下面是范文網(wǎng)小編整理的語(yǔ)文教案9選6篇 教案選例小學(xué)語(yǔ)文，歡迎參閱。
語(yǔ)文教案9選1
一、談話(huà)導(dǎo)入，了解恐龍
1。 課件出示恐龍圖。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“恐龍”；學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)恐龍的知識(shí)。識(shí)記“恐”。
2。 板書(shū)“恐龍的滅絕”，引導(dǎo)學(xué)生讀課題。
二、讀好課文，提取信息
自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1。 學(xué)生自由讀課，指出朗讀中的難點(diǎn)，字音或長(zhǎng)句，師生共同練讀；同桌互讀，讀通句子。
2。 同桌互相檢查朗讀情況，再次練讀。
3。 讀了課文，你了解到哪些信息？
讓學(xué)生隨意說(shuō)，及時(shí)糾正語(yǔ)音錯(cuò)誤。對(duì)內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。
4。 根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。
5。 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
?。?）出示第一句，讀句子。說(shuō)說(shuō)你了解到哪些知識(shí)？
知識(shí)點(diǎn)：“人類(lèi)的歷史三四百萬(wàn)年”“恐龍的歷史大約兩億年”。
?。?）你還讀懂了什么？（人類(lèi)的`歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。）
?。?）朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。
?。?）教師引讀，讀好問(wèn)句。
三、以讀代答，理解詞句
1。 師：“龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？”課文告訴我們了嗎？請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文。
2。 再次自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。
3。 朗讀反饋，以讀代答：
?。?）教師引讀：龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？請(qǐng)一名學(xué)生：一種說(shuō)法是……
?。ɡ首x指導(dǎo)：借冬眠來(lái)躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒）
師繼續(xù)引讀：另一種說(shuō)法是什么？請(qǐng)一組學(xué)生讀：另一種說(shuō)法是……（朗讀指導(dǎo)：長(zhǎng)句：那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。）
師引讀：還有其他的說(shuō)法嗎？請(qǐng)全體學(xué)生讀：還有其他種種說(shuō)法……
四、讀中促悟，悟中積累詞句
師：恐龍滅絕的說(shuō)法有很多很多，今天，我們重點(diǎn)來(lái)研究一下第一種和第二種說(shuō)法。
“一種說(shuō)法”。
1。 自由讀，充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。
第一句抓住“突然”一詞。說(shuō)明恐龍還來(lái)不及反應(yīng)。
第二句了解“恐龍沒(méi)有冬眠的習(xí)慣”。
第三句了解“恐龍沒(méi)有皮毛來(lái)保暖”。
師：因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。
2。 連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？”
3。 出示本段出現(xiàn)的詞語(yǔ)，借助詞語(yǔ)介紹恐龍滅絕的說(shuō)法。（詞語(yǔ)：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失）
“另一種說(shuō)法”
1。 讀讀“另一種說(shuō)法”，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2。 這節(jié)有幾句話(huà)，再讀讀，說(shuō)說(shuō)這些句子前后有聯(lián)系嗎？
學(xué)生自由讀后，談自己的感受。
3。 師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說(shuō)法中恐龍滅絕的過(guò)程。
4。 為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。
課件出示：
?。?）植物大量枯萎、死亡。
?。?）宇宙行星撞上地球。
?。?）以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去。
?。?）地球一片黑暗。
?。?）食肉恐龍漸漸滅絕。
讀一讀，請(qǐng)四人小組研究一下，該如何填序號(hào)？用課文中的句子來(lái)解釋。
五、鞏固字詞，書(shū)寫(xiě)生字
1。 出示本課要學(xué)寫(xiě)的4個(gè)生字：“亡、肉、耐、類(lèi)”。
2。 學(xué)生用編字謎等形式識(shí)記。（如“類(lèi)”：“一種大米”或“一堆大米”。）
3。 學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)指導(dǎo)。（如：“類(lèi)”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：米的最后一筆。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。）
4。 學(xué)生練寫(xiě)，展示佳作。
語(yǔ)文教案9選2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系，會(huì)背誦第四自然段。
3、有感情的朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、VCD光盤(pán)、錄像機(jī)。
