下面是范文網(wǎng)小編收集的ie üe er教案12篇(ie ue er 教案)，供大家參考。
ie üe er教案1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)2個(gè)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue和他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和ie、üe組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)2個(gè)復(fù)韻母ie üe和特殊韻母er以及他們的四聲。
能正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖、字母卡片
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)2個(gè)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue和他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
抽讀單韻母卡片。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新授內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看情境圖。
圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、聽語境歌。
中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
3、相機(jī)出示：ie ye üe yue er
三、教學(xué)復(fù)韻母ie 和音節(jié)ye
1、教學(xué)復(fù)韻母ie
（1） ie的發(fā)音
板書復(fù)韻母ie。告訴學(xué)生ie 的.讀音和夜晚的“夜”相近。
教師范讀ie，師：講述發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生自由練讀，指名試讀。
（2） ie的四聲練習(xí)
ie是復(fù)韻母，它也是由兩個(gè)單韻母組成的。誰來說說聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在哪個(gè)字母上？為什么？
出示：iē ié iě iè 指名練讀，全體讀。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye
?。?） 講故事
?。?） 出示：ye
ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。
?。?） ye的四聲
出示：yē yé yě yè 指名認(rèn)讀
?。?） 用ye的四聲組詞
四、教學(xué)復(fù)韻母 üe、整體認(rèn)讀音節(jié) yue
1、教學(xué)復(fù)韻母 üe
?。?） üe的讀音
指名根據(jù)ie的讀法試讀üe，學(xué)生自由練讀，指名讀。
?。?） üe的四聲
在黑板上出示4個(gè)üe ，指名加上四聲聲調(diào)，并說出理由。練讀這四個(gè)聲調(diào)。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yue
講述大y遇到小ü，ü上兩點(diǎn)要去掉。出示yue，領(lǐng)讀，指名讀。
3、比較：ie—ye üe—yue
五、鞏固練習(xí)
1、指名讀書上的內(nèi)容。
2、開火車讀
六、作業(yè)
1、抄寫復(fù)韻母：ie üe
2、抄寫音節(jié)：ye yue
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)特殊韻母er，教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上面兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀卡片ie ye üe yue。
2、認(rèn)讀ju qu xu，說說這3個(gè)音節(jié)的韻母是什么。
二、 教學(xué)特殊韻母er。
1、看圖說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。
2、告訴學(xué)生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的特殊韻母的語音有點(diǎn)像。
3、出示er，教師講述讀的方法。
4、板書er的四聲，自由練讀。
5、說明：er是一個(gè)特殊的韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。
三、 教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
1、n l與üe相拼。
?。?）抽讀卡片，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。、
?。?）出示，學(xué)生自由練讀，點(diǎn)名拼讀，注意輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。
?。?）出示另一個(gè)，方法同上。
（4）比較n l與üe相拼的異同。
2、j q x與üe相拼。
（1）抽讀卡片j q x。、
?。?）出示
?。?）學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。
?。?）指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。
?。?）自由拼讀音節(jié)。
?。?）指名拼讀音節(jié)。
四、鞏固練習(xí)
1、做游戲，看誰拿得準(zhǔn)，看誰拿得快。
2、合成音節(jié)。
五、作業(yè)
1、讀書上內(nèi)容。
2、抄寫韻母er。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
能正確認(rèn)讀由聲母和ie、üe組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指讀音節(jié)。（略）
2、抽讀聲韻母卡片。
二、看圖讀拼音詞。
1、出示圖，說說圖意。
2、出示音節(jié)，點(diǎn)名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。
3、出示另一個(gè)拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。
三、看圖讀拼音兒歌。
1、出示拼音兒歌。（略）
2、學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
3、按要求找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。
4、找出后多讀幾遍。、
5、指名說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。
四、 作業(yè)。
1、讀課文。
2、抄寫音節(jié)。
ie üe er教案2
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
