）、學(xué)生嘗試改寫(xiě)乘法，鞏固乘法的意義。

　　先“扶”后“放”，第一個(gè)算式老師先帶著寫(xiě)出來(lái)，然后再讓學(xué)生獨(dú)自寫(xiě)，并讓學(xué)生板演。

　?。?）、對(duì)比練習(xí)，強(qiáng)調(diào)乘法的意義。

　　師指黑板右邊的算式問(wèn)：“這幾道算式能用乘法算式表示嗎？” “為什么不能？”。

　　小結(jié)：對(duì)，只有像這樣的有幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式才能用乘法表示。乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便方法。

　　三、運(yùn)用新知，拓展提高。

　　1、基礎(chǔ)練習(xí)

　?。ㄕn件出示向日葵圖和蝴蝶圖），讓學(xué)生看圖列出加法算式和乘法算式，體會(huì)加法和乘法的聯(lián)系。

　　2、鞏固練習(xí)

　　（課件出示）讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，鞏固乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)的原因。

　　3、拓展練習(xí)

　　讓學(xué)生填出有空缺的等式，怎樣填才能使等式兩邊相等，使學(xué)生靈活掌握乘法的意義。

　　這道題有很大的靈活性，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想法，并讓學(xué)生嘗試多種填法。

　　四、引導(dǎo)總結(jié)，歸納梳理。

　　“這節(jié)課，老師帶你們到數(shù)學(xué)樂(lè)園里玩了一圈，你有哪些收獲？你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？”

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)直觀和操作，使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，知道乘法算式的含義.

　　2.掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法;會(huì)正確地讀出和寫(xiě)出乘法算式.會(huì)正確地?cái)⑹龀朔ㄋ闶降囊饬x;還要會(huì)用學(xué)具擺出乘法算式的含義.

　　3.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括的能力;向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　乘法算式所表示的意思.

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.出示算式：4+6+9和2+2+2.

　　(1)要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里?

　　學(xué)生回答后，教師說(shuō)明：2+2+2這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個(gè)算式中的“相同加數(shù)”(板書(shū)).

　　(2)數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加?(3個(gè))

　　2.出示算式：5+5+5+5.

　　提問(wèn)：這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎?這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾?幾個(gè)5相加?

　　3.要求學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式.

　　教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”.(板書(shū))

　　4.設(shè)疑：2+2+2是3個(gè)2相加，那么4個(gè)2相加，怎樣列式?5個(gè)2呢?50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2相加呢?

　　揭示：用加法列式，算式很長(zhǎng).

　　5.引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法來(lái)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，能使這些很長(zhǎng)的算式縮短.這個(gè)方法叫乘法(板書(shū)).

　　教師出示教具加號(hào)“+”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號(hào)“×”，貼在黑板上.

　　6.介紹乘號(hào)“×”及其寫(xiě)法.

　　二、進(jìn)行新課

　　(一)教學(xué)2×3=6.

　　1.出示小花圖.

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　乘加乘減

　　例5 桃子圖例6 4×3-2=

　　一共有多少個(gè)桃?

　　3+3+3+2=11 3×3+2=11

　　(1)先出示2朵.提問(wèn)：你們看，這是幾朵小紅花?(2朵)我們把2朵小紅花看成一組.然后再出示2朵，又出示2朵.

　　(2)提問(wèn)：一共擺了幾組小紅花?(生：3組.)求一共有多少朵小紅花，用什么方法算?怎樣列式?(板書(shū)：2+2+2=6)

　　2.教學(xué)用乘法計(jì)算.

　　(1)這道算式中的相同加數(shù)是幾?(生：相同加數(shù)是2.)寫(xiě)乘法算式時(shí)先寫(xiě)相同加數(shù)“2”，再寫(xiě)乘號(hào)“×”.

　　(2)數(shù)數(shù)看這是幾個(gè)2相加?(板書(shū)：3個(gè)2)乘號(hào)后面寫(xiě)“3”，這個(gè)3叫做“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”.(板書(shū)算式：2×3=6)

　　3.教學(xué)讀法.

　　這個(gè)算式怎么讀呢?(板書(shū)：讀作2乘以3)教師帶讀，再要求齊讀.

　　4.鞏固意義.

　　提問(wèn)：

　　(1)2×3里的2在加法算式中叫什么數(shù)?相同加數(shù)寫(xiě)在乘號(hào)的'哪一邊?

　　(2)這個(gè)3怎么得來(lái)的?它在加法算式中叫什么數(shù)?寫(xiě)在乘號(hào)的哪一邊?

　　(3)2×3表示幾個(gè)幾相加?

　　(二)教學(xué)3×4=12.

　　1.指導(dǎo)學(xué)生擺小正方形：豎著擺，每3個(gè)為一組，擺4組.

　　2.提問(wèn)：

　　(1)求一共有多少個(gè)小正方形?用加法算怎樣列式?

　　板書(shū)：3+3+3+3=12.

