下面是范文網(wǎng)小編分享的推薦大班教案5篇(大班好書(shū)推薦教案)，歡迎參閱。
推薦大班教案1
一、設(shè)計(jì)最初的愿望
“鹿城溫州眼鏡”主題教學(xué)已靠近尾聲，小孩們還耐人尋味，“教師，為何眼鏡腳如此光滑？”“教師，為何太吣琬有計(jì)多色彩哩？”“教師，眼鏡制作要多少道工序?。俊薄把坨R框大大小小，工人叔叔是怎樣制作的?。?。針對(duì)小孩們的探究知識(shí)欲，我們抓住了這一教育機(jī)會(huì)，運(yùn)用本地的資源，走入了鄰鎮(zhèn)的眼鏡工廠，與小孩們一同探求當(dāng)中的奧秘！
二、教學(xué)目標(biāo)
1、初步清楚眼鏡的生產(chǎn)過(guò)程。
2、引導(dǎo)孩子愛(ài)惜日常生活內(nèi)的每1件物件，明白尊重別人的勞動(dòng)成績(jī)。
三、座客幼兒教師：
朱師傅（下面簡(jiǎn)稱(chēng)“朱”、姚驍琛（眼鏡工廠負(fù)責(zé)人，下面簡(jiǎn)稱(chēng)“姚”）
四、教學(xué)對(duì)象：
幼兒園大班
五、教學(xué)預(yù)備
1、與眼鏡工廠聯(lián)系，討論教學(xué)內(nèi)容
2、預(yù)備好孩子接送車(chē)。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）客座教師推薦，提出觀摩需要注意的地方。
朱：孩子，你們好！十分歡迎你們來(lái)我們眼鏡工廠，我是這的.車(chē)間管理人員朱師傅。幼：朱師傅，為何你項(xiàng)頸上掛著個(gè)工作牌?。恐欤汉⒆佑^測(cè)和察看得真認(rèn)真！這就是我們工作人員的驗(yàn)證，有了這一個(gè)工作牌，我們工人方可進(jìn)入車(chē)間工作，眼鏡加工車(chē)間里有很多機(jī)器剛好在工作，孩子觀摩時(shí)，不可以亂碰，要留意安全。
?。ǘ┱J(rèn)知眼鏡的制作教學(xué)材料。
姚：小孩們，你們?cè)谏钪卸伎匆?jiàn)過(guò)哪一些眼鏡？幼：太陽(yáng)公公鏡；l祖父祖母戴的老花鏡；教師的眼鏡……姚：孩子明白的如此多啦，誰(shuí)明白制作眼鏡要用哪一些教學(xué)材料？幼：不曉得！姚：叔叔今日就帶你們一塊兒去找一找、瞅瞅這一些物品吧！
?。ㄈ┯^測(cè)和察看首要的配鏡材姚師傅邊動(dòng)手操作教學(xué)材料邊推薦一副眼鏡的組合成配件：
?。?）鏡框；
?。?）腳絲；
?。?）中梁；
（4）橫旦；
（5）腳套；
（6）鎖塊；
?。?）酒杯；
（8）鉸鏈；
（9）托葉；
?。?0）鏡片。
?。ㄋ模┖?jiǎn)易推薦眼鏡制作流程。
朱：孩子，制作眼鏡要很多道工序。先要設(shè)計(jì)眼眼樣，做成模板，還需磨片，把眼鏡的鏡片磨成一定的規(guī)格，接著拋光，最終把鏡片裝裝上。幼：制作一副眼鏡可真麻煩朱：還未好哩，我們還需調(diào)配眼鏡，依照裝配眼鏡的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展調(diào)整，這樣才是做好了
?。ㄎ澹┛偨Y(jié)。
教師：今日朱師傅與姚師傅給我們推薦了眼鏡的制作過(guò)程，叫我們明白眼鏡加工的請(qǐng)求非常高，務(wù)必把好每一關(guān)，才可達(dá)到整體的細(xì)微正確，方可讓客戶戴上舒服的眼鏡。他們真辛勞?。〗形覀儗⑽覀冃聦W(xué)的童謠《鹿城溫州眼鏡》講給他們聽(tīng)好不好？幼：鹿城溫州是一個(gè)眼鏡城，城市里有一個(gè)王瑞政，每個(gè)人都夸眼鏡王！另外還有一個(gè)周順考，他是眼鏡的先行人。鹿城溫州眼鏡美又多，太陽(yáng)公公鏡、幼兒鏡、光學(xué)鏡，另外還有游泳鏡，鹿城溫州眼鏡超棒，我們大伙兒將它夸，將它夸！
七、教成效
興致是小孩最佳的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)這一回教學(xué)，小孩們認(rèn)知了眼鏡加工制作的所有過(guò)程，學(xué)習(xí)到了書(shū)上學(xué)不到的知識(shí)，讓小孩會(huì)到一副小小眼鏡的制作有如此繁雜的程序，領(lǐng)會(huì)了眼鏡制作人職工作的辛勞與細(xì)微的工作精神，這讓小孩們獲益頗多！
推薦大班教案2
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《有趣的復(fù)印》這堂課，讓幼兒簡(jiǎn)單地了解復(fù)印在幼兒生活中的運(yùn)用與嘗試各種復(fù)印的方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師利用平面紙板模型、復(fù)寫(xiě)紙、拷貝紙、印章、樹(shù)葉等等幾種復(fù)印方法進(jìn)行演示、講解和操作，使幼兒對(duì)復(fù)印產(chǎn)生一個(gè)深刻的印象，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒對(duì)復(fù)印活動(dòng)的興趣。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層深入、緊緊相扣主題，最后，以作品展覽的形式結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)成果和成功的喜悅之情。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解復(fù)印在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)印現(xiàn)象的興趣。