2.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。
3.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，你還記得嗎？指三名學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：ie、üe、er。）
2.過渡：同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得認(rèn)真，記得也很準(zhǔn)，這節(jié)課我們比一比看誰能寫好。
二、指導(dǎo)書寫ie、üe、er。
1.小朋友們，ie、üe、er我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把它們送到四線格里吧！教師示范書寫并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近一些，但不要太擁擠。（教師范寫）
2.接下來請(qǐng)小朋友們擺好寫字的姿勢(shì)，在書本上認(rèn)真地寫一寫。
3.學(xué)生描紅，書寫。
4.教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)，反饋書寫中存在的問題。
5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
設(shè)計(jì)意圖
低年級(jí)的課堂不僅僅只有活潑的一面，也應(yīng)該有靜下來的時(shí)間，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)之上展開書寫的教學(xué)，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了活力。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互動(dòng)，這正是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。
三、認(rèn)讀生詞。
1.剛才認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友，讓我們休息一下吧！
課件播放視頻（雪花視頻）：雪花飄落下來，輕輕地落在房子上、大樹上，落在大地上。
2.誰能借助拼音讀一讀這兩個(gè)詞語？指名拼讀，強(qiáng)調(diào)ye是整體認(rèn)讀音節(jié)。
認(rèn)識(shí)“雪”：讓我們走近了看一看雪的樣子，雪的形狀就像一朵朵花，真漂亮，齊讀“雪花”；說說還有哪些關(guān)于“雪”的詞語。
齊讀，男女生對(duì)讀。
3.夜深了，天色很暗很暗，整個(gè)世界都是安靜的，雪花一片片飄落下來，誰能來讀好這兩個(gè)詞？邊讀邊想象雪夜的安靜。
設(shè)計(jì)意圖
形象的東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個(gè)飄雪的世界和時(shí)間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。
形象的東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個(gè)飄雪的世界和時(shí)間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。
設(shè)計(jì)意圖
我們能帶給孩子們的不僅僅是課堂書本上的知識(shí)，更重要的是打開孩子們的思路，引導(dǎo)孩子們的想象。讓孩子們自己去想象彎彎的事物，并嘗試模仿著兒歌的樣子來說一說，練一練，鍛煉孩子們的口語表達(dá)和思維能力，正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說：發(fā)展語言能力的同時(shí)，也要發(fā)展思維能力。
五、指導(dǎo)書寫，總結(jié)激勵(lì)。
1.接下來我們來學(xué)習(xí)寫一寫音節(jié)詞xiě zuò yè，這里有三個(gè)音節(jié)，書寫時(shí)要注意什么呢？
2.根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：每?jī)蓚€(gè)音節(jié)之間要空開一點(diǎn)距離，看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不能看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。
3.范寫：請(qǐng)小朋友們注意聲母y的書寫位置，第二筆斜豎從中格寫到下格。強(qiáng)調(diào)聲調(diào)符號(hào)的標(biāo)注位置。
4.學(xué)生在四線格中書寫音節(jié)詞，然后在實(shí)物投影下展示、指導(dǎo)，結(jié)合問題再修改。
5.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò)，書寫得也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的.方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動(dòng)小腦筋！
設(shè)計(jì)意圖
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)前面復(fù)韻母書寫的一個(gè)延伸和加強(qiáng)，同時(shí)也是在培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察和仔細(xì)書寫的好習(xí)慣，對(duì)低學(xué)段的孩子來說，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿到整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中去。
教學(xué)反思
ie、üe、er是復(fù)韻母的最后一課，教學(xué)重點(diǎn)我是放在了正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確拼讀音節(jié)，同時(shí)指導(dǎo)j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。反思本節(jié)課的拼音教學(xué)，有以下幾點(diǎn)想說一說：
一、游戲?qū)胄抡n，抓住孩子眼睛。
興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的教師。從教育心理學(xué)的角度來說，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。上課一開始我就和孩子們之間進(jìn)行了一個(gè)互動(dòng)--做游戲，而且游戲的內(nèi)容也是相當(dāng)有趣：“我來比畫，你來猜”。我擺口形，請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ拢谶@個(gè)過程中，孩子們的注意力一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，如果不仔細(xì)觀察的話，是不會(huì)看清教師的發(fā)音口型的。小孩子們的心里都是有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，尤其是想得到教師的表揚(yáng)。簡(jiǎn)單的一個(gè)小游戲，既復(fù)習(xí)了前面的六個(gè)復(fù)韻母，活躍了課堂氣氛，又增加了孩子們的自信心。
