下面是范文網(wǎng)小編分享的中班音樂教案精品3篇 中班音樂課教案,以供參考。

中班音樂教案精品1
活動目標:
1、能聽辨聲音的強弱,并能用對唱的形式來表現(xiàn)。
2、體驗對唱的樂趣。
活動準備:
PPT、音樂圖譜、小司機音樂
活動過程:
一、導(dǎo)入
價值分析:音樂游戲中鞏固節(jié)奏練習(xí)。
1、今天天氣真好,我們一起做小司機,開車子去郊游吧。(音樂律動入場)
2、做小司機開心嗎?你開什么車?(節(jié)奏練習(xí))
二、聽一聽(播放PPT)
價值分析:在理解什么是回聲的基礎(chǔ)上,通過鋼琴的不用演繹,讓幼兒可以直觀的感受到回聲的奧秘,初步感知音樂的強弱。
1、給大山唱歌的時候你會怎么唱呢?(大聲唱)
小結(jié):我們對著大山要大聲的唱,我們可以用一個好聽的詞語叫放聲歌唱。
2、播放PPT——這么美的山谷,不知道山那邊住著誰呢?讓我來問問它吧。
“喂”——“喂”;
提問:這兩個聲音有什么不一樣的地方?
小結(jié):你唱什么,他也唱什么,先傳過去的聲音強,再傳回來的聲音弱。
“你是誰?”——“你是誰?”
“請你快來”——“請你快來”
“來唱歌”——“來唱歌”
“啊啊啊啊”——“啊啊啊啊”
老師:這是什么聲音?回音是怎么樣的?
小結(jié):回音就是你唱什么,大山也唱什么,你的聲音強,大山的聲音弱。
3、我們來聽聽鋼琴是怎么表現(xiàn)的。( so mi sao mi do do do do do do)
4、我們一起來聽一聽回聲。
5、對大山說的話是那個符號?回聲又是那個符號表示?
過渡句:今天,我們就要學(xué)用回聲的方法唱一唱動物的`事情。
三、唱一唱
價值分析:通過師幼互動、幼幼互動,培養(yǎng)幼兒對回聲的興趣,讓幼兒可以更加深刻的理解回聲的含義。同時能更好的表現(xiàn)回聲。
1、先一起來看一下今天我們要對大山唱的第一句歌詞,叉叉是什么意思?還有誰呀?(拍手一起念)
2、第二張圖譜你們看的懂嗎?這些樹可能會表示些什么呢?(森林)
3、第三張圖譜誰來說說看會說了了什么呢?
4、歌詞我們已經(jīng)會念了,接下來,我們要來學(xué)唱這句歌詞。(從低到高)
5、找一個好朋友,自己商量,誰是對著大山唱歌,誰是學(xué)回聲。
中班音樂教案精品2
一、活動前思考
1、設(shè)計意圖
這是一首敘事性歌曲,歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性,生動描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣,2/4拍的節(jié)奏強弱明顯,歌曲結(jié)構(gòu)簡單,整首歌曲唱起來很流暢,適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個教學(xué)點:
?。?)歌曲中的切分音,掌握好了這一知識點為整個教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。
(2)歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
2、重點難點
重點:理解歌詞內(nèi)容,主動學(xué)唱歌曲。
難點:唱準切分音,唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
二、過程實錄
活動目標
1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌曲內(nèi)容,主動學(xué)唱歌曲。
2.初步唱準切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
3.懂得愛護小樹苗、關(guān)心的樹苗的成長。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:在日常活動中,進行愛護公共財物的教育。
2.物質(zhì)準備:八字形雙排座位,圖片兩張,節(jié)奏圖譜一張。
活動過程
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、演唱歌曲《郊游》入場,引起幼兒興趣。
春天來了,天氣可真好,我們一起去公園郊游吧?邊唱邊兩兩拉手入場。瞧!路旁有兩排小椅子,我們坐下來休息一會兒吧。
2、練聲,熟悉歌曲旋律。
?。?)公園里可真熱鬧,聽!小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”(歌曲第一句音樂)
(2)教師提問:小鳥是怎樣唱歌的?教師出示節(jié)奏圖譜,幼兒觀察,學(xué)唱切分音。
?。?)小蜜蜂出來采蜜了,它也唱了起來。“嗡……”;池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。
評析:這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié),讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進教室,創(chuàng)設(shè)了特定的情景,讓幼兒融入與該情境中,調(diào)動了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié),又將難點前置,幫助幼兒很好的掌握了切分音。
二、理解歌詞內(nèi)容
1、出示圖一,幫助幼兒理解第一段歌詞
(1)發(fā)生了什么事?