2、通過(guò)復(fù)印活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力。
3、教育幼兒運(yùn)用復(fù)印的方法，大膽地進(jìn)行作畫(huà)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教室的墻壁上布置六幅作品。
a、平面模型復(fù)印畫(huà)《神奇的樹(shù)》
b、藕、蘿卜印章復(fù)印畫(huà)《小花朵》
c、樹(shù)葉印畫(huà)《美麗的小金魚(yú)》
d、復(fù)寫(xiě)紙復(fù)印畫(huà)《海底世界》
e、拷貝紙復(fù)印畫(huà)《有趣的螃蟹》
f、手指復(fù)印畫(huà)《梅花》
2、電腦、投影儀、屏幕和錄音機(jī)、磁帶一盒。
3、桌子上擺放各種各樣的材料——平面模型（各式各樣、大小不一樣的三角形和圓形等），用藕、蘿卜已刻有圖案的印章，印泥、水粉顏料、水粉筆、擦布和剛摘下已擦干的樹(shù)葉，復(fù)寫(xiě)紙、拷貝紙、以及圓珠筆、勾線筆、紙若干。
三、活動(dòng)流程
（一）通過(guò)欣賞活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解復(fù)印的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
1、師：“小朋友們，文化宮舉辦了一個(gè)《有趣的復(fù)印畫(huà)》美術(shù)作品展，讓我?guī)銈円黄鹑⒂^一下吧?！?/p>
2、帶領(lǐng)幼兒參觀小展覽，引導(dǎo)幼兒互相對(duì)每一幅作品進(jìn)行自由和討論。
3、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)、認(rèn)真觀察每一幅的作品，并提問(wèn)：
（1）“你們覺(jué)得這些畫(huà)和我們平時(shí)看到的畫(huà)一樣嗎？”
?。?）“這一幅幅美麗的作品是用什么方法做成的？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
4、引出“復(fù)印”這種方法。告訴幼兒在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常出現(xiàn)復(fù)印，并幫助幼兒理解復(fù)印的簡(jiǎn)單含義。
?。ǘ┦痉杜c討論。
1、利用電腦、投影儀在屏幕上出示圓形的.平面模型，并啟發(fā)幼兒用什么辦法可以復(fù)印出一模一樣的圖樣。然后，在幼兒討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行示范復(fù)印的方法：一手按住圓形，一手沿圓形圖樣畫(huà)出輪廓，就成了和圓形一模一樣的圖樣。
2、出示利用藕、蘿卜等各種材料制作的印章，教師激發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：印章上的圖案該怎樣復(fù)??？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后，教師用各種印章蘸上印泥后輕輕地復(fù)印到紙上，并告訴幼兒用印泥復(fù)印時(shí)應(yīng)注意那些問(wèn)題？（復(fù)印到紙上后，教育幼兒不能用手去擦，應(yīng)注意保持畫(huà)面整潔）
3、出示一張幼兒比較喜歡的玩具汽車(chē)圖案，并提問(wèn)：
?。ǎ保澳銈兿矚g這些圖案嗎？（喜歡）今天，老師要把這張玩具汽車(chē)圖案送給我的好朋友，可是，老師只有一張玩具汽車(chē)圖案那該怎么辦呢？”
（２）啟發(fā)幼兒思考復(fù)印的方法，引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)印機(jī)的復(fù)印過(guò)程和結(jié)果，除了復(fù)印機(jī)還可以用什么方法來(lái)復(fù)??？（幼兒自由討論后，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答），在幼兒討論回答的基礎(chǔ)上，教師提示幼兒還可用復(fù)寫(xiě)紙和拷貝紙。
（３）教師分別在投影儀上進(jìn)行示范這兩種方法，并說(shuō)明作畫(huà)要點(diǎn)。（有復(fù)寫(xiě)紙復(fù)印時(shí)，應(yīng)在兩張紙中夾一張復(fù)寫(xiě)紙后，進(jìn)行自由作畫(huà)；用拷貝紙作畫(huà)應(yīng)時(shí)，應(yīng)在繪畫(huà)紙上放一張拷貝紙，注意要放平整后，再進(jìn)行作畫(huà)。）
（四）幼兒大膽地作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)要點(diǎn)。
師：“剛才文化宮里的叔叔看見(jiàn)小朋友這么聰明、能干，也想請(qǐng)小朋友制作《有趣的復(fù)印畫(huà)》參加展覽呢！” 1、幼兒五種的操作方法，告訴幼兒按自己意愿選擇一種復(fù)印方法進(jìn)行操作。這五組繪畫(huà)操作活動(dòng)分別是：
?。?）用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進(jìn)行復(fù)印，并根據(jù)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和模型的顏色、大小進(jìn)行復(fù)印、貼畫(huà)、涂色組合成一幅畫(huà)。（復(fù)印畫(huà)的顏色與模型的顏色要一樣）
