關(guān)于科學(xué)的教案12篇(關(guān)于科學(xué)探究的教案)

時(shí)間：2024-02-21 09:47:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于科學(xué)的教案12篇(關(guān)于科學(xué)探究的教案)，供大家賞析。

關(guān)于科學(xué)的教案1

　　一、主題名稱(chēng)：小司機(jī)

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：車(chē)輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道不同類(lèi)型的車(chē)輛發(fā)出不同的鈴聲，模仿他們發(fā)出的不同聲音。

　　2、嘗試體驗(yàn)兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種玩具車(chē)輛

　　五、過(guò)程與指導(dǎo)：

　　1、說(shuō)說(shuō)自己上幼兒園的方式

　?。?）、介紹每天早上自己是怎么來(lái)幼兒園的。

　　（2）、如果是坐車(chē)來(lái)，說(shuō)說(shuō)坐的'什么車(chē)。

　?。?）、談?wù)撥?chē)子怎樣跑得快，車(chē)身下都裝著什么。

　　2、學(xué)念兒歌

　?。?）、欣賞兒歌

　?。?）、說(shuō)一說(shuō)兒歌里出現(xiàn)的是什么車(chē)，發(fā)出怎樣的聲音。

　　（3）教師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客，一起邊念兒歌邊模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作； “小汽車(chē)呀嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，帶著我呀向前跑。車(chē)輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到幼兒園?！?/p>

　?。?）談?wù)務(wù)f說(shuō)：自行車(chē)有沒(méi)有車(chē)輪？它會(huì)發(fā)出怎樣的鈴聲？

　?。?）將兒歌中的汽車(chē)改編為自行車(chē)，聽(tīng)聽(tīng)老師怎樣念： “自行車(chē)呀丁零零，丁零零，丁零零，帶著我呀向前跑。車(chē)輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到幼兒園?！?/p>

　　3、做做玩玩“車(chē)輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)”

　?。?）聽(tīng)教師的信號(hào)變換車(chē)輛，邊念兒歌邊開(kāi)車(chē)。

　?。?）按自己意愿選擇玩具車(chē)輛，邊念兒歌，邊模仿車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。

關(guān)于科學(xué)的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、對(duì)科技活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)成功的'喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具，一盤(pán)沙子等。

　　2、幼兒用書(shū)：《制作不倒翁》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作興趣。

　　教師將不倒翁向左右兩邊推，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。

　　教師：請(qǐng)你們給這個(gè)玩具起個(gè)名字，你們想要不倒翁嗎？》可是這里只有一個(gè)，怎么讓大家都能玩呢？

　　2、出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。

　　幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí)，教師進(jìn)行提示，幫助幼兒完成制作。

　　請(qǐng)幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經(jīng)驗(yàn)。

　　請(qǐng)幼兒拆開(kāi)所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　　請(qǐng)幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

關(guān)于科學(xué)的教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解布和塑料不同的透水性能。

　　2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自備布衣、雨衣、一塊棉布。一塊塑料布、塑料桶。

　　2.用于試水的.各種材料，如毛巾、布袋、塑料袋、傘、紙袋等。

　　3.音樂(lè)磁帶和cd。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小實(shí)驗(yàn)。

　　1.教師：準(zhǔn)備好兩個(gè)塑料桶，將一塊塑料布和一塊棉布分別固定在桶的上方，請(qǐng)幼兒猜一猜。

　　--教師：我把水澆在塑料布和棉布上面的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么事呢？（引導(dǎo)幼兒猜想）

　　2.請(qǐng)兩名幼兒分別將水倒在塑料布和棉布上，幼兒驗(yàn)證猜測(cè)。

　　--教師：桶里的水漏下去了，哪個(gè)桶里沒(méi)有水漏下去？為什么？

　　二、進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)。

　　1.教師將棉布浸入水中，再拎上來(lái)，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察水是怎樣滲透棉布，再往下流的。

