《土地的誓言》教案4篇(土地的誓言教案設(shè)計)

時間：2024-02-21 16:33:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《土地的誓言》教案4篇(土地的誓言教案設(shè)計)，供大家閱讀。

《土地的誓言》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對土地、對祖國的熱愛之情，《土地的誓言》教案。

　　教學(xué)重點：有感情的朗讀課文

　　教學(xué)難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句

　　教學(xué)儀器與媒體：投影儀、PP軟件、錄音機(jī)等。

　　教時：一課時

　　教學(xué)過程與方法：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語

　　2、學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料

　　二、整體感知

　　1、范讀

　　2、學(xué)生自讀

　　三、品讀精彩語句

　　1、學(xué)生朗讀并互相評價

　　2、揣摩特殊詞語的用法

　　(1)“我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的`心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情?！?/p>

　　(2)請再看這樣一個句子

　　“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印，初中一年級語文教案《《土地的誓言》教案》?！?/p>

　　作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑”之類的詞語呢?

　　(3)學(xué)生討論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo)

　　這兩個詞語的運用都逾越了常規(guī)。對于這些特殊的用法，應(yīng)從以下兩方面求解：

　　A、明確該詞的本意;

　　B、分析該詞所處的語境。

　　最后在本意和語境間可以發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切含義。

　　四、擴(kuò)展思考

　　同學(xué)們你們在現(xiàn)實生活中是怎樣表達(dá)對祖國的熱愛的呢?

　　五、布置作業(yè)(播放《松花江上》)

　　“九一八真的成為歷史了嗎?”以此為題寫一篇小作文。(可以網(wǎng)上檢索有關(guān)資料)

《土地的誓言》教案2

　　流利、有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情

　　揣摩、品味本文激情昂揚的語言

　　培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感

　　教學(xué)重點：

　　揣摩、品味語言

　　教法：

　　點撥法、情感感染法、談話法

　　學(xué)法：

　　自主、合作、探究

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、素材準(zhǔn)備

　　1、交待主題：圍繞“外敵入侵、人民流離失所”的主題來收集相關(guān)資料

　　2、活動布置：

　　教師準(zhǔn)備：影視歌曲《松花江上》、“九一八”歷史事件的視頻錄像、東北的相關(guān)相片

　　學(xué)生準(zhǔn)備：作者相關(guān)資料；中國近代史上國破家亡的事例；美國“九一一”事件的相關(guān)信息

　　二、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?屏氣凝神聽誓言

　　學(xué)生交流準(zhǔn)備的素材，教師出示媒體素材，由“九一八”及歌曲《松花江上》引出對本文作者和背景的介紹，之后讓學(xué)生談初步感受，教師激情過渡----------聽誓言：

　　錄音播放課文朗讀，同時提出要求：

　　a整理字詞積累卡；

　　b結(jié)合文章內(nèi)容概括本文：作者對著的土地發(fā)出的誓言。

　　學(xué)生交流，教師補充。

　?。ǘ?酣暢淋漓品誓言

　　學(xué)生有感情的朗讀，進(jìn)一步感受作者發(fā)出的誓言，并提出具體要求：

　　(1)結(jié)合課文內(nèi)容及自己對東北的了解，自由交流“東北印象”，然后教師課件展示以“東北印象”為主題的圖片。借此進(jìn)一步把握作者對故土的激情所產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個“暢所欲言”的環(huán)境與氣氛。

　?。?）劃出自己深受觸動的詞語和句子

　　（2）劃出文中飽含深情的句子

　?。?）劃出自己有疑問的句子

　　學(xué)生交流上述問題，師適時點撥，并提出學(xué)生未能提出和解決的問題。例如：為什么文章開始用“關(guān)東大地”，后來用“她”來稱呼，而到了后來卻又改口說“土地、原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放，你必須站立”等

　?。ㄈ?聲情并茂讀誓言

　　在品味語言的`基礎(chǔ)上，學(xué)生結(jié)合朗讀磁帶總結(jié)朗讀提示，可以從“語速、語氣、語調(diào)、感情、停頓”等方面根據(jù)自己的感受和體悟，選擇相應(yīng)的段落進(jìn)行朗讀

　?。?）學(xué)生朗讀體驗

　　（2）在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，老師結(jié)合特殊句式：排比句式、斷句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　?。ㄋ模?蕩氣回腸宣誓言

