《我真希望》教案6篇(詩歌《我真希望》全文)

時間：2024-03-01 16:55:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《我真希望》教案6篇(詩歌《我真希望》全文)，以供借鑒。

《我真希望》教案1

　　【教材分析】

　　《我真希望》這首詩是語文S版教科書二年級上冊第五單元的一篇課文，全詩用生動的語句、渴望的心情，真摯地表達(dá)了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍(lán)天的美好愿望。警示人們：維護(hù)環(huán)境，刻不容緩！

　　全詩緊緊圍繞“維護(hù)環(huán)境”這一主題，分四個小節(jié)來寫，每個小節(jié)都以“我真希望”開頭，前三節(jié)還運(yùn)用“不是……而是……”這樣的句式，表達(dá)“我”急切的希望。

　　【學(xué)習(xí)者分析】

　　受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言能力都存在著差別。一些學(xué)生思維活躍，語言理解與表達(dá)能力強(qiáng)，善于推薦，樂于推薦；而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內(nèi)容，口語表達(dá)能力相對較弱。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注個體差別，關(guān)注他們不同的需求，以利于促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動，具體指導(dǎo)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識“希、囪、而”等10個生字，會寫“而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以和以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。

　　2.朗讀感悟課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和維護(hù)環(huán)境的行動。

　　【教學(xué)理念】

　　依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)理念有以下幾點(diǎn)：

　　1.根據(jù)學(xué)生的興趣布置教學(xué)，尊重學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，學(xué)生愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自身的感受。

　　2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式識記生字，結(jié)合多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的識字興趣。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為維護(hù)環(huán)境做出自身的貢獻(xiàn)。

　　4.在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力。

　　【應(yīng)用信息技術(shù)依據(jù)】

　　1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，使學(xué)生發(fā)生維護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

　　2.充沛發(fā)揮電腦課件的動畫優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.字卡、詞卡。

　　2.多媒體課件。

　　3.環(huán)境污染的資料。

　　【教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題】

　　學(xué)生在初讀課文談自身的想法時，由于理解比較淺顯，可能會表達(dá)不準(zhǔn)確，這時教師應(yīng)注意維護(hù)學(xué)生參與的積極性。通過教師引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。另外，在課外調(diào)查實(shí)踐的過程中，由于學(xué)生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會局限于某些方面，教師需要課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式出現(xiàn)給學(xué)生，教給學(xué)生搜集資料的途徑，處置信息的方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

　　1.師：小朋友們，你們希望自身能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美?。∵@是我們一起的心愿。今天，我們就來學(xué)習(xí)第17課《我真希望》。

　　2.板書課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。

　　（點(diǎn)評：通過課件中的圖畫、音樂和教師生動的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中。）

　　二、初讀課文，認(rèn)知生字

　　1.師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。

　　2.字詞教學(xué)（課件顯示生字）。

　?、傩±蠋燁I(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個就讀哪個。

　　②集體讀（有注音）。

　　③開火車讀（無注音）。

　　④搶讀（無注音，打亂順序）。

　?、萦螒颍鹤x字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時大聲快速準(zhǔn)確讀出生字。假如學(xué)生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；假如學(xué)生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。）

　　3.學(xué)生自由讀課文，并選擇自身喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。

　　（點(diǎn)評：這一板塊的教學(xué)活動，體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識字，教師發(fā)明多種朗讀方式，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂當(dāng)中。）

　　三、朗讀感悟

　　師：讀了這篇課文，你們有什么想法？

　　1.根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。

　　2.小組推薦并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才干表達(dá)出我的心情？屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。

　　3.全班匯報(bào)，朗讀感悟。

　　①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的'希望、美好的神往表達(dá)出來。

　　②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個詞。

　　第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。

　　引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。

　　第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。

　　第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，和最后省略號所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

　　（學(xué)生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。）

　　4.感情朗讀

　?、賹W(xué)生自由讀全詩。

　?、谀信肿x全詩。

　?、劢處熞x：我真希望……

　　不是……

　　而是……

　　④看屏幕，學(xué)生配樂齊背。

　?。c(diǎn)評：教師在課堂上充沛發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。并通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生把自身的感受和體會，充沛表達(dá)出來，自由發(fā)揮自身的朗讀技巧。）

　　四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)實(shí)踐

　　1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。

　　師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。

　　2.指導(dǎo)實(shí)踐，安排作業(yè)（課件顯示提綱）

　　師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，請大家根據(jù)老師的提示，課后對自身身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課推薦。

