優(yōu)選小學(xué)語文教案3篇(小學(xué)部編版語文優(yōu)質(zhì)課教案)

時間：2024-02-07 11:10:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的優(yōu)選小學(xué)語文教案3篇(小學(xué)部編版語文優(yōu)質(zhì)課教案)，供大家賞析。

優(yōu)選小學(xué)語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高獨立識字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導(dǎo)學(xué)生書寫“灰、晨”等七個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡單復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

　　教學(xué)難點：

　　懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片動物貼圖課件投影儀

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(略)

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。

　　2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。

　　3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡單評價，激發(fā)守信意識。

　　4、練習(xí)續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。

　　教學(xué)難點：

　　通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、生字卡片

　　一、復(fù)習(xí)詞語，復(fù)述課文

　　二、精讀課文，深入理解

　　(一)、學(xué)習(xí)第一自然段，體會相約時的高興

　　1、體會小灰兔邀請時的語氣。

　　2、體會小山羊的高興

　　范讀：小山羊高興地說：“好啊，快走吧!”

　　我這只小山羊怎么樣?(高興，快樂。板書)

　　抽讀，讀出小山羊的快樂。

　　全班一起來當(dāng)一當(dāng)這只高興的小山羊。

　　3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。

　　4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當(dāng)小山羊，女生當(dāng)小灰兔，老師讀剩下的部分。

　　(二)、學(xué)習(xí)二---三段

　　1、變序提問，掌握心情變化

　　小山羊高興地答應(yīng)了小灰兔的邀請，可是最后它的心里變得-----板書猶豫

　　鼓勵孩子質(zhì)疑。

　　自由讀課文2---3段，思考：這中間都發(fā)生了什么事?

　　2、匯報：小山羊一共等了小灰兔幾次?

　　3、重點突破學(xué)習(xí)二自然段

　?、倌俏覀兿葋砜纯吹谝淮蔚鹊那榫啊Ｕ页鲂∩窖蛟趺醋龅恼Z句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。

　　②檢查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀

　　③檢查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。

　　從他怎么說、怎么做中，你覺得他對朋友怎么樣?同桌討論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時，不尊重朋友，為自己的'錯找藉口。

　　4、簡略學(xué)習(xí)三自然段

　　第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的?引讀第三段小山羊的做法。

　　小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法。

　　理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪里看出的?(抱歉)出示詞語卡片，隨文理解抱歉。

　　他完全意識到自己的錯誤了嗎?再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。

　　(三)、學(xué)習(xí)第四段

　?、龠B連失約的小灰兔，當(dāng)它再次邀請小山羊時，小山羊猶豫了。齊讀第四段。

　?、谙胂笳f話，理解猶豫。誰來幫老師填一填

　　小山羊想，我很愿意去，但是，如果，怎么辦呢?

　　是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔(dān)心小灰兔不來，矛盾極了。文中用了一個詞，是----猶豫。出示卡片?，F(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎?

　　兩次的說話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。

　　三、思維訓(xùn)練，突破難點

　　1、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?你是小山羊，你會等嗎?

　　小組討論

　　2、反饋討論結(jié)果

　　3、拿出手中的筆，你們也來當(dāng)一當(dāng)小作家。續(xù)寫故事。

　　4、反饋讀。

　　四、總結(jié)

　　如果你不守信用，朋友會不不相信你。老師有句話要送給你們。

　　言必信，行必果。指導(dǎo)孩子們讀。

　　師解釋意思：說話一定要守信用，做事一定要善始善終。

　　(板書講信用)希望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。

　　板書設(shè)計：

　　講信用

　　小山羊和小灰兔

　　高興

　　猶豫

優(yōu)選小學(xué)語文教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。

　?、诶斫庹n文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。

　?、蹖憣懽约和嬷械臉啡ず褪斋@。

　　課前準(zhǔn)備

　?、偕衷~卡片或制成的電腦課件。

　?、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。

　　第一課時

　　談話導(dǎo)入

　　①教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎?

　?、趯W(xué)生交流。

　?、劢處煂?dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。(板書課題并讀題)

　　④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。

　?、萁處熆蓪W(xué)生提出的問題列在黑板上。如：

　　a.什么是“名堂”?

　　b.誰玩出了名堂?

　　c.他玩的是什么?

　　d.怎么玩的?

　　e.他玩出什么名堂?

　　初讀感知

　?、俳處煶鍪咀宰x要求。

　　a.畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。

　　b.讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題?