五、教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬┮耘f引新、激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第七課（指課題，學(xué)生齊讀），大家初讀了課文，并且學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文給你整體的感覺(jué)是什么呢？（板書(shū)：美麗、富饒）
2、交代任務(wù)
那么，作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)，層次分明、具體地寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒呢？這節(jié)課，我們圍繞這個(gè)重點(diǎn)，以讀為主，來(lái)理解課文二~七自然段。
?。埸c(diǎn)評(píng)：有目的地組織復(fù)習(xí)，激活了學(xué)生相關(guān)已知，為即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的支撐。同時(shí)，簡(jiǎn)練的導(dǎo)入滲透了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。］
?。ǘ┳阅茏x書(shū)、主動(dòng)發(fā)展。
快速自由讀二——六自然段，想一想，你最喜歡哪一個(gè)自然段？
1、導(dǎo)學(xué)，自讀感悟。（學(xué)生自主定向，按多數(shù)同學(xué)意見(jiàn)）
師：老師和多數(shù)同學(xué)一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
［點(diǎn)評(píng)：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！笔墙虒W(xué)的根本點(diǎn)和立足點(diǎn)，向這樣按學(xué)生的“要求”設(shè)計(jì)教學(xué)、調(diào)控課堂，能最大限度地調(diào)動(dòng)全員參與，有利于培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的本領(lǐng)。］
（1）按照學(xué)習(xí)一個(gè)自然段的方法讀這一自然段，然后找出自己最喜歡的句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)句子的理解
?。?）根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)理解。
?、佼?dāng)學(xué)生談到第二句話(huà)“有的……有的……有的……有的`……”時(shí)，屏幕出示書(shū)中插圖，找一生到前面指圖說(shuō)說(shuō)分別說(shuō)的是那些魚(yú)，然后讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖畫(huà)，并充分展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)書(shū)中沒(méi)有寫(xiě)到的魚(yú)的樣子是怎樣奇特，姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。
?、趲椭鷮W(xué)生理解“一半是水，一半是魚(yú)?！保?/p>
A、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！边@ 句話(huà)是什么意思？
B、從哪里可以看出魚(yú)多？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文回答）
C、看錄象欣賞畫(huà)面。（進(jìn)一步感受魚(yú)多）
D、看完這段錄象后，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
?。?）根據(jù)自己的理解，練習(xí)有感情地朗讀這一自然段。
?。?）指名讀（師適當(dāng)加以點(diǎn)撥、范讀）
（5）領(lǐng)悟?qū)W法：剛才我們是怎樣理解這段內(nèi)容的？
?。埸c(diǎn)評(píng)：在上述環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)多媒體課件的演示，創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在看看、讀讀、說(shuō)說(shuō)中，感悟課文內(nèi)容。教師利用“圖白”和“文白”啟發(fā)學(xué)生想象，再度調(diào)動(dòng)情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感教育。同時(shí)，把朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。這樣，既積累了規(guī)范語(yǔ)言，又培養(yǎng)了語(yǔ)感，并且為下階段的“放”打下了基礎(chǔ)。］
2、自學(xué)，自讀運(yùn)用。
?。?）（屏幕出示讀書(shū)要求）按照學(xué)習(xí)第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個(gè)自然段，并練習(xí)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)哪兒的什么、怎么樣。
?。?）組內(nèi)交流。
?。?）自學(xué)匯報(bào)，形式自選（朗讀、講故事、表演）
?。埸c(diǎn)評(píng)：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異，運(yùn)用遷移規(guī)律，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去歸納、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。］
?。?）小結(jié)過(guò)渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。
?。?）總結(jié)（看板書(shū)）：這篇課文作者先概括地寫(xiě)出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)，具體地寫(xiě)出了西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，最后又概括地寫(xiě)出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