　　在學(xué)生激情朗讀后，師與生面對面會談：

　?。?）作者對土地持一種什么態(tài)度、情懷？

　　（2）角色轉(zhuǎn)換：假如你是作者，請用一舉富于激情的話表示對心中熱土、對祖國的情懷

　?。?）從本篇文章中，我們不難看出作者對土地深刻的眷戀，源于對祖國深深的熱愛，在文壇上不乏許多表達(dá)對祖國熱愛之情的章篇，同學(xué)們的資料庫中還有那些名家名篇------

　　結(jié)合以上的交流，讓學(xué)生用文字，宣傳廣告等多種形式對祖國莊嚴(yán)宣誓-------

《土地的誓言》教案3

　　【教學(xué)目的和要求】

　　1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。

　　2、揣摩、品位本文富有激情的語言

　　3、培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感

　　【教學(xué)重點與難點】

　　1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情

　　2、揣摩、品位本文富有激情的語言

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、歌曲欣賞《松花江上》

　　2、東北特產(chǎn)

　　二、作者介紹

　　三、寫作背景：“九·一八”事變

　　四、整體介紹

　　五、讀準(zhǔn)字音，掌握詞語的.意思

　　六、文章結(jié)構(gòu)

　　七、問題討論：

　　1、作者運用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來？

　　2、怎樣理解：“我常?！瓱崆??！敝小胺簽E”與“埋葬”兩個詞的確切含義？

　　3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？

　　4、作者在第二自然段里，為了表達(dá)“我不能離開她”的感情，描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物？

　　5、文章結(jié)尾一句的含義是什么？

　　6、 “當(dāng)我記起……血液一樣?！边@句話的深刻含義是什么？

　　7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？

　　8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變？

　　八、文章主旨

　　九、拓展：《我愛這塊土地》

《土地的誓言》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1流利，有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。

　　2揣摩、品位本文具有激情的語言。

　　3培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)重點

　　1流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。

　　2揣摩、品位本文具有激情的語言。

　　課時安排

　　一課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　整體感悟與體驗

　　1，導(dǎo)入新課

　　有一部電影叫《未來水世界》，主要情節(jié)是陸地被海水淹沒后人們?yōu)閷ふ谊懙囟归_的斗爭。影片中給人印象最深的是人對陸地的向往。是啊，面對生我們養(yǎng)我們的故土，我們怎能不為之動容。然而，九一八事變之后，當(dāng)日本侵略者的鐵蹄踐踏著祖國東北大地的時候，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離故土家園。試想，他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情思？今天，我們就來感受一下東北同胞當(dāng)時的心情。

　　2。教師播放歌曲《松花江上》，讓學(xué)生感受歌中的情感，說說自己的感受，創(chuàng)設(shè)情境。

　　3，教師配樂范讀課文，學(xué)生按要求聽讀課文。

　?。ㄒ螅゛.感受作者所蘊涵的情感

　　b注意教師朗讀時對語氣、語速、重音等的把握和處理。

　　c畫出自己深受觸動的句子或詞語。

　　4，學(xué)生交流各自的聽讀感受，整體把握作者的思想感情。（懷念、贊美、憂傷、憤怒等）

　　5，學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步感受文章中的情感。要求：流暢、準(zhǔn)確、并盡量讀出剛才自己所體悟到的情感。然后教師正音并進(jìn)行肯定評價。

　　自主研讀與賞析

　　1，學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及了解的東北信息，自由交流“東北印象”，然后教師課件展示以“東北印象”為主題的圖片。借此進(jìn)一步把握作者對故土的激情所產(chǎn)生的.基礎(chǔ)，同時為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個”暢所欲言”的環(huán)境與氣氛。

　　2，教師拋出兩個問題，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望與熱情：

　　問題一：文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的情感？深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會。

　　問題二：作者是運用了哪些手段把自己對故鄉(xiāng)的這種感情表達(dá)出來的？請舉例說明。

　　3，學(xué)生精讀課文，進(jìn)行語言品味，自主學(xué)習(xí)，合作交流，明確：

　　問題一：我心里懷著熾痛的熱愛

　　我無時無刻不聽見。。。。。。我無時無刻不聽見它召喚我回去。

　　我常常感到它在泛濫著一種熱情。

　　在那田壟里埋葬過我的歡笑。

　　問題二：

　　運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。

　　運用排比、比喻修辭表達(dá)加強情感的沖擊力。（如：“當(dāng)我躺在土地上的時候，。。。。。。怪誕的狂風(fēng)”；“當(dāng)我想起故鄉(xiāng)的時候，。。。。。。噴涌著血液一樣”；在春天，。。。。。。多么豐饒”等句子。）

　　人稱的恰當(dāng)運用。（先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你”，直接傾訴對故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強烈的抒情效果。）