?。?）用藕、蘿卜印章、印泥進(jìn)行復(fù)印，也可用手指點(diǎn)畫(huà)的方法，通過(guò)組合形成一幅完整的畫(huà)。
?。?）幼兒利用復(fù)寫(xiě)紙復(fù)印的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由作畫(huà)，盡量使畫(huà)面豐富多彩、不單調(diào)。
（4）用拷貝紙復(fù)印后，再涂上與樣板一樣的色彩，使畫(huà)面與拷貝的樣板相符。
?。?）用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹(shù)葉上，進(jìn)行復(fù)印到紙上，紙張上就會(huì)出現(xiàn)各式各樣的葉子。（注意顏料不能太濕、太多、涂色時(shí)要均勻，應(yīng)保持畫(huà)面干凈）
2、幼兒按自己的意愿選擇一種復(fù)印的方法進(jìn)行作畫(huà)時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象、構(gòu)思出有趣的內(nèi)容。
3、幼兒作畫(huà)、操作時(shí)，可以放輕音樂(lè)，增加課堂的活動(dòng)氣氛，同時(shí)，教師巡回各個(gè)組的活動(dòng)并注意個(gè)別指導(dǎo)，以及鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試自己這組的活動(dòng)。
4、幼兒互相交流自己的活動(dòng)情況并同伴之間互相，以及讓大家都能分享、體驗(yàn)到復(fù)印活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
（五）展示幼兒的復(fù)印畫(huà)作品，使幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
（六）延伸活動(dòng)
把幼兒各種復(fù)印的材料陳設(shè)在班級(jí)的各個(gè)活動(dòng)區(qū)域角中，課后，盡量讓每位幼兒都能?chē)L試各種復(fù)印的方法、過(guò)程以及體驗(yàn)復(fù)印果效，使幼兒真正體會(huì)到“在玩中學(xué)，學(xué)中玩”，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)印現(xiàn)象、活動(dòng)的興趣，不斷提高幼兒復(fù)印的技能技巧，從而達(dá)到異想不到的效果。
推薦大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、做做中了解人的表情是多種多樣的，
2、回憶各種情感體驗(yàn)，知道不同的情景會(huì)使人產(chǎn)生不同的情緒，
3、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己及別人的情緒，保持愉快的.心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先認(rèn)識(shí)過(guò)各種表情，畫(huà)過(guò)同伴的表情
2、鏡子、紙、筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入
師：我們每個(gè)人都有各種各樣的表情，你知道都有哪些表情呢？
幼兒充分講述：高興、悲傷、難過(guò)、憤怒、生氣等。
二、對(duì)著鏡子畫(huà)表情
1、教師提出操作要求：我們小朋友帶來(lái)了一面鏡子，現(xiàn)在請(qǐng)你對(duì)著鏡子做一做各種表情，然后選一種畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒畫(huà)表情，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。
三、結(jié)合圖畫(huà)講表情
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么表情？什么事讓你覺(jué)得很高興？哪些事讓你覺(jué)得很悲傷？
2、小組交流：你可以和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。
提問(wèn)：這么多表情當(dāng)中，你覺(jué)得什么樣的表情讓你看了最舒服？
3、如果你遇到了不高興的事會(huì)想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)呢？
幼兒大膽發(fā)表自己的看法。
四、結(jié)合音樂(lè)感受高興或悲傷的情緒。
1、幼兒欣賞音樂(lè)，
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的不同感受：聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？會(huì)想到什么事？猜猜這段音樂(lè)里面說(shuō)的是什么表情呢？
3、讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演吧。
推薦大班教案4