二、抓住孩子特點(diǎn)，教學(xué)形式多樣化。
根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，漢語拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味性，應(yīng)多以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｔ谑谡n過程中，我從生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好奇、樂于模仿新鮮事物的特點(diǎn)，立足于兒童的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式，如故事、順口溜、小組合作等；多采用表揚(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等能讓學(xué)生獲得成就感、樹立自信心的評(píng)價(jià)方式，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、聯(lián)系生活，發(fā)展思維能力。
在發(fā)展語言能力的同時(shí)，也要發(fā)展思維能力。在本課的兒歌教學(xué)中，我問了孩子們這樣一個(gè)問題：你還知道什么也是彎彎的？試著模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說話。在鍛煉孩子的口語表達(dá)能力的同時(shí)，也發(fā)展了孩子的思維能力。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得還應(yīng)該突出和體現(xiàn)自主合作，關(guān)注小組合作，從交流中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)的方法。
ie üe er教案3
通過《ie üe er》的教學(xué)，使同學(xué)們學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
1、閱讀《中秋節(jié)》，認(rèn)識(shí)六個(gè)字 。
2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 。
過程方法
練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)札記：
本堂課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法,讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中學(xué)習(xí).通過講故事,讀兒歌,記口訣,和在拼音樂園中比賽拼讀音節(jié)詞等活動(dòng),讓學(xué)生在積極的'參與中調(diào)動(dòng)起眼,耳,口,腦去完成活動(dòng)中的各種要求,使學(xué)生始終在輕松,愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí).我還注重學(xué)習(xí)方法的傳授與遷移,提倡自主學(xué)習(xí),想方設(shè)法讓學(xué)生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣.。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入
小朋友，在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，這兒有幾位老朋友可想念大家了。
來，跟他們打個(gè)招呼：出示卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu開火車讀。
1、今天我們要學(xué)習(xí)新的一課《中秋節(jié)》，小朋友們看老師手中是什么？
2、對(duì)，那么哪位小朋友知道過什么節(jié)日吃月餅 ？ 生答略。
3、你們看月餅圓圓的，過中秋節(jié)家家都團(tuán)團(tuán)圓圓的，晚上坐在一起賞月，真愜意?，F(xiàn)在我們一起試著讀一讀這首兒歌。
二、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知
1、出示課件，師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
同時(shí)用其中的字說話。
2、師范讀兒歌。
學(xué)習(xí)ie
（1）出示課件“樹葉”，問：這是什么？（樹葉）
?。?）對(duì)，今天我們認(rèn)識(shí)的第一位新朋友“ie”的讀音就跟樹葉的“葉”的讀音一樣，但不要帶聲調(diào)。 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母，它是由哪兩個(gè)單韻母組成的？
?。?）觀察發(fā)ie時(shí)，口形有什么變化？口形是這樣變的，我們發(fā)i時(shí)要輕短，中間氣不斷，快速讀ie。誰來試試？
學(xué)習(xí)üe 出示：課件月牙，認(rèn)讀“月”字，小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀什么？把第四聲改讀平聲，就是我們今天要學(xué)的新朋友üe了。下面同桌討論一下，怎樣讀好üe？記住üe？看誰的辦法最好。
學(xué)習(xí)er
?。?）出示耳朵圖片，小朋友，你們摸摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么？
?。?）我相信小朋友的小耳朵都能認(rèn)真聽老師講課。大家一定想知道我們下面要學(xué)什么了吧？下面學(xué)的這個(gè)復(fù)韻母就跟我們的耳朵的“耳”的讀音一樣，只要把第三聲改讀平聲就行了。（出示：er）誰愿意告訴大家怎樣記住它的樣子和讀音？跟老師讀er er er。
三、看情境圖，鞏固新知。
1、今天你在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？
2、今天我們認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母朋友就藏在這幅圖中，出示兒歌課件，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫，問：圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
四、學(xué)習(xí)四聲
1、給ie加上聲調(diào)，帽子應(yīng)該給誰戴？為什么？
2、給üe加上聲調(diào)，帽子應(yīng)給誰戴？為什么？
3、幫er戴上帽子它就可以直接給漢字注音了，er的帽子給誰戴？為什么？）
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、問：ie想自成音節(jié)給漢字注音，小朋友有沒有好辦法？怎樣使ie變成音節(jié)？
2、ie和ye有什么不同，你用什么方法記住它們？ 給ye加上聲調(diào)，帽子又要給誰戴？
3、觀察：yue和üe有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
