下面是范文網(wǎng)小編收集的左手和右手大班教案3篇(《左手和右手》教案),供大家參考。

左手和右手大班教案1
活動目標:
1.在認識左、右手的基礎上,初步理解以實體為中心的左、右關系,感受他們在日常生活中的不同作用。
2.對數(shù)學探索活動感興趣。
3.能積極表達自身的體驗和感受。
活動重點:正確區(qū)別左手和右手。
活動難點:以實體為中心區(qū)別左手和右手。
活動準備:人手一個貼花;各種造型的左、右手圖片;魔布一塊;寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關材料每桌一份。
活動過程:
一.認識區(qū)別自己的左、右手,并說說它們在日常生活中的作用。
1.老師給你們的右手帶來了禮物,看!是什么?(貼花),舉起右手,跟我打個招呼。
2.請你來介紹一下你的左邊是誰,右邊是誰吧?
3.說說你的左手和右手都會做些什么?你覺得哪一只手的本領要稍微大一些?
4.用你的左手去做做平時你常常用右手干的事(寫字、畫畫、穿線、夾彈子)說說你用左手做事的感覺。
?。ㄓ變簳恢眠M行左手操作)教師:左手做事情沒有右手順利,但是左手多練習了,也會象右手一樣做起事來特別容易;左、右手只有協(xié)調好了、合作好了,才能又快又好的把事情做好。
二.以實體為中心,區(qū)分圖片上的手是左手還是右手。
1.出示圖片左、右手,猜猜哪只是左手,哪只是右手強調是從哪里判斷出來的(觀察手心朝上還是手背朝上;和自己的手怎么比較等),從而得出最好的判斷方法。
2.接受挑戰(zhàn),出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。
3.把黑板上的一組左、右手進行分類。都分好后讓大家觀察,有無錯誤,如果有就上來糾正。
?。ń處熅陀變旱姆诸惽闆r進行幫助、)三.在游戲活動中,區(qū)分左、右手。
出示一塊魔布,變戲法變出一個洞,伸出一只手,讓大家猜猜是左手還是右手?(方法:請一幼兒上來,用手做造型,大家動腦筋判斷,判斷對的孩子獎勵智慧星貼紙。)
左手和右手大班教案2
活動目標:
1、初步以客體為中心的左右關系,感受它們在日常生活中的作用。
2、愿意積極表達自己的感受和體驗。
活動準備:
小手鏈每人一根,手勢卡每人一個;左、右手圖片各一;魔布一塊(上有若干個小洞)、準備幾組用手操作的桌面游戲材料(穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠)。
重點難點:
以客體為中心,正確辨別左右手;積極表達自己的感受和體驗。
活動過程:
一、說說聊聊。
1、老師和幼兒握手,增進交流,師生問好。
師與幼兒握手,引出左右手?!層變赫f說你是用哪只手與老師握手的;——幼兒自由說說;師送禮物——手鏈給幼兒;——請幼兒用手鏈與你們的左手做朋友。
2、請幼兒介紹你自己的朋友給老師;老師還想認識你們的名字,請你說說左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答,答對了表揚一下)——幼兒自己介紹左右邊的朋友。
3、師小結:我們都有一雙能干的小手,一只是左手,一只是右手。
二、交流討論。
1、左右手是一對好朋友,能做許多的事情。
——你的小手會做什么事情呢?
——幼兒自由表述;
2、那你平時習慣用哪只手做的事情比較多呢?
——幼兒自由表述;——師小結:我們大多數(shù)小朋友都能用右手做事且做的事情比較多做起來也比較順。
3、師布置一項很特別的任務,平時做事時都是右手用的比較多,那現(xiàn)在請你們用左手去試一試,看看會怎么樣。
4、老師為你們準備了許多材料,等會兒你們自己選一個喜歡的游戲,然后用你的左手來試試。
——師為幼兒準備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠;實踐交流:
5、記住了右手做的事情讓左手來做。
——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情;師巡回指導觀察。
——幼兒自由表述;——師及時小結梳理:右手做的事情左手有時也能做的,但是但靠右手和左手也是不行的,只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。
三、辨別游戲。
1、師出示兩只手的教具;——讓幼兒來辨別左右手;——說說你的方法,認識左、右漢字;——師及時小結梳理:看拇指的方向來辨別是一個好辦法;用手心來匹配;讓幼兒自己選一只手的造型卡片;——辨別左右手并放在相應的黑板的兩側;(讓幼兒來檢測擺放是否正確。
2、與幼兒驗證,總結分析驗證的方法:用自己的小手通過擺放來驗證;(游戲:猜猜是哪只小手?