　　(2)這個(gè)算式能寫(xiě)成乘法算式嗎?寫(xiě)成乘法算式，乘號(hào)前面應(yīng)先寫(xiě)幾?乘號(hào)后面應(yīng)寫(xiě)幾?板書(shū)：3× 4 = 12

　　(3)這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加?(板書(shū)：4個(gè)3)

　　(三)教學(xué)4×5=20.

　　1.投影出示：

　　提問(wèn)：求一共有多少個(gè)小圓片?用加法算，怎樣列式?

　　2.嘗試：請(qǐng)小朋友試一試把這道加法算式寫(xiě)成乘法算式?

　　板書(shū)：□×□=□

　　指名填寫(xiě)并討論：乘號(hào)前面為什么寫(xiě)4?乘號(hào)后面為什么寫(xiě)5，這個(gè)算式表示什么意思?

　　(四)比較加法算式與乘法算式.

　　1.請(qǐng)同學(xué)們觀察比較剛才我們寫(xiě)的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個(gè)問(wèn)題：

　　(1)每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同?

　　(2)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便?簡(jiǎn)便在什么地方?

　　2.小結(jié)：通過(guò)比較我們知道，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，要用乘法計(jì)算.(板書(shū)：求幾個(gè)相同數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.)

　　(五).改寫(xiě)練習(xí)

　　1.將連加算式改寫(xiě)成乘法算式.

　　3+3+3+3

　　4+4+4

　　5+5+5+5+5

　　2.討論：8+8+8=3×8，對(duì)不對(duì)?應(yīng)改怎樣改正?

　　3.將乘法算式改寫(xiě)成連加算式.

　　3×8 8×3

　　4.課前我們講的50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2，怎樣改寫(xiě)成乘法算式.

　　5.算式4+6+9，能否改成乘法算式?為什么?

　　小結(jié)：只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計(jì)算.

　　(六)質(zhì)疑.

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.填空.

　　(1)3×4讀作( )乘以( )，表示( )個(gè)( )相加.

　　(2)4×3讀作( )乘以( )，表示( )個(gè)( )相加.

　　2.看演示圖，敘述圖意，再說(shuō)出乘法算式.(用投影演示)

　　(1)蘋(píng)果圖：有5個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)蘋(píng)果.

　　(2)蘋(píng)果圖：有3個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子放5個(gè)蘋(píng)果.

　　(3)青蛙跳格圖：第一回，每次跳5個(gè)格，跳3次.第二回，每次跳4個(gè)格，跳4次.(學(xué)生回答后，再問(wèn)一問(wèn)4×4前面的4表示什么，后面的4表示什么.)

　　3.“送信”游戲.(詳見(jiàn)探究活動(dòng))

　　四、課堂作業(yè)

　　1.看圖先寫(xiě)加法算式，再寫(xiě)乘法算式.

　　2.把乘法算式與加法算式用線連起來(lái).

　　3+3+3+3 8×2

　　9+9+9+9+9 3×4

　　7+7+7 9×5

　　8+8 7×3

　　3.寫(xiě)出乘法算式，再用圓形紙片擺一擺.

　　2個(gè)4連加; 4個(gè)2連加; 3個(gè)5連加; 5個(gè)3連加.

　　五、質(zhì)疑歸納

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎?

　　(1.凡是在加法算式中，每個(gè)加數(shù)都相同，就可以把這個(gè)加法算式改寫(xiě)成乘法算式.

　　2.求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便.)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　新課的導(dǎo)入，層次清楚，目的明確。揭示“相同加數(shù)”和“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”的意義為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。巧妙設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生求知的欲望。

　　教授新課時(shí)，以2×3=6為范例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式的寫(xiě)法、讀法及表示的意義，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。及時(shí)鞏固，加深理解。

　　在學(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)乘法，建立乘法的概念。放手讓學(xué)生自己嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　加法算式與乘法算式，表示的意義一樣，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。兩種算式的寫(xiě)法與讀法不一樣。求幾個(gè)相加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。簡(jiǎn)便在寫(xiě)法與讀法上。通過(guò)觀察、比較和概括，達(dá)到初步認(rèn)識(shí)乘法的目的，并培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的思維能力。

　　“送信”游戲，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能再次吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。最后兩張卡片，有些變化，要想把“信”送出去，需要學(xué)生靈活地思維。這樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

　　探究活動(dòng)

　　“送信”游戲

　　游戲目的

　　使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義，學(xué)會(huì)將加法改寫(xiě)成乘法.

　　游戲準(zhǔn)備

　　制作4個(gè)信箱和若干封信(如下圖).

　　游戲過(guò)程

　　1.教師在黑板上貼出4個(gè)信箱.

　　2.要求學(xué)生根據(jù)信封上的“地址”，把信送到信箱里.

　　游戲：找朋友

　　活動(dòng)目的

　　使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一些寫(xiě)好算式的卡片(如下).

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.將卡片發(fā)給學(xué)生.