　?。c(diǎn)評：通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實(shí)際情況，深化本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對環(huán)境維護(hù)重要性的認(rèn)識。通過安排實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并為動筆寫小詩做好準(zhǔn)備。）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入

　　1.讀生詞卡片；

　　2.背誦課文。

　　師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境，你有什么收獲嗎？

　　（點(diǎn)評：把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)結(jié)合起來。）

　　二、推薦調(diào)查結(jié)果，拓展延伸

　　1.全班推薦匯報(bào)自身的調(diào)查結(jié)果；

　　2.談自身的感受。

　　師：做了這么細(xì)致的調(diào)查，此時此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境維護(hù)做點(diǎn)什么呢？

　　3.語言實(shí)踐，拓展延伸。

　　師：請大家模仿課文中詩歌的表達(dá)形式，用上“我真希望”的開頭，把自身對改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。

　　4.小組推薦。

　　5.全班推薦，適當(dāng)點(diǎn)評。

　　（點(diǎn)評：通過實(shí)際調(diào)查推薦匯報(bào)，使學(xué)生深深感觸到污染無處不在，維護(hù)環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過寫小詩，對學(xué)生進(jìn)行思維拓展、口語表達(dá)和寫話的訓(xùn)練。）

　　三、鞏固課文，加強(qiáng)語言文字的練習(xí)

　　1.出示問題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語

　　潔白的（）芬芳的（）動聽的（）

　　2.指導(dǎo)“我會寫的字”

　　①出示我會寫的字，引導(dǎo)觀察。

　?、趯W(xué)生試寫感悟，推薦體會。

　?、鄹鶕?jù)書寫情況，教師范寫指導(dǎo)。

　　④學(xué)生再練。

　　3.采集本課中表達(dá)環(huán)境美的詞語。

　?。c(diǎn)評：通過這個板塊的練習(xí)，強(qiáng)化對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導(dǎo)更有針對性。）

　　四、總結(jié)

　　師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為維護(hù)環(huán)境，維護(hù)地球母親，做出自身的貢獻(xiàn)吧！

　　教學(xué)反思：

　　將語文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)，來指導(dǎo)自身的行動，樹立環(huán)境意識，積極參與治理污染，并通過實(shí)際調(diào)查，鍛煉能力，是本節(jié)課的勝利之處。在教學(xué)中，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟，也是本節(jié)課力求達(dá)到的目的。在學(xué)生感悟朗讀時，應(yīng)盡可能多的給更多學(xué)生展示的機(jī)會，這是我今后在教學(xué)中應(yīng)注意的。

　　專家研討：

　　這篇課文以環(huán)境維護(hù)為題材，寫了小作者看到生活中的污染而發(fā)生的美好愿望。全詩用兒童的語言表達(dá)兒童的內(nèi)心感受。根據(jù)本文的特點(diǎn)，教師把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的朗讀感悟上。通過自主、合作的方式，架設(shè)了文本與學(xué)生之間的推薦平臺，使教學(xué)過程成為學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。

　　（一）較好地體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的理念

　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。語文學(xué)習(xí)是學(xué)生的個性化行為。本案例中，教師在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，并尊重學(xué)生的閱讀感受，鼓勵學(xué)生表達(dá)自身的觀點(diǎn)和見解。“學(xué)生愿讀哪一節(jié)，就先讀哪一節(jié)”，體現(xiàn)了審美價值的個性化、多元化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，始終堅(jiān)持高漲的情緒。

　　（二）以“悟”為主，落實(shí)“讀”的訓(xùn)練

　　朗讀感悟是本案例的教學(xué)目標(biāo)之一，也是本案例的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，教師將“讀”、“悟”貫穿整個教學(xué)過程，學(xué)生由“讀——悟——讀”，經(jīng)歷了語言訓(xùn)練，培養(yǎng)了良好的語感，也體會到作者蘊(yùn)含的感情。

　?。ㄈ┬畔⒓夹g(shù)與語文學(xué)科有機(jī)的整合

　　在本案例中，教師充沛利用多媒體，將生活實(shí)際的不同局面引入課堂，使學(xué)生入情入境，引起共鳴，喚起了他們強(qiáng)烈的環(huán)境意識。（王巖）

