下面是范文網(wǎng)小編收集的左手和右手大班教案3篇(《左手和右手》教案)，供大家參考。
左手和右手大班教案1
活動目標：
1．在認識左、右手的基礎上，初步理解以實體為中心的左、右關系，感受他們在日常生活中的不同作用。
2．對數(shù)學探索活動感興趣。
3．能積極表達自身的體驗和感受。
活動重點：正確區(qū)別左手和右手。
活動難點：以實體為中心區(qū)別左手和右手。
活動準備：人手一個貼花；各種造型的左、右手圖片；魔布一塊；寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關材料每桌一份。
活動過程：
一．認識區(qū)別自己的左、右手，并說說它們在日常生活中的作用。
1．老師給你們的右手帶來了禮物，看！是什么？（貼花），舉起右手，跟我打個招呼。
2．請你來介紹一下你的左邊是誰，右邊是誰吧？
3．說說你的左手和右手都會做些什么？你覺得哪一只手的本領要稍微大一些？
4．用你的左手去做做平時你常常用右手干的事（寫字、畫畫、穿線、夾彈子）說說你用左手做事的感覺。
?。ㄓ變簳恢眠M行左手操作）教師：左手做事情沒有右手順利，但是左手多練習了，也會象右手一樣做起事來特別容易；左、右手只有協(xié)調好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。
二．以實體為中心，區(qū)分圖片上的手是左手還是右手。
1．出示圖片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手強調是從哪里判斷出來的（觀察手心朝上還是手背朝上；和自己的手怎么比較等），從而得出最好的判斷方法。
2．接受挑戰(zhàn)，出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。
3．把黑板上的一組左、右手進行分類。都分好后讓大家觀察，有無錯誤，如果有就上來糾正。
?。ń處熅陀變旱姆诸惽闆r進行幫助、）三．在游戲活動中，區(qū)分左、右手。
出示一塊魔布，變戲法變出一個洞，伸出一只手，讓大家猜猜是左手還是右手？（方法：請一幼兒上來，用手做造型，大家動腦筋判斷，判斷對的孩子獎勵智慧星貼紙。）
左手和右手大班教案2
活動目標：
1、初步以客體為中心的左右關系，感受它們在日常生活中的作用。
2、愿意積極表達自己的感受和體驗。
活動準備：
小手鏈每人一根，手勢卡每人一個；左、右手圖片各一；魔布一塊（上有若干個小洞）、準備幾組用手操作的桌面游戲材料（穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠）。
重點難點：
以客體為中心，正確辨別左右手；積極表達自己的感受和體驗。
活動過程：
一、說說聊聊。
1、老師和幼兒握手，增進交流，師生問好。
師與幼兒握手，引出左右手?！層變赫f說你是用哪只手與老師握手的；——幼兒自由說說；師送禮物——手鏈給幼兒；——請幼兒用手鏈與你們的左手做朋友。
2、請幼兒介紹你自己的朋友給老師；老師還想認識你們的名字，請你說說左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答，答對了表揚一下）——幼兒自己介紹左右邊的朋友。
3、師小結：我們都有一雙能干的小手，一只是左手，一只是右手。
二、交流討論。
1、左右手是一對好朋友，能做許多的事情。
——你的小手會做什么事情呢？
——幼兒自由表述；
2、那你平時習慣用哪只手做的事情比較多呢？
——幼兒自由表述；——師小結：我們大多數(shù)小朋友都能用右手做事且做的事情比較多做起來也比較順。
3、師布置一項很特別的任務，平時做事時都是右手用的比較多，那現(xiàn)在請你們用左手去試一試，看看會怎么樣。
4、老師為你們準備了許多材料，等會兒你們自己選一個喜歡的游戲，然后用你的左手來試試。
——師為幼兒準備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠；實踐交流：
5、記住了右手做的事情讓左手來做。
——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情；師巡回指導觀察。
——幼兒自由表述；——師及時小結梳理：右手做的事情左手有時也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。