（6）質(zhì)疑：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你還有不明白的問(wèn)題嗎？
?。?）評(píng)價(jià)課文，談收獲。
［點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)消化吸收為我所用的過(guò)程，重在培養(yǎng)學(xué)文的能力。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識(shí)。］
（三）自主練習(xí)、鞏固提高。
1、 屏幕出示練習(xí)題（學(xué)生可任選一題）
?。?）試從顏色、外形、動(dòng)作等方 面抓特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物
（2）仿照第四自然段的寫(xiě)法，聯(lián)系自己熟悉的事物，先用一句話(huà)概括地說(shuō)出這種事物的特點(diǎn)，再用幾句話(huà)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。例如：廣場(chǎng)的花壇里開(kāi)滿(mǎn)了各種鮮艷的花。
（3）背誦第四自然段。
（４）有感情地朗讀課文。
［點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是有差異的個(gè)體，水平不同，練習(xí)題的設(shè)計(jì)，適合于不同層次的學(xué)生。自主選擇，體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系。］
2、學(xué)生自練，然后小組交流。
3、典型匯報(bào)。
?。ㄋ模┩卣惯\(yùn)用，創(chuàng)造想象。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過(guò)多少遍了，每當(dāng)教這一課時(shí)，老師就會(huì)想起那首美麗動(dòng)聽(tīng)的歌，大家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙——我可愛(ài)的家鄉(xiāng)）
2、作業(yè)：
（1）今日的西沙群島是美麗的富饒的，那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢？課后老師希望大家充分發(fā)揮自己的想象，以“明日的西沙群島”為題寫(xiě)一篇日記，明天早晨晨會(huì)的時(shí)間我們一起來(lái)欣賞你的杰作！
（2）同時(shí)，感興趣的同學(xué)可學(xué)唱這首歌。（伴隨著歌聲下課）
?。埸c(diǎn)評(píng)：課后的導(dǎo)語(yǔ)和作業(yè)的設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性，既是知識(shí)的遷移、語(yǔ)言的積累，又是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。伴隨著歌聲下課，給人一種意猶未盡的感覺(jué)，同時(shí)使學(xué)生熱愛(ài)西沙、熱愛(ài)祖國(guó)的情感得到進(jìn)一步的升華?。?/p>
語(yǔ)文教案9選3
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生命的情感。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，談話(huà)導(dǎo)入新課
1、師生交流：同學(xué)們每天早晨在上學(xué)路上都看到些什么？趕快向大家介紹一下。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地介紹自己在上學(xué)路上的見(jiàn)聞，一下子就進(jìn)入了上學(xué)的情景。）
2、有一個(gè)小朋友在上學(xué)的路上看見(jiàn)了好多“綠娃娃”。（板書(shū)課題，讀題。）
3、這是怎么回事呢？讓我們趕快去看一看。
二、檢查預(yù)習(xí)，了解大意
1、師范讀課文。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先聽(tīng)老師讀一讀這篇課文，我們一起去感受一下小池塘的美景。
2、生借助拼音自由讀課文。
師：同學(xué)們剛才都聽(tīng)得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
3、以小組比賽的形式，用生字卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
師：文中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在我們四個(gè)小組比賽，比一比哪個(gè)小組的生字讀得既準(zhǔn)又大聲。
師小結(jié)比賽結(jié)果，為表現(xiàn)得好的小組打上紅旗。
4、游戲鞏固生字
瞧，這里有好多綠娃娃，你們?cè)敢馑退麄兓丶覇幔?/p>
出示小草、秋苗、樹(shù)葉形狀的生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀正確就請(qǐng)他貼在黑板上，游戲完成后黑板上呈現(xiàn)出一幅完整的“綠娃娃”的詩(shī)意圖。
三、精讀課文，突破重點(diǎn)
1、生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫(huà)面。
師：請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分景象，美美地讀一讀，讀完后還要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的這個(gè)部分展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫(huà)面？
2、四人小組交流學(xué)習(xí)情況。
師：下面老師想四人小組一起交流學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行呢？由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每位組員輪流先為其他同學(xué)讀一讀你最喜歡的那部分的課文，再說(shuō)一說(shuō)這是一幅怎樣的景象，其他的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。