《我真希望》教案2

　　教材分析

　　1、《我真希望》這首詩是S版課標(biāo)教材語文第三冊第五單元的一篇課文，全詩用生動的語句、渴望的心情，真摯地表達(dá)了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍(lán)天的美好愿望。警示人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩！

　　2、全詩緊緊圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題，分四個小節(jié)來寫，每個小節(jié)都以“我真希望”開頭，前三節(jié)還運(yùn)用“不是……而是……”這樣的句式，表達(dá)“我”急切的希冀。

　　學(xué)情分析

　　受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著差異。一些學(xué)生思維活躍，語言理解與表達(dá)能力強(qiáng)，善于交流，樂于交流；而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內(nèi)容，口語表達(dá)能力相對較弱。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注個體差異，關(guān)注他們的不同學(xué)習(xí)需求，以利于促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。對于實(shí)踐作業(yè)，也應(yīng)細(xì)化要求，具體指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)識12個生字及課文中的詞語。

　　（2）朗讀感悟課文，背誦課文。

　?。?）理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護(hù)環(huán)境的'行動。

　　2、能力目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和環(huán)保行動。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識12個生字及課文中的詞語，學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容并背誦課文。

　　2、懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。

《我真希望》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚(yáng)）12個生字，會寫（揚(yáng)、希、芳、潔）4個字，感受漢字的形體美。

　　2、用多種形式誦讀詩歌，在讀中體會詩歌的語言美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識12個生字，會寫4個字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會詩歌的語言美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　小黑板朗讀帶煙囪的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：出示圖片。小朋友，認(rèn)識這嗎？平時我們看見的煙囪噴出來的是什么？

　　（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）

　　師：有個小朋友看見煙囪噴出來的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來看看他都有些什么希望呢？板書課題《我真希望》同時指導(dǎo)有感情的讀好課題。

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字、新詞

　　師：下面聽老師讀一遍課文，注意你不認(rèn)識的生字、新詞。

　　（師范讀，可配樂讀或放課文范讀帶）

　　師：小朋友，你們自己也小聲的讀一讀課文，在讀的過程中注意課文中帶有紅色音節(jié)的就是我們這篇課文中的生字娃娃，請大家把字娃娃圈出來多讀幾遍，看看你認(rèn)識它們嗎？

　?。ㄉx、勾畫生字新詞）

　　師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來了，跑到43頁下面的字條里來了，你們還認(rèn)識它們嗎？試試吧能干的孩子們。

　?。ㄉ杂勺x生字）

　　師：在你剛才認(rèn)識的字娃娃中，你覺得哪些字娃娃的讀音該給大家提個醒的，來提醒一下，好嗎？

　?。ㄗ⒁猓呵?、后鼻韻，平、翹舌音）

　　師：孩子們請你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽聽，讀完后在把音節(jié)蒙起來考考你的同桌。如果都會讀了，就在字條旁畫一面小紅旗夸夸他。

　?。ㄉ杂勺x、考、夸）

　　師：大家都會讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認(rèn)識的這些字娃娃都長什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。

　?。ǔ樯f說自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說的好的給以表揚(yáng)）

　　師：咱們語文王國的國王聽說小朋友們都會認(rèn)這些字娃娃了，非常高興，想請大家去做客，想去嗎？

　　師：但有個條件，在語文王國的大門前，要小朋友先回答對考官的問題才能進(jìn)去。大家有信心答對嗎？

　　出示小黑板

　　第一關(guān)：我是識字小能手

　　要求小朋友讀對下面的字、詞、句。

　　煙、聞、味、居、球

　　噴出、吐出、飄出、希望

　　輕盈潔白的云彩

　　清澈晶瑩的泉水

　　沁人心脾的芬芳

　　小鳥的歌聲更動聽悠揚(yáng)

　　第二關(guān)：我是寫字小能手

　　要求把下面4個字按筆順規(guī)則寫漂亮

　　揚(yáng)、希、芳、潔

　　師：先觀察這四個字，有什么特點(diǎn)，各是什么結(jié)構(gòu)的字

　?。〒P(yáng)、潔是左右結(jié)構(gòu)、希、芳是上下結(jié)構(gòu)）

　　師：在寫左右結(jié)構(gòu)的字是注意什么？

　　這兩個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄又寬。寫時注意左窄又寬）

　　師：在寫上下結(jié)構(gòu)的字是又該注意什么？

　?。ㄟ@兩個上下結(jié)構(gòu)的字上部分占得少，下部分占的多）

　?。ㄓ^察后生書寫，師巡查并做個別指導(dǎo)）

　　師：寫好后給同桌的檢查，在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星夸夸他。

　?。ㄉ杂蓪?、夸）

　　師：很多小朋友在這兩關(guān)中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進(jìn)入語文王國。（掌聲）

