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珍珠泉優(yōu)秀教案6篇(《珍珠泉》教案)

時間:2024-03-04 13:52:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編分享的珍珠泉優(yōu)秀教案6篇(《珍珠泉》教案),以供參閱。

珍珠泉優(yōu)秀教案6篇(《珍珠泉》教案)

珍珠泉優(yōu)秀教案1

  《珍珠泉》是一篇略讀課文,作者通過對珍珠泉的描寫,抒發(fā)了對大自然的贊美之情,表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。教學本課,筆者以“口語交際”的形式組織閱讀,為學生創(chuàng)設輕松愉悅、和諧互動的閱讀氛圍,引導學生自主地去探尋美、體驗美和交流美。使學生既復習鞏固了本單元的閱讀方法,又為后面的“口語交際”做鋪墊。

  教學目標:

  1.學會7個生字,認識5個字(包括一個多音字“擔),能用“緣故、樸素”造句。

  2.練習用自己的語言簡要概括文章大意,理解每一段的基本意思。

  3.正確、流利朗讀課文。

  教學重點:

  學會7個生字,用“緣故、樸素”造句。

  教學難點:

  正確、流利朗讀課文。

  教學過程:

  一、檢查預習,整體感知

  1.師:說說你在什么地方看過泉,它有什么特點。我國還有很多神奇的泉,你知道嗎?(學生可說“資料袋”中的內容,也可說自己搜集的內容。)作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉,叫——板書課題《珍珠泉》。

  2.學生自讀課文。

  師:這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里,它是一眼怎樣的泉?請同學們帶著這個問題讀讀課文。

  同桌輪讀課文,互相訂正讀錯的字詞,最后交流老師提出的問題。

  二、招聘“導游”,模擬“游客”

  1.師:風景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來了很多游客,景點管理部門想在我們班招聘一批小導游,你們想當小導游嗎?

  播放旅游景點中導游解說場面的片段(30秒鐘之內)。

  思考:導游會對游客說些什么?(城市學生對導游這一職業(yè)較為熟悉,該環(huán)節(jié)可省略。)

  2.師:要當好“珍珠泉”的導游,你認為需要具備哪些條件?

  學生討論后歸納

  (1)要熟悉“珍珠泉”的特點并用自己的話把這些特點介紹給游客;

  (2)針對游客最想知道的進行解說;

 ?。?)解說時要富有感情。

  3.師:如果你是一名慕名來到“珍珠泉”的游客,最想了解什么?最想對導游提什么問題?

  學生討論后小結??赡苡幸韵聠栴}:(1)“珍珠泉”為什么會不停地冒著水泡?(2)珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻?(3)“走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠??!”這句話什么意思?……

  三、品讀課文,準備“應試”

  1.出示“導游”招聘條件。

  考題

 ?。?)概括介紹“珍珠泉”的特點。

 ?。?)選擇其中一個特點,詳細、生動地介紹“珍珠泉”的美麗景色。

 ?。?)能回答游客提出的問題。

  要求

 ?。?)能主動、熱情、大方地為游客作解說。

  (2)介紹“珍珠泉”的特點時能運用課文中的優(yōu)美語句,表達出對“珍珠泉”的贊美,對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

 ?。?)能認真傾聽游客的提問,并認真、耐心、有禮貌地解答。

  2.學生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細讀課文,四人小組內每人輪流當導游(其他當游客)進行模擬“招聘考試”。

  3.教師巡視各小組“應試”情況,學生推選代表在班上交流,教師點評、指導。

 ?。?)解說課文第2自然段內容時,要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話,既要突出綠的程度,又要表達出贊嘆的感情。

 ?。?)解說第3自然段中“最有趣的,當然是那晶亮的`、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話,要突出水泡的頑皮?!伴_始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”,要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感。“水面和潭底……多像一串串彩色的珍珠??!”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點。

 ?。?)第4自然段有一句話:“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”要引導學生思考這句話在什么時候說較好,如何強調重音和停頓,如何表現(xiàn)出發(fā)自內心的自豪和贊美。

  4.出示“珍珠泉”掛圖,指導學生憑借掛圖解說,并能恰當用一些手勢輔助解說。

  四、組內比賽,競聘“導游”

  1.組織學生分組(四人一組)進行解說比賽,推選出優(yōu)勝者(每組1名)。

  2.老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導游證書”。

  五、總結評價,拓展延續(xù)

  小導游們,你們的解說盡興嗎?小游客們,你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎?