3、全班交流反饋，指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自己識(shí)記生字“樹(shù)”。
2、指名生分析“樹(shù)”字的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“樹(shù)”字在田字格中的`位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。
5、師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讓學(xué)生感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生命的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字。
二、情景交融，互動(dòng)對(duì)話(huà)，快樂(lè)朗讀
1、聽(tīng)，誰(shuí)在鼓掌？（風(fēng)吹樹(shù)葉聲。學(xué)生意趣盎然地傾聽(tīng)，爭(zhēng)著回答。）哦，原來(lái)是樹(shù)葉寶寶！你聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么？你還看到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生想象，在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面，與文本對(duì)話(huà)。）
2、樹(shù)葉娃娃多幸福，在大樹(shù)媽媽?xiě)牙镩L(zhǎng)大；樹(shù)葉娃娃多快樂(lè)，風(fēng)兒一吹愛(ài)鼓掌，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？
3、自由練讀，選擇自己喜歡的方式讀書(shū)，并上臺(tái)展示。
三、背誦課文
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀全文，背誦全文。
2、成課后第二題，第三題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12、綠娃娃
樹(shù)葉是綠娃娃
秋苗是綠娃娃
小草是綠娃娃
課后反思：
語(yǔ)文教案9選4
第五課時(shí)：
一基本知識(shí)
1、學(xué)會(huì)38個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀24個(gè)字。
2、體會(huì)“一直”的意思，按要求寫(xiě)句子。
3、學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。
二基本技能
1、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
2、有感情地朗讀課文，理解課文大意。
3、練習(xí)寫(xiě)一個(gè)同學(xué)的外貌。
?。ㄈ┣楦信c態(tài)度
1、了解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無(wú)價(jià)的，應(yīng)該孝敬父母。
2、了解課文內(nèi)容，懂得自覺(jué)遵守法規(guī)。
3、關(guān)愛(ài)別人，關(guān)心環(huán)境，滲透人文關(guān)懷。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確辨析同音字、形近字，正確運(yùn)用。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句。
3、有感情的朗讀課文。
第五單元
第17課
一 復(fù)習(xí)字詞：
填、索、羞、翼、塞
熟字加一部分：真＿填
分＿紛 奇＿寄
原＿愿 羽＿翼
熟字換一部分：
差＿羞 賽＿塞
偏旁做字的：欠
較難的字：愧
二 造句
是
一直是
三 課文中作者的感情，通過(guò)兩個(gè)賬單的對(duì)比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無(wú)價(jià)的，應(yīng)該孝敬父母。
四、知道：到底是什么事情讓小彼得先是“如愿以?xún)敗?，后?lái)有變得“羞愧萬(wàn)分”了呢？
五、我一直是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。
我一直是個(gè)慈愛(ài)的媽媽。
①你能把“一直”換一個(gè)詞嗎？
?、诒容^句子：
我是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。
我一直是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子
第18課
一 復(fù)習(xí)生詞，注意字型：
找出形近字組詞語(yǔ)
戴()由()段()
栽()田()鍛()
二 多音字：
幾ji（幾乎）重chong（重復(fù)）
覺(jué)jue（覺(jué)得）佛fu（仿佛）
ji（幾個(gè)）zhong（重量）jiao（睡覺(jué)）fo（佛像）
三 課文中作者的感情，了解先天殘疾的“我”在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”母親般的關(guān)愛(ài)，加深熱愛(ài)、尊敬老師的感情。
四、練習(xí)寫(xiě)人物外貌的片段。
第19課
一 復(fù)習(xí)生詞，形近字：
旅（）摸（）披（）線（）
族（）莫（）坡（）錢(qián)（）
同音字：
躺（）象（）壯（）察（）
淌（）像（）狀（）查（）
二多音字：
著zhǎo（）轉(zhuǎn)zhuǎn()
zhe（）zhuàn()
zhuó（）
看kān（）
kàn（）
三 課文中作者的感情，：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“能夠如此自覺(jué)遵守交通法規(guī)的`人，就是一個(gè)文明的人”這句話(huà)的意思。
四填空。
一天清晨，下起了傾盆大雨，當(dāng)時(shí)街頭沒(méi)有______，也沒(méi)有______________,可小女孩任憑大雨把衣衫打濕，也__________________.