　　--教師：怎樣才能把布里的水弄干呢？（擰、掛起來(lái)曬。烘干、吹風(fēng)等）

　　--教師：怎樣把塑料上水弄干？（抹一抹就干了。當(dāng)場(chǎng)讓幼兒試一試）

　　三、觀(guān)察、比較雨衣和布衣。

　　1.觀(guān)察雨衣討論。

　　--教師；老師這里有一件衣服什么是料做的？穿在身上什么感覺(jué)？摸上去有什么感覺(jué)？它有什么用呢？

　　2.比一比雨衣和布衣，討論。

　　--教師：這里還有一件布衣服我們來(lái)感覺(jué)下，它和雨衣有什么不一樣？下雨天可以把它穿在外面出門(mén)嗎？為什么？你喜歡怎樣穿它？

　　四、猜猜那些東西能裝水。

　　1.教師拿出準(zhǔn)備好的各種材料，如毛巾、布袋、塑料袋、尼龍雨傘、紙袋等，讓幼兒猜猜這些東西能不能裝水。

　　2.請(qǐng)幼兒裝水試一試。

　　活動(dòng)延伸：

　　聽(tīng)歌曲，《雨，雨，走開(kāi)吧》，并學(xué)唱。

　　活動(dòng)提示：

　　1.活動(dòng)中，教師要注重培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究的熱情，不要直接告訴幼兒布和塑料的區(qū)別在哪里，引導(dǎo)幼兒再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。

　　2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要用水，建議教師提醒幼兒戴圍群和護(hù)袖，避免幼兒因?yàn)閲?guó)語(yǔ)專(zhuān)注而把衣服弄濕。

關(guān)于科學(xué)的教案4

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，神秘的昆蟲(chóng)世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家，喜歡追著蜻蜓飛舞，更想捉一只瓢蟲(chóng)數(shù)數(shù)到底有幾顆星星……

　　他們玩著、說(shuō)著、畫(huà)著、問(wèn)著，樂(lè)此不疲。但是，螳螂有幾種顏色？竹節(jié)蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣？生活在城市中的孩子離大自然卻越來(lái)越遠(yuǎn)了。

　　因此選擇《捉迷藏的昆蟲(chóng)》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容正是遵循了《綱要》中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容選擇的三個(gè)原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活、是幼兒所感興趣的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　《綱要》指出幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“正確的教育能夠加速兒童的發(fā)展。教師只是兒童學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要尊重兒童學(xué)習(xí)的愿望，不能強(qiáng)加給學(xué)生。教師的作用是間接的，教師不應(yīng)該企圖將知識(shí)硬塞給兒童，而是介紹問(wèn)題和對(duì)策，讓兒童自己主動(dòng)地、自發(fā)地學(xué)習(xí)。”

　　在《捉迷藏的昆蟲(chóng)》活動(dòng)中，教師始終堅(jiān)持幼兒想、說(shuō)、做在前，教師指導(dǎo)、小結(jié)在后的原則。皮亞杰還認(rèn)為“游戲是兒童認(rèn)識(shí)新的復(fù)雜客體和事件的方法，是鞏固和擴(kuò)大概念、技能的方法，是使思維和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的方法。”

　　因此，本次活動(dòng)將探索過(guò)程與游戲結(jié)合起來(lái)，既滿(mǎn)足幼兒的游戲需要，又能維持幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，從而達(dá)到科學(xué)探究活動(dòng)的`目標(biāo)。

　　實(shí)施策略：

　　整個(gè)活動(dòng)的組織以游戲貫穿始終。

　　1、師幼游戲，打好鋪墊。通過(guò)游戲“捉迷藏”，理解 “隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系，為了解動(dòng)物利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)做鋪墊。

　　2、趣味尋找，探索發(fā)現(xiàn)。尋找花草叢中、圖片中利用保護(hù)色隱藏自己的小昆蟲(chóng)，探尋昆蟲(chóng)保護(hù)自己的奧秘，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探究的樂(lè)趣。

