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蘇教一年級數(shù)學(xué)下冊教案3篇 一年級下蘇教版數(shù)學(xué)教案

時間:2024-02-25 18:30:00 教案

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蘇教一年級數(shù)學(xué)下冊教案3篇 一年級下蘇教版數(shù)學(xué)教案

蘇教一年級數(shù)學(xué)下冊教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。

  2、對求兩個數(shù)相差多少的強化聯(lián)系,使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步掌握這類實際問題的解決方法。

  教學(xué)重點、難點:

  對于“還要做幾件上衣才能和褲子配套?”這類問題的解決方法。

  教學(xué)資源:

  掛圖、口算卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)口算

  59+8+7062+436+2

  37-676-5057-466-20

  學(xué)生開火車口答。

  揭示課題:練習(xí)九

  二、練習(xí)

  1、第1題:

  用豎式計算:

  44267457

  +32+53-24-51

  學(xué)生獨立計算,指名板演。

  全班交流,改正。

  說說用豎式計算,有哪些要注意的`地方。

  2、第3題:

  出示插圖:從圖上讀懂了什么?

  問題是什么?用什么方法計算?為什么?

  學(xué)生在小組中說一說,然后由代表說。

  3、第4題:

  出示插圖:從圖上讀懂了什么?

  問題是什么?用什么方法計算?為什么?

  學(xué)生在小組中說一說,然后由代表說。

  4、第5題:

  出示插圖:從圖上讀懂了什么?

  問題是什么?(指名說說)

  追問:問題的意思也就是什么?

  用什么方法計算?為什么?

  學(xué)生再在小組中說一說。

  5、第6題:

  30+1856-4047-20

  65-320+635+24

  學(xué)生獨立計算后全班交流。

  6、第7題:

  出示情境圖:從圖上知道了什么?

  問題是哪些?第一個問題用什么方法計算?為什么?

  第二個問題用什么方法來計算?為什么?

  7、第8題:

  出示情景圖:從圖上知道了什么?

  問題是什么?用什么方法計算?

  學(xué)生解問題。

  8、第9題:

  出示情境圖:從圖上知道了什么?

  問題有哪些?第一個問題用什么方法計算?第二個問題用什么方法計算?為什么?

  你還能提出什么問題?(學(xué)生說一說)

  9、第10題:

  出示一組算式:99-18=81

  99-27=72

  99-36=63

  觀察這些算式:發(fā)現(xiàn)了什么?

  你還能寫出幾道這樣的算式嗎?

  三、布置作業(yè)

  第2題:用豎式計算:

  35+2352+3064+37+42

  48-1174-20xx-3529-26

蘇教一年級數(shù)學(xué)下冊教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本應(yīng)用題例5及練一練

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相遇問題(求相遇路程)的特征,理解數(shù)量關(guān)系,并能解答相遇問題應(yīng)用題。

  2、通過組織學(xué)生分組討論,培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識。

  3、結(jié)合生活實例,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和解決實際問題的能力。

  教學(xué)重點:

  相遇問題的特征和解題方法。

  教學(xué)難點:

  相遇問題的特征和解題方法。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件一套

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入,復(fù)習(xí)舊知

  1、根據(jù)已知條件解答問題。

  電腦演示一位學(xué)生邊走邊唱上學(xué)的情景。

  我是小小讀書郎,蹦蹦跳跳上學(xué)忙。每分要走70米,4分才能到學(xué)堂。

  學(xué)生提出問題:你知道我家到學(xué)校有多遠(yuǎn)嗎?

  2、學(xué)生口答列式:704=280(米)。

  復(fù)習(xí)速度、時間、路程三者之的數(shù)量關(guān)系。(板書:速度時間路程)

  二、揭示特征,化解難點

  1、想想,說說

  電腦演示兩個學(xué)生同時上學(xué)在校門口相遇的情景,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識相遇問題的特征。

 ?、賰蓚€學(xué)生是怎么上學(xué)的?(板書:同時相對相遇)

  ②相遇的意思懂嗎?請兩個學(xué)生上臺合作表演一下。

  2、填填,議議

  ①介紹人物及行走的速度和時間。

  小明每分走70米,小紅每分走60米,有一天,他們約好,從家里同時出發(fā),相對而行3分鐘后恰好在校門口相遇。

 ?、诜纸M合作,完成以下表格:

  比一比,看哪個組填得又對又快?

 ?、鄯纸M匯報表中所填數(shù)據(jù)。

 ?、懿扇〗處熖釂枺瑢W(xué)生回答;學(xué)生提問,教師回答;學(xué)生提問,學(xué)生回答的式,分析表中數(shù)據(jù),加深對相遇問題特征的理解,并初步感知相遇問題數(shù)量間的關(guān)系,滲透兩種解法。

  130米是什么?表示兩人每分所走的路程和即速度和(板書:速度和)

  260米是怎么得來的?滲透兩種方法即:140+120,1302。同時說2分是相遇時間。(板書:相遇時間)

