下面是范文網(wǎng)小編整理的《土地的誓言》教案4篇(土地的誓言教案設(shè)計),供大家閱讀。

《土地的誓言》教案1
教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對土地、對祖國的熱愛之情,《土地的誓言》教案。
教學(xué)重點:有感情的朗讀課文
教學(xué)難點:揣摩、欣賞精彩段落和語句
教學(xué)儀器與媒體:投影儀、PP軟件、錄音機(jī)等。
教時:一課時
教學(xué)過程與方法:
一、情境導(dǎo)入
1、導(dǎo)語
2、學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料
二、整體感知
1、范讀
2、學(xué)生自讀
三、品讀精彩語句
1、學(xué)生朗讀并互相評價
2、揣摩特殊詞語的用法
(1)“我有時把手放在我的胸膛上,我知道我的心還是跳動的,我的`心還在噴涌著熱血,因為我常常感到它在泛濫著一種熱情?!?/p>
(2)請再看這樣一個句子
“在那田壟里埋葬過我的歡笑,在那稻顆上我捉過蚱蜢,在那沉重的鎬頭上留著我的手印,初中一年級語文教案《《土地的誓言》教案》?!?/p>
作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑,回響著我的歡笑”之類的詞語呢?
(3)學(xué)生討論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo)
這兩個詞語的運用都逾越了常規(guī)。對于這些特殊的用法,應(yīng)從以下兩方面求解:
A、明確該詞的本意;
B、分析該詞所處的語境。
最后在本意和語境間可以發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切含義。
四、擴(kuò)展思考
同學(xué)們你們在現(xiàn)實生活中是怎樣表達(dá)對祖國的熱愛的呢?
五、布置作業(yè)(播放《松花江上》)
“九一八真的成為歷史了嗎?”以此為題寫一篇小作文。(可以網(wǎng)上檢索有關(guān)資料)
《土地的誓言》教案2
流利、有感情的朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情
揣摩、品味本文激情昂揚的語言
培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學(xué)重點:
揣摩、品味語言
教法:
點撥法、情感感染法、談話法
學(xué)法:
自主、合作、探究
教學(xué)設(shè)計:
一、 素材準(zhǔn)備
1、 交待主題:圍繞“外敵入侵、人民流離失所”的主題來收集相關(guān)資料
2、 活動布置:
教師準(zhǔn)備:影視歌曲《松花江上》、“九一八”歷史事件的視頻錄像、東北的相關(guān)相片
學(xué)生準(zhǔn)備:作者相關(guān)資料;中國近代史上國破家亡的事例;美國“九一一”事件的相關(guān)信息
二、 教學(xué)過程:
?。ㄒ唬?屏氣凝神聽誓言
學(xué)生交流準(zhǔn)備的素材,教師出示媒體素材,由“九一八”及歌曲《松花江上》引出對本文作者和背景的介紹,之后讓學(xué)生談初步感受,教師激情過渡----------聽誓言:
錄音播放課文朗讀,同時提出要求:
a整理字詞積累卡;
b結(jié)合文章內(nèi)容概括本文:作者對著的土地發(fā)出的誓言。
學(xué)生交流,教師補充。
?。ǘ?酣暢淋漓品誓言
學(xué)生有感情的朗讀,進(jìn)一步感受作者發(fā)出的誓言,并提出具體要求:
(1)結(jié)合課文內(nèi)容及自己對東北的了解,自由交流“東北印象”,然后教師課件展示以“東北印象”為主題的圖片。借此進(jìn)一步把握作者對故土的激情所產(chǎn)生的基礎(chǔ),同時為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個“暢所欲言”的環(huán)境與氣氛。
?。?) 劃出自己深受觸動的詞語和句子
(2) 劃出文中飽含深情的句子
?。?) 劃出自己有疑問的句子
學(xué)生交流上述問題,師適時點撥,并提出學(xué)生未能提出和解決的問題。例如:為什么文章開始用“關(guān)東大地”,后來用“她”來稱呼,而到了后來卻又改口說“土地、原野,我的家鄉(xiāng),你必須被解放,你必須站立”等
?。ㄈ?聲情并茂讀誓言
在品味語言的`基礎(chǔ)上,學(xué)生結(jié)合朗讀磁帶總結(jié)朗讀提示,可以從“語速、語氣、語調(diào)、感情、停頓”等方面根據(jù)自己的感受和體悟,選擇相應(yīng)的段落進(jìn)行朗讀
?。?) 學(xué)生朗讀體驗
(2) 在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上,老師結(jié)合特殊句式:排比句式、斷句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
?。ㄋ模?蕩氣回腸宣誓言
在學(xué)生激情朗讀后,師與生面對面會談:
?。?) 作者對土地持一種什么態(tài)度、情懷?
(2) 角色轉(zhuǎn)換:假如你是作者,請用一舉富于激情的話表示對心中熱土、對祖國的情懷
?。?) 從本篇文章中,我們不難看出作者對土地深刻的眷戀,源于對祖國深深的熱愛,在文壇上不乏許多表達(dá)對祖國熱愛之情的章篇,同學(xué)們的資料庫中還有那些名家名篇------
結(jié)合以上的交流,讓學(xué)生用文字,宣傳廣告等多種形式對祖國莊嚴(yán)宣誓-------
《土地的誓言》教案3
【教學(xué)目的和要求】
1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
【教學(xué)重點與難點】
1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入
1、 歌曲欣賞《松花江上》
2、 東北特產(chǎn)
二、 作者介紹
三、 寫作背景:“九·一八”事變
四、 整體介紹
五、 讀準(zhǔn)字音,掌握詞語的.意思
六、 文章結(jié)構(gòu)
七、 問題討論:
1、 作者運用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來?
