小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板5篇小學(xué)數(shù)學(xué)面試的教案的簡(jiǎn)寫(xiě)模板

時(shí)間：2024-02-20 12:54:00 教案

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，體會(huì)幾分之一的含義，能讀寫(xiě)幾分之一，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，用直觀的方法比較分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

　　2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)與人合作并交流思想方法的能力。

　　3、情感目標(biāo)：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)好奇心，喜歡解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1．談話(huà)：秋天到了，同學(xué)們?nèi)デ镉?，帶了許多食品，丁丁、冬科也準(zhǔn)備了一些，放在我們各小組桌上，趕快看看都有什么？（教師為每組準(zhǔn)備4個(gè)蘋(píng)果，2瓶礦泉水，一個(gè)蛋糕）

　　2．學(xué)生小組合作將桌上的每種食品平均分成2份，匯報(bào)分得的結(jié)果。學(xué)生質(zhì)疑：分得的半塊蛋糕，無(wú)法用學(xué)過(guò)的數(shù)表示。

　　3．在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)結(jié)果不是整數(shù)的現(xiàn)象，這樣就出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)。

　　[評(píng)析：學(xué)生通過(guò)操作實(shí)物親身經(jīng)歷分東西的過(guò)程，在分蛋糕時(shí)產(chǎn)生矛盾心理，使學(xué)生在表示方法上產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲]

　　二、利用多媒體，探究新知。

　　1、了解學(xué)生的需求。

　　師：你想了解有關(guān)分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？

　　2、認(rèn)識(shí)并理解1/2的意義

　?、僬n件演示：分蛋糕的過(guò)程。

　　師：在分蛋糕時(shí)，怎樣分公平？

　　小結(jié)：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每一份是它的1/2。

　?、谡鄢鲩L(zhǎng)方形紙片的1/2并涂色，小組交流不同的折法。

　　[評(píng)析：從學(xué)生的需求出發(fā)，通過(guò)多媒體形象演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生感知什么是平均分？通過(guò)動(dòng)手操作感知1/2的具體意義，交流折法，發(fā)展求異思維]

　　3、拓展教材，認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)。

　　①師：剛才同學(xué)們把一個(gè)蛋糕平均分給丁丁、冬冬每人分的1/2，現(xiàn)在老師也想加入，我們3個(gè)分，平均每人能分到多少呢？4個(gè)分呢？5個(gè)人分呢？8個(gè)人分呢？

　　指出：（課件）像1/2，1/3，1/4，1/5，1/8都是分?jǐn)?shù)。

　?、诮處煶鍪緦?xiě)有分?jǐn)?shù)的卡片指名讀（打亂順序板貼）。

　　③學(xué)生自主折長(zhǎng)方形紙片，并貼到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)下。

　　師：（指著黑板上的分?jǐn)?shù)說(shuō)）你能通過(guò)折紙來(lái)表示出黑板上的這幾分?jǐn)?shù)嗎？你想表示哪個(gè)分?jǐn)?shù)？試試看。

　　[評(píng)析：學(xué)生有人是1/2引伸到認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)：拓P3教材，開(kāi)闊了學(xué)生思維，通過(guò)折紙進(jìn)一步理解各個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義]

　　4、學(xué)生自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)及寫(xiě)法。

　　5、比較1/2于1/4的大小。

　　三、自主練習(xí)，體驗(yàn)成功。

　　1、用分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖里的涂色部分。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，課件訂正答案。