　?、趯W(xué)生自主讀書。

　?、蹤z查自學(xué)。

　　a.出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

　　b.出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。

　　c.指名分段朗讀課文。

　　精讀課文，領(lǐng)悟玩法

　　①多遍朗讀課文第三自然段。

　　②畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。

　?、劢處熞龑?dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想?

　　④學(xué)生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。

　?、葜笇?dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎?

　　課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評

　　①練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。

　　②抄寫詞語表中的詞語。

　　③當(dāng)堂展評。

　　課后活動

　　搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)回顧

　?、俾爩懮衷~。

　?、谟米约旱脑捳f說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

　　繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂

　?、俳處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩，玩出了什么名堂?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

　　②學(xué)生朗讀第四自然段。

　　a.自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的`?他發(fā)現(xiàn)了什么?

　　b.指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。

　?、劢涣饔懻?。

　　抓住以下要點：

　　a.有新的想法?：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢?

　　b.有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

　　c.有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。

　?、苻D(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想?

　　⑤朗讀體會感情。請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。

　　a.自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。

　　b.感情朗讀，評點交流。

　?、薇磉_(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么?(可多人次談，學(xué)生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定)

　　欣賞玩出的名堂

　　①列文虎克看到的“小人國”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們再來讀讀課文最后一段吧。

　　②學(xué)生朗讀第五自然段。

　　a.自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。

　　b.指名學(xué)生多人朗讀。

　?、劢涣饔懻摚篴.“小人國”指的是什么?b.他究竟玩出了怎樣的大名堂?

　?、苤该首x資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。

　　⑤再次品讀：對這一段中的標(biāo)點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)?(著重體會引號的用法)

　　交流玩中收獲

　?、俳處熞?。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?

　?、趯W(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。

　　練習(xí)生字

　?、俪鍪旧挚ㄆ蝻@示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。

　　②學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

　?、蹖W(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評。

　　拓展活動

　　把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。

　　《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計二

　　江蘇無錫盛慧

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。

　　②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。

　?、蹖憣懽约和嬷械臉啡ず褪斋@。

　　課前準(zhǔn)備

　?、偕衷~卡片或制成的電腦課件。

　?、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。

　　第一課時

　　談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　①同學(xué)們，你們愛玩嗎?平時都玩些什么呢?

　　②今天我們學(xué)習(xí)一個有趣的故事。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問題呢?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)

　　由疑而入，整體感知

　　①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。

　　a.請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

　　b.同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。

　?、趯W(xué)生交流。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。

　　逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

　?、賹W(xué)習(xí)第一自然段。

　　a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

　　b.議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費時間的行為，你們是怎么看這個問題的呢?教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。

　　c.語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來進一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎?

　?、趯W(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　a.讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。

　　b.說一說。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?

　　c.想一想。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，玩中做。

　　d.聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法?

　　e.帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。

　　指導(dǎo)寫字

　?、俪鍪旧挚ㄆ疤谩㈢R、閑、待、閱”。

　　②小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。

　　③同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。

　　④學(xué)生寫字。

　　課后作業(yè)

　　抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)回顧

　?、俾爩懮咸谜n學(xué)的生字新詞。

　?、谡f一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。

　　逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)

　?、賹W(xué)習(xí)第四自然段。

　　a.語言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎?

　　b.讀一讀。

　　這一自然段內(nèi)容很長，我們采用分組輪讀的辦法來讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。

　　再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。

　　c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍，同學(xué)們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎?

　　d.交流發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說說列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。

　　e.讀到這里，你想對列文虎克說些什么?

　　f.帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。

　　②學(xué)習(xí)第五自然段。

　　a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

　　b.說一說。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料，大致了解微生物，從而體會列文虎克玩出的名堂很了不起。

　　c.有感情地朗讀這一自然段。

　　總結(jié)回顧

　?、賻焼枺鹤x了課文，你對玩又有了哪些新的看法呢?

　　②學(xué)生交流。

　　拓展延伸

　　①古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎?

　?、谛【毠P：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧。

優(yōu)選小學(xué)語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計劃。

　　2．習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。

　　3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。

　　4．讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。

　　5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

　　6．積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)多音字，讀讀認(rèn)認(rèn)和背誦古詩。

　　教學(xué)難點

　　口語交際和習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)安排：

　　4課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　完成口語交際，提高語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程：

　　口語交際我們的課余生活

　　1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。

　　2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？

　　a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；

　　b.可以講講在老師指導(dǎo)下進行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；

　　c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；

　　d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；

　　e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；

　　3．全班交流。

　　每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。

　　4．共同評議。

　　a.就剛才幾位同學(xué)們交流的`來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。

　　b.評選出活動新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)隆?/p>