動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛(ài)，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對(duì)灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿了興趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊來(lái)玩游戲。從孩子的興趣出發(fā)，我選擇了本次活動(dòng)。同時(shí)《七士進(jìn)階》這首丹麥民間舞曲，樂(lè)曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂(lè)活潑、歡快且節(jié)奏強(qiáng)。B段有延長(zhǎng)音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨(dú)特的音樂(lè)特質(zhì);歡快、神秘且富于變化?；谝陨咸攸c(diǎn)，我把這首樂(lè)曲加上羊躲狼抓的故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂(lè)游戲，使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂(lè)趣。同時(shí)也引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作以游戲的形式來(lái)表現(xiàn)故事。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂(lè)《七士進(jìn)階》的結(jié)構(gòu)和變化。
2、能夠分辨音樂(lè)中的重音和長(zhǎng)音，結(jié)合故事并隨音樂(lè)合拍地進(jìn)行角色扮演、做出游戲動(dòng)作。
3、能積極地投入到音樂(lè)游戲中去，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲
活動(dòng)重點(diǎn)
能夠結(jié)合故事隨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和變化形象合拍地做出游戲動(dòng)作，完整流暢的在音樂(lè)中玩耍。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動(dòng)作表現(xiàn)A部分的音樂(lè)，通過(guò)靈活多變、形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒熟悉動(dòng)畫(huà)片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)音樂(lè)《七士進(jìn)階》;音樂(lè)圖譜1張，音樂(lè)分為三段分別由綠色、藍(lán)色、紅色彩色筆表示，波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂(lè)，B部分用直線"--"圓點(diǎn)"●"分別表示長(zhǎng)音和重音;
(2)喜羊羊和灰太狼手偶各一;
(3)幼兒操作紙、筆若干;
(4)喜羊羊與灰太狼場(chǎng)景圖一張，喜羊羊與灰太狼場(chǎng)地布置的道具。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出故事，吸引幼兒興趣(3分鐘)
1、教師講述故事，幫助幼兒了解動(dòng)作表演的基本內(nèi)容晚飯后，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛煉身體，心情真好!走著走著，走到了一個(gè)黑漆漆的小巷子里，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由于天太黑了，他倆都沒(méi)看清楚對(duì)方到底是誰(shuí)，就又慢慢湊到了一塊，啪!又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄!喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊!那不是灰太狼嗎?你覺(jué)得喜羊羊會(huì)怎么做?，(跑、躲)灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過(guò)神來(lái)一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會(huì)怎么做?(追、抓)看清楚了對(duì)方后，喜羊羊大叫一聲"不好"，立即轉(zhuǎn)身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去，你覺(jué)得它會(huì)追到喜羊羊嗎?(不會(huì))
2、邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示羊和狼，想想看，怎樣的動(dòng)作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。(集體創(chuàng)編)請(qǐng)一個(gè)小朋友展示一下，還有誰(shuí)愿意?(動(dòng)作簡(jiǎn)單使之不成為游戲負(fù)擔(dān))嚇了一大跳的喜羊羊會(huì)有怎么樣的動(dòng)作表情呢?請(qǐng)你做做看?灰太狼呢?