實(shí)踐活動(dòng)5：
1、聯(lián)想詞語(yǔ)的新型練習(xí)。
2、連詞組句的練習(xí)。
3、排列錯(cuò)亂的句子。
1、聯(lián)想詞語(yǔ)的新型練習(xí)。
2、連詞組句的練習(xí)。
3、排列錯(cuò)亂的句子。
語(yǔ)文教案9選5
一、教學(xué)目標(biāo):
1.體會(huì)詞語(yǔ)的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語(yǔ)分類(lèi)。
2．了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記3．開(kāi)展祖國(guó)在我心中主題活動(dòng)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情4．練習(xí)說(shuō)明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)詞語(yǔ)的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語(yǔ)分類(lèi)。
2．了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；
了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記
三、教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入；同學(xué)們，今天又到了游覽語(yǔ)文百花園的時(shí)候了，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人景色，讓我們欣賞？請(qǐng)你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？
2．新課：
?。?）了解詞語(yǔ)具有感情色彩：
?、僮x詞語(yǔ)，思考每組的兩個(gè)詞語(yǔ)感情色彩有什么不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？
?、谀隳茏x讀下面的詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)分類(lèi)嗎？
褒義：真誠(chéng)善良視死如歸心急火燎
貶義：兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?/p>
拓展：
A除了以上這些詞語(yǔ)，你還能寫(xiě)出幾個(gè)褒義詞、貶義詞嗎？
B除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介于中間的詞語(yǔ)，叫中性詞。你能舉出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（2）學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記
?、匍喿x125127頁(yè)內(nèi)容，你學(xué)懂了什么？
?、趨R報(bào)交流：
A閱讀寧寧和丫丫對(duì)話(huà)，你讀懂了什么？
認(rèn)識(shí)兩種批注方式：眉批是寫(xiě)在文章上方的空白處，旁批是把自己思考或體會(huì)寫(xiě)在文章旁邊的空白處。做批注好處：對(duì)理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)都有益處。B閱讀閱讀平臺(tái)
先自己把故事讀一讀，想一想有什么感受。
再看一看別人的批注，對(duì)照一下自己的認(rèn)識(shí)
最后，另選幾處有感觸的地方，嘗試進(jìn)行眉批及旁批。C拓展：D閱讀一篇短文，交流自己的批注。
獨(dú)立閱讀，寫(xiě)批注小組交流，相互學(xué)習(xí)
（3）積少成多
背誦《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》
作業(yè)：閱讀一篇短文，做學(xué)習(xí)筆記。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
2．抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬?dǎo)入：
同學(xué)們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛(ài)國(guó)志士們的情懷，深深地打動(dòng)了我們，使我們也想說(shuō)些什么。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間，大家分小組搜集了資料、寫(xiě)稿、進(jìn)行了演練，今天我們就匯報(bào)。
?。ǘ┬抡n：
1．提出要求：
演講者：觀點(diǎn)明確，條理清楚，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時(shí)，注意讀出作品的情感與語(yǔ)調(diào)。
聽(tīng)眾：認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議，以紅花的形式給出評(píng)議。評(píng)出本班此次演講活動(dòng)的優(yōu)勝者。
2．演講、評(píng)議
?、俪楹?。②按照抽簽順序進(jìn)行演講。③群眾評(píng)委評(píng)議：
演講題目?jī)?nèi)容形式
觀點(diǎn)條理感染力新穎情感表演輔助手段3．評(píng)出本次活動(dòng)的優(yōu)勝者。
4．活動(dòng)總結(jié)作業(yè)：寫(xiě)一份活動(dòng)總結(jié)，簡(jiǎn)要回顧本次活動(dòng)的過(guò)程，寫(xiě)出大家的收獲與感受，還可以寫(xiě)一寫(xiě)以后開(kāi)展活動(dòng)的想法。字?jǐn)?shù)不少于400字。
