我愛學(xué)語文教案3篇一年級我愛語文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-03-03 19:21:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的我愛學(xué)語文教案3篇一年級我愛語文教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家閱讀。

我愛學(xué)語文教案1

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　教材：我愛學(xué)語文;

　　《叢書》：“學(xué)習(xí)歌”，“寫字姿勢”，“看圖書”。

　　“語文園地”：《和大人一起讀》“小兔子乖乖”。

　　《快樂讀書吧》：“讀書真快樂”，講故事、聽故事的'文章。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。聽讀兒歌，依據(jù)畫面提示，鏈接閱讀，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和執(zhí)筆方法。

　　2、通過講故事、演故事，感受“讀書真快樂”。

　　三、學(xué)習(xí)流程

　　1、看“讀書”圖，講故事。

　　2、鏈接閱讀《叢書》文章“看圖書”。

　　3、看“寫字”圖，講故事。

　　4、鏈接閱讀《叢書》文章“寫字姿勢”。

　　5、看“講故事聽故事”圖，講故事。

　　6、鏈接閱讀《叢書》文章“學(xué)習(xí)歌”;《語文園地一》“小兔子乖乖”。

　　7、簡單交流學(xué)語文的感受。

我愛學(xué)語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

　　2. 通過講故事、演故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

　　【重點(diǎn)】了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。

　　【難點(diǎn)】感受語文學(xué)習(xí)的意義。

　　課文解析

　　本課圍繞“我愛學(xué)語文”的主題，由3 幅圖和4 個(gè)詞語組成，分成兩個(gè)板塊。

　　第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題。第一幅圖上，一位女同學(xué)正在讀書，她坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書本直立略向外傾斜，眼睛和書本保持一尺左右的距離。第二幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字，作業(yè)本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45°角。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書”“寫字”。這兩幅圖可以讓學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

　　第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。圖中4 名小學(xué)生正在津津有味地講故事、聽故事，從他們的頭飾中可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事，另三名小學(xué)生聽得津津有味。4 名小學(xué)生都戴著頭飾，這可以讓學(xué)生既了解故事的內(nèi)容，又感受學(xué)語文的樂趣。

　　這3 幅圖讓學(xué)生初步了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)建議：

　　一、讀書、寫字

　　這一板塊的學(xué)習(xí)，重在激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察第一、二幅圖，并借助詞語“讀書、寫字”，說說圖上的同學(xué)在干什么，再說說自己是否讀過書、寫過字。給學(xué)生充分展示的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。還可以引導(dǎo)學(xué)生聊聊會讀書、會寫字可以做什么，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，激起讀書、寫字、學(xué)語文的期待。

　　雖然學(xué)生在入學(xué)前已或多或少地接觸了讀書、寫字，但這是學(xué)生第一次正規(guī)地學(xué)習(xí)讀書、寫字的姿勢，因此起步的練習(xí)十分重要。教師先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，在觀察的同時(shí)教師要邊說邊示范演示，然后讓學(xué)生模仿圖畫中的人物練一練。

　　可以讓每個(gè)學(xué)生說說自己的姓名，嘗試寫寫自己的名字。學(xué)生寫得怎樣，老師不要提要求，重在以這種方式讓學(xué)生感受正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。在這部分的學(xué)習(xí)中，教師也可

　　以隨機(jī)落實(shí)語文課堂常規(guī)，帶領(lǐng)學(xué)生讀讀與課堂常規(guī)有關(guān)的兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的，在此后長期的.教學(xué)活動中，都要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。

　　二、講故事、聽故事

　　可以先引導(dǎo)學(xué)生整體觀察畫面，并借助短語“講故事、聽故事”，說說他們在干什么，猜一猜他們在講什么故事。

　　在觀察圖片的基礎(chǔ)上，師生交流讀過的故事。教師可以先示范，可以是《西游記》片段，也可以是其他故事。學(xué)生聽后可以簡單說說聽懂了什么，感受講故事、聽故事的快樂。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生說說還知道哪些故事，還想聽哪些故事，讓學(xué)生在小組里講講自己知道的小故事，感受互相交流的樂趣。

　　激發(fā)讀書興趣。從入學(xué)起，就要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，多讀書。教師可以出示各種精彩的故事書，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文多識字后，就能自己選擇更多的書閱讀，就能講更多有趣的故事了。教師要在今后的語文學(xué)習(xí)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)設(shè)展示與交流的機(jī)會，分享閱讀的快樂，營造人人愛讀書的良好氛圍。