《科學(xué)家的問(wèn)題》教案6篇(科學(xué)家的小故事教案)

時(shí)間：2024-02-04 16:30:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《科學(xué)家的問(wèn)題》教案6篇(科學(xué)家的小故事教案)，供大家參考。

《科學(xué)家的問(wèn)題》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動(dòng)手，多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解重點(diǎn)句，明白道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字、詞語(yǔ)卡片，杯子，金魚(yú)

　　學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入：

　　1、一次，一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題，一個(gè)叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)討論！學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)和課文中的漢字娃娃打打招呼。

　　2、認(rèn)讀生字

　　3、讀詞語(yǔ)

　　二、朗讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、齊讀課文，邊讀邊思考：科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問(wèn)題？

　　2、讀后交流

　?。?）科學(xué)家提出了什么問(wèn)題？

　　引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。

　?。?）你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題奇怪嗎？哪兒奇怪？

　?。?）指導(dǎo)讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣來(lái)。

　　3、小朋友是怎么議論的呢？

　　（1）根據(jù)小朋友的發(fā)言，相機(jī)理解“搶著說(shuō)”

　　（2）你還有不同的答案嗎？剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見(jiàn)，這就是課文里說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)？議論紛紛。

　?。?）分角色朗讀第二自然段。

　　4、引讀第三段

　　(1)瑪利亞覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì)，但又說(shuō)不出什么道理來(lái)。因此，她的心里充滿了疑問(wèn)，課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們？趕快去找找吧!理解“滿腹疑惑”

　　(2)媽媽怎么說(shuō)?

　　5、瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫(huà)有關(guān)的句子。

　　6、是這樣的嗎？我們也來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　(1)演示實(shí)驗(yàn)。理解“水漫出來(lái)了”

　　(2)這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒(méi)有想到的。因此，她感到又奇怪又生氣，你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？讀句子：哎呀，水漫出來(lái)了，完全不是那么回事！

　　(3)瑪利亞這么生氣，是為什么呢？

　　7、第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問(wèn)他怎么可以提錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙他們,科學(xué)家聽(tīng)了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說(shuō)的話。

　　8、瑪利亞聽(tīng)了，高興地說(shuō)“哦，我明白了！”瑪利亞明白了什么？指導(dǎo)讀第七自然段，讀出高興。

　　三、總結(jié)拓展

　　生活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)類似的事嗎？講一講。

　　四、作業(yè)

　　學(xué)了這一課，你有什么收獲？先說(shuō)在請(qǐng)完成書(shū)上的最后一題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　不迷信

　　科學(xué)家的問(wèn)題

　　動(dòng)手做

《科學(xué)家的問(wèn)題》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，體會(huì)句子意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重難點(diǎn)突破法：

　　朗讀法討論法

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力

　　美育滲透點(diǎn)：

　　懂得遇到難題，要?jiǎng)邮肿鲎?，探求答案。不迷信?quán)威，不輕信盲從，敢于實(shí)踐。

　　拓展：

　　回家動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一導(dǎo)入：

　　以實(shí)驗(yàn)的形式導(dǎo)入（兩個(gè)一大一小的鐵球，兩個(gè)鐵球哪個(gè)先著地？）亞里士多德認(rèn)為大的先落地。真的像他說(shuō)的那樣嗎？我們可以動(dòng)手做做看。他雖然是個(gè)科學(xué)家也不一定對(duì)，面對(duì)問(wèn)題，我們不要光動(dòng)腦筋，還要?jiǎng)邮肿鲎?，才能得到正確的答案。今天我們來(lái)學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問(wèn)題》，板書(shū)課題，生齊讀。

　　二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自主選擇讀書(shū)方式讀課文，邊讀邊畫(huà)生字。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。