　　師：在語文王國中還有好多有趣的問題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。

　　師：小朋友們，剛才我們學(xué)的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準(zhǔn)確嗎？自己試試吧。

　　（生自由讀課文）

　　師：下面請小朋友們推薦一位讀書最棒的`小朋友來讀讀課文，其余的小朋友可要當(dāng)小評委喲，聽聽他讀的怎樣。（抽生讀）

　　師：說說他哪些地方讀得好，值得大家學(xué)習(xí)的或需要大家給提個醒的？

　?。ǔ樯u。注意用語要委婉。）

　　師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫出來。

　?。ㄉx、勾畫。抽生回答）

　　師：我為什么會有這些希望呢？

　?。ㄒ?yàn)闊焽枥飮姵龅臍怏w污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）

　　師：在這些希望中，你最喜歡哪個希望？該用什么樣的語氣來讀這個希望呢？

　?。ㄌ崾荆郝劦诫y聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當(dāng)你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）

　?。ㄇ安糠终Z氣沉重，后部分語氣輕松、歡快）

　　師：按剛才的理解來讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）

　　師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說給同桌的聽聽。

　?。ㄉ杂烧f，師可做指導(dǎo)）

　　師：愿意把你的希望說給大家聽聽嗎？

　?。ㄎ艺嫦Ｍ牙锏牟皇抢?，而是朵朵盛開的鮮花?！?/p>

　　師：我有這么多美好的希望，大家在一起來感受一下吧。

　　（可自己讀、可讀給同桌的聽、也可讀給你的好朋友聽）

　?。ㄉ杂勺x后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）

　　師：大家讀的這么好，老師也想讀了，那老師也讀一節(jié)，好嗎？你們可要認(rèn)真當(dāng)好小評委喲?？纯蠢蠋熥x的哪些你可借鑒的，哪些需要你們提醒的？

　?。◣熥x后讓生評）

　　師：孩子們說的真不錯，那咱們來比賽一下好嗎？

　?。信愖x、小組賽讀）

　　三、思維拓展

　　師：讀了這篇課文，你有什么想法？

　　附板書：（在板書外圍畫個圓表示地球）

　　我真希望

　　噴出

　　漂

　　云彩

　　吐出

　　泉水

　　飄出

　　亮

　　芬芳

《我真希望》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、思想目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生逐步樹立環(huán)境保護(hù)意識，鼓勵學(xué)生積極付諸行動。

　　2、知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道文中省略號的作用。

　　3、能力目標(biāo)：

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生初步掌握結(jié)合生活實(shí)際了解詞句的方法，從而了解句子意思的能力。

　?。?）培養(yǎng)正確流利地朗讀課文的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合生活實(shí)際了解課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際入手體會課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

　　四、EPD滲透點(diǎn)：

　　通過課前的社會小調(diào)查、課上的學(xué)習(xí)、討論，滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識，使學(xué)生明白環(huán)境的發(fā)展和我們每一個人息息相關(guān)，應(yīng)從自身做起保護(hù)環(huán)境。

　　五、教學(xué)輔助手段：

　　黑板畫、電腦課件、電腦、投影

　　六、教學(xué)步驟與教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師行為學(xué)生行為

　　導(dǎo)入新課交流課前社會調(diào)查喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)EPD第一環(huán)節(jié)。1、五一期間我們大家進(jìn)行了一項(xiàng)社會調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來交流一下調(diào)查結(jié)果。學(xué)生交流調(diào)查情況

　　整體感知通過初讀課文，掃清文字障礙，理清文章的思路。

　　1、這是一篇詩歌，請同學(xué)們自己小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀完后在書上標(biāo)出小節(jié)號。

　　2、師檢查文中字詞的讀音。

　　1、學(xué)生小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出小節(jié)號。

　　2、指名檢查讀字詞、句子。投影：煙囪、輕盈潔白、清澈晶瑩、沁人肺腑、芬芳

　　3、匯報(bào)文章節(jié)數(shù)