　　2.請(qǐng)拿著得數(shù)相等的兩個(gè)卡片的學(xué)生站在一起.

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道并了解乘法的意義，初步建立“乘法”概念。

　　2、會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，理解同數(shù)相加與乘法的關(guān)系。

　　3、通過(guò)學(xué)生在各種情境中的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、乘數(shù)、積，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　把加法算式改寫(xiě)為乘法算式。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、鋪墊引入

　　1、活動(dòng)引入

　　伸出你的小手，一只手有5根手指，數(shù)一數(shù)，4個(gè)女同學(xué)的小手合起來(lái)是幾根？有幾個(gè)5，一共多少根。

　　2、初步感知“相同的數(shù)”

　　我是口算小能手：

　　4+4=3+3+3=5+5+5=10+10+10+10+10=

　　思考：上述式子有什么特點(diǎn)？

　　特點(diǎn)：都是相同的數(shù)相加。

　　過(guò)渡：在我們的生活中有好多加數(shù)相同的例子，這節(jié)課老師要帶著同學(xué)們到游樂(lè)園里找一找。

　　二、探究建模

　　1、認(rèn)真觀察，小朋友們?cè)谕媸裁?？（旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)、小火車(chē)、過(guò)山車(chē)。）從圖中你得到了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　預(yù)設(shè)：（1）小飛機(jī)里共有多少人？

　?。?）小火車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

　?。?）過(guò)山車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

　?。?）快樂(lè)便利店里一共有多少個(gè)氣球？

　　2、用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決同學(xué)們提出的問(wèn)題

　　①課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)圖。問(wèn)：每架小飛機(jī)里有多少人？（3人）

　　一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)？

　　學(xué)生分小組討論。

　　指名數(shù)一數(shù)，列出加法算式。

　　3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，一共有5個(gè)3，寫(xiě)出加法算式是：3+3+3+3+3=15。

　　②課件出示旋轉(zhuǎn)小火車(chē)圖。

　　問(wèn)：每個(gè)車(chē)廂里有多少人？（6人）有幾個(gè)這樣的車(chē)廂？（4人）

　　你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）

　　③課件出示過(guò)山車(chē)圖。

　　過(guò)山車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃耍浚颗攀?人，有7排，那就是7個(gè)2，。）

　　你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）

　　3、觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)

　　3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14

　　這些算式都是連加，并且加數(shù)都相同。

　　為了簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加算式，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法——乘法。（板書(shū)課題。）

　　4、認(rèn)識(shí)乘法

　?。?）像2+2+2+2+2+2+2=14這樣加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫(xiě)成乘法算式是2×7=14或7×2=14。

　　說(shuō)明：“×”叫乘號(hào)，按照從左到右的順序讀乘法算式。

　　2×7=14，讀作：2乘7等于14；7×2=14，讀作7乘2等于14

　?。?）用乘法算式表示。

　?、僬n件出示例2氣球圖。

　　仔細(xì)看圖，一組氣球有幾個(gè)？（5個(gè)）有幾組（3組）你能連起來(lái)說(shuō)成一句話嗎？（每組有5個(gè)氣球，一共有3組）讓學(xué)生多說(shuō)幾遍。

　　那么一共有多少個(gè)氣球呢？

　?、谝笠还灿卸嗌賯€(gè)氣球，怎樣列示計(jì)算？

　　你能列加法算式嗎？5+5+5=15

　　相同的加數(shù)是幾？（5）有幾個(gè)（3）（3個(gè)5）

　　列出乘法算式3×5=15或5×3=15

　　（3）介紹乘法算式的各部分名稱(chēng)。

　　請(qǐng)你猜一猜“×”前后的兩個(gè)數(shù)，分別叫什么？（學(xué)生試說(shuō)）

　　教師揭示：5和3在乘法算式3×5=15或5×3=15中叫乘數(shù)，15是這兩個(gè)乘數(shù)的得數(shù)，叫“積”（在數(shù)學(xué)上指乘法運(yùn)算的.得數(shù)）。（板書(shū)）

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、完成教材第48頁(yè)做一做的第1—3題。

　　2、請(qǐng)你判斷

　　4+4+4=4×3（）

　　2+2+2+2+2=2×5（）

　　7+7+5=7×3（）

　　6+6+6+6=6×4（）

　　小結(jié)：加數(shù)相同的加法可以用乘法表示比較簡(jiǎn)便。

　　四、回顧小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

　　1、求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。乘法算式表示的就是幾個(gè)相同加數(shù)的和。

　　2、乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)都叫做乘數(shù)，乘法算式的得數(shù)叫做積。

　　3、加數(shù)相同才能用乘法計(jì)算。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　乘法的初步認(rèn)識(shí)

　　3+3+3+3+3+3=155個(gè)33×5=15或5×3=15

　　6+6+6+6=244個(gè)64×6=24或6×4=24

　　2+2+2+2+2+2+2=147個(gè)22×7=14或7×2=14

　　5×3=15

　　3×5=15

　　↓↓↓↓

　　乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案5

　　第一單元看魔術(shù)----乘法的初步認(rèn)識(shí)