　　3、注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。

　　4、出示帶有生字的句子讀一讀。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示生字。

　　2、生字組詞。

　　3、指導(dǎo)字形，師范寫(xiě)，講要點(diǎn)。

　　4、生書(shū)寫(xiě)，師巡視。

　　5、示范寫(xiě)，講要點(diǎn)。

　　6、生訂正，師巡視。

　　四作業(yè)：熟讀課文，抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)。

　　1、出示生字詞語(yǔ)測(cè)讀。

　　2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

　　二學(xué)習(xí)課文。

　　1、哪一段寫(xiě)科學(xué)家提出的問(wèn)題，找出來(lái)讀一讀。這個(gè)問(wèn)題怪在哪？

　　2、面對(duì)科學(xué)家的怪問(wèn)題，大家有什么反應(yīng)？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的情況。

　　3、面對(duì)議論紛紛的同學(xué)們，瑪利亞有什么反應(yīng)？大家讀第3段后找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她。

　　4、誰(shuí)來(lái)扮演瑪利亞和媽媽。面對(duì)媽媽的回答，瑪利亞說(shuō)了什么？做了實(shí)驗(yàn)她發(fā)現(xiàn)了什么？她的心情如何？

　　5、瑪利亞生氣的原因是什么？從文中找出句子來(lái)回答。指導(dǎo)朗讀。

　　6、科學(xué)家對(duì)瑪利亞說(shuō)了什么呢？瑪利亞明白了什么？

　　三作業(yè)。

　　抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

《科學(xué)家的問(wèn)題》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，體會(huì)句子意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)的朗讀能力、扮演能力

　　美育滲透點(diǎn)：懂得遇到難題，要?jiǎng)邮肿鲎?，探求答案。不迷信?quán)威，不輕信盲從，敢于實(shí)踐。

　　拓展：回家動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)。

　　課時(shí)布置：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一導(dǎo)入：

　　以實(shí)驗(yàn)的形式導(dǎo)入(兩個(gè)一大一小的鐵球，兩個(gè)鐵球哪個(gè)先著地?)亞里士多德認(rèn)為大的先落地。真的像他說(shuō)的那樣嗎?我們可以動(dòng)手做做看。他雖然是個(gè)科學(xué)家也不一定對(duì)，面對(duì)問(wèn)題，我們不要光動(dòng)腦筋，還要?jiǎng)邮肿鲎?，才干得到正確的答案。今天我們來(lái)學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問(wèn)題》，板書(shū)課題，生齊讀。

　　二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1 自主選擇讀書(shū)方式讀課文，邊讀邊畫(huà)生字。

　　2 出示生字卡片，同學(xué)開(kāi)火車讀。

　　3 注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。

　　4 出示帶有生字的句子讀一讀。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1 出示生字。

　　2 生字組詞。

　　3 指導(dǎo)字形，師范寫(xiě)，講要點(diǎn)。

　　4 生書(shū)寫(xiě)，師巡視。

　　5 示范寫(xiě)，講要點(diǎn)。

　　6 生訂正，師巡視。

　　四作業(yè)：熟讀課文，謄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)。

　　1 出示生字詞語(yǔ)測(cè)讀。

　　2 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

　　二學(xué)習(xí)課文。

　　1 哪一段寫(xiě)科學(xué)家提出的問(wèn)題，找出來(lái)讀一讀。這個(gè)問(wèn)題怪在哪?

　　2 面對(duì)科學(xué)家的怪問(wèn)題，大家有什么反應(yīng)?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的.情況。

　　3 面對(duì)議論紛紛的同學(xué)們，瑪利亞有什么反應(yīng)?大家讀第3段后找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她。

　　4 誰(shuí)來(lái)扮演瑪利亞和媽媽。面對(duì)媽媽的回答，瑪利亞說(shuō)了什么?做了實(shí)驗(yàn)她發(fā)現(xiàn)了什么?她的心情如何?

　　5 瑪利亞生氣的原因是什么?從文中找出句子來(lái)回答。指導(dǎo)朗讀。

　　6 科學(xué)家對(duì)瑪利亞說(shuō)了什么呢?瑪利亞明白了什么?