　　2、下面哪個(gè)圖里的'涂色部分是1/4，在（）里面？。

　　學(xué)生獨(dú)立思考，手勢(shì)匯報(bào)答案

　　3、先填一填，讀一讀。

　　小組交流做第3題，過(guò)程中想到什么？

　　4、先按照分?jǐn)?shù)涂顏色，再比較分?jǐn)?shù)的大小。

　　學(xué)生先涂色，后直觀感受兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大。

　　5、涂色的部分占正方形的幾分之一？

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流，匯報(bào)討論結(jié)果，課件演示。

　　[評(píng)析：練習(xí)的設(shè)計(jì)有一定的梯度，既有基礎(chǔ)練習(xí)，又有綜合性練習(xí)，最后一個(gè)問(wèn)題具有開(kāi)放性，發(fā)展了學(xué)生的求異思維，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生要求，體現(xiàn)出不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)]四、小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@？

　　總評(píng)：

　　1、這節(jié)課從學(xué)生熟悉的情境入手，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、通過(guò)分、折、涂等具體操作，調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)，抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為具體、形象化。

　　3、媒體課件的使用，有效的幫助學(xué)生更進(jìn)步的理解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　4、教師在用教材過(guò)程中，不拘泥于教材，而是創(chuàng)造性地拓展教材，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，增加了學(xué)生的信息量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板2

　　第四單元表內(nèi)除法（二）

　　教材分析

　　表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對(duì)表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

　　學(xué)情分析

　　二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、善于模仿。但注意力較弱，解決問(wèn)題能力欠缺，對(duì)應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時(shí)將所學(xué)課本知識(shí)生活化。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾的用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題是本單元解決問(wèn)題的一個(gè)重要內(nèi)容。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)例題和相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

　　數(shù)學(xué)思考：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。

　　問(wèn)題解決：使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

　　情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。

　第1課時(shí)

　　目的目標(biāo)：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。

　　2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。

　　說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？

　　二、新授

　　（一）教學(xué)例1

　　1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。

　　2、（1）有56面小旗，掛成行，平均每行幾面？可以怎樣列式？

　　板書(shū)：56÷8=（）

　　討論：怎樣計(jì)算？

　　板書(shū)：七八五十六，商是7。

　?。?）如果掛成7行呢？平均每行幾面？

　　板書(shū)：56÷7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？

　　3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？

　?。ǘ┩瓿伞白鲆蛔觥?/p>

　　1、出示7×4 口訣：

　?。?）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道除法算式。

　?。?）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？

　　2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。

　　三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十一。第1~4題。

　　四、總結(jié)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　例1、 7× 8=56

　　56 ÷8=（7）口訣：（七）八五十六

　　56 ÷7=（8）口訣：七（八）五十六

　　教學(xué)反思：學(xué)生有了前面的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，這部分的內(nèi)容掌握起來(lái)比較容易，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，效果不錯(cuò)。

　　第2 課時(shí)

　　目的目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的求積求商。

　　教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確迅速的'求積求商。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、背1---- 9的乘法口訣。

　　2、視算

　　6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×1

　　3、用語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算過(guò)程 42÷6=？ 15÷5=？

　　二、練習(xí)：做練習(xí)十一5~12題

　　第5題：說(shuō)說(shuō)可以怎樣想？體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。

　　第6題：理解題意，分析解題步驟，先算出結(jié)果，再把除法算式按從大到小的順序排列。

　　第7題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖，你能提出什么問(wèn)題，在練習(xí)本上列式計(jì)算。

　　第9、11題：（1）讀題，分析條件和問(wèn)題，

　?。?）找出并分析關(guān)鍵句，

　?。?）列式計(jì)算。

　　第8、10、12題：計(jì)算題，學(xué)生可以獨(dú)立完成。

　　三、總結(jié)。

　　教學(xué)反思：注重?cái)?shù)學(xué)說(shuō)理的訓(xùn)練，讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識(shí)并能正確運(yùn)用。

　　第3課時(shí)

　　目的要求：使學(xué)生初步“倍”的概念，理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，使學(xué)生初步建立“倍”的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　7×6= 21÷7= 18÷6= 42÷6= 4×6=

　　4×7= 49÷7= 5×5= 6×6= 35÷5=

　　2、口述算式并解答

　?。?）把6平均分成3份，每份是幾？

　?。?）6里面有幾個(gè)2？

　　3、導(dǎo)入新課

　　二、新授

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)例 2

　　1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個(gè)三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)）