　　（二）小雞種禾苗。

　　3、

　　表示（）個(gè)（）相加

　　答案：1、花圖：4+4+4=12或3+3+3+3=12心形圖：3+3+3=9

　　買(mǎi)6個(gè)這樣的蘋(píng)果共（）元。加法算式為：

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　7+7+7= × 6+6+6+6+6= ×

　　（1）交流幾個(gè)幾相加

　?。?）改寫(xiě)乘法算式

　　答案：3×4或4×3；7×2或2×7；3×7或7×3；5×6或6×5。

　　設(shè)計(jì)意圖：用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，再一次回到情境圖，體驗(yàn)乘法的意義，會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

　　（四）達(dá)標(biāo)反饋

　　1. ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆

　?。?）個(gè)（）

　　加法算式：

　　乘法算式：（）×（）=（）讀作：

　　（）×（）=（）讀作：

　　2.解決問(wèn)題。

　　（1）每輛三輪車(chē)有3個(gè)車(chē)輪，5輛三輪車(chē)一共有幾個(gè)車(chē)輪？

　?。?）爸爸買(mǎi)了2個(gè)蛋筒，每個(gè)4元，一共用了多少元？

　　【答案】1、4個(gè)2,2+2+2+2=8,4×2=8讀作：4乘2等于8；2×4=8讀作2乘4等于8。

　　2、3×5=15（個(gè)）或5×3=15（個(gè)）答：5輛三輪車(chē)一共有15個(gè)車(chē)輪。2×4=8（元）或4×2=8（元）答：一共用了8元。

　　（五）課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？

　　生：我知道相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　生：我知道幾個(gè)幾等于幾乘幾。

　　生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià)，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的`自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　（六）布置作業(yè)

　　1、填一填

　　3+3+3+3=（）×（） 5+5+5+5=（）×（）

　　8×5=40讀作_________________.

　　2、看圖列式

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中體會(huì)乘法的意義。

　　2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，初步掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。

　　難點(diǎn)：把加法算式改寫(xiě)為乘法算式。

　　教學(xué)策略：

　　在比較中認(rèn)識(shí)新知識(shí)

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡去哪兒玩？咱們一起看看這些小朋友在什么地方玩得這么開(kāi)心？

　　課件出示主題圖：仔細(xì)觀察，他們?cè)谕媸裁?？讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)。

　　（二）探索新知

　　教學(xué)例1：

　　(1) 整體感知，初步認(rèn)識(shí)乘法。

　　游樂(lè)園里的確很好玩，其實(shí)在這里還藏著很多數(shù)學(xué)秘密呢！根據(jù)咱們觀察到的你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)圖。問(wèn)：每架小飛機(jī)里有多少人？（3人

　　一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)？

　　學(xué)生分小組討論。

　　指名上臺(tái)數(shù)一數(shù)，列出加法算式。

　　3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，一共有5個(gè)3，寫(xiě)出加法算式是：3+3+3+3+3=15。課件出示旋轉(zhuǎn)小火車(chē)圖。

　　問(wèn)：每個(gè)車(chē)廂里有多少人？（6人）有幾個(gè)這樣的車(chē)廂？（4人）你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）

　　課件出示過(guò)山車(chē)圖。

　　過(guò)山車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃?？（每排?人，有7排，那就是7個(gè)2,。）

　　你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）

　　（2）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？（這些算式的加數(shù)都一樣。） 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14

　　師：數(shù)一數(shù)，這是幾個(gè)幾相加？（5個(gè)3相加，4個(gè)6相加，7個(gè)2相加。

　?。?）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個(gè)2，

　　（4）每人幾只眼睛？20人呢？怎樣列式？學(xué)生說(shuō)老師寫(xiě)？看到老師寫(xiě)你們有什么感受？

　　為了簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加算式，人們就用乘法來(lái)計(jì)算.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法——乘法。（板書(shū)課題。）

　　提問(wèn)：2+2+2+2+2+2+2=14這個(gè)連加算式表示什么？（7個(gè)2相加，和是14。）指出：這種加數(shù)相同的`加法，還可以用乘法表示。寫(xiě)成乘法算式是2×7=14或7×2=14。

　　說(shuō)明：“×”叫乘號(hào)，按照從左到右的順序讀乘法算式。

　　2×7=14，讀作：2乘7等于14；7×2=14，讀作7乘2等于14。（板書(shū)）

　　2、用乘號(hào)算式表示。

　　同學(xué)們數(shù)一數(shù)“3+3+3+3+3=15”里面有幾個(gè)3？(5個(gè)3相加。)你能寫(xiě)出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫(xiě)出：5×3=15,3×5=15，并讀一讀。

　　6+6+6+6=24，這里面有幾個(gè)6，你能寫(xiě)出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫(xiě)出：6×4=24,4×6=24，指名讀算式。