4、給yue加上聲調(diào)，帽子給誰戴？出示yue的四聲yuē yué yuě yuè指名讀，齊讀。
六、游戲鞏固
今天我們?cè)跐h語拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，小朋友高興嗎？下面我們要來做一個(gè)在拼音樹上摘果子的游戲，誰摘對(duì)了，老師就把果子獎(jiǎng)給他?？葱∨笥呀裉鞂W(xué)得怎樣，能不能摘到拼音樹上的果子？
（出示拼音樹，樹上掛滿了果子）摘對(duì)了，領(lǐng)讀兩遍。
七、總結(jié)
今天你學(xué)到了什么？
ie üe er教案4
一、激發(fā)情趣，引入教學(xué)
出示課件：月夜椰林圖。
小朋友，老師曾經(jīng)到過海南，并且攝了這一張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？
引出復(fù)韻母ie和üe。
二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
1、ie的教學(xué)。
這個(gè)韻母的第一聲和椰樹讀音一樣，請(qǐng)學(xué)生跟著老師讀。
注意觀察老師嘴形，糾正學(xué)生不到位的讀音，你能像老師一樣，給第二聲，第三聲，第四聲的ie找一找朋友嗎？
ie是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？能不能編一句兒歌記住它？
2、üe、er的教學(xué)。（方法同上）
小朋友們根據(jù)字音，字形自身編的兒歌：
?。?）關(guān)于üe的兒歌：“約，約，約，約會(huì)的約。”“月，月，月，月亮的月。”“樂，樂，樂，音樂的樂。”“越，越，越，越來越多的越。”
?。?）關(guān)于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒?！薄岸?，而，而且的'而?！薄岸?，耳，耳，耳朵的耳。”“二，二，二，一二三的二。”
?。?）er是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母一樣由兩個(gè)單韻母組成。
3、ie、üe的整體認(rèn)讀音節(jié)。
?。?）學(xué)生嘗試。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了整體認(rèn)讀章節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)于yue上去掉兩點(diǎn)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過提示后一般都做對(duì)了。而ye的整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生容易寫成yie，教師要著重指導(dǎo)。
?。?）師小結(jié)：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去。
?。?）練習(xí)書寫。
三、üe與n、l、j、q、x的拼讀
1、學(xué)生試著拼一拼。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
四、玩樂中鞏固拼音。
學(xué)了這么久了，下面我們來輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優(yōu)美的田園音樂。
1、分小組“觀賞”爺爺?shù)脑鹤?，看一看書上的插圖，說一說美麗的景色，拼一拼上面的拼音。
2、匯報(bào)交流。交流“觀賞”的經(jīng)過，檢查拼讀。
ie üe er教案5
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫;學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue;學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)，能正確拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機(jī)等。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。
1.歌曲導(dǎo)入。(伴隨著音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作。
小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩好嗎?瞧，拼音樂園的花五顏六色的，多美呀!(黑板上貼有不同顏色、形狀的花，背面寫有學(xué)過的`聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.采摘“花兒”游戲。
你們?cè)笌突ㄞr(nóng)伯伯采摘這些花嗎?你喜歡哪一朵就摘哪一朵，不過，花的背后都有一個(gè)小秘密，你得告訴大家。說對(duì)了，花農(nóng)伯伯就把這朵花送給你。
3.給“花”分類。
請(qǐng)拿帶有聲母、韻母、音節(jié)“花”的小朋友分別站起來，說明讀時(shí)應(yīng)分別注意什么。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1.學(xué)習(xí)韻母ieüeer。
逐一貼上“椰樹”“月兒”“耳朵”情景圖。
?、賵D上畫的什么?(要求用一句完整的話說
板書：ieüeer
②用學(xué)ɑi的發(fā)音方法，讀ieüeer。
?、坌∨笥?，仔細(xì)觀察，再讀一讀三個(gè)復(fù)韻母，分組討論討論，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么嗎
因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)er，懂得er自成音節(jié)，不與任何聲母相拼。
?、苄∨笥褌?，自己會(huì)寫這三個(gè)韻母嗎?(每個(gè)韻母寫一遍，提示方法：一看二寫三對(duì)照。
2.聽講故事，學(xué)習(xí)yeyue。
小朋友，老師帶著你們?nèi)ビ纹匆魳穲@，可有兩個(gè)小朋友沒人帶，在家里不能出門，心里正著急呢!他們是ie和üe。
“ie”真聰明，他到孫悟空那兒學(xué)了幾招，大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”，“ye”就可以出門了?！皑筫”急得大哭
“y”熱情地說：“別哭了，我?guī)愠鋈??！薄皑筫”擦掉傷心的眼淚，跟著大y就出來了，你看他們來了。(板書：yeyue)與他倆打打招呼。
你會(huì)寫yeyue嗎?(提示：ie中是i變成y;üe是前面加y，去ü上兩點(diǎn)
3.借助游戲，練習(xí)拼音。
小朋友們，你們喜歡坐碰碰車嗎?誰能拼讀這些音節(jié)，誰就可以開著碰碰車闖關(guān)。(先自由拼讀，然后游戲。
游戲規(guī)則：七八個(gè)學(xué)生拿著卡片，一個(gè)學(xué)生做開車的動(dòng)作，拼對(duì)一個(gè)就闖一關(guān)，看誰走得遠(yuǎn)。
三、小結(jié)全文，檢查效果。
小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊?。你在拼音樂園學(xué)到哪些本領(lǐng)?你們想給爸爸媽媽帶點(diǎn)禮物嗎?(讓沒有舉手發(fā)言言的學(xué)生參與游戲之中