　　6倍 3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。

　　3 倍 ? (5個(gè)的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。)

　　2、學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

　　觀察板書(shū)，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個(gè)3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個(gè)5？15是5的幾倍？

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，點(diǎn)名回答。使他們明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。

　　3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。

　?。?）復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。

　　提問(wèn)：“3根的6倍是多少，怎樣列式計(jì)算？”讓每位學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后教師板書(shū)：3×6=18

　　（2）自主探索出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。

　　提問(wèn)：“18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算？”也讓學(xué)生獨(dú)立思考，并列式計(jì)算。反饋時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明用除法計(jì)算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3，所以用除法計(jì)算。

　　4、做例2后面的“做一做”。

　?。?）例2后面的“做一做”供那些對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)組織他們按程序操作。

　　1）擺好兩行三角形。

　　2）思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

　　3）用一句話(huà)說(shuō)出“第一行三角形的個(gè)數(shù)是第二行三角形的4倍”，并用符號(hào)表示出來(lái)。

　?。?）對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。

　　用學(xué)具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。

　　學(xué)生操作時(shí)，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論交流。

　　三、總結(jié)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　6倍 3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。

　　3 倍 5根的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。

　　18是3的幾倍？18÷3=6

　　15是5的幾倍？15÷5=3

　　教學(xué)反思：幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

　　第4課時(shí)

　　目的要求：使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計(jì)算的問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征，掌握這類(lèi)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系及解題方法，能正確的解答這類(lèi)問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、每個(gè)同學(xué)有3本書(shū)，有8個(gè)同學(xué)，一共有多少本書(shū)？

　　2、有12個(gè)梨，每3放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？

　　二、新授

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)例4

　　1、出示第一幅圖，觀察圖，說(shuō)出圖意。

　?。?）有幾條船？

　?。?）每條船上有幾人？

　　2、出示第二幅圖，提問(wèn)：碰碰車(chē)每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車(chē)？

　　3、討論解決問(wèn)題。

　　4、讀題，說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。

　　5、引導(dǎo)分析，（1）要求要坐幾輛車(chē)，需要知道哪兩個(gè)條件？

　　（2）這兩個(gè)條件在題里都告訴我們了嗎？

　　（3）必須先算什么？怎么計(jì)算？

　?。?）第2步算什么？

　　6、讓學(xué)生交流說(shuō)出自己的不同的解題方法。

　　7、小結(jié)：先求出這群小朋友的人數(shù)，（6×4=24），再求所需碰碰車(chē)的輛數(shù)（24÷3=8）

　　8、引導(dǎo)列出綜合算式，6×4÷3，說(shuō)明：這是乘除混合運(yùn)算，計(jì)算順序按從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式，特別是等號(hào)的位置。

　?。ǘ┍容^

　　1、讓學(xué)生把例4與前面的例題進(jìn)行比較。

　　2、使學(xué)生體會(huì)，解決生活中的許多問(wèn)題往往需要經(jīng)過(guò)多次計(jì)算才能得到合理的答案。

　　三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十三

　　四、總結(jié)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　解決問(wèn)題

　　例4、有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車(chē)坐3人，這么多人要坐幾輛？

　?。?）6×24（人）（2）6×4÷3

　　24÷3=8（人） =24÷3

　　=8（人）

　　教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并能在熟記口訣的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確計(jì)算

　　第5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)

　　目的要求：復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計(jì)算內(nèi)容，整理用1~9的口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的排列規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)和倍的概念，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整理和復(fù)習(xí)