　　3、角色扮演，知識(shí)拓展。通過(guò)扮演角色，復(fù)習(xí)鞏固昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)等昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲(chóng)的花草叢。

　　2、《昆蟲(chóng)躲貓貓》圖片。

　　3、《春天》的音樂(lè)，昆蟲(chóng)頭飾若干，小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)等昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　對(duì)昆蟲(chóng)“保護(hù)色”的理解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系。

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩“捉迷藏”的游戲，讓幼兒親身感受：如果想不容易被別人發(fā)現(xiàn)，必須要隱藏好。

　　2、探究、了解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　?。?）找找、說(shuō)說(shuō)

　?、俳處煄ьI(lǐng)幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲(chóng)。

　　②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是在什么地方找到的，討論為什么這些昆蟲(chóng)藏在和身體顏色一樣的地方。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察昆蟲(chóng)以及與所處的外部環(huán)境之間的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

　　（2）看看、聽(tīng)聽(tīng)

　　教師播放課件，讓幼兒了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、蘭花螳螂等昆蟲(chóng)是利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的。

　?。?）找找、認(rèn)認(rèn)

　　①教師出示《昆蟲(chóng)躲貓貓》大圖片，請(qǐng)幼兒尋找圖中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)。

　?、谡?qǐng)幼兒找出圖片中的其他昆蟲(chóng)，拓展幼兒關(guān)于昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、游戲《小鳥(niǎo)和小蟲(chóng)》，復(fù)習(xí)鞏固昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩“小蟲(chóng)和小鳥(niǎo)”的游戲，鼓勵(lì)幼兒將掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中。

　　延伸活動(dòng)：

　　激發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

　　1、鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)收集關(guān)于動(dòng)物利用“保護(hù)色”自我保護(hù)的圖片、圖書(shū)、影像等資料。

　　2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)向家長(zhǎng)、教師請(qǐng)教或觀(guān)看圖書(shū)、影像等途徑了解現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)“動(dòng)物保護(hù)色原理”的應(yīng)用。

　　3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀(guān)察各種昆蟲(chóng)。

關(guān)于科學(xué)的教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲取有關(guān)磁鐵的直接經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索成功的`快樂(lè)。

　　2、了解磁鐵能透過(guò)紙板、木板、玻璃板來(lái)吸引鐵或鐵制品的現(xiàn)象。

　　3、能夠手眼協(xié)調(diào)地做磁力游戲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：磁鐵、磁性物品、鐵制品與非鐵制品、黑板二塊。

　　2、學(xué)具：人手一塊磁鐵、每桌一籃物品、小精靈胸牌人手1個(gè)、玩具若干、小毛巾、沙等

　　3、場(chǎng)景：布置神秘王國(guó)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）以小精靈到神秘王國(guó)引題

　　小精靈律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　?。ǘ┬【`到神秘王國(guó)探秘：

　　1、神秘王國(guó)到了，小精靈玩一玩，試一試，什么玩具最好玩；

　　2、小精靈自由分組進(jìn)入神秘王國(guó)探秘：

　　①小動(dòng)物比賽

　?、谛∩咛?/p>

　?、坩烎~(yú)

　　④分類(lèi)盒：牙簽、大頭針等

　　3、組織小精靈入座，進(jìn)行提問(wèn)：（小樹(shù)葉音樂(lè)）

　　師：到了神秘王國(guó)，你玩了什么玩具？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　4、小結(jié)。