游戲：摘蘋果。(復(fù)習(xí)鞏固ie üe er ye yue等，抽認(rèn)一個(gè)摘一個(gè)。
ie üe er教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀兒歌《中秋節(jié)》，認(rèn)識(shí)“節(jié)八月十葉兒?！?/p>
2.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，會(huì)讀它們的四聲。
3.繼續(xù)練習(xí)直呼音節(jié)，提高直呼能力。
4.學(xué)習(xí)按格式書寫韻母及音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.背誦兒歌。
2..學(xué)會(huì)ie üe er三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音
教學(xué)難點(diǎn)
1.背誦兒歌。
üe er的寫法及四聲讀法。
教學(xué)方法
小組合作
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、拼音卡片
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：
(老師出示一輪圓月模型)同學(xué)們?cè)铝潦裁磿r(shí)候最圓?對(duì)，就快中秋節(jié)了，這是我們國(guó)家的傳統(tǒng)佳節(jié)，你們可以賞月還可以吃月餅，多快樂呀!今天我們就學(xué)首《中秋節(jié)》的兒歌。
二、初讀兒歌：
1.請(qǐng)用你喜歡的方式讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
2.小組中互相讀讀看誰讀的正確、流利。
3.開展讀兒歌比賽，老師發(fā)獎(jiǎng)品。
三、快樂識(shí)字：
1.用筆在兒歌中畫出要認(rèn)的生字，反復(fù)讀幾遍。
2.生字寶寶從兒歌里跳出來考大家了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?
指名讀，大家一起讀。
3.用生字組個(gè)詞或說一句話，老師及時(shí)糾正語病。
4.這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了六個(gè)生字還要學(xué)習(xí)三個(gè)韻母，它們就在這些字的拼音中。老師相信你們能學(xué)會(huì)。
四、學(xué)習(xí)韻母：
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
1.打開書第13課，把這課書看一遍。(板書課題)
2.(出示圖1)問：圖上畫的是什么?(是兩片葉子)師：今天我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母的讀音就跟葉子的“葉”讀音一樣。(板書ie)
3.學(xué)習(xí)ie的發(fā)音。
(師范讀)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師的嘴形是怎樣變的，認(rèn)真聽老師讀的是哪兩個(gè)音，哪一個(gè)讀得響一些，然后指名回答。
頭向前伸，鼻子出氣。而且讀得很響亮，由i音滑向7音，中間氣不斷，就成了ie的音。同學(xué)們?cè)囋嚳?。指名讀ie的音。
的四聲練習(xí)。
板書。齊讀。開火車認(rèn)讀卡片。先按順序讀，再打亂順序讀。
5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
①(看圖1)問：圖上畫的是葉子，“葉”用拼音怎么寫?
板書：ye，指名讀ye。
?、诒容^ie—ye。
ie是復(fù)韻母，不能當(dāng)音節(jié)用，要和聲母在一起才能組成音節(jié)。ye是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，直接用來表示一個(gè)字的讀音，整體認(rèn)記，不能和其它聲母組成音節(jié)。
?、踶e的四聲練習(xí)。
板書，齊讀。開火車讀卡片(聯(lián)系日常用語)
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
1.出示幻燈片韻母ieü(齊讀)用抽拉卡片將ie中的e拉到ü的右邊成為üe。
①誰能試著讀出這個(gè)韻母的音?(指讀音好的學(xué)生認(rèn)讀)你是怎么讀出來的?(先讀ü，然后讀7，7要讀得響一些，中間氣不斷，就讀成üe。)板書：üe
?、诰氉xüe的.音。先指名讀，再齊讀。
2.üe的四聲練習(xí)。
?、侔鍟?調(diào)號(hào)標(biāo)在e上)
②指名讀：(抽拉卡片)
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
①(出示圖2)問：圖上畫的是什么?(彎彎的月亮)月亮的“月”的音，換成第一聲，就是我們要學(xué)的第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yue的音。
板書：yue，指名讀yue。(yu后加e)
?、趛ue的四聲練習(xí)。
認(rèn)讀卡片。(聯(lián)系日常用語)
(三)出示er學(xué)生自幾讀讀，并交流自己是怎么會(huì)讀的。
(四)老師這里有由新韻母組成的音節(jié)卡片，你會(huì)拼嗎?自幾拼拼
(五)讀寫結(jié)合，綜合訓(xùn)練
1.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie er整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。誰能讀?(指板書讀)
2.練讀。
3.練寫：(出示拼音格小黑板)
ie：先寫i，再寫e，i與e寫時(shí)要挨緊。
ye：先寫y，再寫e，y與e寫時(shí)要挨緊。
yue：先寫yu，再寫e，yu與e寫時(shí)要挨緊。
ie üe er教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助圖學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er,學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye.yue..能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)它們的四聲。
2、能熟練地拼讀書上的音節(jié)。
3、能看讀書上的拼音詞語和句子。
4、學(xué)會(huì)ü上省略兩點(diǎn)的拼寫規(guī)則。
5、能照書上的樣子抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
區(qū)別ie.üe.與ye,yue的形和讀法。
教學(xué)難點(diǎn)
er的形和讀音。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀卡片。
ai ei aoou ui iu
2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。
zhi chi shi ri zi ci yi wu
二、導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)拼音的第17課(板書：17)
三、教學(xué)韻母ie üe er
1、教ie.Ye.