　　1、用乘法口訣求商

　　發(fā)給學(xué)生一張空白的表格，組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式。

　　小組為單位，最內(nèi)選適當(dāng)?shù)念}目列出除法算式。

　　2、讓學(xué)生以小組為單位，按一定的規(guī)律合作整理排列除法算式。

　　3、指導(dǎo)復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

　?。?）讓學(xué)生看第2題的圖，用自己的話(huà)解讀題意。

　?。?）讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的步驟，確立先求全班認(rèn)輸，再求可分的組數(shù)，然后計(jì)算。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作交流，體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題有不同的解題策略。

　　二、練習(xí)十四

　　第1題：先算出每道題的結(jié)果，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從大到小的順序排列。

　　第2題：采用計(jì)時(shí)方式，進(jìn)行百以?xún)?nèi)加、減、乘、除口算的復(fù)習(xí)。

　　第3題：以動(dòng)物園的鴿子為題材，提出不同的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的解決，使學(xué)生感受到生活中確實(shí)有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　第4、6題：以乘除混合運(yùn)算為主的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的順序理解和記憶得更牢固。

　　第5題：通過(guò)游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除和倍的概念，兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系。

　　第7題：是需通過(guò)兩步計(jì)算才能解決的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立進(jìn)行解答。

　　第8題：是一道開(kāi)放型問(wèn)題，以學(xué)生游泳為背景，給出多個(gè)信息，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　第9題：是通過(guò)游戲復(fù)習(xí)倍的概念，體會(huì)數(shù)的大小和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　第10題：是供學(xué)有余力的學(xué)生利用混合運(yùn)算進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)，然后組織交流，說(shuō)一說(shuō)填數(shù)的策略。

　　三、總結(jié)。

　　教學(xué)反思：通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并能在熟記口訣的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確計(jì)算，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版四年級(jí)下冊(cè)第102~103頁(yè)第5～10題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算小數(shù)加減法混合運(yùn)算。

　　2、會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)混合運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前練習(xí)：

　　師：在正式進(jìn)入課堂前，我們先來(lái)做幾道口答題熱熱身，好讓我們的腦筋靈活起來(lái)。請(qǐng)搶答。

　　1、口算下列各題。

　　2、把下面的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)。

　　問(wèn)：你是根據(jù)什么來(lái)改寫(xiě)的？

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)口算調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維靈活度，通過(guò)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)小數(shù)練習(xí)，為下面小數(shù)的混合運(yùn)算埋下伏筆。]

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在智慧國(guó)里有一顆智慧樹(shù)，這是它的樹(shù)樁。今天就讓我們用學(xué)過(guò)的小數(shù)加減法的知識(shí)幫它吸收能量，從而長(zhǎng)出葉子、結(jié)出果實(shí)，你們有信心嗎？（板書(shū)：小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)）。

　　[設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

　　二、鞏固練習(xí)

　　師：樹(shù)樁上的每根樹(shù)枝，都含有一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們只有解決了每這些問(wèn)題，智慧樹(shù)才能獲得能量，長(zhǎng)出葉子和果實(shí)。

　　1、錦囊袋一：把下面的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)再計(jì)算。（教材P103第9題）

　　問(wèn)：你能把每道算式里的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)嗎？（學(xué)生口答）

　　問(wèn)：你能口算出這些題的答案嗎？（學(xué)生匯報(bào)）

　　過(guò)度：通過(guò)這個(gè)練習(xí)，我們知道，有時(shí)把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)，計(jì)算起來(lái)會(huì)更

　　簡(jiǎn)便。第一枝丫的葉子獲得能量長(zhǎng)出來(lái)了。還有其它的枝丫等著我們的幫助呢，我們要趕快去看長(zhǎng)二個(gè)錦囊。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到有時(shí)把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)，計(jì)算起來(lái)會(huì)更簡(jiǎn)便。從而提醒學(xué)生，在解決問(wèn)題時(shí)要從不同的角度去思考。]