　?。ㄈ┙榻B磁鐵的特性：

　　“磁鐵寶寶”介紹自己的特性：我是鐵，但我有磁性，能吸鐵和鐵制品，所以我也叫吸鐵石。

　　（四）幼兒分組動(dòng)手操作、交流，進(jìn)一步感知磁鐵的特性。

　?。ㄎ澹┙處熖釂?wèn)，鞏固對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。

　　1、磁鐵還有個(gè)名字叫什么？

　　2、磁鐵能吸木珠嗎？鐵杯嗎？

　　3、磁鐵能將鐵釘、牙簽分開(kāi)嗎？

　　4、縫衣針掉在地上了，什么辦法能找到它？

　　5、塑料球、皮球、鐵球，用什么方法區(qū)別鐵球？

　　6、磁鐵能吸到什么？

　　（六）活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　師生共同評(píng)選最佳小精靈隊(duì)，發(fā)獎(jiǎng)杯。

關(guān)于科學(xué)的教案6

　　教具構(gòu)成：世界地圖嵌板

　　教育目的：

1、提高孩子對(duì)地球的興趣，了解洲和洋。

　　2、認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、世界地圖嵌板

　　2、彩色鉛筆、白色卡紙

　　3、七大洲、四大洋的標(biāo)簽

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。

　　二、在線(xiàn)上活動(dòng)：談話(huà)---我生活的地球

　　三、工作內(nèi)容---畫(huà)世界地圖

　　1、將世界地圖拼圖端放到孩子面前。

　　2、介紹工作：畫(huà)地圖。

　　3、借助地圖嵌板框在白色卡紙上畫(huà)兩個(gè)圓。

　　4、從世界地圖里選擇一塊亞洲的生產(chǎn)工藝圖，將其放在左邊的.圓圈里（亞洲拼圖在圓圈里位置應(yīng)與其在地圖里的位置對(duì)應(yīng)），并畫(huà)出輪廓。

　　5、請(qǐng)孩子用同樣的方法畫(huà)其他的洲。

　　6、請(qǐng)孩子在自制的地圖上，貼上對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽。

　　7、用彩色鉛筆給洲涂顏色，與拼圖上洲的顏色相同。

　　4、整理教具，放回教具柜。

　　四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

關(guān)于科學(xué)的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)討論制定春天的種養(yǎng)計(jì)劃并組織實(shí)施。

　　2、能用較連貫的語(yǔ)句大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)與想法。

　　3、樂(lè)意參與種養(yǎng)材料的準(zhǔn)備工作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前幼兒完成"春天可以進(jìn)行的種養(yǎng)活動(dòng)調(diào)查表"。

　　2、教師根據(jù)幼兒所做的調(diào)查表內(nèi)容準(zhǔn)備一些相關(guān)圖標(biāo)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、討論人們?cè)诖禾爝M(jìn)行的種養(yǎng)活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

　?。?）教師：我么都已經(jīng)完成了"春天可以進(jìn)行種養(yǎng)的`活動(dòng)調(diào)查表"，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的調(diào)查結(jié)果？

　?。?）引導(dǎo)幼兒逐個(gè)介紹。（出示相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)）

　　2、引導(dǎo)幼兒將種養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行分類(lèi)、分工。

　?。?）教師：我們介紹了這么多的種養(yǎng)內(nèi)容，想想哪些是種植內(nèi)容，哪些是飼養(yǎng)內(nèi)容呢？

　?。?）根據(jù)幼兒的意見(jiàn)留下幼兒愿意進(jìn)行種養(yǎng)的活動(dòng)。

　?。?）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，并根據(jù)幼兒討論的結(jié)果，留下適合小朋友種養(yǎng)的內(nèi)容。

　?。?）教師：這么多的內(nèi)容哪些適合我們分小組來(lái)種養(yǎng)？（引導(dǎo)幼兒挑選出適合在幼兒園小組種養(yǎng)的內(nèi)容。）

　?。?）請(qǐng)各個(gè)小組成員討論種養(yǎng)什么。

　　（6）教師：種養(yǎng)的內(nèi)容已經(jīng)確定，你們準(zhǔn)備在哪里種養(yǎng)？需要什么材料和工具？這些材料和工具由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備呢？（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論，并明確各自將承擔(dān)的準(zhǔn)備工作。）