　　三作業(yè)。

　　謄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

《科學(xué)家的問(wèn)題》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。

　　2、能讀懂課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡事要多動(dòng)手、多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字詞，理解句子意思，明白道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字、詞語(yǔ)卡片，杯子，金魚(yú)

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

　　1、同學(xué)們，想聽(tīng)故事嗎？老師給你們講一個(gè)故事吧：有一天，一位科學(xué)家來(lái)到一所學(xué)校，許多孩子都驚喜地圍住了他，向他問(wèn)了許許多多的問(wèn)題，這位科學(xué)家都做了回答，孩子們聽(tīng)了可崇拜他啦。這時(shí)，科學(xué)家也向小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題。許多小朋友認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，于是都搶著回答，但都不正確。這時(shí)，有個(gè)聰明的小朋友通過(guò)自己動(dòng)手，終于得出了正確的答案。

　　2、設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們想知道些什么呢？

　　二、認(rèn)讀字詞，整體感知

　　1、同學(xué)們，你們想知道的問(wèn)題呀，都在課文里呢。帶著你們的問(wèn)號(hào)去讀讀課文吧，一邊讀一邊勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　?。▽W(xué)生讀后，老師用課件出示勾畫(huà)的生字讓學(xué)生對(duì)照。）

　　2、請(qǐng)把你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字大聲地讀給同桌的小朋友聽(tīng)，或夸夸他，或幫幫他。

　　3、我們一塊兒來(lái)和生字娃娃打打招呼吧，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

　?。ㄏ葞匆糇x，再去掉拼音讀，容易讀錯(cuò)的多讀幾遍。）

　　4、小組合作學(xué)習(xí)。

　　由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組詞，找形近字，用自己最喜歡的辦法記住這些生字。

　　5、教師：同學(xué)們都和生字娃娃交上了朋友了嗎？瞧，他們又回到了課文里。沒(méi)關(guān)系，有它們幫忙，我們讀課文就更容易了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

　?。ǔ樽x。）

　　6、小朋友們自由地輕聲地讀課文，看看自己能讀懂些什么。

　　7、學(xué)生小組交流，全班匯報(bào)。

　　三、重點(diǎn)探究，品讀體會(huì)

　　1、再讀課文，思考科學(xué)家提出的是什么問(wèn)題。

　　抽讀——評(píng)議——范讀——齊讀

　　2、細(xì)讀課文，課文中的小朋友們有些什么答案？圍繞“議論紛紛”指導(dǎo)朗讀，他們的答案是怎么得來(lái)的？讓學(xué)生聯(lián)系第1自然段和課文題目思考。

　　3、瑪麗亞做了什么？她為什么生氣？（學(xué)生找出文中相關(guān)內(nèi)容，反復(fù)閱讀后，老師再作提問(wèn)。）“完全不是那么回事”的意思是什么？（學(xué)生和老師可以親自做一做。）

　　4、科學(xué)家為什么提這個(gè)問(wèn)題？

　　反復(fù)讀科學(xué)家說(shuō)的話，討論科學(xué)家在回答瑪麗亞的問(wèn)題時(shí)為什么哈哈大笑。

　　5、瑪麗亞明白了什么？

　　6、學(xué)了課文，你想到了什么？

　　四、總結(jié)、拓展

　　1、在生活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)這樣的事嗎？講一講。

　　2、讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　科學(xué)家的問(wèn)題

　　提出問(wèn)題

　　〖

　　解決問(wèn)題

　　〖

　　得出結(jié)論

　?。槭裁矗?/p>

　　〖

　?。▌?dòng)手試）

　　〖

　　（只有……才能）

《科學(xué)家的問(wèn)題》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1苯柚拼音認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。

　　2蹦芏煉課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

　　3閉確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡事要多動(dòng)手、多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字詞，理解句子意思，明白道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字、詞語(yǔ)卡片，杯子，金魚(yú)

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

　　1蓖學(xué)們，想聽(tīng)故事嗎？老師給你們講一個(gè)故事吧：有一天，一位科學(xué)家來(lái)到一所學(xué)校，許多孩子都驚喜地圍住了他，向他問(wèn)了許許多多的問(wèn)題，這位科學(xué)家都做了回答，孩子們聽(tīng)了可崇拜他啦。這時(shí)，科學(xué)家也向小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題。許多小朋友認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，于是都搶著回答，但都不正確。這時(shí)，有個(gè)聰明的小朋友通過(guò)自己動(dòng)手，終于得出了正確的答案。