三、辨別游戲。
1、師出示兩只手的教具；——讓幼兒來辨別左右手；——說說你的方法，認識左、右漢字；——師及時小結梳理：看拇指的方向來辨別是一個好辦法；用手心來匹配；讓幼兒自己選一只手的造型卡片；——辨別左右手并放在相應的黑板的兩側；（讓幼兒來檢測擺放是否正確。
2、與幼兒驗證，總結分析驗證的方法：用自己的小手通過擺放來驗證；（游戲：猜猜是哪只小手？
——用一塊布，上面有多個剪去的小洞5—6個用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜測；——幫助幼兒正確辨別。
左手和右手大班教案3
活動目標
1．在活動中學會怎樣與人合作，體驗合作的快樂。
2．通過一起完成任務以和效果的分享和責任的一起承當?shù)龋囵B(yǎng)同學的合作意識。
活動準備
1．《讓我們蕩起雙槳》歌碟。
2．卷尺和計算器。
活動課時
2課時。
第一課時
活動過程
一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》
1．播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。
2．同學考慮這首歌的主題，結合本單元的學習內容，談談對團結合作一起進步的理解。
二、游戲：哪“一雙手”更快
1．用自身的雙手繪制一份表格。
2．用自身的左手和同桌同學的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時間。
3．交流合作的感悟。
三、游戲《小星星》
1．游戲要求。
讓同學6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿堅持身體平衡。同學數(shù)“一，二，一，二”，每個人堅持腳步不動，數(shù)“一”的前傾，數(shù)“二”的后仰，直到所有的人都達到平衡。一旦達到平衡點，每個人便改變傾斜方向。
2．討論：在這個游戲活動中自身的感悟。
四、課本劇《誰之過》
1．分工合作，把教科書第14頁的故事編成劇本。
2．交流看完或演出這個劇的感想。
五、我會這樣做
1．遇到下面的問題，你會怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自身不喜歡，卻又不能不做的工作；假如你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必需與不喜歡的人合作；在與伙伴的合作中，你還遇到過哪些問題，當時是怎樣做的。
2．記下自身與人合作的最難忘的經歷和最深刻的感受。
第二課時
活動過程
一、情景回憶
同學回憶一個令自身感觸深刻的合作的活動，交流如下問題。
?。?）當有人受到冷落時，你內心有何感想？
（2）你曾經受到過冷落嗎？當時感受如何？
（3）那時你怎么辦？
（4）看到有人受到冷落時，你會做什么？
?。?）你為什么要接納他人而不是排斥他人？
二、我愿意合作
1．引導同學完成下列句子。
當 的時候我與學校合作。
當 的時候我與同伴合作。
是合作的一個典范。
是合作的必要的方式。
2．討論交流，一起創(chuàng)作有關合作的標語，并把它張貼在墻上。
三、合作的訣竅
1．講故事《背風站著的麻雀》，考慮：這個故事給我們的啟示。
2．結合具體事例和自身與人合作的經歷，總結一下勝利合作的訣竅。如：求同存異、胸懷寬廣、真誠信任、尊重理解……
四、游戲：團隊合作
1．將同學分成5人一組，給每個組一個卷尺和一個計算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神，快速、精確地丈量操場的長度。
2．討論：談談游戲中的感想，讓同學互相供認對方所做出的努力。
五、我在團隊中
1．首先引導同學討論無效團隊成員的表示以和高效團隊成員的特質。
無效團隊成員：如自以為是者——指手畫腳，光說不做；自我維護主義者——戴上面具、維護套等；緘默者——在團體中一句話也不說，從不貢獻自身的主意；好哭者——受不得委屈、挫折，消極、失望。
高效團隊的特質：如積極向上、解決抵觸、服從指揮、紀律與自律、充沛溝通、尊重差別、和睦相處……
2．引導同學結合具體事例談談自身在團隊中的表示。
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