  下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——××,而且還繼續(xù)招聘小“導游”。你們準備帶領游客到家鄉(xiāng)的哪個景點參觀,如何解說呢?

珍珠泉優(yōu)秀教案2

  一、教學目標

  1.感知課文大概脈絡,研讀課文2.3兩小節(jié).

  2.品讀課文2.3兩小節(jié).

  3.在品讀課文語言的同時,感受珍珠泉的內在美和外在美,從而體會作者愛家鄉(xiāng)的情懷.

  二、教學過程

  (一)、揭示課題導入:

  1、請說說你印象中的泉水?(指名)板書:泉

  2、課件出示:資料袋中的三大泉的圖片(配樂)

  3、教師引言:今天老師要帶大家去珍珠泉走走?。ㄑa充課題:珍珠)

  初讀課文。

  1、自由讀課文,思考:為什么稱珍珠泉?(指名猜測,由此引水泡。)

  2、課文的哪小節(jié)寫了水泡?

  (二)、學習第三小節(jié)。

  1、自由讀第三小節(jié),把你認為最美的句子劃出來,讀一讀。

  2、交流(指名暢談)。隨機出示講解以下句子:

 ?。?)出示最有趣的水泡了。這個句子和圖片。

 ?、僬f說你認為這句話寫的成功之處在哪?

 ?、诟鶕?jù)學生回答板書:形狀色澤動作聲音

  飽滿晶亮冒一嘟嚕

 ?、壅n件隨機演示聲音,形狀,色澤,動作的.圖片,讓學生形象感受。

 ?、芡卣咕毩暎耗氵€想說這是怎樣的水泡?填空:()的水泡

 ?、萃ㄟ^朗讀表示可愛的,喜歡的語氣。

 ?。?)出示有時候多像一串彩色的珍珠?。?/p>

 ?、僮杂捎懈星榈睦首x,表達出美感。

  ②指名朗讀。評議。

 ?、劢夂Y(配合出示圖片),讓學生說說這為什么用這個篩字。

  (3)以上兩句為這小節(jié)的的重點句,其他句子如果學生有提出重點為朗讀?;蛘咚娜诵〗M討論。

  3、朗讀第三小節(jié)。

  (三)、學習第二小節(jié)。

  (1)引入:珍珠泉的水泡美(板畫水泡)那水有什么特點呢?學生自由讀。

  (2)根據(jù)學生回答板書:清深綠

  (3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子(帶圖片)

  (4)練習說話,出示句式:

  水是那樣清,清得()。

  水是那樣綠,綠得()。

  水是那樣深,深得()。

  任選其中一句說一說。

  (四)、贊泉。

  1、用自己的話來贊美珍珠泉。

  2、根據(jù)學生問答思考:珍珠泉到底在哪?

  3、現(xiàn)場進行GOOGLE進行搜索(根據(jù)作者名:吳然)

  4、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。

珍珠泉優(yōu)秀教案3

  【教學目標】

  1、學習作者抓住景物特點,把內容寫準確、寫形象的方法。

  2、練習正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

  【教學重點】

  有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

  【教學難點】

  學習作者抓住景物特點,把內容寫準確,寫形象的方法。

  【教學過程】

  第一課時

  〖教學目標

  自學生字,檢查預習,理解詞語,了解文章的主要內容,練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

  〖教學過程

  一、整體感知

  1、同學們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

  2、老師帶領大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

 ?、?配樂教師范讀。

  ⑵ 請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

  ⑶ 問題:

  你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。

  (創(chuàng)設情境,發(fā)展想像)

  二、自讀課文

  1、預習課文。

  ⑴ 通過字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法,自學生字,找出不理解的詞語。

 ?、?提出不懂的問題。

  2、 檢查預習。

 ?、?查字詞,教師抽讀。

 ?、?不理解的字詞全班幫助解決。

 ?、?小組進行朗讀比賽。

  (是否正確流利)