　　2鄙櫛剩和學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們想知道些什么呢？

　　二、認(rèn)讀字詞，整體感知

　　1蓖學(xué)們，你們想知道的問(wèn)題呀，都在課文里呢。帶著你們的問(wèn)號(hào)去讀讀課文吧，一邊讀一邊勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　（學(xué)生讀后，老師用課件出示勾畫(huà)的生字讓學(xué)生對(duì)照。）

　　2鼻氚涯鬩丫會(huì)認(rèn)的字大聲地讀給同桌的小朋友聽(tīng)，或夸夸他，或幫幫他。

　　3蔽頤且豢槎來(lái)和生字娃娃打打招呼吧，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

　?。ㄏ葞匆糇x，再去掉拼音讀，容易讀錯(cuò)的多讀幾遍。）

　　4斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)。

　　由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組詞，找形近字，用自己最喜歡的辦法記住這些生字。

　　5苯淌和學(xué)們都和生字娃娃交上了朋友了嗎？瞧，他們又回到了課文里。沒(méi)關(guān)系，有它們幫忙，我們讀課文就更容易了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

　?。ǔ樽x。）

　　6斃∨笥衙親雜傻厙嶸地讀課文，看看自己能讀懂些什么。

　　7毖生小組交流，全班匯報(bào)。

　　三、重點(diǎn)探究，品讀體會(huì)

　　1痹俁量撾模思考科學(xué)家提出的是什么問(wèn)題。

　　抽讀——評(píng)議——范讀——齊讀

　　2畢付量撾模課文中的小朋友們有些什么答案？圍繞“議論紛紛”指導(dǎo)朗讀，他們的答案是怎么得來(lái)的？讓學(xué)生聯(lián)系第1自然段和課文題目思考。

　　3甭昀鲅親雋聳裁?？藶槭裁瓷鷼?？（學(xué)生找出文中相關(guān)內(nèi)容，反復(fù)閱讀后，老師再作提問(wèn)。）“完全不是那么回事”的意思是什么？（學(xué)生和老師可以親自做一做。）

　　4笨蒲Ъ椅什么提這個(gè)問(wèn)題？

　　反復(fù)讀科學(xué)家說(shuō)的話，討論科學(xué)家在回答瑪麗亞的問(wèn)題時(shí)為什么哈哈大笑。

　　5甭昀鲅敲靼琢聳裁矗

　　6毖Я絲撾模你想到了什么？

　　四、總結(jié)、拓展

　　1痹諫活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)這樣的事嗎？講一講。

　　2倍量撾模抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　科學(xué)家的問(wèn)題

　　提出問(wèn)題

《科學(xué)家的問(wèn)題》教案6

　　教材分析：

　　這是西師版教材二年級(jí)下第四冊(cè)中的一篇課文。講的是一位科學(xué)家，一個(gè)奇怪的問(wèn)題；一群小朋友，一些離奇的答案。最后是瑪利亞自己動(dòng)手，親自實(shí)踐，用事實(shí)證明科學(xué)家提出的問(wèn)題是錯(cuò)誤的。課文文字淺顯，但啟迪深刻。它啟迪我們?cè)谝院蟮纳钪校幻孕艡?quán)威，努力實(shí)踐就會(huì)解決一個(gè)個(gè)疑惑，得到許多正確答案。共設(shè)計(jì)兩課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)生字、詞并讀通課文；第二課時(shí)理解課文。本篇教案是第二課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能讀懂課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

　　2.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動(dòng)手、多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。

　　4.學(xué)習(xí)按正確的方法抄寫(xiě)句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文、明白道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解科學(xué)家說(shuō)的話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.復(fù)習(xí)引入新課。

　　1.出示生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。利用抽讀、開(kāi)火車讀等多種方式檢查。