　　教學(xué)例2

　　1、出示教材第46頁(yè)游樂(lè)園圖

　　師：觀察，你還能找出那些物體的數(shù)量也是相同的加數(shù)的，能用乘法列算式的。

　　2、課件出示例2氣球圖。

　　（1）仔細(xì)看圖，一組氣球有幾個(gè)？（5個(gè)）有幾組（3個(gè)）你能連起來(lái)說(shuō)成一句話嗎？（每組有5個(gè)氣球，一共有3組）讓學(xué)生多說(shuō)幾遍。

　　那么一共有多少個(gè)氣球呢？

　?。?）討論：要求一共有多少個(gè)氣球，怎樣列示計(jì)算？

　　你能列加法算式嗎？5+5+5=15

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)乘法的意義。

　　2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)“×”，初步掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。

　　3、通過(guò)小組活動(dòng)，擴(kuò)大參與討論和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解乘法的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)，從相同數(shù)相加引出乘法。理解乘法的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、實(shí)物演示運(yùn)算符號(hào)：－＋×板書(shū)課題

　　2、看主題圖

　　小朋友們?cè)谕媸裁?？你能提出什么?wèn)題？該怎樣列式？

　　二、探究新知

　　1、游戲：擺小棒

　　想一個(gè)最喜歡的圖案，小組內(nèi)擺一擺，你能擺出多少個(gè)？

　　小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，你擺的是什么？比比誰(shuí)擺動(dòng)最多？一共用了多少根小棒？

　　2、班內(nèi)交流

　　板書(shū)：10+10+10=30

　　5+5+5+5+=20

　　3+3+3+3+3+3=18

　　這些算式寫(xiě)的時(shí)候怎樣？有沒(méi)有好的'辦法變簡(jiǎn)短？

　　數(shù)3的個(gè)數(shù)（6）個(gè)3

　　6×3讀作：6乘3，也可以寫(xiě)成3×6，表示6個(gè)3相加

　?。?/p>

　　乘號(hào)先寫(xiě)／后寫(xiě)＼

　　3、說(shuō)另外兩題怎樣用乘法表示

　　板演算式

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、改寫(xiě)

　　4+4+4=（)×(）

　　6+6+6+6=（)×(）

　　2+2+2+2+2=（）×（）

　　2、3只瓢蟲(chóng)，每只背上7個(gè)黑點(diǎn)，一共多少個(gè)黑點(diǎn)？

　　3、小象吹泡泡每排4個(gè)，共3排，用算式表示

　　四、總結(jié)

　　你有哪些收獲？

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)道生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、初步體會(huì)乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和的計(jì)算用乘法比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀乘法算式。

　　3、培養(yǎng)學(xué)舌功能操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能合作交流能力

　　教具課件：

　　教科書(shū)第44頁(yè)游樂(lè)場(chǎng)情景放大圖或課件，以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20～30根小棒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在具體情景中體會(huì)乘法乘法運(yùn)算的意義

　　教學(xué)時(shí)間：

　　第7周星期3

　　教學(xué)程序時(shí)限教學(xué)內(nèi)容

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練 5 每天一練

　　準(zhǔn)備

　　1．出示游樂(lè)場(chǎng)情景圖。畫(huà)外音：小朋友們到公園里見(jiàn)到過(guò)哪些娛樂(lè)活動(dòng)？我們來(lái)看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫(huà)面。

　　2．讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。

　　適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車(chē)，這列小火車(chē)上坐了多少人呢？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

　　3．解決問(wèn)題。

　　（1）算一算：小火車(chē)上坐了多少人？過(guò)山車(chē)上坐了多少人？5個(gè)觀纜車(chē)吊廂里有多少人？

　?。?）交流計(jì)算方法和結(jié)果。

　　新課

　　1．?dāng)[圖形游戲。

　　談話：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹(shù)、小傘、房子、亭子想擺什么，就擺什么?，F(xiàn)在開(kāi)始擺圖形。

　　2．交流。

　　1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。

　　（2）小組為單位交流。說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫(xiě)在紙上。

　?。?）請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫(xiě)在黑板上。

　　3．乘法。

　?。?）讓學(xué)生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。

　　（2）說(shuō)明：算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書(shū)：乘法）

　?。?）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫(xiě)法和讀法。

　　①提問(wèn)：這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）

　　根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)： 6 3

　　②指出：求6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。接著在6和3中間寫(xiě)上，向?qū)W生說(shuō)明叫乘號(hào)，并說(shuō)明乘號(hào)的寫(xiě)法：先寫(xiě)/，再寫(xiě)。 ③把乘法算式寫(xiě)完整。告訴學(xué)生，按照從左到右的'順序讀乘法算式，63=18讀作六乘三等于十八。

　　④告訴學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫(xiě)加數(shù)3，寫(xiě)作：36=18。