 ?、?根據(jù)學生質疑解疑。

 ?、?文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。

  (引導學生自主探究)

  3、課下作業(yè):

  下節(jié)課我們全班同學要到珍珠泉做一次旅行,請選擇你認為珍珠泉最美的景色,向同學做介紹。自由結合小組合作??梢杂信錁?、有圖畫、導游做介紹、游客談感受。

  (通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的.語言美,學會欣賞美、表現(xiàn)美)

  第二課時

  〖教學目標

  通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學習作者抓住景物的特點,把內容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。

  〖教學過程

  一、學習課文

  1、同學們旅行開始了,小組以旅行團的形式進行匯報。(品味語言的具體形象)

  例:泉的位置:同學張貼繪畫。導游配樂朗讀。游客談體會。同學評議。(從多種角度評價,加深學生對景物特點的理解,發(fā)展思維,豐富語言)

  2、其他兩個部分方法同上。

  3、重點指導學習水泡兒。

  (有難度)

  教師提示:文章最有趣的部分應是水泡,作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?

  4、分四個部分進行指導背誦。

  5、師生共同朗讀背誦,我們都是小導游,讓我們帶領游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

  (配樂、看圖、加上表情動作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

  6、評價。你這次旅行愉快嗎?談談感受。

  7、教師小結。

  二、布置作業(yè)

  請你選取你最喜愛的一處景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

  教師總結:《珍珠泉》是一篇內容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,本教案能放手讓學生根據(jù)閱讀提示,自學課文。自學時以讀為主,引導學生初讀,啟發(fā)學生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點,課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,注意讓學生畫出自己喜歡的句子,以便學生積累。第二課時做小導游介紹以及談感受,更是本教案的亮點,及時把所學知識運用到生活中,既培養(yǎng)了學語文的興趣,在膽識、語言的運用、表達上得到鍛煉。

珍珠泉優(yōu)秀教案4

  設計理念

  本課的設計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線,力求為學生創(chuàng)設輕松愉悅、和諧互動的實踐氛圍,引導學生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美。

  設計特色

  抓住主線,探究體驗,讀中悟情,延伸拓展。

  教學流程

  一、激發(fā)興趣,引入課題

 ?。保處熢诤诎迳蠈懭和瑢W們,這是什么字?它是什么意思呢??

  拿出字典查一查。教師:對,泉是指從地下流出的水。

 ?。玻览蠋煘槭裁匆獙戇@個字嗎?對,今天我們要學習的課文中就描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關的句子。

  3.可是,課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。

  二、初讀課文,自主質疑

  1.請同學們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:要讀出問題來,然后嘗試利用等方法解決問題,在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

 ?。玻垖W生根據(jù)課文內容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。

  三、抓住主線,探索交流

  1.珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所喜愛。同學們的'問題提得很好,為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家同學們采取自己喜歡的方式細讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組上交流。

  2.全班交流,估計學生從以下方面找到理由,教師相機引導:

  A.泉水清綠,如晶瑩的珍珠。

 ?。拢蓍W亮,如彩色的珍珠。

  這時教師可讓學生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學生感情朗讀,特別是水泡閃亮閃亮的等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學生來讀一讀,然后互評。根據(jù)學生的心理特點,他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方一嘟嚕一嘟嚕撲哧一笑,還有第5自然段的三個問句,都要體現(xiàn)有趣。

 ?。茫问?,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請大家一起讀一讀。

 ?。常阕钕矚g的什么樣的珍珠?把最喜歡的句子讀一讀。

  四、升華體驗,延伸拓展

  1.作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學生回答有難度,讓學生通過齊讀課文第四自然段來體會。在體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后,再讀這一段。

  2.其實,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師已經(jīng)提前發(fā)給各個小組。請大家仔細讀一讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點。

  點評

  引導學生閱讀賞析的過程,就是引導學生入情入境,與作者展開心靈對話的過程。教師抓住珍珠一詞帶領學生通貫閱讀全程,既品味了景的美麗,又感悟了作者熱愛家鄉(xiāng)的情的真切。