　　局部感悟，體會課文內(nèi)容。

　　1、教師導(dǎo)語：課文講述了一個孩子內(nèi)心最美好的希望，我們看一看他的希望是什么？自己讀課文，看看他有幾個美好的希望？

　　2、他的希望也許正是你心中的美好愿望，

　　1、學(xué)生自讀課文指名匯報(bào)。

　　2、結(jié)合自己的實(shí)際選擇課文內(nèi)容和小組同學(xué)一起課文，說一說你的想法。小組學(xué)習(xí)：

　　1、讀相關(guān)的文章內(nèi)容

　　2、說一說為什么這是你的希望，你是怎么想的'？可以結(jié)合你查到的相關(guān)資料

　　3、在小組內(nèi)讀一讀

　　教學(xué)第2～5自然段全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果學(xué)生分小組匯報(bào)匯報(bào)時抓住重點(diǎn)詞語“輕盈潔白的云彩、清澈晶瑩的泉水、沁人肺腑的芬芳、樹更綠、花更紅”以及這些和人類的關(guān)系

　　總結(jié)全文進(jìn)一步加深學(xué)生對課文的理解，實(shí)現(xiàn)EPD思想的延伸。通過這課的學(xué)習(xí)我們知道了環(huán)境和我們?nèi)祟惖木o密關(guān)系，更清楚的認(rèn)識到環(huán)境的好壞和我們的所作所為息息相關(guān)，環(huán)境的發(fā)展取決于人類對它的保護(hù)，請你結(jié)合現(xiàn)在環(huán)境保護(hù)方面存在的問題討論解決的辦法。

《我真希望》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“扒、吞、咽、喪、努、戲、棄”8個生字;記住“停、敗、努”，會寫“ 喪”，認(rèn)識下列詞語“悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著游戲、害怕、停了下來、專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄”。

　　2、分角色朗讀課文，能用帶點(diǎn)的詞語說一句話。

　　3、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。教學(xué)難點(diǎn)：懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。教學(xué)媒體運(yùn)用：課件教學(xué)

　　過程設(shè)計(jì)

　　一、激情引趣

　　出示四張圖片，用準(zhǔn)確的詞語形容圖中小朋友的心情。(高興、悲傷、憤怒、害怕)上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友，他也感到了害怕，他害怕什么?害怕跳馬，害怕跳馬失敗，他就是小加。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)27課，那就是關(guān)于小加再來一次的故事!

　　二、品詞語

　　回顧全文，記生字、掌握方法。

　　1、我們先來回憶一下這個故事。你們可以看看圖、讀讀詞、講講這個故事。出示：①悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著②游戲、害怕、停了下來③專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄

　　2、剛才我們不僅回顧了課文，還重溫了很多新認(rèn)識的字詞朋友，讓我們再來細(xì)細(xì)地品味一下這些詞語吧。

　?、?悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著)這第一組詞語讓我們把小加的樣子更加生動地留在腦海中，大家一起讀讀。

　　②(專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄)這組詞語鼓勵了小加，希望它在日后的學(xué)習(xí)生活中也能鼓勵你。

　　③上節(jié)課我們認(rèn)識了3個生字，這節(jié)課你能把它們記住嗎?(停、努、敗)

　　三、揣摩心境，理解朗讀

　?、?剛才我們一起回想起了小加一回到家，就是這個樣子，細(xì)心的媽媽看到他這個樣子，會怎么想?請你讀讀媽媽的話，讓我門能夠看到一位細(xì)心的、想幫助孩子的媽媽。

　　② 媽媽的心就是這么細(xì)膩，小加的一言一行、一舉一動都被她看在眼里，放在心上，她用了一個詞語來形容小加現(xiàn)在的樣子，真是形象極了，什么詞?什么時候我們會 “垂頭喪氣”?不如意時我們會低著頭，情緒低落，這就是“垂頭喪氣”。這個詞多好啊，希望同學(xué)們在需要的時候能夠使用它。

　　③ 怎么才能記住這個“喪”?讓我們回憶一下小加的表情，他們哪兒比較像?有些漢字，讓我們一看，就能領(lǐng)會其中的意思，漢字可真神奇啊!