　　這個(gè)算式怎樣讀？（三乘六等于十八）

　　4．嘗試。

　?。?）請(qǐng)學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫(xiě)成乘法算式。

　?。?）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

　　5．小結(jié)。

　　學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。

　　實(shí)踐應(yīng)用 1．教科書(shū)第46頁(yè)的做一做。讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖意，明確計(jì)算一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？的問(wèn)題之后，獨(dú)立填寫(xiě)加法算式和乘法算式。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

　　2．練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，說(shuō)得有理，就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。

　　3．練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。

　　4．練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，可以直接填書(shū)上。完成后同桌交換互相檢查評(píng)價(jià)。

　　5．練習(xí)九的第4題。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個(gè)（）里分別填寫(xiě)數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫(xiě)乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨(dú)立思考，填寫(xiě)。之后，同桌互相讀一讀填寫(xiě)的乘法算式，并互相檢查是否全填寫(xiě)正確。

　　課堂小結(jié) 1．請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

　　2．教師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。寫(xiě)乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫(xiě)上乘號(hào)。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識(shí)。

　　質(zhì)疑問(wèn)難通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有沒(méi)有不明白的地方，或有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本p44~46頁(yè)，例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

　　2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫(xiě)乘法算式

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、練習(xí)本、題卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入

　　星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來(lái)看看吧。這是什么地方呀？你最?lèi)?ài)玩什么項(xiàng)目？

　　[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　二、認(rèn)識(shí)乘法建立概念

　　1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人

　　2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？

　　3、請(qǐng)分組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的？

　　板書(shū)：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20幾個(gè)1相加？

　　20個(gè)1相加

　　2)每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？

　　3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20

　　10個(gè)2相加

　　4)6＋6＋6＋6＋6＋6=36

　　6個(gè)6相加

　　4、師小結(jié):像上面算法來(lái)算，你覺(jué)得怎樣？

　　對(duì)呀，太麻煩了。為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的算式，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法

　　板書(shū)：“乘法”

　　5、同學(xué)來(lái)觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？

　　大家說(shuō)得對(duì)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算式簡(jiǎn)化，如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫(xiě)上一個(gè)符號(hào)“×”，叫乘號(hào)。板書(shū)

　　1)1+1+……+1+1=20×1或1×20

　　2)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5

　　3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2

　　4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6

　　用乘號(hào)“×”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4乘5，2乘10，10乘2

　　即：幾個(gè)幾相加寫(xiě)作：幾×幾

　　讀作：幾乘幾

　　6、小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫(xiě)、讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖]充分利用教科書(shū)的`教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。

　　三、嘗試練習(xí)：

　　剛才學(xué)習(xí)了寫(xiě)、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？

　　1、看游樂(lè)園過(guò)山車(chē)上共有幾人？

　　加法算式：

　　算式中有（）個(gè)（）相加

　　乘法算式：或

　　小火車(chē)上共有幾人？

　　加法算式：

　　算式中有（）個(gè)（）相加

　　乘法算式：或

　　蕩秋千共有幾人？

　　加法算式：

　　算式中有（）個(gè)（）相加

　　乘法算式：或

　　2、書(shū)上的。主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰(shuí)能用我們以前學(xué)過(guò)的方法算一算并寫(xiě)出算式

　　學(xué)生板演：

　　剛才拼圖游戲中的4號(hào)同學(xué)擺的房子和樹(shù)用了幾根小棒？14+6這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法算式簡(jiǎn)寫(xiě)成乘法算式，但加數(shù)不相同時(shí)就只能用加法算，不能用乘法算。

　　[設(shè)計(jì)意圖]利用正、反例子增強(qiáng)對(duì)概念的辨析，加深對(duì)概念的理解。

　　3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的小結(jié)，加深了對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。

　　四、隨堂練習(xí)：

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　在具體的情境中理解乘法算式的意義，知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，初步掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法。

　?。ǘ┻^(guò)程與方法

　　通過(guò)多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較及抽象概括的能力。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值。

　　二、目標(biāo)解析

　　本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已掌握100以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體的游樂(lè)園情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用已學(xué)的加法解決問(wèn)題比較麻煩時(shí)，便渴望有一種簡(jiǎn)便的方法能夠取代，這時(shí)乘法便呼之欲出了。因此，經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過(guò)程，感受加法與乘法之間的聯(lián)系是本課的難點(diǎn)，由此體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘法算式的意義

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過(guò)程，感受加法與乘法的密切聯(lián)系

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件，小棒等

　　五、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1．創(chuàng)設(shè)情境

　　出示教材第46頁(yè)游樂(lè)園主題圖。

　　2．師生交流

　?。?）游樂(lè)園里有哪些好玩的游樂(lè)項(xiàng)目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

　　（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游樂(lè)園入手，讓學(xué)生自己觀察、交流，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，不僅為新課鋪墊，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　（二）自主探究，合作交流