(1) 出示圖片。
師問：圖上畫的是什么?(一棵椰樹)
(2) 學(xué)習(xí)ie的讀音。
我們把“椰”的音讀的輕短，就是ie.
老師示范––––領(lǐng)讀–––––指名讀。
(3)記憶字形。
光發(fā)i的音，所以前邊是i，，再發(fā)e.，后邊是e。
(4)你會(huì)讀ie的四聲嗎?
準(zhǔn)能試著讀一讀，指名讀
板書：iē ié i? iè
(5)教案體認(rèn)讀ye。
ie可以獨(dú)立或音節(jié)，在獨(dú)立成音節(jié)時(shí)，把小i換成大y就成整體認(rèn)整音節(jié)，還是讀“椰”的音。
讀整體認(rèn)讀ye的四聲。
板書： yē yé yě yè
指名讀–––––齊讀
2、 教üe.yue..
(1) 出示卡片。
師問：圖上畫的什么? (藍(lán)天、星星、月亮)
(2)教üe.的讀音。
將“月”字第四聲變成第一聲就是üe.的讀音。
發(fā)音是，口形略圖，ü起音。
范讀––––領(lǐng)讀–––––齊讀––––––指名讀。
(3) 記字母形。
ü和e組成üe.
(4) 指導(dǎo)讀四聲。
üē üé üě üè
(5)教整體認(rèn)讀yue.
üe可以獨(dú)立成音節(jié)，在獨(dú)立成音節(jié)時(shí)，在ü的前邊加一個(gè)大y,就成整體認(rèn)音節(jié)。在獨(dú)立音節(jié)時(shí),在ü的前邊加一個(gè)大y,就成整體認(rèn)讀音節(jié)。
板書：
yuē yué yu? yuè
請(qǐng)觀察整體認(rèn)讀中的ü和韻母中的ü有什么不一樣：
師：j q x y四兄弟，小ü在后把點(diǎn)去。
指名讀––––齊讀
1、學(xué)習(xí)特殊韻母er.
(1)出示圖片。
師問：圖上畫的什么?
(2)指導(dǎo)讀音。
將“二”字第四聲音成第一聲就是er的讀音。
在發(fā)e的`同時(shí)把舌對(duì)著上腭卷起來就是er的音。
(3)記字母形。
e加r就是er
(4) 教er的四聲。üe
ēr ér ěr èr
2、指導(dǎo)書寫。
注意：老師寫的字母在四線格中的位置。
ie.üe.er和整體認(rèn)讀時(shí)ye.yue.中的字母要定性是緊奏，間隔要適當(dāng)。
(5)拼讀練習(xí)。
(1) 板書：
n–––––üe–––––nue
l––––––üe–––––lue
j–––––üe–––––jue
q––––üe–––––jue
x––––üe–––––jue
觀察提問
(1) 第一組是幾拼音節(jié)?
第二組是幾拼音節(jié)?
(2) 第一組是ü為什么不去點(diǎn)?
第二組是ü為什么去點(diǎn)?
(3) 練習(xí)讀音節(jié)。
自己小聲讀––––指名讀––––––齊讀。
6、 看圖讀音節(jié)。
(1) 默讀，讀后把答案給告訴對(duì)方。
(2) 指名讀，齊讀。
7、 看圖拼讀句子。
(1) 先說z圖的意思。
(2) 再讀句子。
yē ye xiě zì
jiě jie huá xuě
8、 猜猜一猜：
老師說序號(hào)。學(xué)生到前邊拿卡片，說出正確讀音，然后帶領(lǐng)學(xué)生兩遍。
die tie nie bie pie mie
9、 齊讀17課：
ie üe er教案8
教學(xué)思路：
一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。
教學(xué)過程：
一、情趣復(fù)習(xí)
1、師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(師說一扇小門等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh)
2、師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀
3、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi
二、故事貫穿教學(xué)ie ue
1.學(xué)習(xí)ie
師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨!小ei !沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰呢
出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎?指名說，區(qū)別讀。
2.學(xué)習(xí)ue
師：送走了小ie ，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好!