  390米是怎么得到的?強調(diào)兩種方法,即把各自的路程相加210+180;用速度和乘相遇時間(1303)。

  390米表示什么?兩人3分鐘所走路程的和,實際上就是兩家之間的.離。

  三、解答例題,理清思路

  1、嘗試?yán)?(稍做改動)。弄清數(shù)量關(guān)系,理清解題思路,掌握兩種解法。

 ?、賹⑸项}中同時行3分鐘改成同時行4分鐘,其余條件不變,仍然求兩家相距多遠(yuǎn)?學(xué)生讀題后嘗試練習(xí)。

 ?、谠u講板演,理清解題思路,概括兩種方法。

  先求兩人4分鐘各走多少米。

  ⑴分步列式解答704=280(米)604=240(米)280+240=520(米)

 ?、凭C合列式解答704+604

  =280+240

  =520(米)

  先求兩人1分鐘一共走多少米。

 ?、欠植搅惺浇獯?0+60=130(米)1304=520(米)

  ⑷綜合列式解答(70+60)4

  =1304

  =520(米)

  2、質(zhì)疑小結(jié),揭示課題。

 ?、傧胍幌?,這兩種解法有什么聯(lián)系?

 ?、诟爬ㄏ嘤鰡栴}的特征和解題方法。

 ?、劢沂菊n題。

  這兩種解法都是利用速度時間=路程這一數(shù)量關(guān)系式。不過,第一種方法是用各自的速度乘各自的時間,得出各自的路程,然后相加求和;第二種方法用速度和乘相同的時間。象這樣兩人分別從兩家同時出發(fā),相對而行,結(jié)果遇的問題,就是我們今天研究的主要內(nèi)容相遇問題(板書:相遇問題),決這樣的問題可以用兩種方法。

  四、深化理解,應(yīng)用拓展

  1、基本練習(xí)。

  用兩種方法完成課本第37頁上的練一練,并說一說,是怎樣列式的?先求什?再求什么?

  2、變式練習(xí)。

  電腦演示小明和小芳放學(xué)的情景。

 ?、僬J(rèn)識相背而行(板書:相背)

  ②小明每分走70米,小芳每分走60米,1分鐘后兩人相距多遠(yuǎn)?2分呢?4分呢?結(jié)果怎樣?

  揭示相背而行和相對而行求總路程時的解題思路是一樣的。

  3、拓展練習(xí)。

  結(jié)合生活實例,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和解決實際問題的能力。

  電腦演示:張教授、李經(jīng)理分別從湖州、上海去杭州參加經(jīng)貿(mào)會,臨行前一段對話情景。

  對話實錄如下:

  張教授:喂,李經(jīng)理嗎?我已坐在湖州去杭州的大巴上。

  李經(jīng)理:知道了,張教授,你車子的速度怎樣?。?/p>

  張教授:大概每小時行70千米吧!

  李經(jīng)理:這樣吧!我把車速控制在每小時行100千米,過2小時,我們就可在杭州見面啦!

  張教授:杭州見!一路平安!

  李經(jīng)理:好,一路平安,杭州見!

  分組合作,進(jìn)行探究。

 ?、僬埻瑢W(xué)們認(rèn)真聽,仔細(xì)看,從對話中能捕捉到哪些信息?

 ?、诟鶕?jù)剛才捕捉的信息,能解決哪些問題?比一比,看哪個組提出的問題多?

 ?、蹍R報提出的問題,交流解決的方法。

 ?、苌钪械男谐虇栴},是不是一定都是這樣?有沒有別的情況?

  4、全課總結(jié)。

  今天這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你獲得什么本領(lǐng)?

  同學(xué)們,只要你們留心觀察,善于思考,就會發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問題,剛才大家出的問題,都有一定價值。有些問題現(xiàn)在我們可以解決了,有些問題還需要續(xù)學(xué)習(xí),深入研究,將來去解決

蘇教一年級數(shù)學(xué)下冊教案3

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過實際問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實際意義和算法。

  2、通過、完成20以內(nèi)的退位減法表,熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索和歸納能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  教學(xué)重點:

  、完成減法表,并在表中探索排列規(guī)律。

  教學(xué)難點:

  探索減法表中的排列規(guī)律。

  教學(xué)資源:

  復(fù)習(xí)題第1題圖;加、減法表掛圖。(有條件的可用配套課件)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計算方法

  1、出示第13頁復(fù)習(xí)題第1題題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說看到了什么。

  2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個算式,并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。

  3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的,并說說幾個算式之間的聯(lián)系。

  二、減法表

  1、減法表

 ?。?)師:白鴿是動物王國辛勤的'郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧,今天它們已經(jīng)送了這么多信了——(出示第2題掛圖)

 ?。?)仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律,看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個信箱里去?

  (3)你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎?請你試著填完整這些信箱中缺的算式,有困難的可先在小組里討論一下再填。

  (4)反饋交流,師填完整減法表。

 ?。?)你有沒有發(fā)現(xiàn),這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢?(先在小組里討論,再組織集體交流)

 ?。?)找出差是5、8的算式。

  (7)師隨意指算式,讓學(xué)生快速口答得數(shù)。

  (8)同桌進(jìn)行此項活動。

  (9)完成第4題,讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思,該怎樣做?

  三、算一算、賽一賽(復(fù)習(xí)第6題,看誰算得又對又快)

  1、學(xué)生獨立口算,師掌握時間。

  2、反饋校對,獎勵前10名算得又對又快的學(xué)生。

  四、全課

  今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲?

  板書:

  復(fù)習(xí)

  減法表

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