　　1．感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，滲透乘法的意義

　?。?）出示問(wèn)題一：小飛機(jī)里共有多少人？

　?。?）學(xué)生自主解決問(wèn)題。

　?。?）匯報(bào)交流。

　　預(yù)設(shè)一：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

　　預(yù)設(shè)二：三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)。（學(xué)生在數(shù)學(xué)書(shū)上每3個(gè)人圈一圈）

　　預(yù)設(shè)三：3+3+3+3+3=15

　　溝通：哪兩種方法意思差不多？為什么？（方法二和方法三差不多，都表示5個(gè)3相加）

　?。?）認(rèn)識(shí)相同加數(shù)。

　　觀察加法算式，有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同，都是3）有幾個(gè)這樣的數(shù)相加？（5個(gè)）

　　2．感受相同數(shù)連加與幾個(gè)幾之間的聯(lián)系，初步感知乘法的意義。

　　出示問(wèn)題二：小火車(chē)?yán)锕灿袔讉€(gè)人？

　　數(shù)一數(shù)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一共有多少人？

　　圈一圈：每節(jié)車(chē)廂6個(gè)人圈一圈，一共圈幾圈？

　　寫(xiě)一寫(xiě)：6+6+6+6=24

　　說(shuō)一說(shuō)：表示幾個(gè)幾相加的和是多少？

　　觀察剛才列出的兩道算式，有什么共同點(diǎn)？（它們都是連加，加數(shù)都相同。）

　　3．加深體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。

　　（1）出示問(wèn)題三：過(guò)山車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

　?。?）用自己的話說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，表示幾個(gè)幾相加的和？

　　（3）學(xué)生列出算式：

　?。?）按要求列算式：

　　如果這列過(guò)山車(chē)再長(zhǎng)些，需要10個(gè)2 相加一共有能做多少人？20個(gè)2相加呢？100個(gè)2相加呢？你有什么感受？

　　4．明確乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法。

　?。?）明確乘法的意義：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。

　　（2）學(xué)會(huì)乘法算式的讀寫(xiě)，認(rèn)識(shí)乘號(hào)。

　?、?個(gè)2相加用乘法算式可以寫(xiě)成72=14，讀作：7乘2等于14，或27=14，讀作：2乘7等于14。

　?、谛〗M內(nèi)交流：100個(gè)2相加，怎樣用乘法算式表示？

　?、郦?dú)立列式：用乘法算式表示前兩問(wèn)中的兩個(gè)連加算式。

　?、芙榻B乘號(hào)的來(lái)歷。（教材第51頁(yè)你知道嗎？）

　?。?）比較每組乘法算式和加法算式。

　?、倌阆矚g哪種？為什么？（突出乘法算式的簡(jiǎn)潔，感受乘法的`必要性。）

　　②3+3+3+3+3=15與35=15，為什么加法中沒(méi)有5，而乘法算式中有5呢？

　　5．認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱(chēng)，理解乘法的意義。

　　（1）出示問(wèn)題四：一共有多少個(gè)氣球？

　　（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，匯報(bào)板書(shū)。

　?。?）認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱(chēng)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本環(huán)節(jié)從解決游樂(lè)園情境中提出的問(wèn)題入手，層層深入地展開(kāi)探究，設(shè)計(jì)自主觀察、小組合作、比較分析、討論交流等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過(guò)程，突出了乘法意義的本質(zhì)，促使學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)逐步從感性上升到理性。

　　（三）鞏固練習(xí)，深化理解。

　　1．基本練習(xí)

　?。?）教材第48頁(yè)做一做第1題。

　　擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再填一填。

　?。?）教材第48頁(yè)做一做第2題

　　先說(shuō)一說(shuō)，再填一填。

　　2．變式練習(xí)

　　（1）教材第48頁(yè)做一做第3題。

　　直接將加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

　?。?）教材第50頁(yè)練習(xí)九第9題。

　　根據(jù)幾個(gè)幾相加的描述寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。

　?。?）游樂(lè)園中哪個(gè)問(wèn)題不能用乘法解決？為什么？

　　3．綜合練習(xí)

　?。?）教材第51頁(yè)練習(xí)九第13題

　　根據(jù)算式畫(huà)圖，都有兩種畫(huà)法，學(xué)生根據(jù)自己的理解畫(huà)出一種即可。

　　（2）教材第51頁(yè)練習(xí)九第14題

　　運(yùn)用乘法與加法間的關(guān)系，計(jì)算乘法算式的得數(shù)。

　　設(shè)計(jì)意圖練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義，深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問(wèn)題，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值。

　?。ㄋ模痴勈斋@，總結(jié)課題

　　1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

　　2．總結(jié)課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書(shū)）

　　設(shè)計(jì)意圖

　　通過(guò)歸納總結(jié)，揭示本課的課題，加深對(duì)乘法意義的理解。通過(guò)談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案11

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)P44～46乘法的初步認(rèn)識(shí)

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　?、旁谡J(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。 ⑵在與相同加數(shù)連加的比較中體會(huì)用乘法寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。 ⑶感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解乘法的含義