第三課時(shí)（作文指導(dǎo)課）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)選材
2．練習(xí)說(shuō)明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣寫(xiě)具體
三、教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，上星期老師布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們找出自己認(rèn)為最好的繪畫(huà)作品或攝影作品拿來(lái)，進(jìn)行展示。今天，我們把大家拿來(lái)的作品匯集在一起，開(kāi)展一個(gè)繪畫(huà)、攝影作品展覽，同學(xué)們要仔細(xì)觀察、欣賞，選出最能打動(dòng)你的作品，并試著把它介紹出來(lái)，誰(shuí)介紹的好，誰(shuí)就被評(píng)為最有品位的觀眾。
?。ǘ┬抡n：
1．指導(dǎo)選材
?、偬釂?wèn)：要想成為最有品位的觀眾，我們首先要做什么？
②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到選材的重要。
請(qǐng)23位同學(xué)展示自己選好的作品，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？相機(jī)指導(dǎo)：
③大家嘗試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。2．指導(dǎo)怎樣介紹①明確本次作文要求要想介紹得好，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為在介紹過(guò)程中應(yīng)注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：
按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）
介紹得要具體。
要把自己的感受表達(dá)出來(lái)。
教師隨機(jī)板書(shū)以上要求
②明確重點(diǎn)要求：你認(rèn)為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成？（內(nèi)容具體）同學(xué)們討論一下，怎樣做到具體？
重點(diǎn)指點(diǎn)：要想說(shuō)具體，就要認(rèn)真觀察圖上人物動(dòng)作、神態(tài)，加自己的想象，他在什么情況下做的動(dòng)作，他說(shuō)了什么？
讓這位同學(xué)在大家?guī)椭?，再次介紹這幅畫(huà)。
總結(jié)學(xué)法：剛才，我們用什么方法把這幅畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)具體？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)致觀察，展開(kāi)想象，想像合理。展開(kāi)想象，再自己介紹這張畫(huà)或照片，看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)、具體。把說(shuō)的'內(nèi)容動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。作業(yè)：完成本次作文。板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)一幅繪畫(huà)、攝影作品
1．按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）
2．內(nèi)容具體。（細(xì)致觀察，展開(kāi)想象，想像合理）
3．感受真實(shí)。
第四課時(shí)（作文評(píng)改）
一、教學(xué)目標(biāo)：
?。保浞挚隙▽W(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心
?。玻诹?xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。
?。常囵B(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)互相賞識(shí)，讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，以及如何寫(xiě)出成功后的感受。
三、教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬?dǎo)入：激發(fā)興趣
?。ǘ┬抡n：
1．明要求回顧本次習(xí)作要求。
2．展示賞析
?。?）精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請(qǐng)大聲讀讀題目。
?。?）精彩內(nèi)容展示。
①小組賞析。請(qǐng)同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿(mǎn)意的片段，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。
?、诩w交流。
請(qǐng)各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說(shuō)說(shuō)推薦的理由，并演示，劃出精彩的地方。
欣賞一二篇完整的文章，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后的感受。