　?、?“喪”字怎么寫呢?(課件筆順)舉起手，我們一起寫一寫。在書中117頁寫一寫，注意筆畫的位置。(針對學(xué)生書寫進(jìn)行指導(dǎo))

　　四、切己體會，研讀課文

　　媽媽可不希望小加這樣垂頭喪氣的，所以她得弄明白，小加為什么會這樣，請你讀讀課文的3~7自然段，想一想小加為什么會這樣。

　　① 什么是跳馬?到書中找一找，看看有沒有答案。誰找到了，給同學(xué)們讀一讀。

　?、?(播放同學(xué)跳馬情形)大家玩跳馬時真是一躍而過，可是小加呢?他跳馬是怎么樣了?他為什么會停了下來?誰來讀讀小加的話，讓我們感受到你的害怕。(7自然段)

　　③ 現(xiàn)在我們真真切切地感受到了小加的害怕和恐懼，老師當(dāng)媽媽，誰來當(dāng)小加，我們來對對話?(課文3~7自然段)

　　④ 小加太害怕了，所以他跑到“馬”跟前的時候，身不由己地停了下來。還可以說成是怎么樣的停了下來?生活中，我們也有許多身不由己的時候，比如：爸爸講了一個特別有趣的笑話，你會不由自主地……你還能舉出類似的例子嗎?詞語從生活中來，又可以指導(dǎo)我們的生活。

　　五、入情入境，品讀課文

　　① 知道了事情的經(jīng)過，你們想幫助小加嗎?媽媽也是這么想的。她是怎樣做的?咱們讀讀媽媽的話。(出示課文8、10、12自然段)感受一下，這是怎樣的一位媽媽?

　?、?哪位媽媽不愛自己的孩子呢?小加?jì)寢尩倪@份愛里，多了鼓勵，多了耐心，多了循循善誘，顯得那么溫柔，那么細(xì)膩。誰來讀讀媽媽的話，讓我們感受到她的.愛。

　　③ (8自然段)如果我們在讀媽媽的話時，做出相應(yīng)的動作，表情，就更像媽媽了，仔細(xì)觀察，媽媽是什么動作、什么表情?我們就讀媽媽的話，邊讀邊做出動作。

　?、?一個親切的微笑，給小加鼓勵：一個溫柔的撫摩，給小加勇氣，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是媽媽的愛啊!(10自然段)小加還是害怕，還需要媽媽幫幫他。，誰學(xué)著媽媽的樣子再來幫幫小加?這段話很長，被提示語分成兩部分，我們看媽媽的話，請你邊讀邊想，媽媽是想告訴小加，做一件事情，最重要的是什么?(專心、努力、堅(jiān)持)怎樣來讀媽媽這意味深長的話呢?

　?、?小加有了轉(zhuǎn)變，(11自然段)，誰來讀?媽媽會怎么說?(12自然段)此時此刻，媽媽又笑了，她為什么笑?也許此時媽媽的眼里閃著幸福的光澤，為小加的轉(zhuǎn)變而幸福;也許此時媽媽的心里流淌著幸福的滋味，為小加再次充滿勇氣而幸福。大家一起讀。

　　⑥ (出示課件)我們就是在媽媽一聲聲的鼓勵中成長的，剛出生的我們只能爬，就是媽媽“再來一次，再來一次”鼓勵我們，我們學(xué)會了走路、學(xué)會了奔跑，我們認(rèn)識了大千世界，有了一次又一次成功的喜悅。讓我們在聽聽這母子的對話，讓這些話鼓勵自己，用這些話勉勵別人。

　　⑦ 再來一次，也許我們就會成功，(出示圖片)就像魯班，他在造傘的過程中，反復(fù)試驗(yàn)了許多次，每次他會對自己說什么?(出示跳繩的場景錄像)我們跳大繩，剛開始的時候，會跳的人很少，我們不斷的再來一次，終于會跳的人越來越多。我想，在你們?nèi)蘸蟮纳钪校欢ㄟ€會有面對困難，害怕失敗的時候，你會對自己說什么?你會把這種勇氣帶給朋友小加嗎?(出示圖片)他最近學(xué)下棋，總是輸給對手，所以他想放棄了，不想學(xué)了，你會對他說什么?

　?、?是啊，(板書)別怕失敗，再來一次，重要的是再來一次，就讓這專心、努力、堅(jiān)持成為我們成功的金鑰匙吧。

　?、?也許再來一次，我們會收獲成功的喜悅;也許再來一次，我們還會品嘗著失敗的滋味，但請同學(xué)們記?。翰灰?yàn)楹ε露丝s，無論如何，讓我們再來一次吧!