　　3、小結(jié)。

關(guān)于科學(xué)的教案8

　　目標(biāo)：

　　初步認(rèn)識(shí)常用的中草藥，知道它們可以治病強(qiáng)身健體。

　　感受中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。

　　準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的植物

　　材料準(zhǔn)備：中草藥圖片

　　重點(diǎn)：在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類(lèi)

　　過(guò)程

　　情境表演“醫(yī)院”――教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開(kāi)了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。

　　――小朋友，你們知道醫(yī)生給我開(kāi)的.是什么？

　　感知了解

　　――多虧醫(yī)生給我開(kāi)了中草藥治好了我的病。今天還來(lái)了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　討論講述

　　――誰(shuí)能告訴大家你認(rèn)識(shí)哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或?qū)嵨铮?/p>

　　――你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）

　　――還有一些中草藥我還不認(rèn)識(shí)，它們又是誰(shuí)？（教師出示幼兒沒(méi)有講到的，如金銀花、天麻等）。

　　――原來(lái)，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補(bǔ)身體，用處真不?。?/p>

　　釋疑延伸

　　――這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？（幼兒提問(wèn)，討論解決）

　　――那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥？中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生的介紹吧！

關(guān)于科學(xué)的教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗(yàn)。

　　2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。

　　重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書(shū)包背起來(lái)更輕松的小秘密。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、不一樣的小書(shū)包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話(huà)題1、這些都是小學(xué)生的書(shū)包，它們一樣嗎？

　　2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣？

　　3、小結(jié)：小小書(shū)包，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書(shū)包。

　　二、背背小書(shū)包--體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密

　　幼兒園大班科學(xué)教案：背背小書(shū)包

　　1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書(shū)包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個(gè)書(shū)包里放入一樣多的圖書(shū)，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì)更舒服、更輕松呢？

　　2、請(qǐng)你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。

　　小提示：2人合作--在書(shū)包中分別放入5本圖書(shū)--兩人輪流背背小書(shū)包，慢慢繞走一大圈。

　　3、幼兒合作探索，相互交流。

　　4、交流分享?說(shuō)說(shuō)感受，哪個(gè)書(shū)包背起來(lái)更舒服？

　　你覺(jué)得可能是什么原因？

　　5、小結(jié)：細(xì)肩帶書(shū)包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來(lái)會(huì)覺(jué)得痛，很不舒服，而寬肩帶的書(shū)包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來(lái)舒服和輕松。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書(shū)包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來(lái)更舒服，所以，我們以后選擇小書(shū)包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書(shū)包。

　　三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用，拓展生活經(jīng)驗(yàn)1、這是細(xì)肩帶的書(shū)包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來(lái)更舒服、輕松呢？

　　2、出示加肩帶的`書(shū)包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

　　3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來(lái)看一看，請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？

　　活動(dòng)反思：

　　教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開(kāi)，幼兒學(xué)得很快樂(lè)、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)?；顒?dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索；注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀(guān)察中，得到論證，達(dá)成共識(shí)；注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周?chē)氖挛?，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過(guò)程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)于科學(xué)的教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，使學(xué)生能正確地區(qū)分悅耳的聲音，知道刺耳的聲音就是噪聲。

　　2、了解噪聲污染源及噪聲污染的危害。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引入師：在日常生活中，通常能聽(tīng)到哪些聲音？

　　2、教師講解：

　　噪聲泛指人們不需要的、有害的聲音。噪聲污染、水污染和空氣污染，是世界的三大公害。噪聲大體可分為：交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲和其他噪聲。聲音是由于物體的振動(dòng)，產(chǎn)生音波，然后傳到我們的耳朵里！音在音樂(lè)里，可分為“樂(lè)音”與“噪音”！