3．修改完善上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得最有品位的觀眾稱(chēng)號(hào)，其他同學(xué)想不想當(dāng)？好文是改出來(lái)的。
?、偈痉对u(píng)改
出示一個(gè)片斷，師生共同修改。
?、谧灾餍薷?/p>
語(yǔ)文教案9選6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)字詞，積累詞語(yǔ)，理解“斤斤計(jì)較、開(kāi)卷有益、熙熙攘攘、門(mén)可羅雀、矜持、邂逅、回心轉(zhuǎn)意”等詞語(yǔ)的意思。
2、默讀課文，邊讀邊思，了解書(shū)的不同性格以及不同的閱讀方法。
3、體會(huì)讀書(shū)帶來(lái)的各種樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)字詞，積累詞語(yǔ)，理解“斤斤計(jì)較、開(kāi)卷有益、熙熙攘攘、門(mén)可羅雀、矜持、邂逅、回心轉(zhuǎn)意”等詞語(yǔ)的意思。
2、默讀課文，邊讀邊思，了解書(shū)的不同性格以及不同的閱讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)讀書(shū)帶來(lái)的各種樂(lè)趣。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
板書(shū)“性格”，說(shuō)說(shuō)你是一個(gè)什么性格的人？書(shū)和人一樣也有不同的性格，你們知道嗎？
二、初學(xué)課文，了解課文主要內(nèi)容。
指名分節(jié)朗讀課文，作者圍繞課題，主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容，然后填空：本文記敘的是關(guān)于 書(shū)的各種性格，告訴我們不同的書(shū)有 不同的性格，讓我們體會(huì)到讀書(shū)的各種樂(lè)趣。其中第1節(jié)是講了家有藏書(shū)，那么寓所就不會(huì)讓人感到寂寞；第2——9節(jié)具體寫(xiě)了不同的書(shū)有不同的性格及不同的閱讀方法，最后10——11節(jié)主要寫(xiě)了與書(shū)為友是件快樂(lè)的事情。
三、深入學(xué)習(xí)課文，了解書(shū)的性格和不同的閱讀方法。
▲學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、自由讀課文第一節(jié)，請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴凰浴且驗(yàn)椤闭f(shuō)說(shuō)第一節(jié)的內(nèi)容。
2、從這一節(jié)中找出一組反義詞，試著利用他們來(lái)提出自己的疑問(wèn)，小組討論（可以解決的小組初步解決，不能的存疑，學(xué)完課文后再解疑）。（寂寞指什么？熱鬧又指什么？……）
▲學(xué)習(xí)2---9節(jié)
1、齊讀課文第二節(jié)，思考它在2---9節(jié)中起什么作用（總起）
2、那么書(shū)有哪些性格呢？先讀課文3—5節(jié)，劃出這里介紹了幾種書(shū)的性格，有什么閱讀方法？（書(shū)后練習(xí)3）
3、交流： 神情倨敖的書(shū)----先沐浴焚香，通常繞道而過(guò)。（理解：沐浴焚香、繞道而過(guò)）
性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?shū)-----要在精力充沛的時(shí)候讀
性情開(kāi)朗的書(shū)-----信手翻閱、也可一邊看電視一邊讀（理解：信手）
小結(jié)：這三節(jié)，作者在介紹他們時(shí)用直接的詞語(yǔ)概括，但課文的6---9節(jié)介紹了書(shū)和我的文學(xué)愛(ài)好密切相關(guān)，在表達(dá)方式上與之不同，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，和小組成員一起朗讀理解來(lái)概括書(shū)的性格及閱讀的.方法。
▲學(xué)習(xí)6——9節(jié)
1、課文的6---9節(jié)介紹了書(shū)和我的文學(xué)愛(ài)好密切相關(guān)，在表達(dá)方式上與之不同，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，說(shuō)說(shuō)與小組成員一起交流的結(jié)果：
讀與我的文學(xué)愛(ài)好密切相關(guān)（溫情幽默） 的書(shū)--------（個(gè)人獨(dú)享）；
讀有人贈(zèng)送（靜歇）的書(shū)--------（讀后再留心看 ）；
讀神態(tài)矜持的書(shū)--------（上門(mén)求教）；
讀不了解的書(shū)--------（期待邂逅）；
▲學(xué)習(xí)第10—11節(jié)：
引讀：是呀，不同的書(shū)有不同的性格，有不同的讀書(shū)方法，它（從不失信），總是在那兒（耐心地等待我），況且，書(shū)又沒(méi)有（ ），我可以（ ）有時(shí)書(shū)（ ） 如同（ ）也有些書(shū)（ ），他們因（ ）。它們不僅（ ）而且（ ），所以說(shuō)，以書(shū)為友（ ），家有藏書(shū)，（ ）。（理解：回心轉(zhuǎn)意、悄然歸來(lái)、變賣(mài)、傾囊相助。）
四、再讀課文第一節(jié)，解決“寂寞、熱鬧”。
為什么說(shuō)“家有藏書(shū)，不亦樂(lè)乎?！笨梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，也可結(jié)合自己的切身體會(huì)說(shuō)說(shuō)。
說(shuō)話(huà)：家有藏書(shū)，不亦樂(lè)乎。
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