(2)教師示范念第一段歌詞。
(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問,幫助幼兒記憶歌詞。
2、出示圖二,理解并記憶歌詞第二段。
3、教師與幼兒完整念歌詞。
4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。
?。?)小鳥還不知道發(fā)生了什么事,我們把這件事輕輕的告訴小鳥。
(2)小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。
評析:在這一環(huán)節(jié)中,是幫助幼兒理解歌詞,在這一環(huán)節(jié)中,教師充分調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗,解決了歌曲的重點理解歌詞內(nèi)容,同時對幼兒進行了相應(yīng)的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個環(huán)節(jié),教師花的時間可以適當(dāng)?shù)臏p少。將音樂更快的進入。
三、學(xué)唱歌曲《愛護小樹苗》
1、教師示范完整唱歌曲。
青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。
2、教師與幼兒一起完整唱。
3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
(1)小姐姐看見小弟弟在搖樹,心情怎么樣?該怎樣唱?
?。?)小姐姐喊小弟弟來澆水的.時候,心情又怎樣?
?。?)師幼共同演唱,唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
4、教師與幼兒相互對唱。
評析:在這各環(huán)節(jié)中,教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請個別幼兒表演,其他幼兒伴唱的方式進行,效果會更好。
三、活動后思考
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時,我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí),歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次,注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短,整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計了多種形式,比如無伴奏整體教唱,因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些,在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先,我將切分音的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒單獨進行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性,讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)。
第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。
以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充,使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中,效果會更好。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,讓幼兒在游戲中有更多的機會表現(xiàn)自我,從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。
中班音樂教案精品3
一、活動目標:
1、充分體驗與同伴共舞的快樂。
2、通過肢體律動、道具樂器游戲,感應(yīng)柔美的樂句。
二、活動準備:
1、故事掛圖,音樂
2、道具:飄帶、銅碰鐘
三、活動過程:
(一)暖身活動:音樂與律動
1、老師用鋼琴演奏:雄壯、輕快、優(yōu)美的三種不同曲風(fēng)。
師:聽,什么動物來了?請小朋友聽著音樂,模仿你最喜歡小動物的動作。
引導(dǎo)幼兒扮演以大象、兔子、蝴蝶的走、跳、飛、跑來律動。
?。ǘ┖陀變阂黄鸹仡櫳弦徽n時的故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示故事掛圖,與幼兒一起講故事
師:上回說到,寶寶在準備婦女節(jié)這天給媽媽送上一份禮物,可是她沒有錢買,于是她想到什么方法?如果你是寶寶,你打算怎么做?
2、師幼共同交流:愛的禮物
?。ㄈ┲w律動:感應(yīng)柔美的樂句
1、手之舞
配合音樂,引導(dǎo)幼兒模仿老師用雙手在空中畫出線條、揮高、揮低、畫圈子、、拉弓狀、彈豎琴狀、指揮狀┅┅
2、飄帶之舞:(用飄帶舞出樂句,感應(yīng)樂曲的柔美樂句)
單人:手執(zhí)一條飄帶/隨著樂句在空中揮灑出各種線條。
雙人:互拉兩條飄帶/隨著樂句做各方位的肢體延伸。
(四)樂器律動:
1、銅碰鐘之舞
單人:隨樂句/敲銅碰鐘,并在空中畫出優(yōu)美的`線條。
雙人:在樂句的句首/互敲銅碰鐘,并于空中畫出優(yōu)美的線條。
(五)樂之舞:
1、找個朋友來跳舞:
幼兒兩人一組,一人拿銅碰鐘,一人手拿飄帶,面對面站好。
樂器:演奏樂句
舞蹈:飄帶/舞動樂句
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