　　在生活里，我國(guó)重點(diǎn)城市區(qū)域環(huán)境噪聲總體平均水平1993年為57。8dB（A），1996年為56。8dB（A），超過(guò)國(guó)家一類(lèi)區(qū)標(biāo)準(zhǔn)55dB（A），處于中等污染水平。區(qū)域環(huán)境噪聲平均值超過(guò)60dB（A）的城市占10%。有70%左右的城市處于中等污染水平，處于輕度污染的城市不超過(guò)20%。有2/3的.城市人口生活在高噪聲的環(huán)境中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在影響城市環(huán)境的各種噪聲來(lái)源中，工業(yè)噪聲占8%—10%，建筑施工噪聲占5%，交通噪聲占30%，社會(huì)生活噪聲占47%。社會(huì)生活噪聲影響面最廣，是干擾生活環(huán)境的主要噪聲污染源。

　　3、討論噪聲的危害。

　　噪聲對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的危害是非常大的。研究表明，50分貝左右的噪聲會(huì)影響休息和睡眠，進(jìn)而影響到人體正常的生理功能。

　　噪聲能引發(fā)多種疾病，因此人們把噪聲稱(chēng)為無(wú)形殺手。它的損害以神經(jīng)系統(tǒng)癥狀最明顯，會(huì)出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠、易疲勞、愛(ài)激動(dòng)、記憶力衰退、注意力不集中等癥狀，并伴有耳鳴、聽(tīng)力減退。許多證據(jù)表明，噪聲還是造成心臟病和高血壓的重要原因。

　　4、討論：怎樣控制噪聲污染源？

關(guān)于科學(xué)的教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索、發(fā)現(xiàn)各種力及其作用。

　　2、以詩(shī)歌仿編的形式進(jìn)行表述。

　　3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、豐富有關(guān)力的概念及其本活動(dòng)以前認(rèn)識(shí)的各種力。

　　2、圖片若干、風(fēng)車(chē)、小汽車(chē)、弓箭、磁石、紙船等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、這是什么力。

　　1、交代玩耍要求：

　?。?）玩耍時(shí)找一找力在哪里？是什么力讓你的玩具動(dòng)起來(lái)和停下的？

　?。?）當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，輕輕放下玩具回到自己的.位置。

　　2、幼兒自由選擇玩具，探索、發(fā)現(xiàn)、感受各種力的存在及作用。教師巡回觀(guān)察。

　　3、幼兒相互討論自己的發(fā)現(xiàn)，教師注意傾聽(tīng)。

　　4、通過(guò)個(gè)別提問(wèn)：“你的玩具是怎樣運(yùn)動(dòng)的？”“是什么力在起作用？”共同分享發(fā)現(xiàn)成果。并且在幼兒自由表述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒總結(jié)講述。如：風(fēng)車(chē)吱吱轉(zhuǎn)，靠的是風(fēng)力。

　　5、教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的各種力，并請(qǐng)幼兒從教師提供的圖標(biāo)中選出一種最適合的符號(hào)表現(xiàn)出來(lái)。如：重力↓

　　6、請(qǐng)幾名幼兒用圖片和各種力的圖標(biāo)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、還有什么力。

　　1、剛才小朋友在玩中發(fā)現(xiàn)了各種各樣的力就在我們身邊，請(qǐng)你回憶一下在生活中，還有哪些事情用到力？用了什么力？

　　2、引導(dǎo)幼兒在充分討論、回憶的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)更多種類(lèi)的力。如：會(huì)把東西壓住的力是壓力，推力、拉力......等等。

　　三、形形色色的力。

　　1、力有各種各樣，它們起到的作用一樣嗎？我們把這些力和它們的作用編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎？

　　2、在圖片和圖標(biāo)的輔助下引導(dǎo)幼兒用“什么樣的事情，怎樣運(yùn)動(dòng)，用的是什么力”這一形式創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　讓幼兒再次玩玩具進(jìn)一步驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，并一邊玩一邊朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。