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。(組織教學(xué))
就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會(huì)是誰呢?
出示ue ,師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。
師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。
3.學(xué)習(xí)yue.
師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎?原來她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對(duì)她說：我?guī)慊丶胰ィ袀€(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。
4.學(xué)習(xí)ye
師：剛才大y 送小ue 回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲變，小I就變成了大y。
出示ye 師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話
課間操
三.猜謎引出er 的教學(xué)
1.師：這兒有個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說(耳朵)
師：耳朵能幫我們干什么呢?
生：聽故事，聽老師講課
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。(組織教學(xué))
師：今天我們要認(rèn)識(shí)的.最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。
范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
四。小結(jié)鞏固
師：今天，咱們?cè)谄匆魳穲@認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。
出示：ie ue er
ye yue 開火車讀，齊讀。
五.看一看，描一描，寫一寫
完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢(shì)要正確。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《ie,üe,er》教學(xué)設(shè)計(jì)四,ie üe er，希望對(duì)你有幫助!
ie üe er教案9
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。
3.拼讀音節(jié)。
tiě niè xuě ué ěr
二、拼讀音節(jié)
1.出示音節(jié)：
2.對(duì)比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教師再次強(qiáng)調(diào)。
4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。
5.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
6.練習(xí)lüe、nüe、ue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競(jìng)賽讀)
三、拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字
1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的'？
2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？
è sè xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字：雪。
這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？
預(yù)設(shè)：“雪”：雨點(diǎn)落到倒山上。
4.擴(kuò)詞練習(xí)，給這個(gè)生字找找朋友。
四、拼讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字
1.出示兒歌《月兒彎彎》。
2.認(rèn)讀兒歌，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。
3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
4.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。
出示兒歌：
uè ér 5
ie üe er教案10
教學(xué)內(nèi)容：
ie üe er
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母üe ，整體認(rèn)讀音節(jié)yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2.過程與方法：學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的'省略規(guī)則。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片等
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)
1.開火車讀ao ou iu ie ye
2.聽寫復(fù)韻母。
3.聽讀練習(xí)：找出這幾個(gè)老朋友。學(xué)生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。
二、學(xué)習(xí)新課
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)üe
1.（組織教學(xué)）看插圖。
2.出示üe。
教師念üe，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
指名讀，范讀，齊讀。
3.讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
4.板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
5.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
6.練習(xí)üe與聲母的拼音。
7.四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
?。ǘ┲笇?dǎo)書寫ie、üe
1.說說ie、üe復(fù)韻母的組成。
2.它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4.展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
（三）教學(xué)yue
出示yue。大y帶小üe 還讀üe 。只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。
三、總結(jié)
復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，同學(xué)們要認(rèn)真練習(xí)。
四、作業(yè)
課后練習(xí)讀寫復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
板書設(shè)計(jì)：
üe yue
ie üe er教案11
教材分析：
《ieüeer》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)“漢語拼音”第12課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與üe
的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。本課時(shí)完成第一、二、三部分的教學(xué)。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。但針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，七八歲就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的、學(xué)習(xí)起來也是枯燥乏味的，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?。因此，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，評(píng)價(jià)能力也相應(yīng)得到了提高。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、近幾天時(shí)間，我們學(xué)會(huì)了6個(gè)復(fù)韻母，誰能把6個(gè)復(fù)韻母背出來（指名背，特別是接受能力不強(qiáng)的孩子）。
2、示并打亂順序貼在黑板上，指名上臺(tái)按順序排列（排一個(gè)說一個(gè)）。
3、今天再來學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母怎么樣？這節(jié)課，老師就讓你們用學(xué)過的方法，也就是怎樣認(rèn)識(shí)以及拼讀復(fù)韻母的方法自己去學(xué)懂，有信心嗎？
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知：
(一)學(xué)習(xí)ie
üe
er
ye
yue