2、 怎樣理解:“我常?!瓱崆??!敝小胺簽E”與“埋葬”兩個詞的確切含義?
3、 本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?
4、 作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?
5、 文章結(jié)尾一句的含義是什么?
6、 “當(dāng)我記起……血液一樣?!边@句話的深刻含義是什么?
7、 如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?
8、 為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變?
八、 文章主旨
九、 拓展:《我愛這塊土地》
《土地的誓言》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1流利,有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。
2揣摩、品位本文具有激情的語言。
3培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點
1流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。
2揣摩、品位本文具有激情的語言。
課時安排
一課時
教學(xué)設(shè)計
整體感悟與體驗
1,導(dǎo)入 新課
有一部電影叫《未來水世界》,主要情節(jié)是陸地被海水淹沒后人們?yōu)閷ふ谊懙囟归_的斗爭。影片中給人印象最深的是人對陸地的向往。是啊,面對生我們養(yǎng)我們 的故土,我們怎能不為之動容。然而,九一八事變之后,當(dāng)日本侵略者的鐵蹄踐踏著祖國東北大地的時候,無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng),遠(yuǎn)離故土家園。試想,他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情思?今天,我們就來感受一下東北同胞當(dāng)時的心情。
2。教師播放歌曲《松花江上》,讓學(xué)生 感受歌中的情感,說說自己的感受,創(chuàng)設(shè)情境。
3,教師配樂范讀課文,學(xué)生按要求聽讀課文。
?。ㄒ螅゛.感受作者所蘊涵的情感
b注意教師朗讀時對語氣、語速、重音等的把握和處理。
c畫出自己深受觸動的句子或詞語。
4,學(xué)生交流各自的聽讀感受,整體把握作者的思想感情。(懷念、贊美、憂傷、憤怒等)
5,學(xué)生朗讀課文,進(jìn)一步感受文章中的情感。要求:流暢、準(zhǔn)確、并盡量讀出剛才自己所體悟到的情感。然后教師正音并進(jìn)行肯定評價。
自主研讀與賞析
1,學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及了解的東北信息,自由交流“東北印象”,然后教師課件展示以“東北印象”為主題的圖片。借此進(jìn)一步把握作者對故土的激情所產(chǎn)生的.基礎(chǔ),同時為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個”暢所欲言”的環(huán)境與氣氛。
2,教師拋出兩個問題,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望與熱情:
問題一:文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的情感?深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會。
問題二:作者是運用了哪些手段把自己對故鄉(xiāng)的這種感情表達(dá)出來的?請舉例說明。
3,學(xué)生精讀課文,進(jìn)行語言品味,自主學(xué)習(xí),合作交流,明確:
問題一:我心里懷著熾痛的熱愛
我無時無刻不聽見。。。。。。我無時無刻不聽見它召喚我回去。
我常常感到它在泛濫著一種熱情。
在那 田壟里埋葬過我的歡笑。
問題二:
運用大量富于鮮明感情色彩的詞語,直接抒發(fā)感情。
運用排比、比喻修辭表達(dá)加強情感的沖擊力。(如:“當(dāng)我躺在土地上的時候,。。。。。。怪誕的狂風(fēng)”;“當(dāng)我想起故鄉(xiāng)的時候,。。。。。。噴涌著血液一樣”;在春天,。。。。。。多么豐饒”等句子。)
人稱的恰當(dāng)運用。(先用第三人稱“她”而不用“它”,隱含將土地比作“母親”的意思;隨著情感的越趨激蕩,作者又將她改成第二人稱“你”,直接傾訴對故土的感情,顯得直接而迫切,產(chǎn)生了強烈的抒情效果。)
4。在研讀賞析的基礎(chǔ)上,再次朗讀課文,運用朗讀的技巧來表達(dá)自己對課文情感的把握。
探究與反思
1,教師拋出一個問題;課文總共只有兩段,請大家想一想,這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同?讓學(xué)生進(jìn)行深層次的探究。
2學(xué)生小組充分探討交流后,全班進(jìn)行交流,教師引導(dǎo):
結(jié)果相同:都是先直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情,然后回憶,最后在直接抒情。
內(nèi)容上的相同點:都有對故鄉(xiāng)的回憶和描述。(第一段:“當(dāng)我躺在土地上的時候,。。。。。怪誕的狂風(fēng),第而段:“在故鄉(xiāng)的土地上,。。多么豐饒”。)
內(nèi)容上的不同點:回憶中選取的景物不同。
*教師引導(dǎo):所選景物各有什么特點?為何選取不同景物?
*學(xué)生討論明確:前者選取東北所特有的物產(chǎn),并采用景物的疊加,是為了展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念,應(yīng)用排比,則加強了對讀者的情感沖擊力。
后者選取了春,秋兩季的景物,同樣表現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗,但沒有采用排比,情感也沒有前者來得。它也表達(dá)可作者對故鄉(xiāng)的深切懷念,但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒,由此,情感才能在后半段得以最強烈的噴發(fā),面對土地發(fā)出自己堅強的誓言。
3:學(xué)生就學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑進(jìn)行質(zhì)疑研討。
4:學(xué)生反思本課的學(xué)習(xí)過程以及自己的情感體驗。
作業(yè) 布置:
寫一首同名詩歌--------《土地的誓言》。抒發(fā)自己對土地的感情。
你的家鄉(xiāng)留給你這樣的印象?寫一篇短文,描繪一下你印象中的故鄉(xiāng),表達(dá)你對它的情感。字?jǐn)?shù)不限。
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