珍珠泉優(yōu)秀教案5

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  3、體會抓特點表述景物的方法。

  4、積累課文優(yōu)美語言。教學重點:

  了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。

  教學準備:

  閱讀課后的資料袋,搜集關于泉水的其他資料

  朗讀課文,思考;為汗么叫珍珠泉

  教學課時:1課時

  教學過程:

  一、交流資料,導入新課

  1、全班交流關于泉水的資料

  2、板書課題:同學們介紹了那么多泉水,各有特點,令人驚嘆,那么珍珠泉有什么恃點呢?

  二、自讀討論,朗讀體會。

  1、生自讀課文,思考自己提出的`問題,

  2、討論交流,朗讀體會:

 ?。?)說說為什么叫珍珠泉?(出示句子:①開始,水泡消失了!。②水泡閃亮珍珠?。、圻@就是美麗的珍珠泉!)

 ?。?)從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學們認真讀書體會,跟同伴討論討論。

  自己讀書思考,形成自己的想法

  (3)小組交流討論,全班交流

  體會珍珠泉水綠、探、清的特點

 ?。?)指導朗讀,讀出珍珠泉水的特點,重點練習朗讀2、3自然段

  第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面水是那樣綠,綠得像

  第3段要讀出泡泡的趣和美。

  三、練習朗讀,體會感情

  師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時,語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

  練習朗讀,體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

  四、理清課文的記敘順序。

  文章先介紹了珍珠泉在,接著重點揣述了珍珠泉周圍的,以及潭底冒出的。

  布置作業(yè):

  1、在文中找出你認為寫得憂美的句子,摘抄背誦。

  2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物,它們有什么特點,仔細觀察,記在心里。

珍珠泉優(yōu)秀教案6

  【教學思路】

  本文內容淺顯,語言優(yōu)美,應當放手讓學生根據(jù)閱讀提示自學,自學時,以對課文的朗讀為重點,在讀中感受到珍珠泉的美麗,在讀中體會作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  【教學目標】

 ?。?、認識本課的生字、生詞,熟讀課文。

 ?。?、了解課文的敘述順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗的和可愛。

 ?。?、體會作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

  【教學重點】

  指導學生有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序。

  【教學難點】

  體會出作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

  【教學過程】

  一、談話引入

  同學們,今天,我們到一個小村莊,去看看那里的.一眼清泉:珍珠泉。

 ?。ò鍟?/p>

  二、初讀課文

 ?。薄嫵霾焕斫獾淖?、詞、句,或聯(lián)系上下文理解。

 ?。病⑦呑x邊思考:課文講了什么內容?這眼泉水是怎樣的美?

 ?。?、就以上問題全班分組討論交流。

  三、指名讀課文

 ?。薄⒓m正錯誤的讀音,指出應當注意的問題。

 ?。?、指導學生給課文分段:

  第一部分(第1自然段);

  第二部分(第2~4自然段);

  第三部分(第5~6自然段)。

  四、讀第一部分

  這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

 ?。ㄎ覀兇遄永镉幸谎廴姓渲槿?。由遠及近)

  五、讀第二部分

 ?。薄⒛阏J為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

  2、泉水有什么特點?(綠、深、清)從哪個句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比句)

 ?。?、泉水是如何往外冒的?撲哧一笑是把泉水當作什么來寫的?(人)

 ?。?、討論:

  這泉水為什么叫珍珠泉?第四自然段的這句話在這段中起什么作用?

 ?。偨Y,概括)

  六、讀第三部分

  1、討論:

  這段話表達了作者什么樣的思想感情?

 ?。釔壅渲槿?,熱愛美麗的大自然。)

 ?。病⒆詈笠痪湓捨覞姙⒘硕嗌僬渲榘?!是什么意思?

  珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣,我小桶里盛滿珍珠泉的水,潑灑出去,就像潑灑了珍珠一樣。

  七、總結

  這篇文章文筆細膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

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《珍珠泉》教學反思12篇 珍珠泉教學反思簡短


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