　　2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　問(wèn)題錯(cuò)誤答案

　　（教師提醒學(xué)生的寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。）

　　教師巡視，抽生把聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)拿到展示臺(tái)，師生一起訂正，可以強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。教師問(wèn)：誰(shuí)能用“問(wèn)題”一詞說(shuō)句話呢？

　　抽生說(shuō)。

　　問(wèn)：孩子們說(shuō)的真好，那你們知道本文講的誰(shuí)的問(wèn)題嗎？生：是科學(xué)家的問(wèn)題。

　　教師板書(shū)：科學(xué)家的問(wèn)題。齊讀課題。

　　二.學(xué)習(xí)課文。

　　1．請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，自由讀第一、二自然段，找一找，科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題？

　　抽生讀科學(xué)家提的問(wèn)題。齊讀帶有問(wèn)號(hào)的句子。

　　孩子們是怎么回答的呢？理解“議論紛紛”的意思。孩子為什么有這么多離奇的答案呢？

　　師引渡：所有的孩子們都相信了嗎？生：瑪麗亞不相信。

　　2．學(xué)習(xí)三、四自然段。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們快速地讀第三、四自然段，從課文中找出能體會(huì)瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問(wèn)題的句子。抽學(xué)生說(shuō)。

　　當(dāng)孩子說(shuō)到瑪麗亞“滿腹疑惑”一詞，想象她會(huì)想些什么呢？從而理解這一詞語(yǔ)。

　?。?）年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問(wèn)題，但自己也想不出什么辦法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。她請(qǐng)教了誰(shuí)？（媽媽）媽媽是怎么對(duì)她說(shuō)的呢？

　　（3）瑪麗亞聽(tīng)了媽媽的話，她是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出句子來(lái)。請(qǐng)一名學(xué)生讀。

　?。?）瑪麗亞得出了什么結(jié)論？結(jié)合插圖和回家實(shí)踐的理解“漫”的意思。

　?。?）得出結(jié)論后，瑪麗亞很生

　　氣。思考：她為什么生氣呢？

　　抽學(xué)生說(shuō)。齊讀第四自然段。如果是你，會(huì)生氣嗎？

　　師引渡：是呀，瑪麗亞的確很生氣，我很崇拜的科學(xué)家怎么會(huì)騙小孩呢？得找那個(gè)科學(xué)家問(wèn)問(wèn)。

　　3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段。

　?。?）請(qǐng)同學(xué)們默讀四、五自然段，邊讀邊畫(huà)出瑪利亞的問(wèn)的句子。抽學(xué)生回答。

　　生：“你怎么可以提出錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙我們呢？”

　　師：這是一個(gè)反問(wèn)句，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。為什么她會(huì)這樣問(wèn)呢？聯(lián)系前文說(shuō)。體會(huì)瑪利亞這是心情怎樣的？把這種生氣的語(yǔ)氣送進(jìn)句子中讀。指名學(xué)生瑪麗亞的話。從你讀中我聽(tīng)出來(lái)了你是很生氣的。

　?。?）科學(xué)家聽(tīng)后，他有什么表情呢？（生：哈哈大笑）

　　師：科學(xué)家回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)哈哈大笑？

　　生：科學(xué)家為自己提的問(wèn)題而發(fā)笑。

　　生：科學(xué)家看到瑪利亞的認(rèn)真實(shí)踐而高興。

　?。?）科學(xué)家為什么要提這個(gè)問(wèn)題？

　　生自由回答。勾畫(huà)出反復(fù)讀。出示小黑板。齊讀。

　?。?）瑪利亞明白了什么？

　　生：他明白了只有不迷信權(quán)威，多動(dòng)手做才能解決自己心中的疑惑。

　　……

　　三、作業(yè)：

　?。?）抄寫(xiě)科學(xué)家的話。這道題是第一次出現(xiàn)，教師要求學(xué)生：把一句默記完整后再抄，不能看一個(gè)字或詞就寫(xiě)。（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)沒(méi)掌握方法及時(shí)糾正）

　?。?）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。