　　2、錦囊袋二：我會(huì)算

　?、?.07+0.4-0.08②4.013.5+0.31

　　③40（2.75+0.86）④85.7（15.34.8）

　　師：課前讓同學(xué)們回去做了預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上完成這些題。

　　過(guò)渡：計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算，沒(méi)有括號(hào)的要按從左往右的順序來(lái)算；有括

　　號(hào)的先算括號(hào)內(nèi)的，再算括號(hào)外的。它與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的。在你們的努力下，這枝丫也長(zhǎng)出葉子來(lái)了。我們要加油，看最后一個(gè)錦囊。

　　[設(shè)計(jì)意圖：新課程最終要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　計(jì)算教學(xué)是在原有知識(shí)上的遷移、變化、綜合而成。通過(guò)本題練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的。]

　　3、錦囊袋三：我能解（書(shū)本P102第8題）

　　問(wèn)：從圖里你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣計(jì)算現(xiàn)在儲(chǔ)蓄罐里有多少錢(qián)？

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名板演。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，當(dāng)我們熟練的掌握了小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算方法后，我們就可以利用它來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題了。大家請(qǐng)看，最后一根枝丫的葉子也長(zhǎng)出來(lái)啦，現(xiàn)在智慧樹(shù)充滿(mǎn)著朝氣。那我們?cè)僖黄饚退Y(jié)出果實(shí)，好不好？

　　[設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)加減法在日常生活中的應(yīng)用極為普遍，學(xué)生也有與價(jià)錢(qián)打交道的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這道題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生回憶并體驗(yàn)到小數(shù)加減法實(shí)用性。]

　　三、解決問(wèn)題

　　1、解決問(wèn)題。（書(shū)本P102第7題）

　　師：從圖里，你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同學(xué)們提了許多有價(jià)值的`數(shù)學(xué)問(wèn)題，真不錯(cuò)。老師也提了些問(wèn)題，你們只有解決了這些問(wèn)題，智慧樹(shù)才能獲得果實(shí)能量，有信心嗎？

　　問(wèn)題一：買(mǎi)一副乒乓球拍用去35.50元，買(mǎi)2個(gè)乒乓球用去1.60元。應(yīng)找回多少元？

　　問(wèn)題二：怎樣買(mǎi)最便宜？應(yīng)找回多少元？

　　過(guò)度：同學(xué)們的聰明才智幫助智慧樹(shù)獲得了果實(shí)能量。接下來(lái)是一道富含大能量題目，同學(xué)們可要努力啦。

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生積累從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。并且通過(guò)本題，提高學(xué)生的處事能力。]

　　2、思考題

　　一個(gè)物體從高空下落，經(jīng)過(guò)4秒落地。已知第一秒下落的距離是4.9米，以后每一秒下落的距離都比前一秒多9.8米。這個(gè)物體在下落前距地面多少米？

　　師：這個(gè)物體所做的運(yùn)動(dòng)就是自由落體運(yùn)動(dòng)。（介紹相關(guān)知識(shí)）

　　師：要求物體下落前距地面多少米，我們可以先列表整理一下數(shù)據(jù)。（師生共同列表整理）

　　師：通過(guò)列表整理，我們可以知道第一秒下落多少米？第二、三、四秒呢？下落前距地面多少米該怎么列式計(jì)算？（4.9.7.5.3總78.4）

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

　　過(guò)渡：一個(gè)物體從78.4米高的地方下落只要4秒鐘，在這么短的時(shí)間里，人是很難作出及時(shí)反應(yīng)的，為人為己，我們要極力杜絕高空砸物行為。

　　[設(shè)計(jì)意思：科學(xué)是神秘，是學(xué)生極為好奇而又極為迷惑的領(lǐng)域。這一道題的設(shè)計(jì)，極大地提高了學(xué)生的求知欲望。一方面是為激起了學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。另一方面是為了激發(fā)學(xué)生思維，要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)牟呗?，才能有效地解決問(wèn)題。]