1、（一起出示三幅圖）仔細(xì)看，一幅一幅地看過去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。
2、看懂了的孩子，趕快到小組中交流。
3、小組交流（教師巡視、指導(dǎo)）。
4、全班交流。
5、(出示三個(gè)復(fù)韻母及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）請(qǐng)聯(lián)系三幅圖，把字母和相應(yīng)的`圖對(duì)照起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、全班交流，在交流的過程中正音，并且提倡用其他的方法去學(xué)習(xí)。
7、檢查復(fù)習(xí)鞏固。
(二)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
1、出示：
2、自由拼讀。
3、開火車檢查。
4、在拼讀的過程中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
5、交流并拼讀。
【蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！痹谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，順應(yīng)了學(xué)生的這種需求，讓學(xué)生通過自己去發(fā)現(xiàn)üe與jqx組成的音節(jié)時(shí)兩點(diǎn)的省略，就有一種自信和成功的喜悅，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
(三)學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1、請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出卡片分給自己的組員。（圖中的四個(gè)音節(jié)詞）
2、自由拼讀。
3、小組中交換拼讀。
板書設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)3
一、教材說明
本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。
二、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
?。椤ⅲ?、ｕ、ｒ四個(gè)字母和八個(gè)復(fù)韻母、一個(gè)特殊韻母ｅｒ的卡片；鐵絲做的三個(gè)圈圈和三條直線；第三題的詞語卡片。
(二)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1第一題先用卡片認(rèn)讀五個(gè)復(fù)韻母和ｅｒ。再讓學(xué)生自己讀讀
圖中每個(gè)動(dòng)物舉著的標(biāo)牌上左右兩個(gè)復(fù)韻母，也讀給旁邊同學(xué)聽聽。然后，老師用四個(gè)單韻母卡片變化組合成復(fù)韻母和ｅｒ，檢查認(rèn)讀情況，讓學(xué)生體會(huì)口
形隨字母的先后而變化，發(fā)出韻母的不同讀音。
2第二題“我會(huì)連”是把圖和相應(yīng)的音節(jié)正確地連接起來。教學(xué)時(shí)，可先看左右兩邊圖上畫的是什么，再拼讀音節(jié)。注意讀好整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生在看清圖、讀準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上連線。
3第三題是認(rèn)讀詞語，也是進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練的一項(xiàng)練習(xí)。學(xué)生自讀前，老師可提示兩點(diǎn)：一是想想哪些字要讀輕聲，可在字下畫個(gè)“。”給自己提個(gè)醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的四個(gè)詞語有什么相同點(diǎn)。教師檢查可分三步：(1)指名讀，回答問題；(2)用卡片開火車輪讀；(3)指名給卡片分分“組”。
4第四題，讀兒歌，拼圖形。教學(xué)時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音，再連起來讀通兒歌，知道三個(gè)圈圈和三條直線可以拼出小鴨、小兔、小雞。然后讓學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)手?jǐn)[一擺，試試用三個(gè)圈圈和三條直線還能拼成什么。
(三)擴(kuò)展活動(dòng)
1比一比，看誰都會(huì)認(rèn)讀。
同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。
2拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。
?。悒?/p>
?。鳎澹椋洙ぃ?/p>
?。螅瑷常?/p>
?。舁?/p>
?。辏楱?/p>
?。悒ぃ椋洙埃?/p>
?。辏楱＃铮瘢楱?/p>
?。?/p>
3用下面的字組成詞讀一讀。
花讀畫騎吃愛草書馬校
可用生字卡片擺，也可把字印在一張練習(xí)紙上，發(fā)給每個(gè)學(xué)生動(dòng)筆連一連。
ie üe er教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)ie üe er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
3、學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母ie üe拼成音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
2、使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教具準(zhǔn)備：
投影儀、教學(xué)掛圖、拼音卡片、小黑板
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
二、提出教學(xué)任務(wù)
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。
2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。
4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的'四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue
1、看插圖，說說圖上畫著什么？
2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7、練習(xí)üe與聲母的拼音。
8、四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
五、鞏固練習(xí)。
1、看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue
2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
3、做“摘星星”的游戲。
六、指導(dǎo)書寫
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr
2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
3、拼讀音節(jié)。
二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則
1、n——üe——nüe j——üe——jue
l——üe——lüe q——üe——que
x——üe——xue （復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）
2、練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）
三、教學(xué)特殊韻母er
1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）
2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。
3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）
ěr（耳朵）èr（第二）
小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
四、鞏固練習(xí)
1、比一比，讀一讀。
ie——ei ei——-er iu——ui ie——üe
2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉
ér兒童ěr耳朵èr一二三四
3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。
五、看圖拼讀音節(jié)
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
六、拼讀兒歌
1、出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6、課后能夠背誦兒歌。
七、認(rèn)生字
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
九、小結(jié)
十、布置作業(yè)
1、讀一讀、連一連
家 河 校 入 有 機(jī) 飛 兒
xiào rù jiā hé er fēi jī yǒu
2、讀一讀，連一連組成詞
大 機(jī)
小 家
飛 河
出 子
兒 校
學(xué) 入
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