二、欣賞音樂(lè)，整體感知音樂(lè)(2分鐘)
1、第一遍欣賞音樂(lè)指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就要根據(jù)這個(gè)故事隨音樂(lè)來(lái)玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)你把自己想成狼或羊隨音樂(lè)做你想做的動(dòng)作;音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么呀?(歡快)你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在音樂(lè)中有很重的'音和拉得較長(zhǎng)的音)
2、出示圖譜，分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)指導(dǎo)語(yǔ)：圖譜上有什么?那音樂(lè)歡快的地方你覺(jué)得可以用什么來(lái)表示?(波浪線"~~~~~")拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的音呢?(直線"--")重音呢?(圓點(diǎn)"●")咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，請(qǐng)你用~~~~~ -- ●把聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)下來(lái)，好嗎?看看你是老師這樣畫(huà)的嗎?
三、分段欣賞音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂(lè)對(duì)應(yīng)起來(lái)，并嘗試分段隨音樂(lè)游戲
(1)欣賞第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編鍛煉身體的具體動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ)：下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠色彩色筆畫(huà)的這段音樂(lè)，請(qǐng)你結(jié)合老師剛講的故事說(shuō)一說(shuō)這部分音樂(lè)講的是什么?(幼兒自由發(fā)言)我們聽(tīng)木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧，(隨音樂(lè)講故事在B部分"啦--當(dāng)"音樂(lè)按節(jié)奏出示范舉重動(dòng)作)聽(tīng)清楚了嗎?剛剛木偶娃娃在做什么運(yùn)動(dòng)呀?他是怎么做的的請(qǐng)你學(xué)一學(xué)，做了有幾次呀?(4次)請(qǐng)你想想還可以做其他什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)你做做看。(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言試做)我們一起用你剛剛想到的運(yùn)動(dòng)跟著音樂(lè)來(lái)講講故事好嗎?
(2)欣賞第二段音樂(lè)，表現(xiàn)狼、羊相撞時(shí)嚇一跳、幽默詼諧的場(chǎng)景指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)色筆畫(huà)的這段音樂(lè)，音樂(lè)中有幾次"啦--當(dāng)"你覺(jué)得音樂(lè)講的是什么?(幼兒自由猜想)我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。(隨音樂(lè)再現(xiàn)故事場(chǎng)景)我們跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)他們的樣子。
(3)隨第三段音樂(lè)在長(zhǎng)音和重音中做躲、抓的游戲動(dòng)作，通過(guò)形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗指導(dǎo)語(yǔ):看清楚對(duì)方是誰(shuí)后，喜羊羊做了什么呀?(向家跑)灰太狼呢?(追)，我們知道喜羊羊是很聰明的，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么追跑的吧!你聽(tīng)到最后有幾次"啦--當(dāng)"的音樂(lè)呢?(4次)想想看這段音樂(lè)他們可以做什么?原來(lái)呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢?我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法(在長(zhǎng)音處羊做各種動(dòng)作挑逗狼，在重音處狼去抓羊)你發(fā)現(xiàn)直線"--"這段音樂(lè)羊在做什么呀?圓點(diǎn)"●"的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)發(fā)生了什么事情?(狼抓羊)所以灰太狼要仔細(xì)聽(tīng)好了，等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦!現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友合作，一人當(dāng)狼、一人當(dāng)羊，我們跟著音樂(lè)來(lái)玩抓、躲的游戲
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開(kāi)展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升?；顒?dòng)的教學(xué)形式較為開(kāi)放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧，活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場(chǎng)的效果來(lái)看，我有一些地方并沒(méi)有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說(shuō)話聲音效果會(huì)更好。
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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大部分孩子不認(rèn)識(shí)斑馬線，不知道斑馬線的意義，針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，目的是為了讓孩子們知道斑馬線的意義，從小就具備較強(qiáng)的交通安全意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)斑馬線。
2、理解斑馬線的意義和重要作用。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)斑馬線
2、難點(diǎn)：斑馬線在交通安全中的重要作用
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅綠燈的作用(以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ))
2、斑馬線的圖片;道路交通中斑馬線的幻燈片
活動(dòng)過(guò)程
1、引入
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，從孩子們最感興趣的汽車(chē)入手：“小朋友們，你們喜歡汽車(chē)嗎?”