——用一塊布,上面有多個剪去的小洞5—6個用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜測;——幫助幼兒正確辨別。
左手和右手大班教案3
活動目標
1.在活動中學會怎樣與人合作,體驗合作的快樂。
2.通過一起完成任務以和效果的分享和責任的一起承當?shù)龋囵B(yǎng)同學的合作意識。
活動準備
1.《讓我們蕩起雙槳》歌碟。
2.卷尺和計算器。
活動課時
2課時。
第一課時
活動過程
一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》
1.播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。
2.同學考慮這首歌的主題,結合本單元的學習內容,談談對團結合作一起進步的理解。
二、游戲:哪“一雙手”更快
1.用自身的雙手繪制一份表格。
2.用自身的左手和同桌同學的右手,繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時間。
3.交流合作的感悟。
三、游戲《小星星》
1.游戲要求。
讓同學6人或8人一組手拉手,單足站立,圍成圓圈,用單腿堅持身體平衡。同學數(shù)“一,二,一,二”,每個人堅持腳步不動,數(shù)“一”的前傾,數(shù)“二”的后仰,直到所有的人都達到平衡。一旦達到平衡點,每個人便改變傾斜方向。
2.討論:在這個游戲活動中自身的感悟。
四、課本劇《誰之過》
1.分工合作,把教科書第14頁的故事編成劇本。
2.交流看完或演出這個劇的感想。
五、我會這樣做
1.遇到下面的問題,你會怎么做,如:與人合作做事,你被分配了一件自身不喜歡,卻又不能不做的工作;假如你與一起合作的人發(fā)生矛盾,或必需與不喜歡的人合作;在與伙伴的合作中,你還遇到過哪些問題,當時是怎樣做的。
2.記下自身與人合作的最難忘的經歷和最深刻的感受。
第二課時
活動過程
一、情景回憶
同學回憶一個令自身感觸深刻的合作的活動,交流如下問題。
?。?)當有人受到冷落時,你內心有何感想?
(2)你曾經受到過冷落嗎?當時感受如何?
(3)那時你怎么辦?
(4)看到有人受到冷落時,你會做什么?
?。?)你為什么要接納他人而不是排斥他人?
二、我愿意合作
1.引導同學完成下列句子。
當 的時候我與學校合作。
當 的時候我與同伴合作。
是合作的一個典范。
是合作的必要的方式。
2.討論交流,一起創(chuàng)作有關合作的標語,并把它張貼在墻上。
三、合作的訣竅
1.講故事《背風站著的麻雀》,考慮:這個故事給我們的啟示。
2.結合具體事例和自身與人合作的經歷,總結一下勝利合作的訣竅。如:求同存異、胸懷寬廣、真誠信任、尊重理解……
四、游戲:團隊合作
1.將同學分成5人一組,給每個組一個卷尺和一個計算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神,快速、精確地丈量操場的長度。
2.討論:談談游戲中的感想,讓同學互相供認對方所做出的努力。
五、我在團隊中
1.首先引導同學討論無效團隊成員的表示以和高效團隊成員的特質。
無效團隊成員:如自以為是者——指手畫腳,光說不做;自我維護主義者——戴上面具、維護套等;緘默者——在團體中一句話也不說,從不貢獻自身的主意;好哭者——受不得委屈、挫折,消極、失望。
高效團隊的特質:如積極向上、解決抵觸、服從指揮、紀律與自律、充沛溝通、尊重差別、和睦相處……
2.引導同學結合具體事例談談自身在團隊中的表示。
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