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，你們喜歡這滿(mǎn)樹(shù)的智慧果嗎？你們用自己的聰明才智幫智慧樹(shù)長(zhǎng)出了葉子，結(jié)出了果實(shí)，你們真棒。也相信同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

　　看著這棵滿(mǎn)是果實(shí)的智慧樹(shù)，你能根據(jù)剛才由樹(shù)樁，到長(zhǎng)出葉子，再到結(jié)出果實(shí)的整個(gè)過(guò)程，結(jié)合自身來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板4

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法

　　2、初步體會(huì)計(jì)算的'變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力

　　2、通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神

　　重短難點(diǎn)：

　　掌握計(jì)算順序

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　課件出示小雞，這是什么？

　　你小雞嗎？

　　如果讓你來(lái)養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？

　　二、合作探究

　　小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？

　　（出示課件）

　　看圖上畫(huà)有什么？

　　師：小明家是養(yǎng)雞專(zhuān)業(yè)戶(hù)，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小明喂了5只小雞）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么？

　　課件動(dòng)畫(huà)播放：又來(lái)了2只，現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出圖意？

　　為了區(qū)別先走的我們通常都用線(xiàn)劃掉來(lái)表示，師示范表示再次去掉可以用虛線(xiàn)框起來(lái)

　　板書(shū)算式：8－2－2

　　想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？

　　小組討論后匯報(bào)解法。（若有生說(shuō)先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫(xiě)出來(lái)以之對(duì)比。

　　2、練習(xí)：P73頁(yè)的做一做右圖

　　獨(dú)立看圖，說(shuō)出圖意

　　三、練習(xí)：第74頁(yè)的第5至8題

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板5

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生鞏固10以?xún)?nèi)加減法的口算方法。

　　2.通過(guò)多種形式的大量練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以?xún)?nèi)加減法，提高計(jì)算能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。

　?。ò鍟?shū)：練習(xí)）

　　看誰(shuí)能做到又對(duì)又快地口算。

　　（在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計(jì)了十三種形式，練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。）

　　1.練組成：

　　口算要算得又對(duì)又快，必須記熟數(shù)的組成，齊練2—10各數(shù)的組成。

　　（1）對(duì)口令：

　　練習(xí)2～5各數(shù)的組成。

　　（2）口答：

　?、?的組成有哪幾組？

　?。?）打手勢(shì)：

　　練習(xí)6和8的組成。

　?。?）打手勢(shì)說(shuō)組成：

　　邊打手勢(shì)邊說(shuō)10的組成。

　　2.板演：

　　今天，“一休”來(lái)到我們班，它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣，給你們出了幾道題，誰(shuí)來(lái)做？（貼“一休”圖，并板書(shū)下面各題。）

　　3○4=7 6+4=□ 7+3=□

　　8○2=6 □+□=□ 7-3=□

　　□-□=□

　　3.讀題計(jì)算：要求讀準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。（投影）

　　10以?xún)?nèi)加減法題10道。

　　4.悄悄算：（投影）

　?。▎翁?hào)組同學(xué)先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué)，同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果，就點(diǎn)點(diǎn)頭；不同意，就舉手向老師報(bào)告，老師再帶大家討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。做幾道題后，換雙號(hào)組同學(xué)計(jì)算。）

　　10以?xún)?nèi)加減法題10道。

　　5.訂正板演，并提問(wèn)：

　?。?）第一組題3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？

　?。?）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

　　（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

　　“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

　　注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號(hào)，是“+”時(shí)，要把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)；是“-”時(shí)，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

　　6.打手勢(shì)算：（投影）

　　老師說(shuō)出10以?xún)?nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢(shì)表示口算的結(jié)果。

　　7.對(duì)口令：（投影）

　　老師按投影的`題，說(shuō)10以?xún)?nèi)加減法題10道，同學(xué)說(shuō)得數(shù)，要求脫口而出。

　　8.游戲——“評(píng)選優(yōu)秀郵遞員”：