2、認(rèn)識(shí)斑馬線
隨后，展示幻燈片(畫(huà)面上有一條斑馬線，線的旁邊有一個(gè)紅綠燈，斑馬線前面有很多汽車(chē)停著)(之前有畫(huà)過(guò)紅路燈，了解了紅路燈的意義)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的圖畫(huà)，老師：“為什么車(chē)都停了?”“紅燈了”老師：“紅路燈前有什么?”“斑馬線”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)斑馬線的作用，有的說(shuō)：“我和爸爸、媽媽過(guò)馬路時(shí)都是走斑馬線的?！庇械恼f(shuō)：“不走斑馬線會(huì)被撞到的?！薄?/p>
3、斑馬線的重要作用
接著和幼兒一起討論斑馬線的外表：由很多白色的長(zhǎng)條形組成，人走在上面很醒目……，走斑馬線是遵守交通規(guī)則的表現(xiàn)。(不走斑馬線，就等于在班級(jí)上不遵守紀(jì)律，不是好孩子的)
如果有孩子提出喜歡五顏六色的“花”斑馬線，可以先畫(huà)出來(lái)，然后告訴大家：白色的斑馬線就是為了讓司機(jī)更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑馬線反而不能明顯的突出行人。
4、學(xué)畫(huà)斑馬線、游戲
我在黑板上畫(huà)出紅綠燈、斑馬線的同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們一起先在紙上畫(huà)，然后在教室的活動(dòng)區(qū)內(nèi)，老師畫(huà)一副斑馬線，請(qǐng)幼兒用手做方向盤(pán)開(kāi)車(chē)，老師說(shuō)“紅燈”時(shí)就停車(chē)，另外幾個(gè)小朋友從斑馬線上走過(guò)……玩完一次后換老師來(lái)做“車(chē)”，老師開(kāi)車(chē)，孩子做紅路燈，一起玩游戲。
最后是幼兒在紙上畫(huà)斑馬線，老師鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)紙上自由添畫(huà)，如：汽車(chē)，花，太陽(yáng)，小鳥(niǎo)……。
教學(xué)反思
反思一：尊重幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒放開(kāi)思維大膽想象。
小班的孩子正處于對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期，因此幼兒在討論斑馬線的顏色對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件開(kāi)心的事，讓幼兒說(shuō)出自己喜歡的顏色，并被老師畫(huà)出來(lái)，進(jìn)一步引發(fā)了幼兒對(duì)顏色的興趣，，發(fā)揮幼兒的想象力，而不能限制孩子的想象，更沒(méi)有硬性對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)斑馬線就一定是由白色的長(zhǎng)方形組成，我覺(jué)得幼兒的想象力和興趣是藝術(shù)活動(dòng)最為難得的要素。
反思二：游戲中學(xué)習(xí)。
愛(ài)玩是孩子的天性。因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中，我都會(huì)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒蛐缘?活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在玩開(kāi)車(chē)游戲時(shí)孩子是非常的感興趣，所有的幼兒都愿意徒手在空中畫(huà)斑馬線，利用游戲進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，可以使枯燥的技能練習(xí)演變愉快的活動(dòng)體驗(yàn)，讓幼兒對(duì)繪畫(huà)更加感興趣。
反思三：發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
在幼兒繪畫(huà)前，我常常會(huì)引導(dǎo)幼兒自由添畫(huà)，但要先完成本課的主要內(nèi)容，這樣不會(huì)忽視了本節(jié)課的重點(diǎn)。如本節(jié)課主要是畫(huà)斑馬線，那么幼兒就必須先畫(huà)好斑馬線后才能在畫(huà)紙的周?chē)砑由献约合矚g的裝飾品，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我希望孩子不要完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，我希望孩子是處于主動(dòng)的興奮狀態(tài)，那樣畫(huà)面才會(huì)讓人覺(jué)得驚喜，孩子的想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們成人的想象，如果樣樣都限制了孩子，得到的結(jié)果是每幅畫(huà)都幾乎相同的，孩子就像機(jī)器一樣完成老師的“作業(yè)”，很少有想象的空間。
小百科：人行橫道指的是在車(chē)行道上用斑馬線等標(biāo)線或其他方法標(biāo)示的規(guī)定行人橫穿車(chē)道的步行范圍。是防止車(chē)輛快速行駛時(shí)傷及行人而在車(chē)行道上標(biāo)線指定需減速讓行人過(guò)街的地方。
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