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們節(jié)假日你們喜不喜歡去公園玩？那今天，你愿意跟老師去公園看看？公園里可真熱鬧啊，你看到什么了？（出示情景圖）

　　我們?nèi)タ纯此麄冊(cè)诟墒裁矗颗?，原?lái)他們?cè)谟眯“魯[美麗的圖案。我們一起來(lái)看看他們擺了什么??？（出示擺圖形的課件）

　　二、初步感知

　　1、這些小朋友們用這些不起眼的小棒擺出了這么美麗的圖案來(lái)，真了不起?，F(xiàn)在請(qǐng)你觀察下，他們擺一個(gè)圖案，用了幾根小棒？數(shù)一數(shù)。

　　2、他們擺了幾個(gè)這樣相同的圖案呢？一共用了幾根小棒呢？

　?。?）匯報(bào)：怎樣列式？板書(shū)

　　（雨傘：4+4+4+4三角形：3+3+3+3+3+3五角星：5+5+5）

　　這么多數(shù)加在一起寫(xiě)的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？那如果擺了100個(gè)這樣的圖案這算式會(huì)怎樣？有沒(méi)有好辦法能讓她變得簡(jiǎn)短些？討論下

　?。?）學(xué)生討論，板書(shū)有代表性的想法。

　　6個(gè)3：你是數(shù)了數(shù)這里面3的個(gè)數(shù)，她用了一句話，說(shuō)出了這個(gè)算式的意思。

　?。?）說(shuō)一說(shuō)

　　你能用這種方法說(shuō)說(shuō)另外兩個(gè)算式的意思嗎？

　　生：4個(gè)4 3個(gè)5

　　3、引出乘法

　　剛才啊，小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法讓這么長(zhǎng)的加法算式變短了，那你知道數(shù)學(xué)家們是怎么樣想的嗎？

　　板書(shū)：6x3這種表示方法叫乘法板書(shū)課題：乘法

　　三、探究新知

　　1、感知乘法

　　看來(lái)很多小朋友已經(jīng)知道了一些關(guān)于乘法的知識(shí)了，那看到這個(gè)乘法算式你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　x：乘號(hào)

　　教師小結(jié)：3表示加數(shù)3 6表示3的個(gè)數(shù)，數(shù)數(shù)共有6個(gè)3相加。因?yàn)橛?個(gè)3相加，所以是6x3。

　　2、學(xué)習(xí)乘法的讀、寫(xiě)

　?。?）x:這個(gè)乘號(hào)像什么？（加號(hào)斜過(guò)來(lái)）因?yàn)槌朔ê图臃ㄓ忻芮械穆?lián)系，乘法就是這樣的加法得來(lái)的，所以數(shù)學(xué)家就把加號(hào)一彎，創(chuàng)造了另外的符號(hào)——乘號(hào)。乘號(hào)在讀的時(shí)候，我們讀：乘

　　誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)算式。

　?。?）6個(gè)3相加既可以寫(xiě)成6x3，也可以這樣寫(xiě)：板書(shū)3x6怎么讀那么這兩個(gè)算式在這里都表示6個(gè)3相加。我們看看用乘法表示這樣的`加法感覺(jué)怎么樣？如果有100個(gè)3相加，只要怎么就可以啦？那上面的加法算式你能把他改成乘法嗎？解釋下好嗎？也可以？

　?。?）想一想，寫(xiě)一寫(xiě)剛才我們都顧著來(lái)看這些小朋友拼圖案了，那現(xiàn)在我們一起去看看其他小朋友都在干什么吧！玩摩天輪、過(guò)山車(chē)。小火車(chē)的小朋友一共有多少個(gè)？

　　請(qǐng)生在本上列式，再匯報(bào)：4+4+4+4+4=5x4或4x5 2+2+2+2+2+2=6x2或2x6 3+3+3+3=4x3或3x4 a、請(qǐng)生讀讀、（先讀加法算式，再讀乘法算式）

　　四、鞏固練習(xí)

　　剛才小朋友們發(fā)揮了聰明才智把這么多長(zhǎng)的連加算式用非常簡(jiǎn)便的乘法來(lái)表示。真棒！掌聲鼓勵(lì)一下。哇，剛才小朋友用什么來(lái)鼓掌的？我們每個(gè)人有幾個(gè)手指頭？（10）6個(gè)小朋友一共有幾個(gè)手指頭？板書(shū)：6個(gè)10 6x10或10x6

　　1、那我再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你有幾只眼睛？我們班有一共有幾只眼睛？

　　2、請(qǐng)生閉上眼睛師拍手讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

　　3、再讓學(xué)生練習(xí)（課件）

　　4、出示判斷題（課件）

　　五、課堂小結(jié)

　　小朋友們，今天這節(jié)課我們到游樂(lè)園里去玩了圈，你有什么收獲？今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了乘法，知道許多相同的數(shù)加在一起，就可以用乘法來(lái)表示，而且特別簡(jiǎn)便！